ȘCOALA ÎN TRECUT,

PREZENT ȘI VIITOR

Comănescu Darius
Cristescu Cezara
Dincă Beatrice
Popescu Mihnea
Sacerdoțeanu Matei
 Educația este o valoare culturală comună tuturor popoarelor
dezvoltate încă din vremea antichității, aceasta fiind astăzi o
parte esențială din viața omului modern.
 Până în epoca
modernă, educația
copiilor era
responsabilitatea
părinților, aceștia
limitându-se deseori
la regulile de purtare
în societate și
învățarea unei
meserii.
 Conceptul de școală, așa cum îl cunoaștem în ziua de astăzi,
a apărut după secolul al XV-lea și s-a răspândit devenind
aproape universal. În opere din trecut, precum ,,Amintiri din
copilărie” de Ion Creangă și ,,Romanul adolescentului miop” de
Mircea Eliade, putem vedea perspectiva elevilor din
acele vremuri.
 Școala a progresat foarte
mult din acele vremuri. Acum,
se pune accentul pe învățarea
elementelor de bază dintr-o
gamă variată de domenii.
Astfel putem oferi elevilor un
punct de pornire, în momentul
când vor trebui să se
specializeze și pentru a
menține un nivel acceptabil
de cultură generală esențială.
Sunt multe aspecte foarte
bune la școala modernă, dar
sunt și multe lucruri care pot
fi îmbunătățite, pe care școala
viitorului le poate schimba.
 În primul rând, școala
viitorului ar trebui să fie
mai concentrată pe învățarea
informațiilor nu în mod
mecanic și ușor de uitat, ci
prin experiențe practice.
Acestea îi ajută pe elevi să
înțeleagă mai bine nu doar
informația teoretică
prezentată, dar și importanța
cunoașterii acesteia.
Prezentarea unei situații unde
putem folosi teoria învățată
pentru a descoperi ceva în
mod practic oprește de obicei
întrebarea eternă care îi
demotivează pe elevi: ,,De ce
trebuie să știu eu asta ?”.
 În această măsură,
testarea elevilor nu ar
trebui să verifice
abilitatea lor de a învăța
pe de rost o serie de
informații arbitrare,
predate de profesor. În
schimb, ar trebui să
verifice abilitatea lor de a
aplica materia învățată.
Astfel vor verifica nivelul
lor de înțelegere asupra
informației, nu
capacitatea lor de
memorare.
 Pentru implementarea acestei schimbări, vor fi necesare destul de multe
fonduri pentru laboratoare, echipamente de laborator și tehnologie. Acest
lucru, din păcate, nu este plauzibil în foarte multe locuri. Însă o listă de
elemente realiste din punct de vedere financiar, precum câteva calculatoare
pentru studiul informaticii, un microscop pentru biologie și substanțe reactive
pentru chimie, ar trebui să se găsească în fiecare școală.
 Un alt lucru important este programa școlară. Materiile din școala viitorului
ar trebui, pe lângă împărtășirea de informații generale din științe și arte, să le
ofere elevilor și abilitați de viață care le vor fi utile în afara spațiului academic
și profesional din viața lor. Cursuri de bune maniere, prim ajutor, dezvoltare
personală și disciplină in organizarea cotidiană s-ar putea dovedi foarte
folositoare elevilor pentru tot restul vieții lor.
 Artele ar trebui tratate prin atingerea unei competențe medii în
arta respectivă și prin studierea și analizarea artelor vechi.
Învățarea unui instrument muzical la ora de educație muzicală ar
fi ideală, deoarece astfel elevii vor putea aplica teoria pe care în
mod curent o învață fără a-i înțelege practicabilitatea.
 Profesorii ar trebui
să aibă mintea
deschisă pentru a
putea avea discuții
libere la oră. Ar trebui
să poată privi
lucrurile și din alte
perspective și să îi
încurajeze pe elevi să
gândească și să pună
întrebări în loc să ia
ca atare ceea ce li se
transmite.
 În concluzie, școala se îndreaptă în direcția corectă și, cu timpul,
suntem optimiști că aceasta va oferi educație din ce în ce mai bună
pentru fiecare generație.
BIBLIOGRAFIE

1.ȘCOALA VIITORULUI (coggle.it)

2.Școala Viitorului se bazează pe tehnologie - Educatie Privata

3.
Învățământul viitorului îi va convinge pe elevi să vină cu drag la șc
oală (playtech.ro)