Fi de evaluare a copilului precolar (nivel 5-7 ani) Nume i prenume: Data naterii: Educatoare: An colar: Legenda: A- comportament atins

D- comportament n de!voltare Educarea limbajului "n#elege i utili!ea! corect semni$ica#iile structurilor ver%ale &e e'prim corect din punct de vedere $onetic( le'ical i sintactic "n#elege i transmite inten#ii( g)nduri( semni$ica#ii mi*locite de lim%a*ul scris +tili!ea! cuvinte noi n conte'te adecvate Alctuiete propo!i#ii simple i de!voltate despre o%iecte i $iin#e +tili!ea! calit#ile e'presive ale lim%a*ului oral i al celui corporal n transmiterea unor idei i sentimente ,anipulea! cr#i cu uurin# i i mani$est interesul $a# de ele -itete glo%al i conte'tual (a*ut)ndu-se de imagini) cuvinte sau sim%oluri din calendarul naturii( din catalog( din lista cu sarcini a copilului de serviciu etc. /espect reguli/condi#ii minime ale actului scrierii: po!i#ia corect a corpului( a m)inii i a instrumentului de scris 0rasea! semne gra$ice relativ corecte n ceea ce privete spa#ierea( direc#ia de la st)nga la dreapta Activiti matematice -lasi$ic i ordonea! o%iectele dup criteriul culorii( $ormei( marimii( gtrosimii( lungimii -onstruiete structuri de o%iecte (mrgele( %oa%e( cu%uri( *etoane( etc.) "n#elege i utili!ea! numerele i ci$rele n limitele 1-23 /ecunoate( denumete( construiete i utili!ea! $ormele geometrice (cerc( ptrat( triung4i( dreptung4i( oval) -nsrtuiete grupe de o%iecte prin coresponden# de l unu la unu (p)n la 13 elemente) i arat( ast$el( care grup e mai mare sau mai mic E$ectuea! opera#ii de adunare i scdere cu 1-2 elemente n limitele 1-13( prin manipulare de o%iecte( de *etoane( trasare pe 4)rtie/caiet de matematic +tili!ea! corect semnele 5( -( 6( ae!)ndu-le sau tras)ndu-le -unoate utili!area calendarului i a ceasului (cel pu#in orele $i'e) 7denti$ic valoarea monedelor curente i a %ancnotelor mai des utili!ate +tili!ea! %anii (de 8*ucre9) n cadrul *ocurilor de rol Cunoaterea mediului Anali!ea! i enumr elemente componente ale mediului ncon*urtor prin antrenarea tuturor organelor de sim# E$ectuea! e'perien#e simple (di!olvare( colorare( plutire( scu$undare etc.) $olosindu-se de instrumente di$erite Adresea! ntre%ri n legtur cu cele o%servate 7nterpretea! date i sim%oluri din care e'trage in$orma#ii (calendarul naturii( ta%elul responsa%ilit#ilor( *urnalul grupei etc.) -unoate regulile de minim de protec#ie a snt#ii proprii i a naturii i anticipea! pericolele nclcrii lor /espect regulile de convie#uire social mani$est)nd un comportament civili!at n rela#iile cu cei din *ur (copii( adul#i)

Activiti practice &electea! i $olosete adecvat uneltele i materialele( con$orm temei propuse E$ectuea! opera#ii simple de lucru (mototolire( rupere a 4)rtiei( lipire( ndoire a 4)rtiei/s)rmei( nirare a mrgelelor pe a#/s)rm( rsucire $ire te'tile( nnodare( cusut naintea acului( $estonare( %o%inare( #esut etc.) ,ani$est spirit cooperant n activit#ile de grup ,ani$est sta%ilitate i perseveren# n activitate :sete utilitate tuturor o%iectelor reali!ate "i e'prim opinia $a# de lucrarea proprie i/sau $a# de lucrarea celorlal#i( motiv)ndu-i prerea E'ecut opera#ii de ordine i cur#enieadecvate v)rstei(ae!area mesei( ordonarea *ucriilor( tersul pra$ului( splatul i tersul vaselor( splatul $ructelor/legumelor etc.) Educaie pentru societate Accept i respect regulile de convie#uire n grup "i cunoate responsa%ilit#ile n microgrupul din care $ace parte Dovedete autonomie n activitate !ilnic Accept diversitatea de opinii i atiudini ,ani$est ncredere( sinceritate( cura* n raport cu sine i cu ceilal#i -unoate numele #rii de origine i al localit#ii natale( precum i domiciliul Descrie evenimente importante (;iua na#ional( ;iua +nirii( alte evenimente tradi#ionale( religioase( culturale( istorice) -unoate i respect tradi#iile culturale na#ionale i minoritare ,emorea! evenimente i le recunoate dup anumite caracteristici Activiti artistico-plastice +tili!ea! correct instrumentele de lucru -reea! $orme i modele noi prin m%inarea elementelor de lim%a* plastic cunoscute ,odi$ic modelul dat pentru o lucrare de desen( pictur( modela* prin adugare sau restructurare Ela%orea! crea#ii individuale i colective cu i $r tem dat <articip la crearea cadrului estetic speci$ic am%iental Descoper semni$ica#ia lucrrilor din anali!a culorilor <ropune posi%ilit#i de valori$icare a lucrrilor (e'po!i#ii( aniversri( concursuri etc.) Descrie lucrrile proprii sau ale celorlal#i copii( #in)nd cont de aspectul lor i de sentimental pe care acestea le tre!esc n su$letul copilului Educaie muzical Di$eren#ia! auditiv tim%rul sunetelor din mediul ncon*urtor (glgie( linite( vor%it( c)ntat( sunete ale unor o%iecte din mediul apropiat etc.) #i al sunetelor mu!icale Di$eren#ia! auditiv i reproduc durata unor sunete din mediul ncon*urtor i a sunetelor mu!icale (lungi-scurte( durata pau!ei de un timp( durata unor $ormule ritmice simple) -)nt( cu de!involtur( n colectiv i n grupuri mici( c)ntece pentru copii Asocia! micri adecvate( c)ntecelor cunoscute (micri li%ere( micri sugerate de ritm sau de te'tul c)ntecului) Ascult cu plcere $ragmente din crea#ii mu!icale na#ionale i universale( corespun!toare v)rstei i preocuprilor sale /ecunoate $ragmente din crea#ii mu!icale na#ionale i universale( corespun!toare v)rstei i preocuprilor sale Educaie fizic -unoate i aplic reguli de igien a e$ortului $i!ic (inspir pe nas i e'spir pe gur( evit s %ea ap imediat dup e$ort( nu alearg cu gura desc4is etc.) /espect po!i#ia corect a corpului i a segmentelor acestuia pentru comen!ile de mers i alergare (o%inuit i n di$erite variante) E'ecut corect micrile di$eritelor segmente ale corpului i dovedete cunoaterea sc4emei corporale &e raportea! cu uurin# la un reper dat

E'ecut corect ac#iunile motrice nv#ate (mers( alergare( mers n ec4ili%ru( t)r)re( trac#iune i mpingere) E'ecut e'erci#ii $i!ice/dansuri dovedint coordonare( ritm i o %un orientare spa#ial E'ecut( progresiv( ac#iuni motrice cu grad de comple'itare din ce n ce mai mare i n numr crescut de repetri Este activ n *ocurile n care este implicat i particip la reuita ec4ipei

-onclu!ii i recomandri:

Educatoare(

Director(

Data: