PROIECT DE LECIE

Data: 18 oct. 2010 Clasa: a VII-a B, coala cu cls.I - VIII, NR.142 Aria curricular: Limb i comunicare Obiectul: Limba romn Subiectul: Fonetica. Diftongul. Triftongul. Hiatul. Accentul Tipul leciei: mixt Profesor: Elena Gdea
Competene generale: Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris. Obiective operaionale: I. Cognitive : La sfritul leciei elevii vor fi capabili: O1: s recunoasc diftongul, triftongul, hiatul; O2: s defineasc grupurile de sunete: diftong, triftong, hiat; O3: s indice elementele componente (vocal + semivocal, semivocal + vocal + semivocal, vocal + vocal) i poziia acestora; O4: s induc n exemplificri diftongi, triftongi, hiaturi; O5: s cunoasc tendina de evitarea a hiatului n comunicarea oral; O6: s indice sunetele i componena grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi cnd sunt urmate de o vocal; O7: s constate rolul accentului n diferenierea sensului cuvntului. II. Psihomotorii: O1: s creeze comunicri n care s foloseasc diftongul, triftongul i hiatul; O2: s prentmpine i s corecteze greelile de ortografie procednd la analiza fonetic a cuvintelor care ridic dificulti, evitnd pronunarea regional. III.Obiective afective : O1: s manifeste interes i plcere n participarea la lecie; O2: s lucreze n ordine i disciplinat; O3: s aprecieze corect activitatea depus de fiecare dat n parte.

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode: exerciiul, demonstraia, conversaia, problematizarea. b. Mijloace didactice: tabla, creta colorat, creioane colorate, plane, fie de munc independente, manualul, culegeri de exerciii pentru analiza fonetic. c. Resurse: capacitile normale de nvare ale elevilor, cunotinele dobndite de ei despre sunete, timp de lucru: 50 min. d. Materiale didactice: texte lingvistice; testul de evaluare sumativ cu cerina de a nlocui diftongii / triftongii potrivii. e. Bibliografie: Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Smihian, Florentina Limba romn, manual pentru clasa a VII a, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2010; Iordchescu, Carmen Limba romn. Fonetica. Vocabular, Ed. Carminis, Piteti, 2007; Cerkez, Matei (coord.) , Lupu,Florica, Pdureanu, Victoria, Triculescu, Ioana Comunicare i gramatic n exerciii , Ed. Paralele 45 Educaional, Piteti, 2003.

DESFURARE LECIEI:
Evenimentul leciei 0 1. Organizarea clasei 2. Verificarea temei scrise i a cunotinelor dobndite anterior Tim p 1 2 10 Coninutul nvrii 2 Activitatea profesorului i a elevului 3 Pregtirea celor necesare pentru lecie - Prin ntrebri scurte, se vor reactualiza cunotinele dobndite anterior. Pentru ilustrarea definiiilor, se va apela la exemple. - Se verific tema pentru acas. Pe tabl vor fi scrise cuvintele: frumoas, armonioas, ea cu aceste grupuri de sunete subliniate lips i li se cere elevilor s le completeze. Metode i procedee 4 Evaluare

5 - frontal - oral - colectiv

3. Captarea ateniei

Vocalele sunt sunete care se pronun fr ajutorul altor sunete i pot forma singure silabe. Semivocalele sunt sunete asemntoare vocalelor, dar nu pot forma singure silabe. Se va cere elevilor s rein versurile lui Alexei Mateevici (n caiete): Mult e dulce i frumoas limba ce-o vorbim, / Alt limb armonioas ca ea nu gsim. Diftongul este grupul de sunete alctuit dintr-o vocal i o semivocal, pronunate ntr-o silab. Poate fi: - ascendent: S +V: oac! - descendent: V+ Sv: au! Triftongul este grupul de sunete alctuit dintr-o vocal i dou semivocale , pronunate ntr-o singur silab. Poate fi: - a. cu vocala n poziie final (S+S +V): eoa (leoarc); - b. cu vocala ntre cele dou semivocale (S+V+S): eau: pu-teau, iai: druiai, iei: miei. Despre sunetele i componena grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi,

conversaia - exerciiul

- instructaj verbal

- frontal - oral

problematizarea

- colectiv - scris

4. Completarea cunotinelor

20

Elevii vor nota pe caiete schema ntocmit de profesor pe tabl i se vor rezolva cerinele profesorului (oral i n scris).

- explicaia problematizarea - exerciiul

- oral - scris

Elevii vor nota pe caiete schema ntocmit de profesor pe tabl i

ghe, ghi cnd sunt urmate de o vocal / diftong / triftong se amintete cum se transcriu fonetic i cte sunete desemneaz, dup ce au fost mai nti desprite n silabe, cuvintele: ceas, cire, cercei, geam, gem, Gheorghia, unghi. Hiatul este grupul de dou vocale alturate care fac parte din silabe diferite: o-o: zo-o-lo-gi-e, i-i: fi-in-, e-e: i-de-e, i-e: me-lo-di-e, o-e: po-e-tic, u-e: du-et, a-e: a-er, i-a: mi-ar, e-a: re-al. Hiatul nu este alctuit din grupul de o vocal i un diftong ascendent sau o vocal i un triftong sau un diftong i un diftong etc. Nu avem hiat n exemplele: ro-iul, le-oai-c, cim-poa-ie. Accentul reprezint pronunarea mai intens a unui sunet, a unei silabe. Rolul accentului: - n diferenierea sensului cuvintelor: imobil imobil, - pronunarea corect a cuvintelor: butelie nu butelie, - stabilirea ritmului poeziei. 5. Asigurarea feedback-ului 10

se vor rezolva cerinele profesorului (oral i n scris).

Elevii vor primi o fi de munc independent cu urmtoarele sarcini; 1. Subliniaz diftongii i triftongii din cuvintele: acuarel, dreapt, le-ai spus,

exerciiul

6. Finalul activitii

aceeai, mi-ai adus. 2. Arat ce vocale conversaia sunt n hiat n cuvintele: alcool, totdeauna, idee, cooperare. 3. Precizeaz cte litere i cte sunete sunt n cuvintele: Gheorghidiu, aceeai, cheltuia, tcere, ngheat. 4. Construii enunuri din care s reias sensul diferit al urmtoarelor cuvinte n funcie de accent : colonie - colonie, comedie comedie, imobil imobil, lturi lturi. Dup rezolvarea sarcinilor de lucru, profesorul va asculta cteva rspunsuri i le va comenta mpreun cu elevii. - Evaluarea rspunsurilor elevilor. conversaia - Tema pentru acas: ex. 1, 2, 3/ 35 din manual.