Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Prin învăţare se dobândesc noi achiziţii, noi priceperi, noi atitudini, noi valori care ne ajută să trăim
într-o lume care se află într-o continuă schimbare. Învăţarea este o pregătire pentru o viaţă viitoare,
pentru rezolvarea unor noi situaţii. Orice persoană, şcolarizată sau nu, experimentează învăţarea, pe
tot parcursul vieţii, dar rolul şcolii este primordial pentru promovarea învăţării.
Învăţarea transmite cunoştinţe care ajută la formarea deprinderilor, experienţelor. Învăţarea este
procesul prin care oamenii elaborează noi idei sau concepte, bazându-se pe experienţele anterioare.
Ea produce o schimbare cognitivă, o modificare a conduitei, o transformare. Odată cu lărgirea
orizontului cognitiv creşte şi necunoaşterea, incertitudinea.
Factorii care influenţează succesul sau insuccesul în învăţare pot fi grupaţi pe doua categorii: factori
interni şi factori externi. Factorii interni care influenţează învăţarea sunt: percepţiile, reprezentările,
memoria, gândirea, imaginaţia, atenţia, motivaţia, voinţa, inteligenţa, gradul de concentrare al celui
care învaţă etc. Ca factori externi ai învăţării pot fi enumeraţi: familia, schimbările de mediu, colegii,
prietenii, profesorii, sănătatea, sistemul de învăţământ ş.a.
Pentru a afla cum inflenţează anumiţi factori succesul sau insuccesul în învăţare, am ales un eşantion
de 26 de elevi, pe bază de voluntariat, cărora le-am aplicat un chestionar. Elevii fac parte din cadrul
Liceului Tehnologic “Virgil Madgearu” Constanţa, sunt în clasa a IX a B, specializarea : “Tehnician în
activităţi economice”, au vârste cuprinse între 15-16 ani, 6 dintre ei provin din mediul rural şi 20 din
mediul urban (Constanţa). Colectivul clasei este format din 13 fete şi 13 băieţi.
Chestionarul privind factorii care influenţează succesul sau insuccesul în învăţare conţine
urmatoarele întrebări:
1. Ce vă motivează învăţarea ?
a. învăţ din placere;
b. învăţ pentru notă;
c. învăţ ca să mă aprecieze profesorii;
d. învăţ ca să-mi mulţumesc părinţii;
e. învăţ pentru recompensă sau laudă;
f. învăţ de frica profesorilor sau părinţilor;
g. altele;
5. Ce vă împiedică să învăţaţi?
a. stilul de predare al profesorului;
b. climatul necorespunzator din timpul orelor de curs;
c. fraţii mai mici;
d. atitudinea părinţilor;
e. obligaţiile casnice;
7. Părinţii vă asigură condiţiile necesare învăţării (cameră proprie, cărţi, culegeri de probleme, timp
suficient etc)?
a. Da;
b. Nu;
12. Unde reuşiţi să asimilaţi cel mai repede informaţiile privitoare la o lecţie ?
a. în clasă, în timpul predării;
b. acasă, învăţând individual;
c. împreună cu un coleg;
d. ajutat de părinţi sau fraţi.
Referitor la mediul familial, 23 de elevi din totalul de 26 au specificat faptul că familia le oferă linişte,
armonie şi înţelegere, favorizându-le învăţarea şi doar 3 sunt deranjaţi de mediul familial. Marea
majoritate, 25 de elevi din 26, au condiţiile asigurate pentru a învăţa: cameră proprie, cărţi, timp
suficient.
Cu privire la timpul necesar unei învăţări eficiente, 11 elevi au menţionat faptul că au nevoie de 2 ore
pe zi pentru a învăţa, 10 elevi necesită o ora pentru a-şi face lecţiile de a doua zi, doar 5 elevi
consideră că au nevoie de mai mult de două ore pe zi pentru a-şi pregăti lecţiile.
În ceea ce priveşte stilul de învăţare, un numar de 13 elevi din totalul de 26 preferă stilul auditiv,
adică ei învaţă mai uşor ascultând explicaţiile profesorilor, verbalizează acţiunea pentru a învăţa,
pentru 11 dintre ei este mai important să vadă textul scris, învaţă folosind ilustraţii, hărţi, diagrame,
imagini, scheme, folosind ca metode de fixare recitirea sau rescrierea materialului ce trebuie învăţat,
un singur elev preferă stilul tactil, având nevoie să se implice fizic în activitatea de învăţare,
exprimându-se folosind mişcarea mâinilor şi comunicarea nonverbală şi tot un singur elev foloseşte
stilul kinestezic învăţând din situaţiile în care poate să experimenteze.
Referitor la locul unde reuşesc ei cel mai bine să asimileze informaţiile, 13 elevi din 26 au menţionat
faptul că învaţă cel mai uşor în clasă în timpul predării, 12 elevi asimilează învăţând individual, acasă,
un elev învaţă ajutat de fraţi sau părinţi.
În concluzie, majoritatea elevilor învaţă pentru notă, sunt conştienţi de viitorul lor, în procesul de
învăţare sunt influenţaţi în mare măsură de calitatea relaţiei profesor-elev, în foarte mare măsură
metodele de predare-învăţare le afectează calitatea învăţării, preferând metodele activ-participative,
sunt defavorizaţi de stilul autoritar al profesorilor şi de climatul neadecvat din timpul orelor de curs.
Marea majoritate a elevilor chestionaţi sunt favorizaţi de fraţi, de părinţi şi de mediul familial
armonios. Ei conştientizează faptul că reuşita şcolară le asigură un viitor mai bun, majoritatea
asimilând informaţiile necesare învăţând în clasă, în timpul procesului instructiv-educativ printr-un
stil de învăţare auditiv sau vizual, contând foarte mult stilul profesorului de predare şi ambianţa
plăcută din clasă.
Din studiu reiese faptul că elevii sunt deschişi spre metodele moderne, fiind mai receptivi la calitatea
învăţării, acestea îi motivează, le dezvoltă creativitatea şi imaginaţia, spiritul de cooperare,
colaborare şi competiţie, lucrul în echipă.
Sursa: edict.ro