REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVA

ECOLOGIEI ȘI A TEHNOLOGIILOR DIGITALE

GEORGE NICULESCU
ARON JINARU
CUPRINS:
•CONTEXTUL REGÂNDIRII EDUCAȚIEI

• FACTORII CARE INFLUENȚEAZĂ EVOLUȚIA EDUCAȚIEI

• SUSTENABILITATEA EDUCAȚIEI

•REGÂNDIREA EDUCAȚIEI PENTRU TRANSFORMAREA DIGITALĂ

•REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVĂ ECOLOGICĂ

• EDUCAȚIA 5.0.
REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVA
ECOLOGIEI ȘI A TEHNOLOGIILOR DIGITALE

Context
•De ce este necesară regândirea educației?
•Care este rolul tehnologiilor digitale în educație?
•Este nevoie de o orientare ecologică a educației?

•1. Îndepărtarea educației de la rolul și misiunea sa;

•2. „Dezumanizarea” educației;
•3. Criza educației.
 INDUSTRIA X.0

Prelucrare după sursa:Praveen Kumar Reddy, Industry 5.0: A Survey on Enabling Technologies and Potential Applications,Journal of Industrial Information Integration,2021
Prelucrare după sursa:Praveen Kumar Reddy,
Industry 5.0: A Survey on Enabling Technologies and
Potential Applications,
Journal of Industrial Information Integration,2021
EVOLUȚIA SOCIETĂȚII

Sursa: Naoko Ogawa, Society 5.0, C o - c r e a t i n g t h e f u t u r e Industrial Technology Bureau Keidanren,2018

Prelucrare după: Naoko Ogawa, Society 5.0, C o - c r e a t i n g t h e f u t u r e Industrial Technology Bureau Keidanren,2018
Prelucrare după: Naoko Ogawa, Society 5.0, C o - c r e a t i n g t h e f u t u r e Industrial Technology Bureau Keidanren,2018
SOCIETATEA 5.0
Scopul este de a crea o societate în care oricine poate crea valoare
oricând, oriunde, în siguranță și în armonie cu natura și liber de diversele
constrângeri care există în prezent.
• Datele/informațiile vor fi partajate pentru a facilita soluții mai inteligente.
• Comunitățile descentralizate vor fi create în suburbii și zonele rurale.
• Astfel de evoluții vor permite stiluri de viață diverse și vor crea o societate în
care diversitatea este respectată.
• Energia va fi disponibilă oricui.
• Furnizare energie curată și durabilă.
• Microrețelele vor fi dezvoltate în condiții locale.
• Partajarea informațiilor despre dezastre între organizații va facilita răspunsurile
rapide la dezastre.
• Tehnologiile digitale vor fi folosite pentru atenuarea dezastrelor.
• Serviciile medicale vor fi menținute chiar și în caz de dezastre.
• Noile abordări vor oferi îngrijiri adaptate sănătății individuale în stadiul
preventiv.
SOCIETATEA 5.0
• Persoanele fizice vor folosi și gestiona datele din etapa de viață din proprie inițiativă.
• Se vor folosi pe deplin tehnologiile de ultimă oră.Datele și tehnologiile vor fi, de asemenea,
utilizate pentru a optimiza lanțul valoric alimentar.
• Actorii vor optimiza întregul lanț de aprovizionare prin partajarea datelor despre achiziții,
producție, transport și vânzări.Majoritatea lucrărilor care pot fi înlocuite cu conducere
autonomă, drone și roboți vor fi automatizate.Vor fi identificate diverse nevoi ale clienților
pentru a realiza o logistică care creează valoare nouă.
• Distribuția abilităților va permite indivizilor și companiilor mici să ofere niveluri ridicate de
bunuri și servicii.Vor fi stabilite sisteme care să permită producătorilor să realizeze cu ușurință
și la un preț accesibil articole unice.Modelele de afaceri se vor baza pe servicii, nu pe
hardware.
• Transformarea digitală va pune la dispoziție servicii financiare diverse,
personalizate.Sistemele financiare vor aloca fonduri eficient în întreaga societate.Accesul
îmbunătățit la serviciile financiare va contribui la independența economică și la o mai mare
egalitate a veniturilor.
• Prin partajarea rapidă a datelor între diverși actori, aceștia vor oferi servicii publice mai
creative.Organismele publice vor face pregătirile oportune și adecvate și vor furniza serviciile
necesare.Rețelele de siguranță stabilite de guverne vor permite oricui să facă față unei
varietăți de provocări cu securitatea.
• În Societatea Imaginației, oamenii vor urma stiluri de lucru pentru a crea valori cu imaginație și
Reproiectarea educația pentru sustenabilitate
• A reproiecta educația pentru a-i învăța pe elevi să devină campioni ai sustenabilității: aceia care
sunt dispuși să iasă cu îndrăzneală din realitățile actuale și se angajează să conducă schimbările
sociale, politice, economice și culturale, astfel încât societățile umane să poată trăi durabil pe
planetă.
• Educația trebuie să facă elevii mai rezistenți la schimbările care sunt blocate în viitorul lor -
oferindu-le o varietate de abilități de viață (în special abilități care vor crește în valoare odată cu
sfârșitul erei consumatorilor abilități sociale/de comunicare, organizaționale/manageriale sau
tehnice) și abilități de a învăța precum învățarea socială și emoțională, care le va permite să
navigheze mai sănătos în viitorul tumultuos, conflictual.
• Având în vedere orele limitate în timpul școlii, programele vor trebui să fie concepute în jurul
lecțiilor și proiectelor care să maximizeze atât educația pentru durabilitate, cât și educația pentru
reziliență, ori de câte ori este posibil
Principiile educației pământului
•Principiul 1: Dependența de Pământ
•La baza piramidei EarthCore se află o înțelegere profundă că umanitatea, ca specie și civilizație (în toate
variațiile sale culturale), este complet dependentă de Pământ, o lecție pe care majoritatea oamenilor par
să o fi uitat în era modernă.

•Principiul 2: Interdependență
•Educația trebuie să cultive o înțelegere mai profundă a interdependenței noastre cu semenii noștri,
indiferent de diferențele de cultură, credință, culoare, sex sau orientarea sexuală.

•Principiul 3: Creativitate
•Deoarece provocările viitoare vor fi complexe și vor necesita idei noi despre cum să fie rezolvate,
educația trebuie să acorde prioritate creativității.
Principiile educației pământului
•Principiul 4: Învățare profundă
•Cultivarea abilității de a „învăța cum să înveți”- ceea ce este cunoscut în domeniul
inteligenței artificiale ca învățare profundă.

•Principiul 5: Abilități de viață

•Poate că unul dintre cele mai importante elemente ale principiilor EarthCore este învățarea
abilităților de viață. Abilitățile de viață necesită un amestec de gândire critică, inteligență
socială și emoțională și creativitate.
•
•Principiul 6: Conducerea centrată pe Pământ
•Conducerea centrată pe Pământ este actualizarea completă a educației, împuternicirea și
încurajarea elevilor să fie cetățeni reverenți ai Pământului care lucrează pentru a construi un
viitor durabil și pentru a-și ajuta semenii să supraviețuiască schimbărilor viitoare.
 REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVA TEHNOLOGIIOR
DIGITALE

Tehnologiile în educație au devenit rapid parte din viața noastră de zi cu zi.

Potențialul învățării bazate pe tehnologie este imens. Astăzi, cu ajutorul tehnologiei, putem
organiza educația în moduri greu de imaginat chiar inurmăcu câțiva ani. Vine cu multe beneficii,
cum ar fi rentabilitatea, acoperirea mai bună, scalabilitatea, flexibilitatea etc. Tehnologia este un
instrument excelent pentru educație. Da, asta este. Este un instrument printre alte instrumente
posibile și, ca orice instrument, poate fi aplicat atât în ​mod „corect”, cât și în mod „greșit”.

•Soluţiile digitale, precum aplicaţiile bazate pe IoT, inteligenţa artificială și Big Data, reprezintă
facilitatori esenţiali, care permit un grad mai ridicat de sustenabilitate, de la agricultură
inteligentă până la logistică inteligentă, oraşe inteligente și energie inteligentă. Pe lângă
beneficiile legate de automatizare, productivitate sporită și reducerea costurilor, soluţiile bazate
pe IoT vin cu avantajul unei eficienţe sporite, atât din punct de vedere operaţional, cât şi în ceea
ce priveşte utilizarea resurselor, care se traduce prin consum redus de energie și combustibil,
nivel scăzut de emisii, reducerea poluării şi a deşeurilor.
 REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVA
TEHNOLOGIIOR DIGITALE
•Tehnologia poate fi folosită și ca supliment la educația clasică, dar nu o înlocuiește. Acest lucru stă la baza
precauțiilor care trebuie luate cu privire la modul în care tehnologia este adoptată în școli.

•UniuneaEuropeană încurajează dezvoltărea unui ecosistem de educație digitală de înaltă

performanță care cuprinde:
- infrastructură, conectivitate și echipamente digitale
- o planificare și o dezvoltare eficientă a capacităților digitale, inclusiv capacități organizaționale
actualizate
- profesori și formatori motivați și competenți în domeniul digital
- un conținut educațional de înaltă calitate, instrumente accesibile și platforme securizate care
respectă standardele de confidențialitate electronică și de etică. (Planul de acțiune pentru
educația digitală .2021-2027).

„Educația intră în era cibersimbiozei - în mod iremediabil dependent de tehnologiile digitale. Acesta nu
este un moft, o nișă sau chiar o tendință; este viitorul educației ”(Sener, 2011).
Tehnologiile în educație
• Accesul la tehnologii și resurse electronice a crescut exponențial în ultimele decenii.
• Inteligența artificială în educație
• Inteligența artificială (AI) are capacitatea de a aborda unele dintre cele mai mari provocări cu care se confruntă
educația astăzi, de a dezvolta practici inovatoare de predare și învățare.
• Gameficarea
• Gamificarea în educație are scopul de a spori motivația și de a face ca învățarea să fie distractivă și eficientă. În
ultimii ani, gamificarea a evoluat către învățarea digitală. Explozia de interes a profesorilor pentru utilizarea jocurilor
video și a învățării bazate pe jocuri ar putea fi o nouă conștientizare în învățarea digitală.
• Platformele de învățare introduc în zilele noastre mai multe funcții noi și proiectează modele care îi ajută pe cursanți
să progreseze.
•Metoda a dat deja rezultate excelente prin menținerea cursanților motivați și implicați. Acest lucru i-a făcut pe cursanți să
se simtă recompensați.
• Jocurile tind să devină cel mai puternic instrument didactic, deoarece:
• Captivează: crește reținerea învățării cu 90% cu partea de aventură care transformă învățarea în ceva distractiv și
antrenant pentru cursanți.
• Promovează încrederea: cu un joc video, utilizatorul se relaxează și își mărește încrederea în sine cu 20%
comparativ cu alte moduri de învățare.
• Îmbunătățește performanța: dinamica jocului motivează cursantul, sporindu-și eforturile și reușind să
îmbunătățească dezvoltarea abilităților cu 20%.
• Se bazează pe practică: elevul se asimilează prin învățarea experiențială.
 REGÂNDIREA EDUCAȚIEI DIN PERSPECTIVĂ ECOLOGICĂ

•Educația cu toate elementele sale componente este parte integrantă a unei structuri ecologice
mai mari în care funcționează.
• Regândirea educației din perspectivă ecologică inseamnă abordarea acesteia ca educație
sustenabilă, aflată în interacțiune cu mediu și care promovează dezvoltarea sustenabilă.
• Nevoile viitorului sunt strâns legate ne menținerea unui mediu nepoluat și respectarea
problemelor ecologice
• O educație care să promoveze conservarea și protejarea mediului, să fie în armonie cu
mediu.
• Faptul este că o educație ecologică contează și contează foarte mult dacă liderii de oriunde și
oricând înțeleg amprenta vieții umane pe o planetă cu biosferă la fel de reflexivă ca ei înțeleg
legile gravitației. Avem nevoie de o revoluție care trebuie să înceapă cu o schimbare mare în
gândirea noastră.
• Este nevoie de o viziune suplimentară; o viziune care integrează tehnologia și orientarea
ecologică pentru sustenabilitatea educației.
 Educația 5.0?
Educația 5.0 începe cu oameni, nu cu tehnologie. Scopul său se referă în mod explicit la rezultatele specifice care trebuie
atinse de oameni in baza unei anumite experiențe de învățare.

Cheia realizării Societății 5.0 este Educația 5.0, adică filosofia societății inteligente care gestionează corect puterea
tehnologică. Este modelul educațional al viitorului bazat pe educație personalizată, flexibilitatea învățării,
îmbunătățirea continuă, gândirea critică și rezolvarea problemelor, interpretarea datelor, curriculum cu participarea
elevilor, învățarea bazată pe proiecte și cel mai important, tehnologia și dinamica parteneriatului educațional care stau
la baza creării societatea viitoare.

• Aspecte legate de Educația 5.0

•Strategie: redefinirea scopului cheie și a obiectivelor specifice ale ofertelor educaționale în contextul Educației 5.0;

•Colaborare: promovarea practicilor care trec dincolo de modelele tipice de colaborare instituțională și implicarea
indivizilor și comunităților și, în special, crearea unor ecosisteme de învățare eficiente care implică toate grupurile de
părți interesate cheie;

•Conținut: identificarea, dezvoltarea și introducerea conținutului care corespunde elementului Strategie (inclusiv un
bun echilibru între discipline tehnice și non-tehnice, acordând o atenție deosebită problemelor de etică, incluziune
socială, diversitate și sustenabilitate etc.).
•Mediu de învățare: crearea unui mediu de învățare care să servească cel mai
bine obiectivelor specifice ale elementului de strategie (de exemplu, abordări
care stimulează orientarea multidisciplinară, gândirea de proiectare, spiritul de
echipă, rezolvarea colectivă a problemelor, comportamentul de asumare a
riscurilor, abordări experimentale etc.);

•Mecanisme de livrare: identificarea instrumentelor care sunt cele mai potrivite

pentru atingerea obiectivelor elementului Strategie; aici tehnologia poate fi
aleasă sau nu ca mecanism de livrare cel mai potrivit;

•Evaluare și recunoaștere: explorarea și dezvoltarea modalităților formale și

informale adecvate de evaluare și recunoaștere pentru Educația 5.0; și

•Asigurarea calității: elaborarea unor criterii de calitate specifice pentru Educația

5.0 și efectuarea monitorizării continue a calității.
Educației 5.0
•Ca una dintre dinamicile importante ale Educației 5.0 este abordarea educației personalizate. Metoda de învățare a
fiecărui individ, viteza, curiozitatea și etapele de dezvoltare sunt diferite de la o perspană la alta. Una dintre
îndatoririle sistemului educațional este de a lua în considerare aceste diferențe și de a oferi elevilor un sistem de
învățare bazat pe aceste diferențe și de a oferi un mediu în care își pot explora diferențele, stilurile de învățare și pașii
de dezvoltare personală.

•Legată direct de educația personalizată este flexibilitatea învățării, care reprezintă o altă dinamică a Educației 5.0 .
Invățarea se poate face în mod continuu, fără a depinde de mediu, timp și spațiu. Dar, elevii ar trebui să aibă
posibilitatea de a lucra în ritmul lor, de a-și exprima nevoile individuale, de a-și extinde limitele personale și de a-și
asuma responsabilitatea pe lângă învățare. Doar așa poate fi înlăturată înțelegerea mediului clasic tradițional care nu
poate satisface nevoile de astăzi și viitoare și îi poate face pe elevi să iubească școala și educația.

•O altă dinamică, una dintre cele mai importante dinamici ale Educației 5.0, este nelimitarea învățării la mediul
școlar. Învățarea este continuă și nu poate fi limitată de timp, loc, profesor și curriculum. Dimpotrivă, învățarea
devine mai eficientă în propriul ritm și în propriul domeniu, în conformitate cu curiozitatea elevului. Din acest motiv,
instituțiile ar trebui să poată insufla elevului conștientizarea faptului că educația continuă oriunde și oricând, în
concordanță cu ritmul și curiozitatea propriei persoane, astfel încât oamenii să poată fi într-o continuă dezvoltare în
conformitate cu propriile abilități și interese. Promovarea ideii că „natura este cel mai bun profesor”, completează această
abordare deschisă a actului invățării.
 Educației 5.0
•
•Pentru Educația 5.0 este foarte importantă gândirea critică pentru că permite combinarea cunoștințelor în direcția corectă și stă la baza înțelegerii educației
contemporane centrate pe elev. Ea include perspective diferite și dă soluții la problemele întâmpinate. Dacă gândirea critică și rezolvarea problemelor sunt
integrate în educație, dacă această conștientizare poate fi dată elevilor, se realizează o învățare eficientă și permanentă.
•Gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor vor dispărea dacă nu sunt utilizate în diferite domenii ale vieții încă din copilărie. Din acest motiv,
instituțiile de învățământ ar trebui să planifice lecții și proiecte și să ofere feedback elevilor sprijin la toate nivelurile și să le permită acestora să dobândească și
să utilizeze aceste abilități.
•
•Culegerea informațiilor și tranzacțiile digitale pot fi rezolvate în câteva secunde. Ceea ce este important cu adevărat este abilitatea de a interpreta aceste date.
Educația 5.0 își propune să ofere oamenilor capacitatea de a analiza și interpreta cunoștințe, precum și modul în care cunoștințele pot fi schimbate și dezvoltate.
•
•Educația 5.0 permite implicarea elevilor în crearea și dezvoltarea curriculumului. Cu contribuția și răspunsurile date de elevi vor fi înlocuite planurile de
învățământ ale abordării educației clasice cu programe moderne, multidisciplinare și dinamice. Numai astfel elevii pot învăța activ și eficient și se pot pregăti
pentru viitor. Vor dispărea curricula care nu pot fi puse în practică, care sunt departe de realitățile vieții și care sunt doar orientate spre examen. Este de
condamnat să crească elevi necalificați care sunt incapabili de auto-perfecționare.
•
•O altă componentă majoră a Educației 5.0 este învățarea bazată pe proiecte, care își propune să pregătească elevul pentru viitorul model de lucru. Elevul
cunoaște îndeaproape modelele de lucru, participă în mod direct, realizează aplicații și are posibilitatea de a alege modelul de care se bucură cel mai mult, pe
care îl poate îmbunătăți el însuși și îl poate dezvolta cel mai mult (regândirea și redimensionarea metodelor Montessori). Elevul, care este lăsat să gândească pe
cont propriu, este dotat cu abilități precum gândirea, recunoașterea problemelor, recunoașterea nevoilor, orientare către soluții, cooperare și gestionarea
timpului.
•
•Tehnologia reprezintă infrastructura Educației 5.0 care susține și face posibilă toate celelalte dinamici. Educația 5.0 nu poate fi considerată independentă de
tehnologiile care reprezintă infrastructura sa. Aceste tehnologii variază de la procesul de pregătire până la procesele de învățare, măsurare a succesului și
feedback; Ar trebui să fie implicat în mod eficient nu numai în mediul clasei, ci și în urma.
•
 Guvernele au un rol esențial în promovarea
noțiunii de Educație 5.0.
•Măsurile specifice includ următoarele:

•În loc să se pună tehnologia centrală în agenda educațională, trebuie să se abordeze transformarea din perspectiva
rezultatelor de învățare dorite pentru oameni;
•Încurajarea inițiativelor de identificare și diseminare a bunelor practici pentru fiecare dintre elementele menționate
mai sus ale Educației 5.0;
•Încurajarea inițiativelor de dezvoltare a unor orientări comune pentru furnizorii de educație și formare pentru
proiectarea și implementarea Educației 5.0 și stimularea adoptării acestor orientări;
•Încurajarea inițiativelor de monitorizare, analiză și prevenire a „practicilor proaste” ale educației digitale, ceea ce
duce la o motivație mai scăzută, performanță mai scăzută și probleme de sănătate ale cursanților;
•Elaborarea liniilor directoare pentru furnizorii de educație și cursanți cu privire la protecția datelor și a
confidențialității și alte aspecte ale eticii digitale; și
•Acordarea unei atenții deosebite creării unui mediu sănătos în școli în raport cu creșterea rapidă a utilizării
tehnologiei; să stimuleze în mod specific inițiativele care vizează reducerea/eliminarea radiațiilor EMF în școli (de
exemplu, routere eco-wireless, ethernet etc.); stimularea inițiativelor care vizează încurajarea activității fizice a
cursanților; și să stimuleze inițiativele care vizează dezvoltarea atenției la cursanți cu privire la timpul petrecut pe
ecran.
 Concluzii

•Educația 5.0 se referă la oameni, nu la tehnologie, și folosește tehnologia ca un

factor care permite adăugarea de valoare și creșterea eficacității.
•Educația 5.0 nu înseamnă mai puțină sau mai multă tehnologie; este vorba de a
face alegeri conștiente și responsabile în timp ce vedem imaginea de ansamblu.
Education 5.0 acordă o atenție deosebită aspectelor de confidențialitate, etică,
siguranță și atenție tehnologică. Este nevoie de o abordare holistică a transformării
educaționale, care să acopere toate elementele esențiale. Abordarea holistică
înseamnă, de asemenea, unirea forțelor tuturor grupurilor de părți interesate cheie,
inclusiv guvernele, furnizorii de educație și formare, industrie, structuri de sprijin,
comunitatea mai largă și, cel mai important, cursanții înșiși. Împreună, putem face
asta „în modul corect”, iar acest lucru ne va conduce pe noi și pe generațiile
următoare către un viitor luminos și durabil.