Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3252 / 13.02.

2006
MI NI S T ERUL EDUCA I E I I CERCE T RI I
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA A XI-A
1
Aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 3252 / 13.02.2006
Bucureti, 2006
1 Se aplic i la clasa a XII-a filiera tehnologic, ruta progresiv de calificare prin coala de arte i eserii ! anul
de copletare"
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
2
NOT DE PREZENTARE
#e parcursul ciclului superior al liceului $segent apar%in&nd 'nv%&ntului posto(ligatoriu), prin
disciplina limba i literatura romn se urrete consolidarea copeten%elor de counicare ale elevilor,
indispensa(ile 'n luea conteporan, pentru orice tip de activitate profesional" * not specific acestui
ciclu de colaritate este de+voltarea copeten%ei culturale a elevilor, ceea ce iplic un deers de
conte,tuali+are istoric i cultural a fenoenului literar" -e aseenea, prin studiul li(ii i al literaturii
ro&ne se urresc valori i atitudini care s contri(uie la forarea unei personalit%i autonoe a
elevilor, capa(ile de discern&nt i de spirit critic, apte s-i arguente+e propriile op%iuni, dotate cu
sensi(ilitate estetic, av&nd contiin%a propriei identit%i culturale i anifest&nd interes pentru varietatea
forelor de e,presie artistic"
#rograele pentru clasele a XI-a i a XII-a sunt unitare din punctul de vedere al copeten%elor generale,
al setului de valori i atitudini urrite pentru acest segent de colaritate i al principiului de organi+are
al con%inuturilor pe durata celor doi ani de studiu" #rograa este structurat pe aceleai doenii de
con%inut incluse 'n prograele pentru clasele a IX-a i a X-a. /0i( i counicare1 i /0iteratur1"
2inalit%ile disciplinei se reflect nei3locit 'n competenele ene!"le i 'n setul de #"lo!$ %$ "t$t&'$n$
enun%ate 'n pre+enta progra, din care deriv 'ntreaga structur curricular. competene (pec$)$ce*
con$n&t&!$ "le +n#,,!$$* (&e(t$$ meto'olo$ce"
4ontinuitatea fa% de prograele anterioare de li(a i literatura ro&n $pentru 'nv%&nt priar,
gina+ial i ciclul inferior al liceului) este asigurat prin paradiga counicativ-func%ional a
disciplinei" 5ceasta presupune studiul integrat al li(ii, al counicrii i al literaturii 'n vederea
consolidrii copeten%elor de counicare oral i scris i a deprinderilor de lectur $capacitatea de a
'n%elege i interpreta te,tele, de a fi un cititor copetent i autono, capacitatea de a 'n%elege dintr-o
perspectiv personal vi+iunea despre lue, despre condi%ia uan sau despre art e,priate 'n te,tele
studiate)"
Specificul acestui segent de colaritate poate fi configurat 'n trei diensiuni. failiari+area cu noile
nore lingvistice $aa cu sunt ele recoandate 'n edi%ia a II-a a -**6)7 focali+area pe forarea
deprinderilor i copeten%elor de docuentare ale elevilor7 forarea copeten%elor de lectur ale
cititorului avi+at, capa(il s sinteti+e+e trsturile definitorii ale unei epoci culturale 8 ale unui curent
cultural sau literar i capa(il s conte,tuali+e+e, s 'ncadre+e 'ntr-un conte,t cultural larg te,tele studiate,
s identifice apropierile dintre un te,t literar i curentele 8 doctrinele estetice la care poate fi raportat sau
particularit%ile care-l individuali+ea+ 'n raport cu acestea" 9n clasele gina+iale i 'n ciclul inferior al
liceului, te,tele literare au fost studiate preponderent din perspectiv structural" #rograele pentru
clasele a XI-a i a XII-a sunt structurate pe principiul cronologic al fenoenului literar 8 cultural" 5stfel,
prograa cuprinde c&teva epoci ari, iar fiecare epoc va fi a(ordat din perspective diverse" 9n clasa a
XI-a con%inuturile din doeniul literaturii sunt grupate 'n urtoarele odule. !un"amentele culturii
romne, #erioa"a $ec%e, #erioa"a mo"ern & '. (ecolul al XIX-lea )nceutul secolului al XX-lea * +.
#erioa"a interbelic ,romanul- , ur&nd ca, 'n clasa a XII-a, studiul s continue cu. #erioa"a
interbelic ,oe.ia- * #erioa"a ostbelic ,romanul, oe.ia, "ramatur/ia-.
:rsturile prograei de li(a i literatura ro&n pentru clasele a XI-a i a XII-a sunt urtoarele.
0; urrirea unui set unitar i coerent de finalit%i ale studiului disciplinei pe parcursul ciclului superior
al liceului, 'n continuitatea celor anterioare, din gina+iu i din ciclul inferior al liceului7
1; adoptarea unui odel didactic coerent, 'n cadrul cruia s apar evident deplasarea accentului de pe
sipla achi+i%ionare de cunotin%e pe forarea de copeten%e i atitudini, cu valen%e ulterioare de
actuali+are i de e,tindere7
2; diversificarea strategiilor, a ofertelor i a situa%iilor de 'nv%are i adaptarea acestora la grupul-%int7
<; echili(rarea ponderii acordate 'n studiu variantei scrise i celei orale7
=; '(inarea echili(rat a proceselor de receptare i de producere a esa3ului7
>; adoptarea unei perspective consecvent counicative, confor creia accentul este pus pe aspectele
concrete ale utili+rii li(ii7
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
<
6; structurarea con%inuturilor din doeniul literaturii confor principiului cronologic7
?; a(ordarea diferen%iat i divers a epocilor 8 curentelor indicate 'n progra prin. te,te literare pentru
studiul aprofundat, studii de ca+, curente literare sau culturale, de+(ateri 7
@; a(ordarea integrat a doeniilor disciplinei. te,tul literar studiat sau teele propuse din doeniul
literaturii devin nuclee care generea+ discutarea unor pro(lee de li( $fonetic, voca(ular,
orfologie, sinta,) sau e,ersarea 8 practicarea counicrii $orale i scrise)"
#otrivit noilor planuri-cadru de 'nv%&nt pentru ciclul superior al liceului, apro(ate prin *rdinul
inistrului educa%iei i cercetrii nr" >?1@8 22"12"200>, la clasa a XI-a, disciplina limba i literatura
romn se regsete +n t!&nc-$&l com&n .TC/* la toate filierele, profilurile i speciali+rile, av&nd
alocate 0 o!e pe (,pt,m1n,"
Artoarele profiluri i speciali+ri au alocate, 'n plus, ore de li(a i literatura ro&n 'n curriculuul
diferen%iat, astfel.
7 filiera teoretic, profil uanist, speciali+area filologie $1 or8 spt&n)7
7 filiera voca%ional, profil pedagogic, speciali+area 'nv%tor-educatoare $1 or8 spt&n) 7
7 filiera voca%ional, profil ilitar $65I), speciali+area tiin%e sociale $1 or8 spt&n) 7
7 filiera voca%ional, profil teologic, speciali+area teologie roano-catolic $1 or8 spt&n) 7
7 filiera voca%ional, profil teologic, speciali+area teologie greco-catolic $1 or8 spt&n) 7
7 filiera voca%ional, profil teologic, speciali+area teologie adventist $2 ore8 spt&n)"
#re+enta progra colar propune 'o&, t$p&!$ 'e c&!!$c&l&m '$)e!en$"t .CD/.
7 CD t$p A cu accent pe doeniul literatur, ale crui con%inuturi sunt arcate 'n progra
prin asterisc $2). pentru profilul uanist, speciali+area 0ilolo/ie7
7 CD t$p 3 4 cu accent pe doeniul li( i counicare, ale crui con%inuturi sunt arcate 'n
progra prin dou asteriscuri $22), pentru.
o filiera voca%ional, profil pedagogic, speciali+area )n$1tor-e"ucatoare7
o filiera voca%ional, profil ilitar $2'I), speciali+area tiin%e sociale7
o filiera voca%ional, profil teologic, speciali+rile teolo/ie romano-catolic i
/reco-catolic"
#entru speciali+area teolo/ie a"$entist, care are alocate 2 ore 8 spt&n, c&!!$c&l&m&l '$)e!en$"t #"
c&m&l" con$n&t&!$le '$n CD t$p A %$ CD t$p 3"
COMPETENE GENERALE
1" Atili+area corect i adecvat a li(ii ro&ne 'n diferite situa%ii de
counicare
1" 4oprehensiunea i interpretarea te,telor
1" Situarea 'n conte,t a te,telor studiate prin raportare la epoc sau la
curente culturale 8 literare
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
=
2" 5rguentarea oral sau 'n scris a unor opinii 'n diverse situa%ii de
counicare
5ALORI I ATITUDINI
<" 4ultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic 'n doeniul
literaturii
=" Stiularea g&ndirii autonoe, refle,ive i critice 'n raport cu diversele esa3e
receptate
>" 2orarea unor repre+entri culturale privind evolu%ia i valorile literaturii ro&ne
6" 4ultivarea unei atitudini po+itive fa% de counicare i a 'ncrederii 'n propriile a(ilit%i
de counicare
?" 5(ordarea fle,i(il i tolerant a opiniilor i a arguentelor celorlal%i
@" 4ultivarea unei atitudini po+itive fa% de li(a atern i recunoaterea rolului
acesteia pentru de+voltarea personal i '(og%irea ori+ontului cultural
B" -e+voltarea interesului fa% de counicarea intercultural
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
>
COMPETENE SPECI6ICE I CONINUTURI ASOCIATE ACESTORA
10" tili!area corect i adec"at a limbii rom#ne $n di%erite situaii de comunicare
Competene (pec$)$ce C o n $ n & t & ! $
TC CD t$p A2 CD t$p 322
1"1" 5plicarea
cunotin%elor de li(
'n receptarea esa3elor
orale i scrise
5chi+i%iile din clasele
anterioare 'n doeniul li(ii
i voca(ularului
;;-iscurs specific
doeniului de
speciali+are $religios,
adinistrativ, didactic
etc"), studiat 'n legtur
cu o anuit epoc
1"2" Atili+area
achi+i%iilor lingvistice,
cu accent pe aspectele
norative
Cora literar, variante li(ere,
registre stilistice, variante
ortoepice, variante ortografice,
variante orfologice
;;2onetic, voca(ular,
orfologie $reluare i
sisteati+are)
;;Sinta,a $doar la
profilul pedagogic)
1"<" 2olosirea adecvat
a strategiilor de
counicare oral 'n
onolog i dialog
5scultare activ, e,priarea
opiniei, conversa%ie, de+(atere,
onolog inforativ i
arguentativ, pre+entarea
oral a re+ultatului unor
docuentri
;#re+entare de
carte
;;-iscurs specific
doeniului de
speciali+are
$counicare didactic,
discurs de avon etc")
1"=" Atili+area
adecvat a tehnicilor
de redactare
6odalit%i de indicare a
(i(liografiei, norele citrii
5nali+, coentariu, sinte+,
paralel, eseu structurat i
nestructurat
;Decen+ie,
cronica unui
evenient cultural
;;4opletarea 8
redactarea unor
docuente folosite
curent 'n doeniul de
speciali+are
2. &ompre'ensiunea i interpretarea textelor
Competene
(pec$)$ce
C o n $ n & t & ! $
TC CD t$p A2 CD t$p 322
2"1" Atili+area
strategiilor de lectur
'n vederea 'n%elegerii
adecvate a te,telor
studiate
0ectur-'n%elegere $'n%elegerea
glo(al a te,tului, anali+a unor
eleente ce pot conduce la
'n%elegerea te,tului, anticipri)7
chei de lectur $titlu, incipit,
si(ol central, persona3e etc")
:e,te de (a+ $poe+ie, pro+),
te,t din literatura popular, te,te
nonliterare $te,te de doctrin,
te,te istorice, filo+ofice,
tiin%ifice, eseu literar, eorii
etc") ilustrative pentru studiile
de ca+
;1 te,t de (a+
pentru perioada
veche7
;1 te,t din
literatura cult
studiat 'n rela%ie
cu te,tul de
literatur popular
2"2" 4opararea
vi+iunii despre lue,
despre condi%ia
uan sau despre
art reflectate 'n
te,te literare,
nonliterare sau 'n alte
arte
Ei+iune despre lue, tee i
otive, concep%ii despre art
0iteratur i pictur $li(a3ul
literaturii, li(a3ul picturii)
;-iversitate
teatic, stilistic
i de vi+iune 'n
opera arilor
clasici $studiu de
ca+)
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
6
2"<" Interpretarea
te,telor studiate prin
prisa propriilor
valori i a propriei
e,perien%e de lectur
0ectur critic $elevii evaluea+
ceea ce au citit), lectur creativ
$elevii e,trapolea+, caut
interpretri personale, prin
raportri la propria sensi(ilitate,
e,perien% de via% i de lectur)
;Furnal de lectur
11" (unerea $n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare
Competene
(pec$)$ce
C o n $ n & t & ! $
TC CD t$p A2 CD t$p 322
<"1" Identificarea i
e,plicarea rela%iilor
dintre opera literar
studiat i conte,tul
cultural 'n care a
aprut aceasta
4urente culturale 8 literare
conte,t istoric, social-politic,
evenien%ial7 trsturi ale
curentelor culturale 8 literare7
Deferate, proiecte, studii de ca+,
de+(ateri
<"2" -e+voltarea
unei vi+iuni de
ansa(lu asupra
fenoenului
cultural ro&nesc
p&n la 'nceputul
secolului al XX-lea
*riginile, perioada veche,
perioada odern $secolul al
XIX-lea 'nceputul secolului al
XX-lea7 perioada inter(elic.
roanul)
;#re+entarea unor
cr%i de istoria
literaturii ro&ne
<"<" Identificarea
unor cone,iuni
'ntre literatura
ro&n i cea
universal
4urente culturale 8 literare
ro&neti 'n conte,t european
;:e,te din
literatura
universal
<"=" Atili+area
adecvat a
tehnicilor de
docuentare i
cercetare a unei
tee
2ie de lucru, ateriale
docuentare asupra unei epoci, a
unui curent literar, sinopsis
privind dinaica fenoenului
literar 8 cultural 'n diferite epoci,
surse de docuentare $inclusiv
internetul)
;;Surse de docuentare
'n speciali+area urat
12" Ar)umentarea oral sau $n scris a unor opinii $n di"erse situaii de comunicare
Competene
(pec$)$ce
C o n $ n & t & ! $
TC CD t$p A2 CD t$p 322
="1" Atili+area
tehnicilor i
strategiilor
arguentative 'n
situa%ii de
counicare diverse
$scrise sau orale)
-e+(atere, eseu arguentativ ;,;; Da%ionaente specifice pentru doeniile
de speciali+are
="2" 4opararea i
evaluarea unor
arguente diferite
'n vederea
forulrii unor
Interpretri i 3udec%i de valoare
e,priate 'n critica i 'n istoria
literar
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
?
3udec%i proprii
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
@
RECOMANDRI PRI5IND CONINUTURILE 7N5RII
A8 Con$n&t&!$ '$n 'omen$&l l$te!"t&!$$
2AC-56GC:G 50G 4A0:ADII D*6HCG
7 *riginile i evolu%ia li(ii ro&ne $pre+entare sintetic)
7 St&'$& 'e c"9: Latinitate i "acism, puncte de vedere privind fundaentele culturii ro&ne $selec%ii
din te,te literare, eseuri, studii7 de e,". Iheorghe 5sachi, La Italia, Easile 5lecsandri, 3ntecul /intei
latine, 6ihai Ginescu, 2emento mori, B" #" Jadeu, #erit-au "acii4, Easile #&rvan, 5etica, 0ucian
Blaga, 6e$olta 0on"ului nostru nelatin etc")
#GDI*5-5 EG4JG
7 St&'$& 'e c"9: 7imensiunea reli/ioas e e8isten1ei $sugestii pentru alegerea fragentelor ilustrative.
9iia1a lumii de 6iron 4ostin, fragente relevante din scrierile cronicarilor, 3a.ania lui Earlaa,
7i"a%iile lui 5nti Ivireanul, +iblia "e la +ucureti etc")
7 St&'$& 'e c"9: !ormarea contiin1ei istorice $se vor alege fragente ilustrative din cronicile
oldoveneti sau 8i din cele unteneti)
;Se va studia ; te<t 'e ="9, repre+entativ $de e,". fragente din cronicile oldoveneti sau
unteneti, Istoria iero/li0ic de -iitrie 4anteir, :i/ania"a de Ion Budai -eleanu)
4ADGC:G 4A0:AD50G8 0I:GD5DG 9C SG4*0G0G XEII-XEIII. A65CIS6A0 KI I0A6ICIS6A0
$pre+entare sintetic)
#GDI*5-5 6*-GDCL
"8 Secol&l "l XIX-le" 4 +ncep&t&l (ecol&l&$ "l XX-le"
7 St&'$& 'e c"9: Dolul literaturii 'n perioada paoptist $sugestii pentru alegerea fragentelor
ilustrative. articole prograatice i de doctrin)
7 2ore hi(ride ale civili+a%iei ro&neti la i3locul secolului al XIX-lea" Se va studia ; te<t 'e ="9,
din epoca respectiv pe aceast te $de e,", Iaii i locuitorii lui la 1;<0 de 5lecu Dusso7 Iaii )n
1;<<, +alta 'lb, Ior/u "e la (a"a/ura de Easile 5lecsandri7 = cltorie "e la +ucureti la Iai
)nainte "e 1;<; de Ion Ihica etc")
7 De9="te!e* 6omnia, )ntre =rient i =cci"ent $selec%ii din te,te literare, eseuri, studii, articole
3urnalistice7 de e,", te,te de 5nton #ann, Ion Bar(u "a" pentru ilustrarea teei (alcanisului7
poleici inter(elice pe tea siturii culturii i civili+a%iei ro&neti 'ntre *rient i *ccident 0iviu
De(reanu, 6ihai Dalea, Gugen 2ilotti "a"7 studii istoriografice sau de istorie cultural Ceagu
-3uvara, #" #" #anaitescu, 5le,andru -u%u, 5nton -uitriu "a"7 luri de po+i%ie 'n conteporaneitate)
7 -escoperirea literaturii populare" Se va studia ; te<t 'e ="9, din literatura popular $de e,". 2iori1a,
2eterul 2anole etc"), discutat 'n rela%ie cu ; te<t '$n l$te!"t&!" c&lt,; pe aceeai te
7 St&'$& 'e c"9: criticisul 3uniist $sugestii de te,te . >n contra "irec1iei "e ast.i )n cultura romn,
7irec1ia nou )n oe.ia i ro.a romn-
2St&'$& 'e c"9: 7i$ersitate tematic, stilistic i "e $i.iune )n oera marilor clasici $cu apel la
lecturile anterioare)
4ADGC:G 4A0:AD50G 8 0I:GD5DG 9C SG4*0A0 XIX 9C4G#A:A0 SG4*0A0AI XX
7 +omantismul se vor studia > te<te 'e ="9,* de poe+ie i 8 sau pro+, care s ilustre+e teele
roantice $< te,te din opera lui 6" Ginescu, 1 te,t din roantisul paoptist. Irigore
5le,andrescu, Ion Jeliade Ddulescu, 4ostache Cegru++i "a")"
7 +ealismul se vor studia ; te<t 'e ="9,, selectat din pro+a lui I" 0" 4aragiale sau Ioan Slavici
7 ,imbolismul se va studia ; te<t 'e ="9, $o poe+ie sau un poe 'n pro+ 8 pro+ poeatic)
selectate din opera lui 5le,andru 6acedonsMi, Ktefan #etic, -iitrie 5nghel, Ion 6inulescu "a"
2

7 St&'$& 'e c"9: Si(olisul european $grupa3 ilustrativ de te,te selectate din opera urtorilor
scriitori . #aul Eerlaine, StNphane 6allarN, 5rthur Di(aud7 arte poetice)
7 (relun)iri ale romantismului i clasicismului se va studia ; te<t 'e ="9, $la alegere, din opera
2 5v&nd 'n vedere cople,itatea liricii lui Ieorge Bacovia, acesta se va studia 'n clasa a XII-a, 'n seria arilor poe%i
inter(elici"
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
B
urtorilor autori. Ieorge 4o(uc, *ctavian Ioga, St" *" Iosif)
=8 Pe!$o"'" $nte!=el$c,
7 Orientri tematice $n romanul interbelic se vor studia ? te<te 'e ="9,* c&te unul dintre
urtoarele arii teatice.
- un roan psihologic $#"urea sn.ura1ilor de 0iviu De(reanu, ?ltima noate "e "ra/oste,
)ntia noate "e r.boi de 4ail #etrescu, 3oncert "in mu.ic "e +ac% de Jortensia #apadat-
Bengescu, '"ela de Iara(et I(rileanu, Ioana sau @ocurile 7aniei de 5nton Jol(an, Ii(
6ihescu, 6usoaica etc")
- un roan al e,perien%ei $Aunt )n cer, 2aitreBi de 6ircea Gliade, >ntmlri "in irealitatea ime"iat
de 6a, Blecher etc")
7 St&'$& 'e c"9& 6odele epice 'n roanul inter(elic $cu referire i la roane studiate 'n anii anteriori)
9n clasa a XI-a se vor studia m$n$m&m ;; te<te 'e ="9, $'n trunchiul coun) i minimum 13C $la
profilul uanist, speciali+area filologie), @ (t&'$$ 'e c"9 $'n trunchiul coun), respectiv -. studii de ca!
$la profilul uanist, speciali+area filologie) i ; 'e9="te!e8
-e aseenea, se va integra 'n oricare dintre perioadele a(ordate, la alegerea autorilor de anuale i a
profesorilor, i o discu%ie privind l$te!"t&!" %$ p$ct&!", 'n care va fi a(ordat coparativ odul 'n care o
anuit te este tratat prin li(a3ul specific al celor dou arte" Sugestii pentru alegerea teelor de
discu%ie. #ictura reli/ioas me"ie$al* Aatura )n oe.ia i )n ictura romantic* ?ni$ersul rural )n
oe.ie i )n ictur etc"
#ornind de la te,tele de (a+ studiate, profesorii vor alege i con%inuturile potrivite din doeniul /li(
i counicare1, confor recoandrilor prograei"
38 Con$n&t&!$ '$n 'omen$&l l$m=, %$ com&n$c"!e
Se vor avea 'n vedere aspectele norative, inclusiv cele recoandate 'n ed" a II-a a -**6.
- nora literar aspecte evolutive
- u+ul diversificat al li(ii literare
- variante literare li(ere
- registre stilistice
- neologise 'pruutate sau forate 'n interiorul li(ii
- variante ortoepice, ortografice i orfologice
-e aseenea, se vor actuali+a achi+i%iile anterioare ce pot spri3ini deersul de 'n%elegere i interpretare a
te,telor literare studiate .
- denota%ie i conota%ie7 sensurile cuvintelor 'n conte,t
- e,presivitatea unor structuri orfologice i sintactice
- figuri de stil i procedee de e,presivitate
CC 2onetic, voca(ular, orfologie $recapitularea i sisteati+area achi+i%iilor din gina+iu)" (inta8a $a
intra la clasa a XI-a "oar )n curriculum-ul "i0eren1iat al ro0ilului e"a/o/ic,seciali.area )n$1tor-
e"ucatoare, celelalte seciali.ri urmn" s aib )n $e"ere acest caitol )n clasa a XII-a.
4ounicare oral i scris $Singurul eleent nou al acestui doeniu fa% de prograele anterioare este
cel privitor la tehnicile de docuentare" 4elelalte con%inuturi au fost de3a parcurse 'n anii anteriori, aa
'nc&t acu vor fi e,ersate 'n conte,te noi).
- tehnici de docuentare pentru reali+area investiga%iilor, a proiectelor av&nd ca o(iect studii de ca+
sau de+(ateri
- eseul structurat i eseul li(er etape ale redactrii
- structuri discursive 'n te,tele literare i nonliterare $narativ, descriptiv, arguentativ, inforativ)
- tehnici ale arguentrii
- pre+entarea oral a re+ultatelor unei cercetri, docuentri pe o te dat
- strategii specifice folosite 'n onolog i dialog
- adecvarea discursului oral la situa%ii de counicare diverse
- li(a3e de specialitate;; $folosite 'n te,te didactice, adinistrative sau teologice)
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
10
SUGESTII METODOLOGICE
=rientarea stu"iului ctre ele$. #rofesorii vor lua ca reper nevoile reale ale elevilor, adapt&ndu-i deersurile
didactice 'n func%ie de acestea" 2inalit%ile disciplinei se reali+ea+ eficient prin centrarea pe procesul 'nv%rii,
pe activitatea elevului" -e aici decurge necesitatea de a pune accent pe activit%ile didactice de tip forativ i
perforativ, care presupun iplicare i interac%iune 'n re+olvarea unor sarcini de 'nv%are concrete" 9n
activitatea la clas, profesorii vor respecta prograa colar i vor folosi anualele ca instruente de lucru
fle,i(ile i adapta(ile nevoilor concrete ale grupului de elevi cu care lucrea+"
3aracterul 0unc1ional, ractic, alicati$ al re"rii-)n$1rii. 5v&nd 'n vedere c prograa are la (a+
copeten%e generale i specifice, con%inuturile tre(uie 'n%elese ca i3loace de reali+are a finalit%ilor
disciplinei" 9n ceea ce privete producerea de esa3e scrise i orale se vi+ea+ copeten%e procedurale care s
poat fi e,ersate pornind de la te,tele literare studiate sau 'n reali+area studiilor de ca+ i a de+(aterilor propuse
de progra" #ro(leele de li( vor fi a(ordate 'n direct legtur cu te,tele studiate, astfel 'nc&t elevii s
'n%eleag rolul acestora 'n counicare" 9n acelai tip, se va urri felul 'n care elevii integrea+ 'n od
corect i adecvat achi+i%iile lingvistice 'n propria e,priare, oral i scris" Pentru sugestii i exemple de
activiti de nvare, se va consulta volumul Ghid metodologic. Aria curricular Limb i
comunicare, liceu, Bucureti, Editura Aramis, 2002, elaborat de Consiliul aional pentru Curriculum!
7i$ersi0icarea meto"elor i instrumentelor "e e$aluare. * eficien% sporit a 'nv%rii poate fi asigurat prin
diversificarea tipurilor de evaluare aplicate 'n procesul didactic" Gste recoanda(il ca profesorii s foloseasc
'n od adecvat scopurilor educa%ionale toate tipurile de evaluare. ini%ial, continu i suativ, evaluare de
proces, de produs i de progres" -e aseenea, pentru a-i otiva pe elevi, se vor folosi etode i instruente
copleentare de evaluare. o(servarea sisteatic a coportaentului elevilor, portofoliul, autoevaluarea"
#entru reali+area studiilor de ca+ se vor folosi investiga%ia i proiectul ca etode copleentare de evaluare"
Pentru exemple i sugestii, se va consulta volumul Ghid de evaluare. Limba i literatura romn,
Bucureti, Editura Aramis, 200", elaborat de #erviciul aional de Evaluare i Examinare!
G,ist riscul ca unii profesori s a(orde+e 'ntr-un od preponderent tradi%ional aspectele legate de istoria
literaturii ro&ne i de conte,tul socio-istoric, cultural sau evenien%ial al unor oente iportante ale
acesteia" :ocai de aceea, prograa ipune reali+area unor studii de ca+ i a unor de+(ateri care, alturi de
studiul aprofundat al te,tului, tre(uie s constituie activit%i care s-i iplice pe elevi 'n propria 'nv%are"
#arcursul istoric al literaturii iplic, pe l&ng cunoaterea unor repere ale fenoenului cultural ro&nesc sau
forarea unei iagini de ansa(lu asupra acestuia, i e,ersarea g&ndirii critice i autonoe a elevilor,
de+voltarea copeten%elor de counicare i de lectur pe arginea te,telor sau curentelor studiate" #re+ent
'n continuare felul 'n care ar tre(ui s se desfoare diferitele activit%i didactice prev+ute 'n progra"
St&'$& 'e c"9 presupune o etap pregtitoare, 'n care elevii priesc (i(liografie, sugestii pentru de+voltarea
teei sau sarcini de lucru concrete pentru e,plorarea teei7 dup o docuentare preala(il, elevii vor reali+a o
pre+entare general a teei, cu inserarea unor fragente din te,te ilustrative" Studiul de ca+ se poate reali+a
prin investiga%ie sau prin proiecte ela(orate de grupe de =-6 elevi $1-2 grupe pentru fiecare studiu de ca+)"
Studiile de ca+ vor fi reparti+ate grupelor 'nc de la 'nceputul anului colar, astfel 'nc&t o grup s ai( un
singur studiu de ca+" 2iecare pre+entare va fi urat de discu%ii cu toat clasa, 'n care colegii pot cere luriri,
pot coenta aspectele care li s-au prut interesante i pot evalua activitatea grupelor" 0a r&ndul su, profesorul
va evalua activitatea fiecrei grupe i va nota elevii"
De9="te!e presupune indicarea, de ctre profesor, a coordonatelor discu%iei i a unei (i(liografii iniale"
-e+(aterea se reali+ea+ 'n clas, cu participarea a c&te dou echipe $echipa afiratoare i echipa negatoare)"
#rofesorii i elevii sunt de3a failiari+a%i cu de+(aterea, din clasa a X-a" Suger ca de+(aterea s fie urat
de un e,erci%iu de reflec%ie al fiecrui elev, concreti+at 'n reali+area unui eseu pe tea de+(aterii reali+ate 'n
clas" 5ceast odalitate de a 'ncheia o de+(atere are 'n vedere ca elevii s-i clarifice ideile puse 'n discu%ie i
s-i poat forula un punct de vedere propriu pornind de la infora%iile culese, de la arguentele i
contraarguentele valorificate 'n cadrul de+(aterii"
A=o!'"!e" te<telo! 'e ="9, presupune co(inarea perspectivii hereneutice i a celei conte,tuale"
Decoand ca activit%ile de 'nv%are s se (a+e+e pe lucrul cu te,tul i s fie orientate 'nspre consolidarea
deprinderilor de lectur, cu un accent pus pe ce 'n%eleg elevii din te,tul citit i pe felul 'n care interpretea+ i
arguentea+ acetia senifica%iile unui te,t 'n func%ie de cele dou perspective"
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
11
Limba i literartura romn clasa a XI-a, ciclul suerior al liceului
12