ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCURETI

FACULTATEA DE COMER

DEZVOLTAREA I SPECIALIZAREA SERVICIULUI

DE NVMNT N BELGIA

COORDONATOR TIINIFIC :

AUTORI :

Popescu Delia

Lzroiu Ioana Lavinia

Matache Marilena
Seria A, An II
Grupa 324

NOIEMBRIE 2013

CUPRINS

Introducere..............................................................................................................................3
Cap 1. Analiza nivelului de dezvoltare i specializare a serviciului de nvmnt n
Romnia.................................................................................................................................4
1.1.Scurt prezentarea a serviciului de nvmnt din Romnia.........................................4
1.2. Calcularea indicelui specializrii absolute pentru populaia ocupat i PIB n perioada
2000-20105
Cap 2. Analiza comparativ a dezvoltrii i specializrii serviciului de nvmnt n
Romnia i Belgia..................................................................................................................8
2.1.Scurt prezentare a Belgiei i a serviciului de nvmnt n Belgia............................8
2.2. Calcularea indicelui specializrii relative pentru anul 2010.......................................9
Cap 3. Previziuni privind dezvoltarea i specializarea serviciului de nvmnt n
Romnia...............................................................................................................................10
Concluzii...............................................................................................................................15
Bibliografie...........................................................................................................................16

INTRODUCERE

Serviciile sunt activiti umane, cu coninut specializat . Sunt responsabile pentru creterea
nivelului de trai a calitii forei de munc, aciuni ndeplinite prin creterea nivelului de
pregtire i de calificare a personalului. Putem privi serviciile ca funcii , ocupaii sau munci
prestate de unele persoane. n Romnia, sectorul teriar-al serviciilor apare ca fiind n curs de
dezvoltare, situndu-se sub nivelul rilor dezvoltate, rilor vecine i al economiei de pia.
Am ales s vorbim despre nvmnt (ce se ncadreaz n sectorul teriar al economiei , alturi
de comer, hoteluri i restaurante, sntate i asisten social, transport , comunicaii,
administraie public ) ntruct l considerm a avea un rol esenial ntr-o societate civilizat.n
cadrul economiei, serviciile de nvmnt sunt remarcabile, oferind educaie superioar i
pregtire tinerilor. Particip de asemenea, la ocuparea forei de munc, reducnd din omaj i
contribuie la crearea PIB-ului i la creterea veniturilor naionale .
n vederea realizrii acestui proiect, am ales spre analiz serviciile de nvmnt din
Romnia.Am ales acest sector ntruct, nvmntul reprezint, pentru toate rile lumii, unul
dintre serviciile cele mai importante din categoria celor finanate de la buget. Acesta intervine n
educarea permanent o oamenilor, contribuind astfel la dezvoltarea societii.
Fenomenul cunoaterii st a baza progresului societii, astfel supravieuirea, dezvoltarea att a
societii ct i a organizaiilor fiind asigurate de resurse strategice precum informaia i
cunoaterea.
Spre deosebire de societi preindustriale i industriale, n care cunoaterea era acumulat n
special prin experien, n economia cunoaterii oamenii, ca principala for de motrice a
economiei, trebuie s nvee, att nainte de a ptrunde pe piaa muncii, la coal, parcurgnd
diferitele nivele de instruire specifice, dar i dup aceea, adaptndu-se prin diferite subsisteme
specifice educaiei permanente i ale cerinelor tot mai complexe. Capacitatea uman de a crea i
folosi n mod efectiv i inteligent cunotinele pe o baz n continu schimbare conteaz cel mai
mult.Educaia i formarea permanent constituie , cea mai bun cale pentru fiecare fiin uman
de a se dezvolta.
n Romnia, nvmntul superior este cel care genereaz specialitii care vor conduce ntr-un
viitor apropiat societatea. Realizarea unei conduite orientate spre calitate constituie o
constrngere major n procesul de integrare european a Romniei fiind n acelasi timp
elementul vital pentru atingerea unei economii prospere ( M. Juran ).

CAPITOLUL I . ANALIZA NIVELULUI DE DEZVOLTARE I

SPECIALIZARE A SERVICIILOR DE NVMNT N ROMNIA
1.1.

SCURT PREZENTARE A NVMNTULUI PE SPECIFICUL ROMNIEI

Sistemul de nvmnt, n sens larg, cuprinde ansamblul instituiilor care particip la
derularea general a studiilor pe cicluri, orientri i filiere. n Romnia, nvmntul este
structurat n :
nvmnt precolar ;
nvmnt primar ;
nvmnt secundar inferior ;
nvmnt general obligatoriu ;
nvmnt secundar superior ;
nvmnt post-liceal;
Scoli de arte si meserii;
Scoli de ucenici;
Invatamant superior

Au dreptul la nvatatura toti cetateni trii indifferent de origine

social,sex,apartenena,politic sau religie.nvmantul general obligatoriu este de 8
clase.nvmantul de stat are un caracter deschis,fiecarui cetean asigurandu-i-se accesul la
toate gradele i formele i este gratuit.
Dupa 1989 nvmantul romanesc a inregistrat progrese n ciuda condiiilor economice
dificile i a schimbarilor care au intervenit n viaa sociala,iar importana nvmantului superior
devine tot mai evident n societatea romaneasca.Totui,n urma unor clasificri efectuate n anul
2006, Romnia se gsea spre sfritul listei ce ierarhizeaz rile member ale Uniunii Europene,
n funcie de performanele educaionale.
Muli dintre compatrioii notrii mprtesc prerea c nvmntul din ara noastr are un
nivel deosebit, care poate fi constatat att prin rezultatele remarcabile obinute de elevii i
studenii romni ce iau parte la competiiile tiinifice internaionale, precum i prin faptul c
numeroi specialiti romni cu studii n ar i care lucreaz n strintate sunt foarte bine
apreciai n munca lor.Sistemul de nvmnt reprezint subsistemul principal al sistemului de
educaie..Dup 1998 a fos demarat reforma n educaie, ca urmare a democratizrii treptate i a
infuziei fondurilor europene i ale Bncii Mondiale.
n Romnia, nvmntul obligatoriu dureaz 10 ani i este mprit n trei cicluri : nvmnt
primar ( 4 ani ), prima etap a nivelului secundar inferior general ( 4 ani ) i a doua etap a
nivelului secundar inferior, care ofer cursuri generale, de specializare sau profesionale (2 ani).
4

nvmntul de stat are un caracter deschis, fiecrui cetean asigurndu-i-se accesul la toate
gradele i formele de nvmnt i este gratuit. Statul sprijin material, cu precdere, pe elevii i
studenii care obin rezultate foarte bune la nvtur i dovedesc aptitudini deosebite pentru
formarea lor n domeniul unei profesiuni.
n sistemul de educaie romnesc exist ns i problem grave legate de : subfinanare, slab
calitate a actului educaional, absena unei descentralizri reale a sistemului de educaie, cumulul
irional de ore al multor cadre universitare, stabilirea prioritilor naionale de alocare a
fondurilor n funcie de competene i de nevoile pieei, garantarea egalitii de anse pentru cei
din mediul rural.
1.2.

CALCULAREA INDICELUI SPECIALIZRII ABSOLUTE PENTRU POPULAIA

OCUPAT I PIB N PERIOADA 2000 2010
Indicele specializrii absolute se calculeaz ca raport ntre populaia ocupat ntr-un
anumit domeniu de activitate i populaia ocupat dintr-o ar i se exprim n mrime
procentual.
Pentru PIB, l vom calcula ca raport ntre PIB-ul dintr-un anumit domeniu de activitate i
PIB-ul total i l vom exprima tot n mrime procentual.
Astfel n cazul lucrrii noastre vom folosi populaia ocupat din Romnia i populaia
ocupat n nvmntul din aceast ar, precum i PIB-ul Romniei i PIB-ul din
nvmntul Romniei.

ISA=

*100

Anii

Populaia ocupat a
Romniei (mii
persoane)

Populaia ocupat din

nvmnt in
Romnia (mii
persoane)

2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Medie

9,765.0
9,674.1
8,974.5
8,764.5
8,787.5
8,651.3
8,842.5
8,882.2
8,882.2
8,804.7
8,822.0
8,986.4

436.1
434.1
444.4
401.9
395.7
411.0
408.0
397.1
398.3
385.3
384.1
409.5

4.4
4.4
4.9
4.5
4.5
4.7
4.6
4.4
4.4
4.3
4.3
4.55

Tab 1. Populaia ocupat si populaia ocupat din nvmnt a Romniei

Din tabelul de mai sus(Tab.1) putem observa c ntre anii 2000-2010,populaia ocupat a
Romniei s-a modificat de la an la an,fiind n medie de 8,990.0 mii persoane pe an,modificarea medie
5

anual fiind de 94.3 mii persoane; populaia ocupat n serviciile de nvmnt a fost n medie 410 mii
persoane, modificarea medie anual fiind de 5,2 mii persoane.Se remarc c cea mai semnificativ
scdere a populaiei ocupate,dar i a populaiei ocupate din nvmnt au avut loc n anul 2002.
Pe parcursul celor 11 ani analizai,populaia ocupat din nvmnt a reprezentat n medie,4.35%
din populaia total ocupat.
Populatia ocupata
din invatamant in
Romania (mii
persoane)
4.4%

Indicele specializrii absolute n anul 2000

Populatia
ocupata a
Romaniei
(persoane)
95.6%
Fig 1.Indicele specializarii absolute in anul 2000(Populaie)
Populatia ocupata
din invatamant in
Romania (mii
persoane)
4.3%

Indicele specializrii absolute n anul 2010

Populatia
ocupata a
Romaniei
(persoane)
95.7%

Fig 2.Indicele specializarii absolute in anul 2010(Populaie

Populatia
ocupata din
invatamant in
Romania (mii
persoane)
4.55%

Media ISA

Populatia
ocupata a
Romaniei
(persoane)
95.45%

Fig 3.Media indicilor specializrii absolute(Populaie)

Pentru calcularea indicelui specializrii absolute pentru Pib,vom aplica formula:

*100

Anii

Pib-ul
total
Romniei
Mld Euro

2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Medie

40,2
44,8
48,4
50,3
58,9
79,2
97,1
121,2
136,8
115,9
122.0
79.28

al Pib-ul din nvmnt

Mld Euro
1.165
1.478
1.694
1.710
1.947
2.772
4.175
5.211
5.608
4.867
4.636
3.206

2.9
3.3
3.5
3.4
3.3
3.5
4.3
4.3
4.1
4.2
3.8
3.350

Tab 2.Pib-ul total al Romniei si Pib-ul din nvmnt in Romnia

n perioada analizat,att Pib-ul total ct i Pib-ul din educaie n Romnia s-au

modificat constant.Astfel,ambele valori au crescut considerabil pana n anul 2008,urmnd ca mai
apoi s scad .
Din tabelulde mai sus((Tab 2) se observ c Pib-ul a fost n medie de 79.29 mld
Euro,modificarea anual medie fiind de aproximativ 8 mld Euro;Pib-ul din nvmnt a fost n
medie de 2.920 mld Euro,modificarea medie anual fiind de 0.347 mdl Euro.
Tot n baza tabelului,remarcm un indice al specializrii absolut foarte sczut,procentajul
cel mai mare fiind nregistrat n anii 2006-2007.

Indicele specializrii absolute n anul 2000

Pib-ul din
nvmnt
2.9%

Pib-ul Romniei
97.1%
Fig 4.Indicele specializarii absolute in anul 2000(Pib)

Indicele specializrii absolute n anul

2010
Pib-ul din

nvmnt
3.8%

Pib-ul Romniei
96.2%

Fig 5. Indicele specializarii absolute in anul 2000(Pib)

Pib-ul din
nvmnt
3.35%

Media ISA

Pib-ul
Romniei
96.65%
Fig 6. Media indicilor specializarii absolute(Pib)

CAPITOLUL II. ANALIZA COMPARATIV A DEZVOLTRII SERVICIULUI

DE NVMNT N ROMNIA I BELGIA

2.1. SCURT PREZENTARE A BELGIEI I A SERVICIULUI DE NVMNT DIN

BELGIA
Belgia este o ar ce face parte din Europa de Vest, nvecinandu-se cu Olanda,
Germania,Luxembourg,Frana i Marea Nordului. Ocup un teritoriu de 30.528 km i are o
populaie de aproximativ 10,5 milioane de locuitori.

Este o ar a crei economie i infrastructur sunt puternic integrate cu cele a Europei de

Vest.ntruct este poziionat n centrul unei regiuni puternic industrializate, Belgia este una
dintre primele zece ri n clasamentul comerului internaional. Economia sa este caracterizat
de o for de munc foarte productiv, un PIB ridicat i exporturi importante;este de asemenea
puternic orientat spre sectorul serviciilor, dar prezint diferene regionale importante ntre
Flandra, regiunea mai dinamic, i Valonia, regiune aflat ntr-o perioad postindustrial.n anul
2010,nregistra o populaie ocupat 4.450.600 persoane i o rata a omajului de 7.1%.
Este unul dintre membrii fondatori ai Uniunii Europenei ,aici avndu-i sediul importante
organizaii internaionale i instituii europene(Comisia European sau NATO,de exemplu).
n Belgia, sistemul educaional are caracteristici specifice, conferite de existena a trei
comuniti( franceza, flamanda i germana ) i a trei regiuni (Valonia, Flandra si Bruxelles).
Comunitile sunt cele care stabilesc politicile educaionale, n timp ce regiunile sunt
responsabile de aspecte precum economia, transportul i protecia mediului.
n ceea ce privete nvmntul,n Belgia exista trei sisteme principale de educaie:
educatia comunitar, educaia subventionat liber, educaia subventionat oficial,organizat de
municipii i provincii.
Educaia obligatorie dureaz 12 ani, ncepnd cu vrsta de 6 ani,fiind mprit pe 3
niveluri:

cre

nvmntul primar,care dureaz 6 ani,

nvmntul secundar ,care se mparte n trei nivele i ncepe la vrsta de 12 ani,fiecare

nivel avnd 2 ani. Primul an al fiecarui nivel este acelai pentru toi copiii. Din al doilea an
fiecare copil poate alege ce cursuri dorete s urmeze. Sunt patru ramuri ale sistemului secundar:
general, tehnic, artistic i vocaional.
Invmntul superior este opional i deschis tinerilor care au absolvit ciclul general sau
tehnic al nvmntul secundar i ofer studenilor o gam larg de opiuni.
Fiind o ar bilingv,predarea se face att n limba francez ct i n olandez.

2.2. CALCULAREA INDICELUI SPECIALIZRII RELATIVE PENTRU ANUL 2010

Atat pentru populaia ocupat,ct i pentru Pib,indicele specializrii relative se calculeaz
ca diferen intre indicele specializrii absolute al unei ri( Romnia,n cazul nostru) la nivelul
anului X(2010) i indicele specializrii absolute al unei alte ri(n lucrarea de fa,Belgia),n
acelai an X( 2010), att pentru produsul intern brut ct i pentru populaia ocupat.
La nivelul anului 2010,Romnia avea o populaia ocupat de 8.822.000 persoane,dintre
care 384.100 persoane activau n nvmnt,adica un procent de 4.3%;n acelai an,populaia
ocupat a Belgiei cuprindea 4.450.600 persoane,dintre care 412.800 i desfurau activitatea n
nvmnt,ceea ce reprezint un procent aproximativ de 9%,dublu n comparaie cu cel al
Romniei.Tot n 2010,Belgia nregistra o valoare a Pib-ului de 356 mld Euro i 42.72 mld Euro
9

pentru Pib-ul din nvmnt,adic 12.4% din valoarea total a Pib-ului,de aproape 3 ori mai
mult dect valoarile nregistrate de Romnia,de 122mld Euro Pib total i 4.635 mld Euro Pib-ul din
nvmnt.

Pe baza datelor menionate anterior,putem calcula indicele specializrii relative,folosind

formula:
=Indicele specializarii absolute din Romnia la nivelul anului 2010-

Indicele specializarii absolute din Belgia la nivelul anului 2010.

Aadar,pentru populaie,avem:

=4.3%-9%
= -4.7%
Iar pentru Pib:
=

3.8% -12.4%

= -8.6%
n urma calculelor efectuate anterior,se observ valori negative att pentru populaia
ocupat ct i pentru Pib,valori ce indic faptul ca serviciul de nvmnt din Romnia este
situat la un nivel de dezvoltare inferior celui din Belgia.

CAPITOLUL III. PREVIZIUNI PRIVIND DEZVOLTAREA I

SPECIALIZAREA SERVICIULUI DE NVMNT N ROMNIA
Pentru realizarea unei previziuni n ceea ce privete dezvoltarea i specializarea
nvmntului n Romnia,vom ajusta datele referitoare la populaia ocupat precum i Pib-ul
din acest serviciu.
Pentru ajustare vom folosi 2 metode,metoda modificrii medii absolute i metoda trendului
liniar i vom alege pentru previzionare metoda prin care vom obine un coeficient de variaie mai
mic de 5% .
Ca prima metoda pentru ajustarea populaiei ocupate din nvmnt,vom folosi metoda
modificrii medii absolute,utiliznd urmatoarele formule:

10

, =

,unde n=numrul de ani pentru care se face previziunea,

valoarea primului an, A=

valoarea ultimului an iar

reprezint

, V= *100 unde V reprezint

coeficientul de variaie,ce trebuie s fie mai mic de 5%

i vom obtine

=408.7

reprezint valoarea ultimului an iar

previziunea,

A=

= -5.2,unde n=numrul de ani pentru care se face

=10.16

V= *100<5%=

Anii

2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

*100=2.48%<5%

=
(mii
persoane)
436.1
434.1
444.4
401.9
395.7
411.0
408.0
397.1
398.3
385.3
384.1
=408.7

valoarea primului an.

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

436.1
430.9
425.7
420.5
415.3
410.1
404.9
393.7
394.5
389.3
384.1

( - )2

0
10.24
338.56
345.96
384.16
0.81
9.61
11.56
14.44
16
0

Tab 3 Metoda modificarii medii absolute pentru populaia ocupat

Vom folosi si metoda trendului liniar pentru ajustare ,aplicand formulele: a=

A=

, V=

Si vom obtine a=

, b=

*100<5%

=408.7
11

b=

A=

=-5.37,

=10.04 , si V= *100<5%=

*100=2.45%<5%

Anii

2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

=a+b
(mii
persoane)
436.1
434.1
444.4
401.9
395.7
411.0
408.0
397.1
398.3
385.3
384.1

-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5

25
16
9
4
1
0
1
4
9
16
25

-2180.5
-1736.4
-1333.2
-803.8
-395.7
0
408
794.2
1194.9
1547.2
1920.5

435.55
430.18
424.81
419.44
414.07
408.7
403.33
397.96
392.59
387.22
381.85

0.30
15.36
383.76
307.65
337.45
5.29
21.8
0.73
28.51
3.68
5.06

Tab 4.Metoda trendului liniar pentru populaia ocupat

n urma ajustrii ,observm ca prin ambele metode am obinut un coeficent al variaie

mai mic de 5% ,V=2.48%(I) si V=2.45%(II).Intruct cel obinut prin metoda trendului liniar este
mai mic,vom alegere aceasta metoda pentru previziune.Astfel,vom adauga inca 2 linii tabelului
4,pentru si ,unde =a+b
Anii

=a+b
6
7

2011
2012

376.48
372.48

Tab 5.Previzionare

Tendina care rezult n urma previziunii reprezint o situaie extrem de defavorabil

pentru economia romneasc aratnd o scdere continu a populaiei ocupate n sectorul
serviciilor nvmnt n contrast cu economia Belgiei,n care populia ocupat n domeniul
nvmntului are o pondere ridicat i este n cretere.
De asemenea,ca i n cazul populaiei ocupate,vom ajusta i Pib-ului din nvmnt prin
cele 2 metode:
12

Metoda modificarii medii absolute,folosind formulele =

de ani pentru care se face previziunea,

an, A=

,unde n=numrul

reprezint valoarea ultimului an iar

valoarea primului

si V= *100,obtinnd ca rezultate =3.205

= 0.347, A=

V= *100<5%=

=0.81 si

*100=25.27%>5%

Anii

2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

=
(pib-ul
din
nvmnt in
mld euro)
1.165
0
1.478
1
1.694
2
1.710
3
1.947
4
2.772
5
4.175
6
5.211
7
5.608
8
4.867
9
4.636
10

1.165
1.512
1.859
1.206
2.553
2.900
3.245
3.594
3.935
4.288
4.636

0
0.001
0.02
0.24
0.36
0.016
0.86
2.61
2.79
0.33
0

=3.205

Tab 6. Metoda modificarii medii absolute pentru Pib

Metoda trendului liniar,utiliznd a=

, b=

, A=

si V= *100.n

urma calculelor realizate utiliznd aceste formule i datele din tabelul de mai jos,obinem
urmtoarele rezultate a=

V= *100<5%=
Anii

(pib-ul din
nvmnt in
mld euro)

2000
2001

1.165
1.478

=3.17, b=

=0.47,A=

=0.63 si

*100=1.8%<5%
=a+b
-5
-4

25
16

-5.825
-5.912

0.82
1.29

0.11
0.03
13

2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

1.694
1.710
1.947
2.772
4.175
5.211
5.608
4.867
4.636

-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5

9
4
1
0
1
4
9
16
25

-5.085
-3.42
-1.947
0
4.175
10.422
16.824
19.468
23.18

1.76
2.23
2.7
3.17
3.64
4.11
4.58
5.05
5.52

0.004
0.27
0.56
0.15
0.28
1.21
1.05
0.03
0.781

Tab 7. Metoda trendului liniar pentru Pib

n urma ajustrii Pib-ului din nvmnt prin aceste 2 metode,am obinut valori diferite
ale coeficientului de variaie,astfel c prin prima metoda aceasta are o valoare de 25.27%,ce
depete cu mult 5% iar prin a2a metoda,valoarea acestuia este de 1.8%,care este evident mai
mic decat 5%,fapt ce ne determin s alegem metoda trendului liniar pentru previzionare.Vom
previziona n acelai mod n care am previzionat n cazul populaiei ocupate,adugnd 2 linii la
tabelul 7 pentru si ,unde =a+b
Anii

=a+b

2011
2012

6
7

5.88
6.46

2040
2090

35
85

19.61
43.11

Tab 8.Previzionare

Din previzionare deducem ca Pib-ul din nvmnt este n continu cretere;pentru a

ajunge nsa la nivelul Belgiei,este nevoie de nca 80 de ani,valoare obinut prin calculele din
tabelul de mai sus.Aceasta crestere a Pib-ului din nvmnt ar putea fi cauzat de o crestere
cererii i a ofertei n acest domeniu ,datorate creterii nivelului de trai al populaiei precum i
prin diversificarea ofertei n serviciile oferite de nvmnt.

14

CONCLUZII

n concluzie, din punct de vedere economic, scderea populaiei ocupate n

nvmnt n Romnia se datoreaz, n primul rnd uoarei scderi a natalitii ca
urmare a scderii nivelului de trai i a legalizrii avorturilor dup 1990 i pn n
present, nregistrndu-se astfel un spor natural negative ; n al doilea rnd scderii
numrului de uniti colare, liceale i universitare mai ales din mediul rural ca
urmare a lipsei de subvenii de la stat cu scopul ntreinerii, reparrii i/sau
mbuntirii acestora ; n al treilea rnd datorit salariilor mici (minim salariu de 700
de lei/lun salariu net ), prin urmare cadrele didactice sunt determinate s emigreze n
alte ri pentru un salariu mai bun, fie s se reorienteze ctre alte domenii.
Se observ deasemenea o scdere a populaiei ocupate n nvmnt n Romnia , n
perioada 2008-2010, ca urmare a mai multor factori.Pe lng cei menionai mai sus ,
se adaug i criza economic mondial aprut n anul 2008, care determin stagnarea
salariului cadrelor didactice, chiar scderea acestuia n unele situaii.
Sistemul de nvmnt din Belgia este mai dezvoltat, datorit nivelului de trai ridicat
vin numeroi elevi i studeni strini s nvee aici.
n timp, toi aceti factori nu fac dect s duneze viitorului Romniei, mai nti prin
scderea calitii serviciilor de nvmnt, i apoi prin afectarea direct a viitoarelor
generaii ce intr n acest ciclu din via. Ar trebui luate ct mai rapid posibil msuri
de stopare i redresare a acestui fenomen, msuri precum: subvenionarea de la stat
pentru renovarea/nfiinarea de noi coli/universiti, mrirea salariului primit de un
profesor (care lucreaz 8 ore/zi, 7 zile/sptmn ) pentru creterea motivaiei
acestuia, modernizarea unitilor de nvmnt pentru creterea motivaiei
elevilor/studenilor, i chiar o reform care s ajute nvmntul romnesc s ias din
acest impas.

15

BIBLIOGRAFIE

1. Ioncica, Maria, Economia serviciilor Abordari teoretice si implicatii practice , Editura

Uranus, Bucuresti, 2006
2. ***

Anuarul Statistic al Romaniei

3.
4.
5.
6.
7.
8.

http://www.insse.ro, accesat la data de 17.11.2013

http://epp.eurostat.ec.europa.eu, accesat la data de 16.11.2013
http://wttc.org, accesat la data de 16.11.2013
http://www.imf.org, accesat la data de 16.11.2013
http://www.economywatch.com, accesat la data de 17.11.2013
http://data.worldbank.org, accesat la data de 17.11.2013

***
***
***
***
***
***

16