Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scolile Managementului
Scolile Managementului
Specialistii considera ca managementul este stiinta care se bazeaza pe legi,principii metode si tehnici rigulos stabilite.Managementul stiintific este considerat ca fiind o practica a conducerii realizata pe baze stiintifice care o constituie stiinta manageriala. Stiinta manageriala are ca principal obiectiv studierea relatiilor de conducere din sistemul social,descoperirea,legitatea si principii care guverneaza aceste principii conceperea de noi sisteme ,metode si tehnici precum si modalitatile de conducere care au ca scop sa asigure optimizarea functionarii acestui sistem. Managementul este considerat o arta care se bazeaza pe intuitia,perceptia maiestria talentul indemanarea in a utiliza metode si tehnicile elaborate de stiinta managementului. Dealungul timpului sau prefigurat mai multe scoli de management dintre acestea cele mai semnificative sunt : 1)Sc.Clasica,Sc Managementului Stiintific 2)Sc relatiilor umane sau a compartimentului uman 3)Sc empirica 4)Sc sistemelor sociale 5)Noua scoala de Management
1) Scoala clasica.
Reprezentanti :F.W.Taylor,H.Fayol,R.Huxie. A aparut la inceputul secolului 20 si reprezinta prima directie in dezvoltarea teoriei managementului organizational. Principalele probleme carora si-au concentrat atentia reprezentantii scolii clasice : - specificarea detaliata a functiilor in conformitate cu obiectivele si strategia firmei - gruparea lucrarilor activitatilor in sectoare,a sectoarelor in servicii si in subdiviziuni compartimentale mai mari - delegarea autoritatii - fixarea responsabilitatilor pentru indeplinirea sarcinilor - stabilirea relatiilor,formelor dintre lucrator pentru ca fiecare sa-si cunoasca rolul si locul in grup - organizarea activitatii executantilor Aparatul national si problemele puse de aceasta scoala precum si unele directii in rezolvarea acestor probleme au intrat in teoria si practica managementului organizational. Organizatia este privita ca fiind formala(proiectata din timp de specialisti cu un sistem de comportament prescris de oamenii situati pe treptele superioare ale ierarhiei si orice abatere de la aceasta structura fiind considerate o incalcare a starii normale de lucruri in dauna deficientei) Scoala clasica considera organizatia ca fiiind un sistem ierarhic de tip functional precis reglementata de sus in jos care este bazata pe definirea clara a functiilor si sarcinilor pe specializarea fiecarei functii,este conceputa de baza principiilor unitatilor de management si unitatii de decizie si construita in asa fel incat sa aiba un aparat de conducere functional cat mai economicos.Organizatia este conceputa ca fiind un sistem inchis lipsita de orice fel de legaturi cu mediul exterior fapt care a condus la ignorarea aspectelor psihologice ale comportamanetului uman. Scoala clasica este legata in special de lucrarile lui Taylor iar principalele idei formulate de acestea sunt : - crearea unui fundament stiintific pentru fiecare element al muncii care sa inlocuiasca metodele de lucru traditionale cu studierea stiintifica a fiecarui element,component al muncii - selectarea ,instruirea si perfectionarea pe baze stiintifice a muncitorilor in locul practicii ,de a lasa pe seama acestora alegerea locului de munca si calificarea lor - cooperarea intre manager si muncitor in scopul introducerii si implementarii a sistemului stiintific de organizare a muncii - repartizarea pe cat este posibila a sarcinilor de munca intre manager si lucrator fiecare grup preluand munca pe care stie sa o faca cel mai bine. Taylor a abordat organizatia de pe pozitii mecaniciste ca fiind formala prin excelenta care nu cunoaste si respinge orice noi relatii de servicii neprescrise in continutul functional.Un rol esential in managementul stiintific al lui Taylor il ocupa complexul de masuri numit de el studiul muncii. Analizand atent miscarile diferitelor muncitori urmarind executarea operatiilor Taylor a cerut defalcarea fiecarei operatii in componente elementare si folosind cronometrarea sa creeze metode ideale de munca.O atentie deosebita a acordat-o problemei alegerii si pregatirii muncitorilor fiecarui muncitor trebuie sa i se incredinteze acea lucrare pe care stie sa o faca cel mai bine.Taylor a inlocuit sistemul liniar de organizare cand fiecare muncitor primea sarcini de la un singur sef cu sistemul de diviziune a muncii maistrului conform caruia fiecare muncitor primea sarcini de la 8 manageri ingust specializati. Fundamentand necesitatea separarii planificarii ca functie a managementului a cerut sa se planifice din timp metodele de munca intreaga activitate de productie a intreprinderii.Taylor a respins munca in brigada inlocuind-o cu salarizarea in acord direct individual. Meritul incontestabil a lui Faylor consta in faptul ca a propus separarea activitatii propriu-zise de conducere ca obiect distinct de cercetare .A fost primul care a incetat sa considere managementul ca privilegiu ,ca raspundere deosebita a conducerii de varf.
Faylor a formulat 14 principii aplicabile la toate sferele de activitate : 1) Diviziunea muncii 2) Autoritatea 3) Disciplina 4) Unitatea de comanda 5) Unitate de conducere 6) Subordonarea intereselor personale celor generale 7) Recompensele 8) Centralizarea 9) Lantul scalar 10) Ordinea 11) Egalitatea 12) Stabilirea functiilor personalului 13) Initiativa 14) Spiritul operativ In cadrul acestor principii separa pe cele mai importante si anume unitatea de comanda si unitatea de conducere.Aceasta inseamna ca un executant trebuie sa indeplineasca ordine numai de la un singur sef ca pe ansamblul actiunilor care urmaresc unul si acelasi scop trebuie sa fie un singur manager si un singur program Concluzii la scoala clasica 1) Reprezentantii scolii clasice considera organizarea ca fiind formala iar conditiile ca o contributie si punerea in practica a organizarea unui anumit sistem strict de reguli ,principii si recomandari obligatorii de indeplinit 2) O asemenea organizatie are un caracter impus iar elementele structurale ale organizatiei trebuie sa functioneze ca un mecanism lipsit de personalitate 3) Individul in acest sistem este izolat de altii si trebuie sa fie adaptat cu ajutorul unor parghii economice formale iar organizatia in ansamblu are un caracter inchis
Teoria celor doi factori motivatori sau teoria motivationala a lui F.Herzberg.Modelul care sta la baza acestei teorii este rezultatul unei cercetari ample in care persoanele implicate in esantion au fost solicitate sa descrie amanuntit evenimentele care i-au determinat sa simta deplina satisfactie sau insatisfactie in munca.Emotiile pozitive generate de munca au fost legate de continutul muncii si de factorii exteriori cum sunt conditiile de munca Conditiile proaste de munca au generat insatisfactia in munca. F.Herzberg trage concluzia ca oamenilor le sunt proprii doua tipuri de necesitati : - evitarea suferintei - evitarea cresterii psihologice Pentru ai feri pe subordonati de insatisfactii managerul trebuie sa creeze conditii favorabile de munca managerul corespunzator,conditii de munca bune,salariile statutul social,relatiile interpersonale sunt considerate ca reprezentand factori igienici in sensul ca ajuta la prevenirea insatisfactiei in munca. Factorii care determina continutul muncii - indeplinirea sarcinilor - recunoasterea succesului - cresterea responsabilitatii - posibilitatea cresterii profesionale acest factori sunt considerat factori motivatori Prezenta lor duce la un grad inalt de satisfactie insa lipsa nevoii de succes si autoexprimare a personalului deoarece pe aceasta cale se poate stimula comportamentul acestuia in timp ce imbunatatirea conditiilor de munca inlatura numai insatisfactia Teoria asteptarilor In aceasta teorie se evidentiaza importanta legaturii dintre efort si recompensa afirmandu-se ca pentru o recompensa corespunzatoare trebuie ca o anumita persoana sa depuna un efort iar acea persoana trebuie sa creada ca efortul sau va mari posibilitatea de obtinere a recompensei respective. Unele recompense vin oricum indiferent de efortul depus,deci nu le putem include in categoria factorilor motivationali eficienti in schimb altele sunt legate de efort si constituie o motivatie.Exista recompense legate de efort intr-un mod probabilistic ceea ce inseamna ca recompensele nu sunt garantate chiar in conditii in care se depune un anumit efort Teoria X si Y a lui Dougla Mc. Gregor. Cea mai consecventa teorie a motivatiei in cadrul sc.relatiilor umane a fost elaborata de D.Mc.G care in teoria X porneste de la urmatoarele premise : - fiinta umana medie este de la natura predispusa la delasare in munca si lucreaza cat mai putin - nu are suficienta ambitie,nu-i plac responsabilitatile si doreste sa fie condusa - este egocentrica de la natura adica indiferenta fata de nevoile organizatiei - prin natura sa este impotriva schimbarilor - este o prada usoara pentru sarlatani si demagogi Teoria X pune accent pe tactica controlului pe proceduri si metode care dau posibilitati oamenilor sa li se atribuie sarcini si sa se stabileasca daca iau indeplinit sau nu si in consecinta sa aplice sanctiuni sau recompense Intrucat la baza sta teoria ca pe oameni trebuie sa-i silesti sa faca ceea ce este necesar pentru succesul intreprinderii,atentia este indreptata spre functia de control. Teoria Y 1) Oamenii nu sunt prin natura lor pasivi si nu se opun obiectivelor organizatiei 2) Motivarea,posibilitatea de dezvoltat capacitatea de asi asuma responsabilitati,disponibilitatea de a-si directiona activitatile catre atingerea obiectivelor organizatiei,toate acestea se afla in oameni si nu se inoculeaza in acestia de catre manageri.Sarcina managerului este aceea de a ajuta oamenii sa fie constienti de asemenea calitati si sa se dezvolte 3) O sarcina importanta a managerilor consta in a crea asemenea conditii in organizatie si a folosi acele metode de lucru care i-ar ajuta pe oameni sa-si atinga propriiloe lor obiective concentrandu-si eforturile spre atingerea obiectivelor organizatiei Teoria Y acorda o atentie deosebita matura relatiilor reciproce creari mediului care concura la opozitia fidelitatii fata de obiectul organizatiei Caracteristicile scolii relatiilor umane : 1) Atentia este concentrata nu asupra persoanelor ci a grupurilor 2) Integrarea persoanelor se bazeaza pe increderea acordata acestora 3) Deciziile care se iau sunt considerate descrentralizate 4) Eficacitatea individuala depinde de simtul responsabilitatii si mai putin de control 5) Coordonatorii grupurilor sunt considerati centre de comunicatii intra si intergrupuri Contributiile aduse de la scoala relatiilor umane 1) Recunoasterea factorului uman si a comunicatiilor 2) Deplasarea accentului de pe relatiile formale spre relatiile neformale 3) Realizarea tranzitiei intre scoala clasica si scolile moderne de M 4) Concentrarea asupra relatiilor de munca si mai putin asupra structurii organizatorice 5) Se pune accent pe diversificarea muncii 6) Se pune accent pe cresterea rolului deregarii de autoritate si descentralizarii