Sunteți pe pagina 1din 2

Harta conceptual - metod modern de evaluare

,,S complici ce este simplu este banal; s redai simplu ce este complicat, grozav de simplu - asta este creativitate. Charles Mingus Harta conceptual (organizatorul grafic) este o tehnic de reprezentare vizual a conceptelor i a legturilor dintre ele. A aprut ca urmare a teoriilor cognitiviste ale lui David Ausubel i, ulterior, a cercetrilor lui Joseph D. Novak, ncepnd cu anii !", la #niversitatea $ornell, %.#.A. Novak, prin hr&ile conceptuale, acord o importan& ma'or (ormrii de legturi ntre concepte n procesul nv&rii. $onceperea hr&ilor conceptuale se bazeaz pe temeiul ) nvarea temeinic a noilor concepte depinde de conceptele deja existente n mintea elevului i de relaiile care se stabilesc ntre acestea (Teoria lui Ausubel*. +sen&a cunoa,terii const n modul cum se structureaz cuno,tin&ele. -mportant este nu ct cuno,ti, ci rela&iile care se stabilesc ntre cuno,tin&ele asimilate. .r&ile conceptuale (conceptual maps* sau hr&ile cognitive (cognitive maps* se de(inesc ast(el ca (iind o imagine a modului de gndire, sim&ire ,i n&elegere ale elevului care le elaboreaz, la nceput simplist, apoi tot mai complete, devenind o procedur de lucru la di(erite discipline, dar ,i inter ,i transdisciplinar.. +le se pot utiliza att n predare/ nv&are, ct ,i n evaluare, la toate nivelurile ,i toate disciplinele. Aceste instrumente de evaluare presupun opera&ii de analiz, identi(icare a semni(ica&iei conceptelor (prin procedura de ierarhizare*, compara&ii, clasi(icri ,i ra&ionamente. .r&ile conceptuale sau 0(ormularele de argumentare1 pun accentul pe rela&iile care se stabilesc ntre cuno,tin&ele pe care le are elevul, pe modul n care (iecare elev ,i organizeaz e2perien&a, ideile, dar ,i modul de aplicare al acestora. Aceast metod i (ace pe elevi s devin activi n propriul proces de nv&are, s asimileze cuno,tin&e, priceperi ,i deprinderi avnd la baz cuno,tin&e, priceperi ,i deprinderi de'a e2istente. 3n procesul de instruire constructivist, hr&ile conceptuale sunt mai des (olosite ca instrumente de instruire dect ca procedeu de estimare. $onceptele sunt redate n spaii delimitate (cercuri, dreptunghiuri etc.*, iar rela&iile dintre concepte sunt indicate prin linii4sgei de legtur. 5 hart conceptual prezint urmtoarele caracteristici)

+ste o reprezentare gra(ic a componentelor unui proces sau concept, precum ,i a -n(orma&iile dintr/o lec&ie sau un te2t se organizeaz n 'urul unor termeni/cheie, tema %ubtemele sunt plasate n 'urul temei principale, nso&ite de caracteristici. 8rezentarea

rela&iilor dintre ele . principal este plasat n centrul organizatorului7 schematizat a cuno,tin&elor a'ut la o mai bun structurare a lor, precum ,i la o consolidare mult mai e(icient a acestora. 5 hart conceptual con&ine cel pu&in 6"/69 subteme secundare, ter&iare etc. %e (olosesc (orme de ciorchine pentru reprezentare, csu&e sau cercuri, ntr/o modalitate %ge&ile dintre csu&e sunt utilizate (recvent pentru a indica tipul de rela&ie e2istent ntre vanta!ele acestei metode de evaluare se re(lect prin) #tilizarea ei (aciliteaz memorarea mai rapid ,i mai e(icient a in(orma&iei. :aciliteaz dezvoltarea gndirii logice ,i a abilit&ilor de nv&are. 8oate (i (olosit pentru orice disciplin, dar ,i pentru a rezolva situa&ii/ problem reale din via&a de zi cu zi . +ste un mod de lucru ordonat ,i construit cu imagina&ie ,i sim& artistic. $rearea unei hr&i conceptuale solicit e(ort mental sus&inut din partea subiectului n realizarea legturilor ntre concepte. 8entru a construi o hart conceptual mai nti se realizeaz o list cu 6"/69 concepte cheie sau idei despre ceea ce intereseaz ,i cteva e2emple. 8lecnd de la o singur list se pot realiza mai multe hr&i conceptuale di(erite n (unc&ie de aran'amentul ales pentru reprezentarea hr&ii conceptuale.

ierarhizat. componente (determinare, rela&ionare etc.* .