Sunteți pe pagina 1din 40

EDIIE ONLINE PDF

ISBN 978-973-0-16477-0
1

AUTORI:

1.Avramescu Nicoleta Roxana,Grdinia cu Program Prelungit Bustuchin


2.Blnescu Camelia,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
3.Bistreanu Sanda,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
4.Buclae Raluca,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
5.Caruceriu Carmen Mihaela,Grdinia cu Program Prelungit Rovinari
6.Chiurtu Adina-Diana,coala Gimnazial Goeti,Dolj
7.Cutuca Gabriela,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
8.Damian Corina,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
9.Drghia Alexandra Mihaela,Grdinia Clugreni-Pade
10.Draica Clara Lorena,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
11.Ezreanu Raluca Elena,Grdinia cu Program Prelungit Bustuchin
12.Ionescu Sina,Grdinia cu Program Normal Nr.15 Tg-Jiu
13.Lila Emilia,Grdinia Siteti-Novaci
14.Mihilescu Luminia,Grdinia cu Program Normal Nr.1 Rovinari
15.Moroanu Camelia,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
16.Nicola Nicoleta,Grdinia cu Program Normal Nr.1 Rovinari
17.Psrescu Elena,Grdinia cu Program Normal Nr.1 Dragoteti
18.Prclabu Domnica,Grdinia cu Program Prelungit Constantin Brncui Tg-Jiu
19.Popescu Mihaela,Grdinia cu Program Prelungit Mihai Eminescu Tg-Jiu
20.Rduca Magdalena,Grdinia Berceti-Novaci
21.Samfira Silvia-Cristina,Grdinia cu Program Prelungit Mihai Eminescu Tg-Jiu
22.Staicu Simona Florentina,coala Gimnazial Jupneti
23.Stnil Ionela Lavinia,Grdinia cu Program Normal Copcioasa

CUPRINS
1.Argument......pag.5
2.Aspecte teoretice referitoare la strategia didactic..pag.6
3.Aplicaii ale strategiilor interactive..pag.8
4.Bibliografie....pag.40

1.Argument
Ghidul metodicStrategii didactice interactivereprezint o transpunere grafic a activitilor
practice desfurate la cursul avizat CCD de 24 de oreStrategii didactice specifice
nvmntului precolar.Acest material reprezint o consolidare a cunotinelor i priceperilor
dobndite pe parcursul perioadei de formare.
Ghidul metodic a fost elaborat din dorina autorilor de a implementa la grup metodele
interactive,recomandate de Curriculum-ul pentru nvmnt precolar i de a detrona mitul
conform cruia aplicarea metodelor interactive n grdini e dificil i implic multe materiale
didactice.Aplicaiile metodelor interactive din acest ghid ne demonstreaz faptul c majoritatea
metodelor interactive sunt la ndemna educatoarelor,c nu avem nevoie de un surplus de
resurse materiale,dimpotriv,exist situaii n care,utiliznd lucrul n grup,folosim mai puine
mijloace de nvmnt dect dac precolarii ar lucra individual.
Ghidul metodic reprezint i un sprijin pentru educatoarele aflate la nceput de
carier,prezentnd activiti instructiv-educative ce se pot desfura cu precolarii,corelnd
metode interactive cu coninuturi,cu mijloace de nvmnt i forme de organizare specifice.
n condiiile n care nu exist metodici pentru nvmntul precolar actualizate,care s
elucideze problemele metodologice ntmpinate de educatoare n desfurarea activitilor
instructiv-educative,consider acest material didactic un pas important al educatoarelor n
exemplificarea procesului didactic desfurat la grup i un imbold n ntocmirea altor ghiduri
metodice,bazate pe experiena didactic i buna pregtire tiinific,att de utile n prezent.
Profesor nvmnt precolar Blnescu Camelia -formator CCD Gorj pentru
cursul avizat Strategii didactice specifice nvmntului precolar

2.Aspecte teoretice referitoare la strategia didactic


Orice activitate instructiv-educativ necesit o pregtire prealabil.n proiectarea
didactic,educatoarea trebuie s gseasc rspuns la urmtoarele ntrebri:
1.Ce voi face? Stabilete obiectivele operaionale
2.Cu ce voi face? Analizeaz resursele educaionale disponibile
3.Cum voi face? Elaboreaz strategii educaionale
4.Cum voi tii dac s-a realizat ce trebuia? Stabilete un sistem de evaluare
Strategia didactic reprezint sistemul teoretico-acional global,fundamentat de principiile
didactice,care asigur orientarea,desfurarea i finalitatea educaiei pe termen lung,folosind
caracteristicile i valenele resurselor,coninuturilor,mijloacelor i formelor de organizare a
procesului de nvmnt(Ioan Bonta-Tratat de pedagogie)
n componena strategiei didactice vom include:
a)Metode i procedee
b)Mijloace de nvmnt
c)Forme de organizare a activitii
Metoda didactic se refer la drumul sau calea de urmat n activitatea comun a educatoarei
i copiilor, n vederea realizrii obiectivelor instruirii.
Etimologie: methodos (gr.):
metha = spre, ctre
odos = drum, cale
Procedeele didactice reprezint soluii didactice practice pentru realizarea metodelor
didactice,fiind complementare acestora.De exemplu:descoperirea inductiv,deductiv i
analogic n cadrul metodei descoperirii.
Curriculum-ul pentru nvmnt precolar recomand utilizarea frecvent a metodelor
interactive,care implic precolarii activ i creativ n procesul didactic.Metodele tradiionale nu
trebuie nlturate,ele trebuie combinate cu cele interactive,chiar modernizate i adaptate la
cerinele programei precolare.
n grdini se pot utiliza foarte multe metode interactive,care determin strategii de lucru
interactive.Urmrind o clasificare a acestora, dup rolul lor n activitatea de predare-nvareevaluare putem stabili:
1.Metode interactive de predare-nvare:Predarea-nvarea reciproc,Mozaic,Tehnica
Lotus,Bula
dubl,Partenerul
de
sprijin,Cubul,Puzzle,Comunicarea
rotativ,Schimb
perechea,Locuri celebre,Acvariul,nvarea n cerc,Harta cu figuri,etc.
2.Metode interactive de fixare,consolidare i
evaluare:Piramida,Diamantul,Ciorchinele,Benzi desenate,Posterul,Trierea aseriunilor,Tehnica
blazonului,Diagrama
Venn,Jurnalul
grafic,Turul
galeriei,Turnirul
ntrebrilor,Caruselul,Cvintetul,etc.
3.Metode de creativitate:Brainstormingul,Tehnica 6/3/5,Metoda Philips,etc.
4.Metode de rezolvare de probleme:Plriuele gnditoare,Studiu de caz,Ptratele
divizate,Interviul,Expolzia stelar,Metoda Frisco,Mai multe capete mpreun,etc
5.Metode de cercetare n grup:Proiectul,Reportajul,Investigaia n grup,Experimentul,etc.
6

Metodele interactive au un rol determinant n reuita activitii instructiv-educative.Este


cunoscut c talentul i tactul pedagogic au importan major n realizarea actului
didactic.Dar,aa cum afirma filosoful englez Fr.Bacon stpnirea metodelor poate,ntr-o anumit
msur,s compenseze talentul. De aceea o studiere atent a metodelor,n special a celor
interactive, este necesar pentru toate educatoarele,cci n societatea actual apar schimbri
frecvente.
n pedagogie sunt ntlnite dou concepte:materiale didactice i mijloace de
nvmnt.Definiia ambelor concepte este prezentat explicit de Ioan Bonta n Tratat de
pedagogie:
Materialele didactice reprezint ansamblul de obiecte,produse,documente i instrumente
naturale i de substituie folosite n actul predrii-nvrii pentru ndeplinirea unor obiective
instructive-formative-educative.
Mijloacele de nvmnt reprezint ansamblul de aparate,sisteme tehnice,iconice,audiovizuale,ideatice,informatice,virtuale,etc.care
mijlocesc(mediaz)comunicarea/transmiterea
coninuturilor n scopuri instructiv-educative.
Conceptul de material didactic este mai rar folosit n practica actual,locul su fiind luat de
mijloace de nvmnt,care o sfer de semnificaii mai mare.
Ca forme de organizare a activitii didactice,metodele interactive impun lucrul n perechi sau
n grup,n comparaie cu metodele tradiionale care solicit organizarea individual sau frontal
a grupei de precolari.
Activitile instructiv-educative din grdini transform educatoarea ntr-un adevrat
artist,cci reuita unei aciuni depinde de miestria ei de a selecta cele mai utile metode,de a
corela coninuturile nvrii i obiectivele operaionale cu acestea,de a alege mijloacele de
nvmnt accesibile,estetice i utile.Pentru c la precolari nu exist manuale de nvare,actul
didactic este creativ,iar educatoarea trebuie s dovedeasc o bun pregtire tiinific i un
talent pedagogic desvrit.
Blnescu Camelia-profesor pentru nvmnt precolar

3.Aplicaii ale strategiilor interactive


Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Educaie pentru societate


Joc didacticMeniul de 5 porii de fructe, legume sau suc de fructe
Cerc interior,cerc exterior
Educatoarea prezint precolarilor
meniuri care includ 5 porii de
fructe i legume sau suc de
fructe,pe care copiii trebuie s le
consume pe parcursul unei
zile.Ulterior,copiii au sarcina de a
desena n co 5 porii de fructe,
legume
sau
suc
de
fructe/legume.Courile sunt aezate
pe mese,iar mesele sunt organizate n
forma de careu.Pentru c sunt mai
puine couri,copiii vor lucra n
perechi.Copiii aleg ecusoane i,n
funcie de jetonul ales,formeaz dou
grupuri:Grupul legumelor se aeaz n
exteriorul careului de mese,iar Grupul
fructelor n interiorul careului de
mese.Precolarii sunt aezai n dou
cercuri concentrice,fa n fa. Cele
dou grupuri se rotesc n direcii opuse pe durata unei melodii.La finalizarea melodiei,se
formeaz perechi ntre un copil din cercul exterior i un copil din cercul interior,perechile
avnd sarcina s deseneze n co un fruct sau suc de fructe-Grupa fructelor i o legum
sau
suc
de
legume-Grupa
legumelor.Jocul se repet de 3 ori,la
couri venind ali copii,care fac pereche
cu colegi diferii i deseneaz alte fructe
sau legume dect cele existente n
desen.La finalul activitii fiecare co va
cuprinde cel puin 5 porii de
fructe,legume sau suc,aa cum prevedea
meniul prezentat de educatoare.Se
analizeaz lucrrile,se apreciaz cooperarea.
Ecusoane cu fructe i legume,ablon-couri,creioane colorate,CD cu cntece
n grup,n perechi

Propuntor: Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar G.P.PConstantin BrncuiTg-Jiu


8

Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Activitate de dezvoltare personal:


Alege fructul/leguma cu cele mai multe beneficii pentru sntate!
Patru coluri
n patru coluri din clas se aeaz :un mr,un morcov,o portocal,o roie.Educatoarea i
ndeamn pe copii s priveasc produsele expuse i s se gndeasc la alimentul cu cele
mai multe beneficii pentru sntate. Copiii i exprim opiunea verbal.La semnalul
educatoarei,se formeaz grupuri n colul alimentului preferat.Copiii discut n cadrul
colului lor motivele pentru care au ales colul,apoi ascult i interpreteaz opiniile
provenite de la colurile vecine.Precolarii apreciaz diversitatea de opinii,respect
punctele de vedere ale altora.
Un mr,un morcov,o portocal,o roie
4 grupuri

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu


Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Art-Afi informativ:5 porii de fructe,legume i suc de fructe


Benzi desenate
Se organizeaz copiii n dou grupe:Desenatorii i Graficienii.Se explic sarcina
didactic:Conceperea unui afi publicitar care s ndemne copiii la consumul de fructe i
legume,prin detalierea importanei acestora pentru sntate.Desenatoriitrebuie s
deseneze pe afi 3 imagini care
s exprime rolul consumului de
fructe, legume i suc natural de
fructe n pstrarea sntii,iar
Graficieniiau sarcina de a
ataa la desene cerculee pe
care sunt scrise mesaje ce
recomand
consumul
de
fructe,legume
i
suc
natural.Mesajele
sunt
concepute de ei i sunt scrise pe
hrtie de doamna educatoare.La finalul activitii grupul graficienilor prezint afiul
elaborat,iar acesta este amplasat n incinta grdiniei pentru a fi studiat de ali
precolari.
Benzi de hrtie dreptunghiulare pliate,cerculee mici de hrtie,carioca,imagini cu
personajele familiei Cincinescu
n grup

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu

Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Jocuri i activiti liber-alese


Activiti pe centre
Acvariul
Se organizeaz 3 centre de lucru:
1.Joc de rol-Fantezii n farfurie
2.Art-Afi informativ:5 porii de
fructe,legume i suc de fructe
3.tiin(jocul cu calculatorul)Preparate din fructe i legume
Mobilierul este aezat n 3 zone
deprtate,fiecare
col
fiind
organizat
n
dou
cercuri
concentrice,pe mese fiind aplicate
culori diferite:portocaliu,albastru,verde .Se formeaz astfel 3 acvarii,cte un acvariu pe
centru de lucru.Copiii aleg jetoane cu
peti de culoare:portocalie,albastr
i verde i jetoane cu pescari de
culoare:portocalie,albastr
i
verde.La
semnalul
educatoarei
precolarii se deplaseaz la mesele
de aceeai culoare cu ecusonul
lor,cei cu peti formnd cercul
interior,iar cei cu pescari cercul
exterior.Copiii peti lucreaz pe
centru,iar copiii pescari observ
comportamentul colegului din faa sa
i activitatea ntregului grup.La
semnalul educatoarei copiii schimb
locurile.Copiii observatori trec n
interiorul cercului i poart o discuie
coordonat de educatoare despre ce
s-a ntmplat n acvariu:ce sarcini au
avut de realizat copiii peti,cum au
realizat sarcina,cum au comunicat i
colaborat,etc.Nu se folosesc cuvinte
critice la adresa activitii copiilor peti.
Jetoane cu peti i pescari,materiale adecvate centrelor de lucru
n grup

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu


10

Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Joc de rolFantezii n farfurie


Masa rotund

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Cte o farfurie pentru fiecare membru al grupului,felii de fructe i legume,diferite

Copiii sunt aezai la mese n


grupuri.Fiecare copil din grup are
o farfurie,un cuit din plastic,un
fruct i o legum.Fructele i
legumele
sunt
diferite.
Educatoarea traseaz sarcina de
lucru:aranjarea feliilor de fructe
i legume ct mai artistic n
farfurie,obinnd
decoraiuni
inedite.Copiii ncep decorarea
farfuriei proprii cu cte 3 felii de
fructe i legume,apoi transmit
propria farfurie colegului i primesc alta.Farfuriile se transmit n sensul acelor
ceasornicului,astfel nct,la finalul jocului,cnd farfuria ajunge la decoratorul
iniial,fiecare membru al grupului are o decoraiune cu materialele proprii n toate
farfuriile din grup.Se prezint aranjamentele celorlalte grupuri,se fac aprecieri i
recomandri.

n grup

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar,G.P.PConstantin Brncui Tg-Jiu

11

Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

tiin(jocul cu calculatorul)Preparate din fructe i legume


1.Mai multe capete mpreun
2.Proiectul Webquest
1.Se constituie grupuri de cte 4
copii.Educatoarea
lanseaz
ntrebrile:Ce preparate putem
obine din fructe i legume?Cum se
pregtesc aceste mncruri?Copiii
sunt invitai s utilizeze softul
educaional Eduteca pentru a
descoperi rspunsul. Fiecare copil
rezolv individual sarcina,dup care
prezint rspunsurile n grup,toi copiii
din grup discut i aleg soluia
corect.Educatoarea desemneaz un copil
din fiecare grup pentru a prezenta
rspunsurile.

2.Educatoarea i invit pe copii s


colaboreze pentru a ntocmi o carte
cu reete din fructe ,din legume i
sucuri din fructe sau legume.Pentru
realizarea materialului,se ofer ca
surs de informare internetul.Se
formeaz 3 grupuri care au sarcina
de a cuta reete:
1.cu fructe
2.cu legume
3.sucuri din fructe i legume
Copiii caut informaiile pe net,acas,cu ajutorul prinilor.Fiecare copil din grup va
redacta pe suport de hrtie dou reete,utiliznd att informaii scrise,ct i imagini i
desena ale copiilor privitoare la prepararea produselor.La grdini se prezint
materialele,cu ajutorul educatoarei.Se evalueaz coninutul reetelor,modul de
redactare,implicarea copilului,etc.
Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Calculator,soft educaional,net,imagini,carte
Individual i n grup

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu


12

Activitatea

Activitate practic i gospodreasc:


Prepararea sucului de portocale
Decoraiuni din coji de portocale

Metoda
interactiv
Descriere

Schimb perechea

13

Mobilierul este aezat n


forma literei U,n 3 grupuri.
Scaunele sunt aezate fa n
fa,n
exteriorul
i
n
interiorul careului de mese. La
fiecare grup sunt aezate pe
scaune diferite fructe i
legume. Copiii scot din co
ecusoane cu fructe i legume
i se deplaseaz la locul n care
se afl un fruct sau o legum la fel ca a lor.Se formeaz,astfel,n interiorul careuluiGrupul fructelor i n
exteriorul careului-Grupul
legumelor.Pe mese se afl
portocale,erveele,farfurii,
mnui i cuite din
plastic.Educatoarea explic
sarcina didactic:tierea pe
jumtate
i
decojirea
portocalei de ambii copii ce
formeaz perechea:FructLegum. La semnalul
educatoarei perechile se schimb,copiii din cercul exterior deplasndu-se pe
scaunul urmtor,n sensul
acelor
de
ceasornic.Educatoarea
atrage atenia de a avea grij
s nu rup cojile,deoarece
acestea vor fi utilizate n
etapa a doua.Grupa fructelor
aduce portocalele decojite la
blender,pentru a fi strivite de
educatoare i pentru a
obine sucul natural de
portocale.Se urmrete modul de obinere a sucului natural.Se precizeaz c doar
un suc 100% natural este benefic organismului uman.

Se schimb locurile,astfel
nct Grupa fructelor se aeaz
n exteriorul careului,iar Grupa
legumelor
n
interior.Educatoarea mparte
foarfeci,hrtie
ablon,aracet,iar dup intuirea
acestora de ctre copii,se
explic
sarcina
didactic:obinerea,prin
decupare,a unor decoraiuni
din coji de portocale,lipirea acestora pe suportul-hrtie.Copiii lucreaz n
perechi:Legum-Fruct.La
semnalul
educatoarei,Grupa
Fructelor se deplaseaz pe
scaunul urmtor,n sensul acelor
de
ceasornic.Perechile
se
schimb periodic pn cnd se
ajunge la partenerul de la
nceput,reformndu-se perechea
iniial.Lucrrile sunt expuse i
analizate.Se apreciaz munca n
echip,buna cooperare ntre
copii.
n finalul activitii copiii
servesc suc natural de
portocale.

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Ecusoane,portocale,farfurii,erveele,cuite,mnui din plastic,blender,pahare din


plastic,hrtie-A4,aracet,foarfece.
n grup,n perechi

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu

14

Activitatea

Animalele domestice in ograda bunicilor

Metoda
interactiv

Cubul

Descriere

Am impartit grupa de copii in 6 subgrupe urmand ca fiecare subgrupa sa


analizeze animalul din perspectiva cerintei ce corespundea cifrei de pe una din fetele
cubului.. Nr 1 inseamna Descrie! unde copiii aveau sarcina de a spune culoarea,
marimea, forma animalului observat; nr 2 Compara, copiii avand sarcina de a evidentia
asemanarile si deosebirile fata de alt animal; nr 3 Asociaza- La ce te gandesti cand vezi
un caine? Ce simti ?; nr 4 Analizeaza Care sunt partile componente ale cainelui?; nr 5
Aplica- Ce foloase ne aduce cainele?, Cum ne ajuta?; nr 6 Argumenteaza pro sau
contra in ceea ce priveste importanta cainelui pentru om si spune motivele pe care te
bazezi in ceea ce afirmi.
Dupa ce am constata ca toti copii au inteles sarcinile impuse, am acordat timpul
necesar pentru rezolvarea acestora.

Imagini, jetoane, cubul, DVD, CD


Mijloace de
nvmnt

Forma de
organizare

-pe grupe
-individual

Propuntor:Drghia Alexandra Mihaela-profesor nv. precolar,Grdinia Clugreni-Pade

15

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Educaie plastic
Pictur: Omul de zpad
Turul galeriei
Educatoarea organizeaz grupa n grupuri de 3-4
copii. Fiecare grup are de pictat omul de zpad
(umplere n contur, pentru ca e vorba de grupa
mic). Sunt attea modele cte grupuri s-au
constituit. Timpul de lucru al copiilor este de 10
min. Educatoarea monitorizeaz activitatea

precolarilor oferind sprijin i ndrumri

unde e cazul.
Lucrrile sunt afiate pe pereii clasei, la
nivelul copiilor, formnd o adevrat
expoziie.
La semnalul educatoarei grupurile trec de
la o lucrare la alta pentu a o examina. Copiii
vor observa dac s-au folosit corect culorile,
dac
s-a respectat conturul, dac s-a lucrat
ingrijit, curat i vor corecta verbal lucrrile
colegilor.
Turul se face timp de 5 minute.
Dup ncheierea turului galeriei grupurile
revin la locul iniial i timp de 5 minute
analizeaz observaiile fcute i-i completeaz lucrarea, dac e cazul.

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Acuarele, pensule, suport plastic (blocuri de desen), vase pentru ap, panouri pentru
expunerea lucrrilor;
Pe grupuri

Propuntor: Stroie Mihaela profesor nvmnt precolar, G. P.N. Nr.15 Tg-Jiu


16

Activitatea

Activitate de dezvoltare personal

Metoda
interactiv

-,ACVARIUL
-SCHIMBA PERECHEA

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

In timpul jocului,,Mersul pe ziarapare urmatoarea


situatie:unii copii nu respecta randul ,orientarea de
mers si este penalizat tot grupul pentru incalcarea
regulilor
de
joc.Penalizare
a consta in
iesirea pe rand
din joc.Grupul
care are cei
mai
putini
membri pierde intrecerea.De cele mai multe
ori,cei care pierd sufera,mai ales ca ei nu poarta
intreaga vina. Imediat dupa joc am invitat copii
sa
se
aseze
in
cerc
pentru
jocul(metoda),,Acvariul.Echipa baietilor care a pierdut jocul se afla in cercul din
mijloc;reprezinta pestisorii din acvariu,iar echipa fetelor,asezati in exterior sunt
observatorii. Sarcina pestisorilor din acvariu este de a prezentacorect ce s-a intamplat
in timpul jocului,prezinta problema,motiveaza,exprima ce sentimente traiesc,solutiile
posibile in urmatorul joc.Echipa fetelor se afla in
cercul exterior,Ei urmaresc cu atentie ce spun
pestisorii,apoi in calitate de observator repeta ce
a spus partenerul,,pestisor.In etapa urmatoare
locurile se schimba trec fetele in acvariu si devin
pestisori si echipa fetelor obsevatori
Jocul
de
miscare
,,Schimba
perecheaurmareste capacitatea de concentrare
a
copiilor,nivelul
reprezentarii
schemei
corporale,viteza de reactie in miscare,gasirea de
solutii in alegerea unui partener de joc,trairea
unor momente de relaxare si buna dispozitie.La inceput in calitate de conducator de
joc,precizez desfasurarea si regulile jocului.Copiii se grupeaza doi cate doi,fata in
fata,apoi executa sarcina jocului de a se aseza dupa comanda data,,palme la
palme,,umar la umar,..:spate la spateetc.La comanda ,,schimba perecheacopii sunt
obligati sa-si schimbe partenerul de joc..
Calculator,CD,ziare
Pe grupe

Propuntor:Lila Emilia-profesor nvmnt precolar,Grdinia Siteti-Novaci


17

Activitatea

Cunoaterea mediului-Joc didactic

Metoda
interactiv

Cubul

Descriere

18

Activitatea se desfoar sub forma unui joc


didactic ce debuteaz prin formarea echipelor:
fiecare precolar va alege cte un jeton i, n
funcie de cifra jetonului se stabilesc echipele.
Dupa
formarea
echipelor,
precolarilor
li se prezint
materialele
i li se explic sarcinile de lucru.Prima echip este
invitat s arunce cubul.
Dup rotirea cubului, prima echip a avut sarcina
ASOCIAZ, pentru rezolvarea creia s-au consultat
i au dat urmtoarele rspunsuri:
Zpada este rece ca gheaa, alb ca laptele i pufoas ca un norior de vat.
Echipa numrul doi este invitat s arunce cubul.
Dup aruncarea cubului, sarcina pentru echipa
numrul doi are sarcina de lucru COMPAR, unde
trebuie s compare aspecte comparative ale
anotimpurilor
anului. Echipa
numrul trei
este invitat
s
arunce
cubul.
Pe faa cubului este trasat sarcina APLIC, pentru
realizarea creia precolarii vor trebui s identifice
jocurile specifice anotimpului iarna.Echipa numrul
patru este
invitat s arunce cubul.
Sarcina
de
lucru
este
urmtoarea:
ARGUMENTEAZ, pentru realizarea creia
echipa va trebui s argumenteze cum ne
mbrcm n anotimpul iarna.
Echipa numrul cinci este invitat s arunce
cubul.
Sarcina de pe faa cubului este DESCRIE, pentru
ndeplinirea creia precolarii vor trebui s
descrie aspecte ale anotimpului iarna.

Echipa numrul ase este invitat s arunce


cubul.ANALIZEAZ este sarcina de lucru pentru
care copiii trebuie s precizeze care sunt
evenimentele srbtorite in anotimpul iarna.
Copiii enumer evenimentele Ziua Naional a
Romniei, Naterea Domnului Iisus Hristos,
sosirea lui Mo Nicolae i a lui Mo Crciun.

Activitatea a fost una de evaluare a


cunotinelor i s-a desfurat sub forma unui joc foarte apreciat de precolari.

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Ecusoane pentru formarea echipelor,Cubul


Materiale care vor trebui aplicate pe fetele cubului
n grup,n perechi,Individual

Propuntor:Buclae Raluca-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu

19

Activitatea

Omul de zapada

Metoda
interactiv

Turul Galeriei

Descriere

Se face intuirea materialului,educatoarea prezinta modelul si explica modul de


lucru.Copiii sunt impartiti in doua grupe unde vor alege o categorie de peisaj de iarnape
care o vor picta.Fiecare grup se consulta in vederea gasirii solutiilor privind elemente
constitutive ale tabloului,aspect,aranjarea in pagina.La semnalul educatoarei copii vor
incepe lucrul,dupa expirarea timpului urmand sa-si afiseze lucrarile la panou,copii vor
trece pe rand la fiecare lucrare expusa si le vor analiza realizand turul galeriei.

Mijloace de
nvmnt

Acuarele,pahare cu apa,servetele,coli,modelul educatoarei,peisaje cu anotimpul iarna.

Forma de
organizare

Frontal, individual ,pe grupe

Propuntor:Halinga Ezareanu Raluca Elena,profesor nvmnt precolar,G.P.P. Bustuchin,Gorj

Activitatea

DS- Activitate matematica


Ne jucam, matematica invatam si pe pitici ii salvam!- joc exercitiu.

Metoda
interactiv

METODA PIRAMIDEI

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Impart prescolarii in doua grupe. Fiecare grupa va primi patrate de diferite culori
(numarul culorilor corespunde treptelor piramidei). Solicit copiilor sa aseze patratele de
aceeasi culoare in ordine crescatoare.
Copiii vor trebui sa numere patratele din fiecare sir si sa aseze paleta cu numarul
corespunzator in dreapta langa patrate.
Apoi vor forma multimi cu personajele din povestile cunoscute de ei, le vor numara si
le vor gasi locul potrivit pe piramida.
La sfarsitul jocului intreb prescolarii cum s-a numit jocul propus de Alba ca Zapada
pentru a-I salva pe pitici de vraja mamei vitrege Voi face aprecieri colective i
individuale asupra modului de participare la joc, acordand recompense ( pitici).
macheta cu Alba ca Zapada si piticii, siluete pitici, diferite multimi de obiecte, siluete
personaje din povesti, jetoane cu cifre, patrate din carton colorat pentu piramida
Pe grupe

Propuntor: Chiurtu Adina Diana-profesor nvmnt precolar, Grdinia Muiereni-Goeti,Dolj


20

Activitatea

Lumea Povestilor

Metoda
interactiv

Metoda Cubului
Reamintim titlul jocului Cubul Povestilor si voi
executa jocul de proba.Arunc cubul catrea
primul grup spunand:Cubul se rastogoleste si
la....el soseste Repet acest lucru pentru toate
cele sase subgrupuri.

Descriere

Numesc un copil din grupul respectiv care


sa-i raspunda,celalalt copil putand veni si el
cu un alt raspuns.Copii vor raspunde in
functie de cerinta cubului.
1.Descrie-Ce este aceasta?
2.Compara-Cine este mai bun?
3.Asociaza-Ce invata de la povesti?
4.Aplica-Ce invata de la povesti?
5.Argumenteaza-De ce iti plac povestile?
6.Analizeaza-Care sunt calitatile perso
najelor?

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Imagini,planse,tabla magnetica,cubul.
Frontal, Individual

Propuntor:Avramescu Nicoleta Roxana-profesor nvmnt precolar G.P.P. Bustuchin,Gorj


21

Activitatea

Metoda
interactiv

Domeniul Limb i Comunicare


Ce tim despre Iarn ? joc didactic

Explozia Stelar
Educatoarea le prezint precolarilor un
tablou de iarna. Aceast imagine este aezat
la panou, n mijlocul unei stelue mari, de
culoare galben.

Descriere

n jurul acestei stelue sunt aezate alte 5


stelue de culori diferite ( rou, albastru, mov,
verde, portocaliu). Pe acestea sunt notate
ntrebrile : ce?, cine?, cnd?, unde?,
de ce?.
Alturi , pe o msu, sunt aezate alte stelue, n culorile corespunztoare
ntrebrilor; fiecare copil va fi invitat s aleag
cte una pe care o va purta n piept.n funcie
de culoarea steluei, se vor grupa n 5 grupuri;

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Grupurile lucreaz pentru a elabora o list cu


ct mai multe ntrebri i ct mai diverse pe
baza tabloului prezentat.Un grup formuleaz
ntrebri iar celelalte gsesc rspunsuri.
Se vor comunica rezultatele muncii n grup i
se vor evidenia cele mai interesante ntrebri;
Se va aprecia munca n echip.
Ecusoane cu stelue de diverse culori, plan, panou.
Frontal, n grup.

Propuntor: Popescu Mihaela-profesor nvmnt precolar,G.P.P Mihai Eminescu, Tg Jiu


22

Activitatea
Metoda
interactiv

DLC-,,Scufia Roie
Metoda Plriilor Gnditoare
Copiii sunt mprii n 6 grupuri.Fiecare grup poart plrii de culori diferite i au
roluri diferite.Educatoarea lanseaz ntrebarea problem:

Descriere

Putea Scufia Roie s evite lupul?Cum?Fiecare grup,n funcie de plria pe care o


poart i expune pledoaria,respectnd regulile:
Grupul Plriilor de culoare alb:expune ntmplarea descris de poveste
Grupul Plriilor de culoare roie:i exprim prerea despre fapta fetiei din
poveste,manifestnd
suprare
pentru
neascultarea acesteia

Grupul Plriilor de culoare verde:menioneaz modul n care trebuia fetia s se


comporte,innd seama de sfatul mamei,oferind soluii pentru a scpa de lup
Grupul Plriilor de culoare neagr:manifest o atitudine pesimist,menionnd ideea
c fetia nu putea scpa de lup ,chiar dac asculta de mam
Grupul Plriilor de culoare galben:stabilete ce beneficii ar fi avut fetia,dac asculta
sfatul mamei
Grupul Plriilor de culoare albastr:analizeaz rspunsurile i alege soluia corect
Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

CD,PLANSE ,CALCULATOR
FRONTAL,GRUP ,INDIVIDUAL

Propuntor:Rduca Magdalena-prof.nv.precolar,Grdinia Berceti-Novaci


23

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Educarea limbajului
Raspunde repede si bine
Schimba perechea
Se imparte colectivul de copii in doua grupe
egale care se aseaza in doua cercuri
concentrice ,pe scaune.In cercul din mijloc sunt
asezati copii care primesc fiecare cate un jeton
cu litere .In cercul din exterior ,isi aleg imaginea
care corespunde sunetului cu care incepe
cuvantul partenerului de joc.Copiii din cercul
din interior raman permanent pe loc iar copiii
din exterior ,la semnalul educatoarei ,

schimba perechea si se muta pe scaunul


urmator,in
sensul
acelor
de
ceasornic.Perechile se schimba mereu cand
se da o noua sarcina de invatare pana se
termina,cand se ajunge la parteneruldela
inceput(perechea initiala)

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Jetoane cu diferite imagini,litere pentru constituirea perechilor


In perechi,frontala

Propuntor:Caruceriu Carmen-Mihaela-profesor nvmnt precolar,Grdinia P.P. Rovinari


24

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Domeniul Om si Societate activitate practica


,,Omul de zapada aplicatie
Turul galeriei
Educatoarea le spune copiilor ca la activitatea practica vor lipi ,, omul de zapada,
iar pentru ca lucrarea lor sa aiba un aspect placut trebuie sa fie atenti sa lipeasca corect
si sa lucreze ingrijit.
Copiii vor enumera materialele de lucru
de pe masute: planse colorate, lipici si oameni
de zapada.
Educatoarea explica si demonstreaza
modul de lucru.
Se fac exercitii de ncalzire a mnuelor:
,,nchidem - deschidem pumnii, ,,Plou,
,,Cntm la pian, ,,Bate vntul.
Atenionez asupra modului de lucru.
Dau indicatii generale si individuale copiilor si
urmresc modul n care lucreaz.
La terminarea lucrarilor acestea sunt
expuse pe mai multe panouri alcatuind o
galerie. Copiii sunt impartiti in grupe de cate
cinci. Grupurile viziteaza galeria, trecand, pe
rand prin fata tuturor lucrarilor, facand
observatii, comentand tehnica de lucru,
acuratetea si corectitudinea lucrarilor.

Plane colorate, lipici, oameni de zapada


Frontala, pe grupe

Propuntor: Samfira Silvia Cristina,educatoare,G.P.P.Mihai EminescuTg-Jiu

25

Cunoaterea mediului Vitaminele radacina vietii


Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Patru colturi
Copii se deplaseaza catre un colt al grupei care reprezinta alegerea lui intre patru
alternative .
Discuta in grup si expun motivele pentru care au ales coltul .
1.Fac salata din fructe
2.Decoreaza cu fructele si legumele pe farfurii
3.Realizeaza un desen cu ajutorul acestora
4.Joaca un joc pe calculator : Fruit-ninja

Video proiector,Calculator,Fise de lucru


Frontala
In grup

Propuntor:Staicu Simona Florentina-prof.nv.prec.Scoala Gimnaziala Jupinesti

26

Activitatea

,,S o ajutm pe Primvara!

Metoda
interactiv

Diamantul

Descriere

n sala de clas este prezent zna Primvara care cere ajutorul


copiilor n realizarea diamantului ,,Primvara.
Copiii sunt mprii n dou echipe:echipa florilor i echipa
fluturailor.Reprezentanii echipelor sunt alei cu ajutorul
baghetei magice prin rostirea urmatoarelor versuri:
,, Bagheta se nvrtete
i la tine se oprete.
Pe rnd cte un reprezentant din fiecare echip va avea de
dezlegat ghicitori i de completat diamantul ,,Primvara.
Zapada s-a topit
Iarba a-nverzit
Cine a venit?
Echipa florilor
Are-un ac micu i fin,
Zboar lin din floare-n floare,
Acul este cu venin
Iar polenu-i pe picioare.
Care flori de primvar
nfloresc la noi n ar?

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Echipa fluturailor
Cine zboar printre flori
n zig-zag, de-attea ori?
Uite-aicea, pe o floare,
Dou aripi glbioare.

Coada-i ca o furculi
Roioar sub barbital
Toamna ea ne prsete
Primvara ne-o vestete

diamantul primverii,plicuri cu ghicitori,imagini cu rspunsul ghicitorilor,bagheta


fermecat,zna Primvara, lipici.
Pe grupuri,individual

Propunator:Damian Corina-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin Brncui Tg-Jiu


27

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Ce stim despre toamna?


Diagrama Venn
Activitatea se realizeza sub forma de concurs avand 2
echipe: echipa legumelor si echipa fructelor. Se
desemneaza cate un conducator pentru fiecare echipa:
echipa fructelor-zana toamna si echipa legumelormagicianul. Proba nr 6
consta in diagrama Venn,
cercuri intersectate. Echipa
fructelor are de rezolvat
urmatoarea sarcina: aseaza
in cercul rosu fructele rosii
iar in cercul verde fructele
zemoase; denumeste
fructele asezate la
intersectia cercurilor si
motiveaza de ce le-ai asezat asa. Echipa legumelor: aseaza
in cercul rosu legumele rosii iar in cercul verde legumele
care cresc in pamant; motiveaza de ce ai asezat asa.

Imagini, jetoane, diagrama Venn, panouri, buline rosii, ecusoane cu imagini ale
legumelor si fructelor, plicuri cu probele de lucru
-pe grupe,individual,frontal

Propuntor:Mihilescu Luminia-profesor nvmnt precolar,Grdinia P.N.Nr.1 Rovinari


28

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

In cautarea lui Mos Nicolae!


Explozia stelar
Activitatea incepe printr-o scrisoare trimisa de Mos
Nicolae prin intermediul spiridusului pentru a fi ajutat sa-si
gaseasca drumul spre casa. Prin metoda exploziei stalare am
purtat o discutie libera prin care s-a punctat si s-a delimitat
continutul activitatii: Ce sarbatorim pe 6 decembrie?, Ce stiti
despre aceasta
sarbatoare?, Cine este
Mos Nicolae?, Cine aduce
cadouri pe 6 decembrie?,
Unde se duce Mos
Nicolae?, Unde pune
cadourile Mos Nicolae?, De ce iubiti pe Mos
Nicolae?, De ce trebuie sa ne lustruim ghetutele?,
Cand soseste Mos Nicolae pentru a pune cadourile
in ghetute?.
Copiii impreuna cu educatoarea incep
sa-si rezolve sarcinile proiectate si sa duca la
bun sfarsit continutul activitatii.

Imagini, jetoane, explozia stelara, fise de lucru, brazi, plicuri cu mesaje


-pe grupe,individual,frontal

Propuntor: Nicola Nicoleta-profesor nvmnt precolar,Grdinia P.N. Nr.1 Rovinari

29

Activitatea

Activitate integrat Copii, salvai Pmntul! D+ DOS +DEC


Joc didactic + confecie de jucrii, plantare de flori+ desen,pictur

Metoda
interactiv

Posterul, Schimb perechea, Piramida, Mna oarb, Turul galeriei

Descriere

30

Educatoarea prezint globul pmntesc sub form de surpriz:


globul pmntesc este acoperit de deeuri i gunoaie i este
trist. Se aude btnd la u. Intr Zna Naturii care se prezint
i spune motivul venirii la noi la grdini:
Sunt Zna Naturii i am venit la voi n cutare de voluntari
pentru a salva Pmntul. Planeta Pmnt va trimis o scrisoare
pe care o va citi d-na educatoare. Pmntul a fost acoperit de
deeuri, gunoaie, este foarte poluat. Planeta ne roag s o
ajutm s respire, s o eliberm de gunoaiele care au acoperito. Ea va trimis o cutie cu sarcini. La fiecare sarcin rezolvat ea
va putea s respire mai bine ( un deeu, gunoi va fii alungat ). Doar copiii mai pot salva
Planeta Pmnt.
Educatoarea le prezint copiilor scrisoarea de la Pmnt .
Dragii mei copii,
Am avut fora s v susin atta vreme, dar acum sunt foarte bolnav. A venit
vremea s v cer ajutorul. Suntei mici, dar foarte muli, eu sunt mare, dar att de singur.
M amenin din ce n ce mai multe pericole. Mi se risipesc bogiile. Cu fiecare zi care
trece sunt acoperit mai mult de deeuri, de gunoaie, de praf ... mi mor psrile i
animalele. mi dispar plantele. Muli oameni sufer de diferite boli sau de foame. Stratul de
aer care m apr de razele fierbini ale soarelui se subiaz. Este att de murdar n jur !
Ce s m fac? Nu mai pot respira! Ajutai-m! Aadar, nu pierdei nici o clip,
acionai. Rezolvai corect sarcinile pe care vi le-am trimis ca s pot fii sntos i fericit de
ziua mea.
V mulumesc !
Semneaz: PMNTUL
Copiii au fost mbrcai n costume verzi
nainte de nceperea activitii. Educatoarea le
motiveaz de ce sunt mbrcai n acele costume:
azi, cine va dorii, va fii voluntar n salvarea planetei
Pmnt ( va fii voluntar ecologist). Se realizeaz o
mic discuie despre voluntariat, poluare i tema
sptmnii, precum i despre Ziua Internaional a
Mediului.
Zna Naturii va deschide cutia cu sarcini i va alege
cu ajutorul baghetei magice doi voluntari care vor
trebui s-i formeze o echip de voluntari. O echip
va primi ecusoane de voluntar verzi, iar cealalt
ecusoane galbene. Dup fiecare sarcin rezolvat corect un voluntar va ndeprta un deeu
de pe Pmnt i copiii vor fi aplaudai.
La prima sarcina copiii vor realiza montaje de tip poster i vor creea mesaje ecologice pe

care educatoarea le va scrie pe posterul potrivit.


La a doua sarcin se va realiza o piramid care are la
baz sursele de poluare, efecte ale polurii asupra
florei, faunei i oamenilor, activiti de eliminare a
polurii i cum va arta pmntul dac avem grij de
el.
La a treia sarcin vor
aeza pe copacul verde
imagini cu animale,
ce noi trebuie s ocrotim

plante, copaci, insecte, peti... ceea


i vor preciza ce fac cu celelalte
lucruri gsite n plic, cu deeurile: le
vor colecta i recicla.
Se va realiza tranziia Ce i-ar
spune un copac?
A patra sarcin se va desfura pe
patru grupe: o grup va desena, a doua grup va picta
Pmntul fericit, a treia grup va desfura activitatea
practic de valorificare a deeurilor i a patra grup va planta
flori.
Se analizeaz lucrrile prin metoda Turul galeriei.
n finalul activitii educatoarea le citete scrisoarea de mulumire de la Pmnt i ntoarce
faa vesel a Pmntului: Copii v mulumesc c ai fost voluntari i ai contribuit la
salvarea mea rezolvnd corect sarcinile trimise.
Mijloace de
nvmnt

Zna Naturii, bagheta magic, costume de ecologiti, cutia cu sarcini, scrisoarea de la


Pmnt, imagini, 2 flipchart-uri, piramida, ecusoane de voluntari, globul pamntesc,
markere, coli, culori, acuarele, pensule, materiale reciclate, lipici, flori, pmnt, ghivece.

Forma de
organizare

Frontal, individual, pe grupe

Propuntor:Stnil Ionela Lavinia,profesor nvmnt precolar, G.P.N. Copcioasa

31

Activitatea

Domeniul Limb i Comunicare


Prietenii mei necuvantatori joc didactic

Metoda
interactiv

Piramida

Descriere

Educatoarea deschide un plic si citeste ce le-a scris Zana Fermecata copiilor:


,,-Pentru a deschide cutia-surpriz v-am trimis jetoane cu animale i Piramida
Animalelor. V voi ruga s fii foarte ateni la sarcinile pe care vi le va citi doamna
educatoare pentru a alege corect jetoanele cu imaginea corecta, jetoane pe care le vei
aeza n csuele din Piramida Animalelor. Dac vei rspunde corect veii afla ce cadou
v-am trimis i n aceast cutie. Mult succes!
Pe panou se afl o piramid din carton. Pe o masu li se va descoperi copiilor jetoane
cu imaginea unor animale diferite. Copiii vor alege de pe msu doar jetoanele care
corespund sarcinilor de lucru i le vor aeza n csuele de pe piramid.
Exemplu de sarcini:
1. Alegeti 3 animale care locuiesc in pdure.
2.Selectati dou animale care locuiesc la Polul Nord..
3.Recunoasteti animalul prezentat n imagine..
3.
2.

1.

Curcanul

Ursul polar

Lupul

Vulpea

Pinguinul

Ursul

Vor fi apreciate rspunsurile corecte. Copiii vor primi stimulente.


Mijloace de
nvmnt

Scrisoare de la Yna Fermecat, plane cu diferite medii n care triesc animale, jetoane
cu imaginea unor animale, piramida din carton, panouri, suport pentru panouri.

Forma de
organizare

Frontal.

Propuntor: Psrescu Elena-profesor nvmnt precolar,G.P.N. Nr 1 Dragoteti,Gorj


32

Activitatea

Piramida culorilor(Domeniul tiin+Domeniul Estetic i creativ)

Metoda
interactiv

Metoda piramidei

Descriere

Const n asamblarea activitii individuale


activitii colective pentru realizarea unei
sarcini.Le voi cere copiilor s descrie
cteva figuri geometrice din trusa logicomatematic ,cu ajutorul atributelor
acestora:form,mrime,culoare,grosime
.Din figuri geometrice colorate,plane se
construiete o piramid,ncepnd de la
1-10,n ordine cresctoare.Cte un copil
vine i alege o pies geometric,spune
mrimea,forma,culoarea i alege toate
piesele identice.Le numr i le aeaz pe
piramid
n
dreptul
cifrei
corespunztoare.

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Panou cu piramida,figuri geometrice,cifre


Frontal i individual

Propuntor:Prclabu Domnica-prof.nvmnt precolar Grdinia Constantin Brncui Tg-Jiu


33

Activitatea

Roata anotimpurilor-Domeniul Om Societate+Domeniul tiin

Metoda
interactiv

Caruselul

Descriere

Copiii
sunt
mprii
n
4
grupe.mprirea se realizeaz prin
scoaterea unui ecuson colorat din
Cutia cu surprize i gruparea dup
culoare.Ecusoanele
poart
litere,reprezentnd sunetul iniial al
cuvintelor ce denumesc materialele de
lucru:
H-hrtie,P-paie din plastic,S-scobitori,Ccarton.n clas se afl 4 mese aezate n form de cerc.Pe fiecare mas se afl o
machet de culoare diferit,n funcie
de anotimp.Grupele de precolari se
grupeaz la centrul care are culoarea
identic
cu
cea
de
pe
ecusoane.Educatoarea explic sarcina
de lucru:fiecare grup trebuie s
construiasc
elemente
specifice
anotimpului
reprezentat
de
machet,utiliznd doar acele materiale
al cror cuvnt ncepe cu sunetul
reprezentat pe ecusonul lor.Copiii pot
utiliza
orice tehnic:mototolire,rsucire,tiere,
mbinare,etc.n timpul lucrului se aude o
melodie despre anotimpuri.La finalul
melodiei,grupurile schimb masa de
lucru,mergnd la masa echipei vecine,n
sensul
acelor
de
ceasornic.Aici,completeaz
macheta
vecin,utiliznd
doar
materialele
identificate prin simbolul de pe
ecuson.Jocul continu,prin rotirea copiilor
la fiecare mas,pn ce fiecare echip
ajunge la masa iniial.La centrul Cubul
anotimpurilor fiecare grup realizeaz o
sarcin a cubului:DESCRIE anotimpul
iarna;ASOCIAZ anotimpul iarna cu
sentimente
umane;COMPAR
anotimpurile iarna i primvara;ANALIZEAZ tradiiile specifice anotimpului
iarna;ARGUMENTEAZ afirmai:vicisitudinile naturii sunt intervenia brutal a
oamenilor.Sarcina APLIC-realizarea unei machete a anotimpurilor este ndeplinit de
toate grupurile.

34

Se prezint lucrrile,se apreciaz munca n echip.

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Cub,coal de hrtie,machete din polistiren,mbrcate n culorile:portocaliu,alb,verde i


galben,ecusoane,paie,scobitori,ziare,hrtie colorat,cutii de chibrituri,aracet,foarfece
4 grupe

Propuntor:Blnescu Camelia-profesor nvmnt precolar G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu

35

Activitatea
Metoda
interactiv

Calendar ecologic-confecie,Domeniul Art


Turul Galeriei
La aceast aciune se utilizeaz metoda
interactivTurul galeriei.Se intuiesc materialele i
se traseaz sarcina realizrii unor tablouri cu o
anumit tem prin sortarea imaginilor primite i
lipirea doar a acelora care corespund temei.Se
expun pe perei sub forma unei galerii
expoziionale.Pe mas sunt aezate imagini
reprezentative pentru fiecare eveniment.Grupuri

Descriere

de 4 precolari studiaz lucrrile ,aleg de pe mas


alte imagini reprezentative pentru tema dat i
completeaz tabloul.La final, fiecare copil merge la
lucrarea iniial i descrie imaginile aplicate.Se
precizeaz evenimentul ecologic marcat.Lucrrile
vor fi expuse pe hol spre a fi studiate de prini i
de ali copii din grdini.

Mijloace de
nvmnt

imagini-jeton ilustrnd diferite evenimente ecologice,


plane A4-suport,aracet,aparat foto,panou-suport pentru expoziie

Forma de
organizare

Individual,pe grupuri

Propuntor:Draica Clara Lorena-prof.nv.prec.,G.P.P Constantin BrncuiTg-Jiu

36

Activitatea
Metoda
interactiv

Metoda Plriuelor Gnditoare


.
Activitatea debuteaz prin constituirea unor grupuri de cte 6
copii,fiecare copil din grup purtnd pe cap cte o plrie de
culoare alb,roie,neagr,galben,albastr i verde,conform
metodei
de
rezolvare
de
problemePlriuele
gnditoare.Educatoarea prezint grupului o plan i mparte
rolurile copiilor astfel:

Descriere

-plria alb:informeaz
copiii asupra coninutului imaginii
-plria roie:spune cum se simte cnd privete
imaginea
-plria verde:ofer soluii la problema din
imagine
-plria galben:caut beneficiile soluiilor
gsite
-plria neagr:identific greelile n alegerea soluiilor
-plria albastr:alege soluia corect i completeaz panoul cu imaginea adecvat.
Copiii dezbat fiecare caz prezentat n imagine,completnd dou tablouri:unul n care
Pmntul este trist din cauza aciunilor de
poluare ntreprinse de oameni,iar altul n
care Pmntul este fericit datorit aciunilor
pozitive ale oamenilor

Mijloace de
nvmnt

plrii din carton de diferite culori,imagini cu tematic ecologic,plane-suport cu


Pmntul vesel i Pmntul trist,co de gunoi confecionat din materiale reciclabile

Forma de
organizare

n 6 grupuri

Propuntor:Bistreanu Sanda-profesor nvmnt precolar,G.P.P.Constantin BrncuiTg-Jiu

37

Activitatea
Metoda
interactiv

Descriere

Mijloace de
nvmnt
Forma de
organizare

Scene din poezia Somnoroase psrelede Mihai Eminescu


-Domeniul Om i societate
Caruselul
Copiii sunt mprii n 3 grupe.Delimitarea
grupelor se realizeaz prin primirea unor
ecusoane-flori,care au cifrele 1,2 i 3.Se
explic
regulile
jocului:la
semnalul
educatoarei,fiecare echip merge la masa pe
care se afl aceeai cifr ca pe ecuson.Aici se
decoreaz o farfurie cu elemente din
poeziaSomnoroase
psrele,nvat
anterior.Elementele sunt obinute prin
ruperea,mototolirea i rsucirea hrtiei
creponate.La
semnalul
sonor
al
educatoarei,grupele se deplaseaz la alte
mese,n sensul acelor de ceasornic,i
continu lucrarea nceput de alt
echip.Jocul se termin cnd echipele au
ajuns la centrul iniial.

Ecusoane,farfurii-suport,hrtie creponat,aracet
3 grupuri

Propuntor:Cutuca Gabriela,profesor nvmnt precolar,G.P.P. Constantin BrncuiTg-Jiu

38

Activitatea
Metoda
interactiv
Descriere

Pmntul-casa vieii-Domeniul Om i societate


Schimb perechea
Copiii sunt aezai la mas n perechi:Grupa
fluturilor i Grupa albinelor.Ei au sarcina de a
colora fie cu elemente din natur i de a le

aplica pe un suport de carton


reprezentnd Pmntul.La semnalul
educatoarei Grupa fluturilor schimb
perechea iniial,rotindu-se spre stnga.Pmntul este completat cu siluetele
colorate,n perechi,de la prima la ultima pereche.La final,se aeaz lucrarea la Panoul
Micilor ecologiti,spre a putea fi observat de prini.

Mijloace de Fie de colorat,culori,aracet,suport de carton-Pmntul


nvmnt
Forma de
2 grupuri,
organizare
n perechi
Propuntor:Moroanu Camelia-educatoare,G.P.P. Constantin BrncuiTg-Jiu

39

Activitatea

Cainele si pisica

Metoda
interactiv

Cubul

Descriere

Se imparte efectivul de copii in 6 subgrupuri, fiecare subgrup urmnd a se referi la


tema aleas, pisicua. In acest mod se impart sarcinile fiecrei grupe prin aruncarea
cubului si preluarea sarcinii corespunzatoare numrului pe care cade cubul.
Reguli de joc: Fiecare grup rspunde pe rnd conform cerinei primite: (1 - descrie, 2 compar, 3 - asociaz, 4 - analizeaz 5 -aplic, 6 - argumenteaz).
Copiii vor rspunde in funcie de cerina ce corespunde cifrei de pe una din faa cubului:
1. Descrie! (Ce este acesta? un animal de cas);
2. Compar! (Cum este pisica fata de cel? );
3. Asociaz! (Cu ce se aseamn pisica cu celul?);
4. Analizeaz! (Care sunt prile componente ale pisicuei, celului?);
5. Aplic! (Cum ne comportm cu pisicile pentru a fi blnde i prietenoase cu noi?)
6. Argumenteaz! (De ce trebuie s iubim i s ingrijim animalele de cas - ,,Animalele
de cas sunt prietenele omului?);
Dup fiecare raspuns voi pune pe panou jetoane magnetice reprezentand raspunsurile
copiilor . Dup fiecare raspuns se pun pe tablia panou, jetoane magnetice reprezentnd
rspunsul dat.Elemente de joc: surpriza, aplauzele.
Cubul cu cele 6 fete divers colorate, pisicue din plus, imagini reprezentnd rspunsurile

Mijloace de
nvmnt

copiilor, imagini reprezentative, pisicue folosite ca stimulente.

Forma de
Frontal, individual si pe grupuri.
organizare
Propuntor: Ionescu Sina-profesor nvmnt precolar,Grdinia Nr.15 Tg-Jiu

4.Bibliografie
1.Ioan Bonta-Tratat de pedagogie-Editura ALL,2008
2.Silvia Breben,Elena Gongea-Metode interactive de grup,ghid metodic-Editura
Arves,2002
3.Curriculum pentru nvmnt precolar,Editura Didactic,2008

40