VERBUL

EXERCITII APLICATIVE
LECTIE DE RECAPITULARE SI SISTEMATIZARE

OBIECTIV DE REFERINTA
SA CONSTIENTIZEZE ROLUL VERBULUI IN MORFOLOGIE

OBIECTIVE OPERATIONALE:

sa dea definitia corecta a verbului;

sa identifice in texte verbele;
sa identifice functiile sintactice ale
verbului
sa identifice modurile si timpurile
invatate;

STARTEGIE DIDACTICA
METODE SI PROCEDEE:

FISA
ANALIZA GRAMATICALA
CONVERSATIA
JOC DIDACTIC
EXERCITII

FORME DE ORGANIZARE A
ACTIVITATII ELEVILOR:
ACTIVITATE FRONTALA, PE GRUPURI SI INDIVIDUALA

RESURSE:
Capacitatile normale de invatare ale
elevilor de clasa a VI-a;
Cunostintele insusite anterior de elevi;

MIJLOACE:
Texte lingvistice;
Exercitii;

DESFASURAREA
ACTIVITATII

Actualizarea cunostintelor predate anterior

Elevii sunt la curent cu faptul ca aceasta este prima

din cele trei ore rezervate recapitularii si
sistematizarii cunostintelor despre verb. Se
verifica tema prin activitate frontala.
Au avut de identificat si analizat verbele din
urmatorul text:

,,M-am asezat in fotoliul din fata tabloului

de bord si am vazut cu bucurieca aici erau o

multime de butoane. Sa tot apas pe care-mi
place!
Am apasat pe un buton albastru si
motoarele incepura sa huruie fara zgomot
Eduard Jurist
,,Aventura de ciocolata

Captarea atentiei elevilor

Se propune urmatorul joc didactic
Completati urmatoarele enunturi:
Verbele care au inteles de sine statator si pot forma

singure predicat se numesc..

Verbele lipsite total sau partial de sens lexical, care
intra in alcatuirea unui predicat nominal impreuna
cu un nume predicativ se numesc..
Verbele care ajuta la formarea modurilor si timpurilor
compuse se numesc..
Modurile la care verbul poate avea functia de predicat
se numesc

Vom recapitula si sistematiza incepand

de astazi tot ce am invatat despre
verb.
La sfarsitul acestor ore va trebui ca voi
sa.anuntarea obiectivelor

CONDUCEREA PROCESULUI DE RECAPITULARE SI

SISTEMATIZARE, ASIGURAREA
FEED-BACK-ULUI, A RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

A) EXERCITIU DE RECUNOASTERE SI
ANALIZA A VERBELOR (activitate
individuala)
,,Pasarea zbura in jurul nostru. Veni cu un viermisor in
plisc. Toti pui au cascat ciocurile lacome. Pasarea
dadu viermisorul unuia mai slab si mai mic. Pe
urma se aseza pe marginea cuibului, cu fata spre
noi si cu aripioarele zbarlite.
Cezar Petrescu cuibul de pasarele

Subliniati verbele din text si

treceti-le in tabel:
ANEXA 1

B) EXERCITIU DE CONSTRUIRE DE
ENUNTURI
Construiti enunturi cu valorilor
morfologice ale verbului ,,A FI

C) EXERCITIU DE RECUNOASTERE
indicati conjugarile verbelor din textul
urmator:
,, - Stapane, te vad trist ca nu poti sa faci
ce ti-a poruncit imparatul; mai sunt trei
zile pana sa se implineasca sorocul ce tia dat; lasa-ma pe mine sa o fac.
Petru ispirescu - BASME

D) EXERCITIU DE IDENTIFICARE SI
RECUNOASTERE A MODURILOR SI
TIMPURILOR VERBALE

ANEXA 2

E) EXERCITIU DE STILISTICA
Precizati valoarea stilistica a verbelor
subliniate:
1)

Dealuri dulci, sfere-mpadurite

ascunse jumatate in vazduh
ca sa se poata bucura
de nesfarsit, de blandul vostru duh.
ANA BLANDIANA Dealuri

F) EXERCITIU DE CREATIVITATE
TEMA
O compunere in care sa foloseasca verbe la
moduri nepersonale identificand
valorile stilistice ale acestora

EVALUARE SUMATIVA

ACTIVITATE INDEPENDENTA
REBUS : ANEXA 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Modul care exprima o actiune solicitata prin porunca, indemn, sfat;

Verbul ,,a creea la modul indicativ, prezent, pers I, sg;
Felul verbului ,,a fi in exemplul: ,,in tinerete eram frumos;
Timpul trecut are mai multe forme care se numesc timpuri.;
Functia sintactica pe care o indeplineste verbul la modurile personale;
Modul care are formele terminate in :-and ; -ind;
Capacitatea partilor de vorbire de a-si schimba forma;
Modul care foloseste prepozitiile :de, la, pentru;
Verbul ,,a fi in exemplul: ,,sa fi avut el atatia bani;
Modul care exprima o actiune suferita de un obiect;
Verbul este o parte de .;
Este nucleul comunicarii;

ANEXA 1
NR. CRT.

VERBUL

MOD

TIMP

PERS

NR

CONJ

FCT SINT

ANEXA 2
,, (a fi indicativ, imperfect, pers a III-A, sing) un gandac mare, negru,

cu niste strasnice coarne (a dinta participiu acordat). Tom il (a porecli

indicativ, mai mult ca perfect, pers a III-a, sing) ,,Ciupici. Il (a tine
indicativ, imperfect, pers a III-a, sing) intr-o cutie de pocnitori. De cum
ii (a da indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) drumul, gangania il
(a inhata indicativ, perfect simplu, pers a III_a sing) de deget, (a
urma indicativ- perfect simplu, pers a III_a, sing) o smucitura
fireasca, gandacul (a zvacni indicativ, perfect simplu pers a III-a
,sing) in aer si ( a tremura gerunziu) din picioruse (a se pravali
indicatvi, perfect simplu, pers a III_a sing) pe spate, in cararea dintre
banci. Baiatul (a cauta - indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) din
ochi gandacul, care (a zacea - indicativ, imperfect, pers a III-a sing) (a
misca-gerunziu) din labutele-i neputincioase si (a se trudi- gerunziu) in
zadar (a se intoarce conjunctiv, prezent pers a III-a sing).
MARK TWAIN Aventurile lui Tom Sawer

ANEXA 3

I M P E

A T I V

C R

E Z

O P U L A T I V

R E

R E D I C A T

S E C U N D

G E R U N Z I
F L E X I B I T A
S
A U X I
P

V O
V

P I N

I A R

R T I C I P I U

B I R E

R B U L

MOLDOVEANU ( IGNATESCU)
ALINA CRISTINA
SCOALA:
IZVORU-DULCE, MEREI
SPECIALITATEA:
LIMBA SI LITERATURA
ROMANA