Ce este IAC-ul?

(INSTRUIRE ASISTATA DE CALCULATOR)

1. Introducere Utilizarea calculatorului in procesul de invatamant devine o necesitate in conditiile dezvoltarii accelerate a te nolo!iei in"ormatiei# $entru noile !eneratii de elevi si studenti% de&a o'isnuiti cu avalansa de in"ormatii multimedia% conceptul de asistare a procesului de invatamant cu calculatorul este o cerinta intrinseca# Calculatorul este perceput pe rand% ca o &ucarie% o unealta% o resursa de in"ormatii# A intrat de&a in o'isnuinta zilnica utilizarea calculatorului% pentru comunicare% in"ormare% instruire# Conceptul de asistare a procesului de invatamant cu calculatorul include( )predarea unor lectii de comunicare de cunostinte* )aplicarea% consolidarea% sistematizarea noilor cunostinte* )veri"icarea automata a unei lectii sau a unui !rup de lectii# Numita de unii ca +inovatia te nolo!ica cea mai importanta a peda!o!iei moderne,% instruirea asistata de calculator (IAC) contri'uie la e"icienta instruirii% este un rezultat al introducerii treptate a in"ormatizarii in invatamant# Interactiunea elev-calculator permite diversi"icarea strate!iei didactice% "acilitand accesul elevului la in"ormatii mai ample% mai lo!ic or!anizate% structurate variat% prezentate in modalitati di"erite de vizualizare# De "apt% nu calculatorul in sine ca o'iect "izic% in!lo'and c iar con"i!uratie multimedia% produce e"ecte peda!o!ice imediate% ci calitatea pro!ramelor create si ve iculate corespunzator% a produselor in"ormatice% inte!rate dupa criterii de e"icienta metodica in activitatile de instruire# -odernizarea peda!o!ica implica deci% e.istenta ec ipamentelor ard/are (calculator)% a so"t/are)lui (pro!ramelor) si a capacitatii de adaptare a lor% de receptare si valori"icare in mediul instructional# 2. Tehnologia in procesul de invatamant $e lan!a ard/are si so"t/are% te nolo!ia inseamna si alte resurse de in"ormare% ina"ara de pro"esor ca "urnizor de cunostiinte# Comunicarea cu specialisti% acces la 'i'lioteci virtuale% articole stiinti"ice sunt posi'ilitati ce se o"era celui ce vrea sa se in"ormeze% prin utilizarea "acilitatilor o"erite de le!atura la reteaua !lo'ala% +INTERNET, si a aplicatiilor speci"ice acesteia# 3 Elevii in centrul propriei lor invatari si tehnologii Scoala tre'uie sa tina pasul cu te nolo!ia% sa intelea!a si sa anticipeze impactul asupra modului de invatare# Calculatoarele au "ost incorporate in pro!ramele educationale o"erindu)le celor ce se instruiesc o li'ertate si "le.i'ilitate mai mare dar si individualitate in clasa# 0olosirea Internetului de catre elevi a "ost o idee care a prins repede# A"initatea naturala dintre

elevi1studenti si Internet a dat nastere mai multor proiecte orientate inspre elevi% initiate de elevi% conduse de elevi# Invatarea care pune accentul pe participarea elevilor reprezinta un tip de instruire care ii da elevului un rol activ in procesul de invatare# Elevii% participanti activi% isi imprima ritmul propriu si propriile strate!ii# -odalitatea de invatare este individualizata nu standardizata# Invatarea care il situeaza pe elev in rol central% asociaza invatarea "ocalizata pe particularitatile "iecarui individ (ereditate% e.perienta% perspective% pre!atire% talente% capacitati si nevoi) cu "ocalizarea pe predare% impartasire a cunostintelor respective (cea mai 'una in"ormatie ce se "urnizeaza% stimularea motivatiei% invatarii si acumularii de cunostinte de catre toti elevii)# 4 Consecinte pedagogice ale IAC Acomodarea inca din scoala cu te nica de calcul in"luenteaza "ormarea intelectuala a elevilor% prin( )Stimularea interesului fata de nou# Le!ea de 'aza ce !uverneaza educatia asistata de calculator o reprezinta implicarea interactiva a elevului in actiunea de prezentare de cunostinte% captaindu)i atentia su'iectului si eliminand riscul plictiselii sau rutinei# )Stimularea imaginatiei# De la &ocurile pe calculator care dezvolta a'ilitati de utilizare% ima!inatie si viteza de reactie intr)o prezentare !ra"ica atractiva% maturizandu)se elevul% studentul incepe sa "oloseasca calculatorul sa creeze propriile produse so"t# )Dezvoltarea unei gandiri logice# Descompunerea unei teme in etape de ela'orare or!anizate secvential% or!anizarea lo!ica a rationamentului reprezinta demersuri co!nitive ce aduc casti! in pro"unzimea si rapiditatea &udecarii unei pro'leme# )Simularea pe ecran a unor fenomene si procese% alt"el costisitor de reprodus in la'orator% a&uta la intele!erea acestora# )Optimizarea randamentului predarii prin e.empli"icari multiple )Formarea intelectuala a tinerei generatii prin autoeducatie )Cerinte pentru realizarea IAC( a)dotarea cu ec ipament* ')pro"esorul tre'uie sa ai'a si cunostinte de in"ormatica )Elevul invata in ritm propriu, "ara emotii si stres care sa)i modi"ice comportamentul )Aprecierea obiectiva a rezultatelor si pro!reselor o'tinute 5 otiuni! concepte utili"ate in IAC Sistemul IAC (Instruire Asistata de Calculator) este un mediu integrat hard#areso$t#are destinat interactiunii dintre posesorii unui sistem de cunostinte si destinatarii acestuia% in vederea asimilarii active de in$ormatie insotita de ac izitionarea de noi operatii si deprinderi# Softul educational(SE) este un produs pro!ram special proiectat pentru a "i utilizat in procesul de invatare# Courseware este un pac et care cuprinde un so"t educational% documentatia necesara (indicatii metodice si descrierea tipului de ard pe care poate "i implementat) si eventual alte resurse materiale ("ise de lucru% e.ercitii propuse% etc)#

Trasaturile generale ale softului educational( )este conceput pentru a invata )tre'uie sa asi!ure interactiunea "le.i'ila elev)computer sau computer)pro"esor )se adapteaza in "unctie de caracteristicile individuale ale utilizatorului# Clasificarea softului educational dupa "unctia peda!o!ica speci"ica in cadrul unui proces de instruire( a)Prezentarea interactiva de noi cunostinte (Computer Based Learning ) presupune utilizarea nemi&locita a calculatorului in procesul predarii si a lectiilor de la'orator# -aterialul de invatat se prezinta pe 'aza unui anumit tip de interactiune# Dupa cum aceasta interactiune este condusa de calculator sau de elev% vor'im de un dialo! tutorial sau de o investigare (intero!are% cautare)# utorul-preia una din "unctiile pro"esorului si poate "i proiectat ast"el( )precizeaza una sau mai multe secvente de in"ormatii* )solicita elevului sa raspunda la o intr'are% sa rezolve un e.ercitiu* )prezinta aprecierea raspunsului si trece la o alta secventa in "unctie de raspunsul elevului# -aterialul poate "i impartit pe capitole care sa nu solicite o concentrare mai mare de 23) 24 minute# $rin diverse meniuri se pot "urniza in"ormatii adiacente# Softul de investigare reprezinta o "orma evoluata de interactiune instructionala% in care elevului nu i se o"era in"ormatiile ca atare ci un mediu prin care elevul sa poata e.tra!e in"ormatiile care il intereseaza pentru rezolvarea unei anumite sarcini# Drumul parcurs este determinat si de !radul de initiere al celui care invata# ) E!ersarea asistata de calculator (Computer Assisted Training) cand su'iectului i se pun la dispozitie pro!rame specializate care)l a&uta sa "i.eze cunostintele si sa capete deprinderi speci"ice prin seturi de sarcini repetitive% urmate de aprecierea raspunsului elevului# E.ercitiile pot "i ) propuse intr)o ordine presta'ilita sau in mod aleator sau pot "i !enerate in timpul sesiunii de lucru# c) "erificarea asistata de calculator (Computer Assisted Testing ) presupune e.istenta unor pro!rame capa'ile sa testeze nivelul de insusire a cunostintelor prin evaluarea raspunsurilor# O inter"ata !ra"ica prietenoasa va a"isa mesa&e corespunzatoare interpretarii raspunsului# $ro!ramele de testare pot "i incluse in lectia curenta sau in lectii recapitulative# -odul de construire a unui test depinde de numarul de c estiuni de test (care se sta'ilesc in "unctie de timpul de administrare si de nivelul de scolarizare) si de numarul de concepte% procedee a caror insusire va "i veri"icata# d) Simulare# Un so"t de simulare permite realizarea controlata a unui "enomen sau sistem real prin intermediul unui model care are un comportament analo!# Ast"el de pro!rame o"era posi'ilitatea o'servarii modelului in care se sc im'a comportamentul sistemului in "unctie de modi"icarile operate (sc im'area parametrilor% conditiilor) ceeea ce "aciliteaza intele!erea "enomenului si nu implica riscurile si c eltuiala "enomenuli real# Tre'uie retinut "aptul ca prin raspandirea si diversi"icarea IAC rolul dacalului va su"eri modi"icari# $ro"esorul se va de!reva treptat de activitatea de rutina% dar sarcinile lui se ampli"ica prin "aptul ca va tre'ui sa realizeze pro!rame sau sa ela'oreze proiecte de pro!rame si sa le adapteze la cerintele procesului educativ $rocesul educational se va descentraliza% trans"ormandu)se dintr)un sistem centrat pe pro"esor% intr)unul centrat pe su'iecti# Dar% oricat de complete ar "i pro!ramele% pro"esorul ramane masina per"ecta de invatat#