MEMORIAdef reprezinta procesul cognitive superior,logic,intellectual care defineste dimensiunea temporal a organizarii noastre psihice ,process realizat sub

forma intiparirii,stocarii si reactualizarii informatiilor.memoria are un rol essential in viata psihica si in adaptarea omului la mediu,oferind posibilitatea intiparirii si reutilizarii intregii experiente anterioare si prezente a persoanei. CARACTERISTICI -1.este un process psihic de reflectare selective,active,mijlocita si inteligibila a experientei anterioare.2 este un process selective deoarece nu memoram,nu pastram si nu reactualizam orice,ci doar informatiile,experientele ,datele care corespund propriilor noastre scopuri,interese,aspiratii,convingeri,trairi affective.3.proces active deoarece datele,informatiile de memorat sunt prelucrate ,transformate si apoi reactualizare intr-o forma mai mult sau mai putin diferita de forma lor initiala.4 caracterul mijlocit al memoriei se refera la faptul ca pentru a facilita memorarea,pastrarea si reactualizarea informatiilor,memoria apeleaza la o serie de mijlocitori ,de ex: extragerea ideilor principale,alcatuirea de scheme si rezumate,clasificari si sistematizari de informatii,extragerea cuvintelor cheie.5 caracterul inteligibil al memoriei se refera la faptul ca memoria prelucreaza informatiile facand apel la gandire,la inteligenta ,la criteriile logice.PROCESELE /MECANISMELE MNEZICE memoria dispune de trei procese mnezice:intiparirea,stocarea si reactualizarea.1.Intiparirea/memorarea/fixarea reprezinta primul process pe care memoria il pune in functiune .memorarea este un process active si selective,care depinde eficienta memoriei.acestia sunt a) factori legati de particularitatile materialului de memorat,cum ar fi :natura materialului,volumul materialului,gradul de structurare/de organizare al informatiilor,gradul de familiaritate al materialului,modul de prezentare al informatiilor b)factori legati de particularitatile mediului in care are loc memorarea/invatarea:factori de umiditate,de temperature,de zgomot,timpul la care are loc activitatea de invatare c)factori legati de subiect ,de particularitatile lui psihice si psihofiziologice :starea de sanatate sau boala,de odihna sau de oboseala,dispozitia sa,trairile sale affective,prezenta intereselor pentru invatare. 2.Pastrarea /stocarea/depozitarea reprezinta cel de-al doilea process pe care memoria il pune in functiune,process care face posibila retinerea pentru un timp mai scurt sau mai lung a celor memorate.pastrarea este un process active deoarece implica organizarea si reorganizarea continua a datelor memorate .eficienta pastrarii depinde de o serie de factori cum ar fi :a) modul in care s-a realizat anterior memorarea:pe unitati de continut,pe baza ideilor principale,b)gradul de organizare ,de structurare logica a unui material.din punc de vedere al duratei pastrarii exista doua niveluri importante ptr activitatea de invatare a)memoria de scurta durata pana la 8-10 minute-contine volum limitat de informatii.b)memoria de lunga durata in care informatia este pastrata un interval mai mare,timp de cateva ore,zile,ani chiar su=I toata viata. 3 Ractualizarea/reactivarea/reamintire presupune scoaterea la suprafata a datelor memorate si pastrate in vederea utilizarii lor.acest process se realizeaza sub doua forme: prin recunoastere si prin reproducere.recunoastrea presupune reamintirea informatiilor in prezenta materialului memorat.ea se bazeaza pe perceptive.reproducerea presupune reactualizarea informatiilor care au loc in absenta materialului.ea se bazeza pe implicarea atentiei,capaciatea de gandire,efortul voluntary,a limbajului scris sau oral.FORMELE MEMORIEI-I dupa prezenta sau absenta intentiei,a scopului ,a procedeelor utilizate putem distinge doua forme de memorie :involuntara/neintentionata si voluntara/intentionata.1.Memoria involuntara este o forma de memorare in care intiparirea ,stocarea si reactualizarea se produc fara intentie si effort,in absenta unui scop prestabilit si a utilizarii unor procese mnezice special.-putem retine intamplari,chipuri sau nume ale unor personae fara a recurge la o technical de invatare.eficienta ei depinde de uratorii factori: a) gradul de implicare al subiectului in activitate-cu cat este mai crescut,cu atat memorarea se face mai usoara. b)semnificatia pe care o prezinta materialul ptr subiect cu cat informatia este mai importanta pentru individ,in raport cu experienta anteriaoara a acestuia,cu atat acesta este retinut mai usor si mai bine. c) prezenta intereselor ,a atitudinilor ,convingerilor,dorintelor-se memoreaza involuntary mai usor un material care corespunde propriilor interese,atitudini,convingeri,trairi affective. 2Memoria voluntara este subordonata intentiei, scopului si controlului deliberat presupunand depunerea unui efort neuropsihic special.Spre deosebire de memoria involuntara care intervine in activitati noi, atratctive de scurta durata, memoria voluntara este necesara mai ales in activitati complexe , dificile, monotone, de lunga durata. Este indispensabila invatarii eficiente. II dupa implicarea sau neimplicarea intelegerii : mecanica si logica.1.

memorarea mecanica presupune simpla invatare a unui material in absenta intelegerii lui. Se bazeaza pe stabilirea de asociatii de contiguitate intre informatii. Este lipsita de durabilitate si de eficienta conducand la o invatare formala prin care este retinuita doar forma verbala textuala a materialului nu in continutul logic al acestuia. Este predominanta la copii, iar la adult se dovedeste uneori necesara mai ales atunci cand materialul de memorat nu are semnificatii logice.2.memorarea logica - presupune intelegerea informatiilor memorate solicitand implicarea gandirii. Este mult mai productive si mai eficienta (de 20 ori) decat memorarea mecanica conducand la invatarea autentica prin care sunt retinute atat seminificatiile logice cat si forma sa verbala. De semenea este mult mai durabila si mai economicoasa dpdv al nivelului de repetitie necesare. In plus volumul unui material memorat logic creste pentru ca de el se ancoreaza noi informatii.III dupa predominanta unui anumit analizator : vizuala,auditiva, chinestezica.Uitarea = fenomen strans legat de memorie, firesc prin care poate fi simultan atat un fenomen pozitiv (at cand sunt inlaturate informatiile necesare , inactuale, de detalii nesemnificative prevenindu-se astfel suprareincarcarea SPU) cat si negativ (atunci cand sunt sterse informatiile importante, seminificative, necesare). Uitarea are cause diferite (psihologice,fiziologice) si ritmuri diferite la varste diferite. Cel mai efficient mod de combatere a uitarii este repetitia. Pentru a fi cu adevarat eficienta repetitia trebuie sa indeplinim 3 cerinte : a) sa realizam un numar optim de repetitii deoarece in cazul unui numar insuficient de repetitii (subinvatare) sau excesiv de repetitii (suprainvatare) apare uitarea. Se recomanda ca numarul de repetitii destinate consolidarii informatiilor sa fie cel mult jumatate din numarul initial al repetitiei destinate fixarii.b) sa repetam cu pauze. Numarul si durata pauzelor depinde de volumul si de complexitatea materialului. De exemplu in cazul unui material cu volum mic si usor putem renunta la pauze sau daca le realizam numarul lor este mic, iar durata sa fie de ordinul minutelor. In cazul unui material cu volum mare si dificil creste numarul pauzelor realizate, iar durata poate fi de ordinul min sau orelor sau zilelor (cel mult 1-2 zile)c)Sa apelam la anumite formule de repetitie : la repetitia logica in locul celei mecanice ; la repetitia activa (bazata pe prelucarea materialului, pe reproducerea lui pe cat posibil cu cuvinte proprii) in locul celei pasive(bazata doar pe simpla recitire a materialului) ; la repetitia comasata sau la repetitia fractionata in functie de volumul materialului si de gradul de dificultate al lui. De exemplu : in cazul unui material cu volum mic si usor se recomanda folosirea doar a repetitiei. In caz invers se recomanda ambele forme dar in ordinea fractionata si comasata.