Psihologie Clasa a X- a

s-i

reactualizeze cunotinele anterioare referitoare la caracter, inteligen i creativitate; s defineasc conceptul de personalitate; s caracterizeze factorii fundamentali ai dezvoltrii psihice, ai formrii personalitii; s enumere etapele dezvoltrii personalitii i s explice semnificaia fiecreia;

EREDITATEA MEDIUL EDUCAIA

Ereditatea este proprietatea fiinelor vii de a transmite urmailor caractere dobndite de-a lungul filogenezei. Mecanismul transmiterii acestor caractere este codul genetic care reprezint ansamblul genelor proprii speciei umane, organizate n mod specific la fiecare fiin, deci fiecare individ are propriul lui genom.

Asigur premisele organice ale vieii psihice n general i implicit i ale personalitii. Important la vrste timpurii cnd se asigur creterea i funcionarea cu deosebire a sistemului nervos Contribuie la formarea temperamentului, inteligenei, aptitudinilor speciale. Ereditatea nu este suficient, ea asigur premisele care sunt poteniale i polivalente i abia intervenia celorlali factori conduce la definirea i formarea anumitor componente ale personalitii. ( Ex.copiii crescui de animale )

Totalitatea influenelor naturale i sociale, fizice i spirituale, directe i indirecte, spontane i organizate, intenionate i neintenionate, care constituie ambientul n care se nate, triete i se dezvolt omul se numete mediu. Mediile cu care interacioneaz omul de-a lungul vieii sale sunt : - familial - al instituiilor educative de diverse grade - al grupului de prieteni - al grupului de munc - al comunitii urbane sau rurale, al celei regionale sau continentale , care au i un anumit specific sociocultural.

Mediul exercit influene variate i caracteristice pentru fiecare vrst , acestea definesc NIA DE DEZVOLTARE care se refer la : obiecte i locuri accesibile copilului n cadrul aceluiai mediu rspunsurile i reaciile persoanelor din jurul copilului cerinele adulilor privind comportamentele i performanele pe care trebuie s le ating copilul activitile propuse, impuse sau desfurate din iniiativa copilului i acceptate de cei din jur.

Dac influenele mediului se exercit la timp n concordan cu desfurarea programului ereditar, atunci dezvoltarea se realizeaz la niveluri nalte. Cea mai bun perioad n desfurarea acestor influene este ntre 2 i 8 ani, cnd au loc procese importante de maturizare somatic, funcionare general a organismului i mai ales a sistemului nervos ; Mediul exercit influene puternice asupra formrii caracterului, s-a demonstrat c familia reprezint un puternic factor de dezvoltare n copilrie. Mediul familial i coala contribuie foarte mult la dezvoltarea sistemului motivaional i a aspiraiilor, la formarea idealului de via. ncepnd cu preadolescena , crete foarte mult rolul grupurilor formale i mai ales al celor informale. Aceti factori pot consolida anumite trsturi caracteriale, pot dezvolta altele, lrgesc experiena social a tinerilor, diversific atitudinile i comportamentele lor prosociale.

Educaia este ansamblul de aciuni i activiti care integreaz fiina uman ca pe un factor activ, se desfoar sistematic, unitar i organizat, pe durate lungi de timp, avnd coninuturi definite n raport cu cerinele societii, utiliznd metode i strategii fundamentate tiinific i fiind conduse de persoane competente, special calificate.

Educaia este considerat ca fiind un factor hotrtor n dezvoltarea personalitii pentru c : ea proiecteaz devenirea acesteia, asigur condiii corespunztoare de realizare, dezvolt la nivel nalt capacitile umane, asigur dezvoltarea deplin a personalitii, promoveaz constant valori i norme care ajut la formarea caracterului , a aspiraiilor i proiectelor de via Educaia este o premis a dezvoltrii psihice, mediul este surs i o condiie, educaia este un factor determinant, o for motric a dezvoltrii.

 COPILRIA formarea bazelor personalitii PREADOLESCENA I dezvoltarea personalitii STADIUL TINEREII I maturizarea personalitii

ADOLESCENA AL ADULTULUI

BTRNEEA schimbri caracteristici n funcionarea personalitii

dup trei ani se contureaz componentele de baz ale personalitii n precolaritate ncep s se formeze primele trsturi de caracter ( respectul fa de alii, hrnicia, autonomia, independena, iniiativa etc.); modelele i cerinele parentale joac un rol foarte important; n grdini se dezvolt sociabilitatea, disponibilitatea la colaborarea cu altul n cazul unei nzestrri native speciale, chiar n precolaritate , aptitudinile pot atinge niveluri nalte i se pot exprima n rezultate remarcabile aptitudinile se dezvolt n colaritatea mic sub influena sistematic a procesului instructiv - educativ odat cu intrarea la coal se dezvolt trsturi caracteriale ca: srguina, contiinciozitatea, punctualitatea, autoexigena etc.

Au loc schimbri importante la nivelul personalitii . Se dezvolt capacitile i aptitudinile i se manifest talentul pentru noi domenii: fizic, chimie,tehnica, literatur, filozofie Se consolideaz trsturile de personalitate formate n copilrie, altele evolueaz i se schimb Se formeaz noi nsuiri caracteriale ce regleaz relaiile sociale mai largi ale adolescentului i orientrile viitoare Procesul transformrilor caracteriale este rscolitor,tensionat, devenind o adevrat criz de dezvoltare ce a fost numit criza de originalitate a adolescentului Mai ales n adolescen se formeaz noi componente ale personalitii ce exprim orientarea general a persoanei, aa cum ar fi : concepia despre propria via, un sistem personal de valori, un proiect sau un ideal de via, contiina apartenenei la generaie, imaginea de sine i identitatea de sine.

angajrile fundamentale ale tinerilor n profesie, n viaa social, n cea de familie consolideaz i mbogesc structura personalitii aptitudinile i talentele devin o certitudine i se exprim n rezultate semnificative mai ales n plan profesional tinerii sunt interesai de sarcinile creative i de ocaziile de manifestare a disponibilitilor lor componentele temperamental-caracteriale sunt stabilizate i consolidate

tinerii au unele trsturi dominante cum ar fi : energie i dinamism, orientare expres spre nou i viitor, aspiraii nalte, generozitate i ncredere n alii, curaj i temeritate etc. n cursul stadiului adult se consolideaz identitatea profesional, familial i socio-cultural i se maturizeaz pe deplin personalitatea ; trsturile dominante ale personalitii adultului sunt : stpnirea de sine, echilibrul afectiv, independena n decizii i aciuni, autonomia, prudena, obiectivitatea n perceperea de sine i a altora, expansiune moderat i fundamentat cu privire la proiectarea viitorului, nfruntarea matur a marilor ncercri ale vieii.

se simplific planurile de via exprim nelepciunea adaptrii la scderea treptat a forelor fizice i psihice ieirea din cmpul profesional (pensionarea) i organizarea vieii n jurul problemelor casnice genereaz o descretere a responsabilitii sociale personale, aduce relaxare i posibilitatea de a se bucura de o anumit libertate nfrunt matur finalului vieii i deteriorariea sntii