Program de antrenament pentru dezvoltarea auzului fonematic Auzul fonematic joac un rol important n discriminarea sunetelor, silabelor i a cunotinelor

ca uniti specifice limbajului.El se deosebete de auzul fizic i nu se confund cu acesta. Un om poate s aib un auz fizic foarte i un auz fonematic foarte slab. Cnd auzul fonematic este deficitar, recepia limbajului este i ea deficitar i nici emisia vorbirii nu este corect;de aceea trebuie s se acorde o atenie deosebit tulburrilor de vorbire care au drept cauz deficiene ale auzului fonematic. Auzul fonematic se dezvolt odat cu mbuntirea micrilor articulatorii;la rndul su acesta duce la mbuntirea autocontrolului pronuniei i la formarea micrilor articulatorii corecte. Fiecare individ, cnd pronun, face o comparaie ntre pronunia sa i cea a persoanelor din jurul su;de asemenea trebuie s realizeze un autocontrol permanent cu ajutorul auzului asupra tuturor emisiilor sale.Un auz fonematic deficitar face imposibil acest lucru ceea ce duce la apariia unor tipuri de dislalii ,tulburri de voce, rinolalii.Pe lng faptul c logopatul respectiv nu este contient de tulburrile sale, el are dificulti i n recepia vorbirii, chiar a sensului acesteia. Cel mai defavorizant dintre factorii determinani ai tulburrilor de auz fonematic este lipsa comunicrii susinute cu copilul nc din primele luni de via.Lipsa unui mediu natural de vorbire i neexersarea capacitii de identificare i discriminare a fonemelor sunt incriminate n legtur cu aceste tulburri (cazurile determinate de factori care in de structura intelectului sunt mult mai puine dect s-ar putea crede). Dac se ncepe colarizarea fr a fi nlturate deficienele auzului fonematic acestea vor determina
1

dificulti nu numai de emisie dar i de discriminare a literelor i rteprezentrii lor n plan grafic. Se impune examinarea auzului fonematic ori de cte ori suntem confruntai cu dificulti de achiziie a limbajuluivorbit i scris. Trebuiesc urmrite urmtoarele obiective: -modul cum nelege copilui vorbirea noastr; -dac rezolv bine sarcinile; -reaciile copilulu la instruciuni ; Putem constata dac sunt probleme cu auzul fonematic urmrind comportamentul i reaciile spontane ale copilului n timpul examinrii: -distana de la care copilul aude i decodific vorbirea optit; -dac n timpul examinrii reproduce cele auzite i n ce fel; -dac din cteva cuvimtze auzite a dedus propoziia; -dac face apel la labiolectur; -dac s-a aezat n aa fel nct una din urechi s fie ndreptat ctre examinator; -cum reproduce sunetele perechi, cuvintele paronime, i cele cu punct de articulare apropiat; Poibilitile lingvistice specifice SNC trebuiesc solicitate i exersate nc din prima copilrie. Redau n continuare cteva modaliti concrete de dezvoltare a auzului fonematic;se pot folosi exerciii i jocuri de reproducere corect a onomatopeelor(exemplu:zborul albinei,telefonul,soneria,scritul uii,etc), jocuri senzoriale cuprinse n programa de nvmnt, jocuri hazlii,exerciii de analiz fonetic i exerciii de pronunare ritmic i melodic. La precolarii mici dezvoltarea auzului fonematic sepoate realoza mai ales prin joc:ghicirea vocii celor care-l strig, diferenierea unor sunete de altele, recitarea cu intonaie a unor poezii; la precolarii mari se pot iniia i
2

diferite activiti de difereniere i identificare a cuvintelor paronime i sinonime. Jocurile didactice prin care se solicit perceperea corect a sunetelor, descifrarea compoziiei sonore sau semnalarea prezenei sau absenei unui anumit sunet ntr-n cuvnt aaaau un rol deosebit, pe lng valenele instructiveducative, n dezvoltarea auzului fonematic. Printre jocurile recomandate sunt: Ce se aude ?, Cine vine la noi?, Am spus bine, n-am spus bine?, Repet ce spun eu, Al cui este acest glas?, Deschide-i urechea bine!, Telefonul fr fir, etc. Rolul acestor jocuri n corectarea pronuniei defectuoase i n perceperea corect i clar a sunetelor a fost de attea ori probat. Voi prezenta n continuare un

Program de antrenament pentru dezvoltarea auzului fonematic- acest program poate fi aplicat zilnic n afara activitilor obligatorii. LUNI a. Spune la ce am cntat?(se folosesc instrumente al cror sunet poate fi nregistrat pe band magnetic:pian,acordeon, trompet,tob). b. Cine face aa?(se pot folosi sunete scoase de diferite animale sau zgomote din natur nregistrate pe CD sau casete audio); copiii pot fi pui ei nii s emit diferite onomatopee . c. Jocul silabelor;se pronun serii de silabe paronime n ritmul btilor din palm sau dup un metronom.Exemplu: pa, po, pu, pe,pi. ta, to, tu, te, ti ba, bo, bu,be, bi. da, do ,du , di. ga, go, gu, ghe, ghi. fa, fo, fu, fi. ca, co , cu ,che, chi. va, vo, vu,vi. sa, so ,su , se , si. a, o , u, i. za, zo , zu, ze,zi. ja, jo, ju,ji. MARI Repet ce spun eu. - exerciii pentru diferenierea consoanelor surde de cele sonore n cuvinte paronime: P-B T-D C-G paie-baie tata-data car-gar papa-baba tare-dare caz-gaz parc-barc tun-dun coal-goal par-bar tac-dac coarngoarn poal-boal toamn-doamn cocoi-gogoi pere-bere trepte-drepte ct-gt pir-bir topor-dobor cnd-gnd pile-bile tu-du cur-gur pun-bun lat-lad crai-grai prun-brun pot-pod creier-greier alpine-albine roat-roade nuc-nug
4

paz-baz pufni-bufni stng

spate-spade pturi-pduri pat-bat vatr-vadr cltite-cldite a clti-a cldi S-Z sare-zare

lunc-lung stncfac-fag trac-trag

F-V -J fat vat alejale far- var sac-zac apc-japc file-vile seam-zeam ir jir fii-vii oase-oaze pritur-prjitur foi-voi oase-oaze prit-prjit fin-vin rase-raze prit-prjit faz-vaz sar-zar fac-vac srit-zrit fulg-vulg fin-vin MIERCURI Jocul: Cu ce sunet ncepe cuvntul. a.exerciii pentru diferenierea sunetelor cu punct de articulare apropiat: -S Z-J -CE-CI R-L co-cos zale-jale ae-ace ras-las old-sold zar-jar ine-cine cram-clam coal-scoal zoi-joi el-cel rege-lege la-las neap-nceap rac-lac crete-creste muni-munci ramplamp muc-musc pli-plci rup-lup pete-peste eap-ceap rad-lad pic-pisc roz-loz

b.diferenierea unor cuvinte diferite (ca semnificaie) cu punct de articulare apropiat: bard-barc-barz rece-lege.rege top-op-dop duduie-gutuie cer-ger clon-glon JOI Jocul: Spune la ce m-am gndit. a.transformri de cuvinte prin nlocuire de sunete i silabe: co-pac a-luna s.. ac me-re ca-s s-pun coa-j co-pil a-dnc s.. apa ma-re ma-s s-mn cr-j co-co a-pa s.. are soa-re tru-s s-ntos bir-j co-vor a-cas s.. alb ta-re la-s vra-j cocor a-nimal s.. trugure pdu-re co-joc a-rici s..tilou floa-re co-vrig s..ifon za-re mnca-re fat.. mam..a cas..a can..a fust..a rochi..a gu. fi- fa- ppu- mnu- ci-ree ci..orap ci-nema ci..oar ci..rc ci..ocane mer-ge min-ge mu-ge mul-ge fu-ge fri-ge

b.Formeaz cuvinte care ncep cu: sa, ja, za, e, re, etc. VINERI a.Jocuri hazlii: Cine spune mai repede? 1.Pe cap un capac , pe capac un ac. 2.Cprarul crap capul caprei pe capr,n patru. 3.Un cocostrc s-a dus la cocostrcrie s se descocostrceasc 4.Papucarul papppucre.te papucii papucresei.
6

5. apte sape late i alte apte sape late, s le car pe toate n spate. 6.Balaban Blbnescu blbiete blbituri blbite pe negndite. 7.Bucur-te cum s-a bucurat Bucuroaia de bucuria lui Bucurel care a venit bucuros de la Bucureti. 8. Un tmplar din strada Tmplari, pe cnd tmplrea n tmplrie lovit din ntmplare tmplreasa n tmpl. 9.De gospodrit m-am gospodrit, dar de desgospodrit nu m pot desgospodri cci desgospodria e pguboas. 10.Am o m moas cpnoas care are cinci moei jucui frumuei. b.Jocul: Deschide-i urechea bine, pentru recunoaterea vocii colegilor. c.Jocul: Telefonul fr fir. * * *