Gramatica este logica vorbirii, dup cum i logica este gramatica

raiunii.
Richard C. Trench
Clasa: a VIII-a A
Profesor: Briciu Andreia Elena
Unitatea de nvmnt: coala nr.6 V.I.Popa Brlad
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Propoziia subordonat subiectiv (SB)
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
Obiective operaionale:
O1: s tie definiia propoziiei subordonate subiective;
O2: s identifice subordonatele subiective din diferite texte;
O3: s recunoasc termenii regeni ai subordonatei subiective;
O4: s cunoasc elementele de relaie;
O5: s-i nsueasc topica i punctuaia subordonatei subiective;
O6: s construiasc fraze cu subordonate subiective introduse prin diferite elemente introductive;
O7: s tie s transforme un subiect n propoziie subiectiv i invers.
Strategia didactic:
Metode i procedee:
conversaia euristic, explicaia, analiza sintactic a frazei, exerciii de contragere i expansiune,
lucrul cu manualul, ciorchinele, demonstraia.
Mijloace didactice:
texte lingvistice, fie de lucru, testul de evaluare;
Manualul de Limba romn pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educaional.
Forme de organizare:
* activitate frontal combinat cu activitate independent.
Resurse temporale: 50 de minute
Bibliografie:
* Manualul de Limba romn pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educaional, pag. 90 93;
* Gramatica limbii romne, Bucureti, Editura Academiei, 1963;
* Gramatica practic a limbii romne, de tefania Popescu, Editura Orizonturi, Bucureti, 1995.

Nr.
crt.
1.

2.

3.

4.

5.

Secvenele
leciei

Ob.
Op.

Moment
organiz
atoric
1'

Captarea
ateniei
3'

Prezentarea
sarcinilor de
nvare
5'

Strategia didactic
Metode i
proce
dee

* Stabilirea ordinii;
conversaia
* Notarea absenelor;
* Pregtirea materialelor necesare desfurrii leciei;

Verificarea
cunotinelor
predate
anterior
10'

Anunarea
temei i a
obiectivelor
1'

Coninutul
instructiv educativ

O1,O2
O3,O4
O5,O6
O7

* Antrenez elevii ntr-o scurt

discuie:
- Cum se numete lecia pe care
ai avut-o de pregtit pentru
astzi?
- Ce tem ai avut de scris?
* Verific cantitativ i calitativ
temele elevilor.
* Elevii au avut ca tem de
rezolvat exerciii din manual n
care au identificat i analizat
subiectele dintr-un text.
* Reiau cunotinele eseniale
privind subiectul i predicatul
dintr-o propoziie.
* Prin sondaj, elevii sunt pui s
arte cum au rezolvat exerciiile,
s explice diferena dintre
subiectul inclus i cel subneles.
* Are loc o scurt discuie despre
clasificarea
propoziiilor
n
principale i secundare. Apoi,
elevii sunt anunai c vor nva
una dintre propoziiile din cea
de-a doua categorie i c trebuie
s fie foarte ateni la unele
dificulti implicate.
* Spun elevilor c vom continua
studiul propoziiilor subordonate
cu propoziia subiectiv.
* Anun obiectivele operaionale.
* Scriu pe tabl cteva exemple
cuprinznd fapte de limb
ilustrative pentru ceea ce
nseamn propoziia subiectiv
n contextul relaiei sale cu alte
propoziii, pentru modul introducerii n fraz, topica i punctuaia
ei.
Exemple:
1. Leneul mai mult alearg.

Material
dida
ctic

Forme de
organi
zare

manual

frontal

Evaluare

fie de
lucru

manual
conversaia
frontal i
individual

aprecieri
verbale

dialogul
caietele
elevilor

frontal

aprecieri
verbale

conversaia

exerciiul

plan cu
subiectiva

conversaia

conversaia

frontal

observarea
sistematic
a comportamentului
elevilor

frontal

observarea
sistematic

frontal

observarea
sistematic
a comportamentului
elevilor

tabl

explicaia
cret

6.

Conducerea
nvrii i
dobndirea
de noi
cunotine
20'

O7
O2

O7

O1
O3
O3
O2

2. Stulul nu crede celui

flmnd.
3. E uor a scrie versuri.
* Elevii vor analiza sintactic,
rnd pe rnd, propoziiile,
urmrind descoperirea subiectelor.
* Elevii sunt solicitai s
sublinieze subiectele propoziiilor de pe tabl i s le
nlocuiasc prin propoziii corespunztoare, folosind procedeul
expansiunii (opus contragerii).
Prin acest procedeu ei obin
frazele:
SB
PP
Cine este lene / mai mult
alearg. 2/
SB
PP
Cine este stul / nu crede celui
flamnd. /
PP
SB
E uor/ s scrii versuri./
* Prin conversaie euristic
privind
echivalena
dintre
subiect i propoziia subordonat
subiectiv, elevii ajung s
formuleze
singuri
definiia
subiectivei:
Prof.: Ce funcie sintactic au n
propoziiile
date
cuvintele
subliniate?
Elevii: Cuvintele subliniate au
funcia sintactic de subiect.
Prof.: Dar propoziiile obinute
prin expansiune, ce rol ndeplinesc n fraz?
Elevii: Propoziiile obinute au
rolul de subiecte pe lng
verbele din propoziia regent.
* Rspunsurile elevilor pot
completa un ciorchine, nceput
de profesor, cu ajutorul cruia se
va ajunge la formularea definiiei
subordonatei subiective:
Propoziia care ndeplinete n
fraz rolul de subiect pe lng
un verb din propoziia regent
se numete propoziie subiectiv.(SB)
* Pentru descoperirea elementelor regente se supun ateniei
elevilor urmtoarele exemple

caietele
elevilor

frontal
exerciiul
fi de
lucru
conversaia
explicaia

individual
aprecieri
verbale

exerciiul
frontal
exerciiul

aprecieri
verbale

exerciiul
caietele
elevilor

individual

tabl
cret
colorat

aprecieri
verbale

O3

O2
O4
O2
O4
O5
O5

(dictate i scrise pe tabl):

a) Se vede/ c nu cunoti
locurile pe aici./
b) Cine adun la tineree/ are la
btrnee./
c) Trebuie/ s ceri de la tatl tu
paloul.../
d) E pacat/ s rmi fr leac
de nvtur./ (I. Creang)
e) Pesemne/c dumneata ai
greit./
f) mi vine/s-mi iau lumea-n
cap./
* Prin conversaie euristic elevii
sunt condui s descopere
elementele regente:
- verbe personale;
- verbe i construcii impersonale;
- adverbe i locuiuni adverbiale
predicative.
* Pentru descoperirea elementelor relaionale (introductive)
se dau ca exemple pe fie, pentru
a fi analizate pe grupe:
A. Cine seamn vnt/culege
furtun./
Ci au fost acolo/ au rmas
mirai./
Ce s-a ntmplat/a trecut./
Oricine trece pe aici/este
impresionat./
Dar cui i-e fric de rzboi/ E
liber de-a pleca-napoi/
cine, ci, ce, oricine, cui =
pronume relative sau nehotrte
(n N, Ac., D, G)
B. Se vede/ c nu cunoti
locurile pe aici./
Ne se tie/ de unde sare
iepurele./
Trebuie/ s ceri de la tatl tu
paloul... /
E impresionant/ cum s-a sfrit
discuia./
Se pare/ cum c alte
valuri/Cobor mereu pe acelai
vad. / (M. Eminescu)
c, s, de unde, cum, cum c
= conjuncii subordonatoare
(simple sau compuse) i adverbe
relative.

frontal

aprecieri
verbale

caietele
elevilor
conversaia

explicaia

individual

aprecieri
verbale

tabl
exerciiul

cret
colorat

frontal

aprecieri
verbale
conversaia

fi de
lucru
individual

explicaia
caietele
elevilor

exerciiul

individual

tabl
conversaia
cret
colorat
explicaia

aprecieri
verbale

7.

8.

Asigurarea
feed-backului
3'
Evaluarea
formativ
5'

O6

9.

Asigurarea
reteniei i a
transferului
2'

* Pentru topica i punctuaia

propoziiei subiective li se cere
elevilor s observe cu atenie
toate exemplele date i pe cele
din manual. Astfel, elevii ajung
la concluzia c subiectiva poate
sta, att dup regent ct i
naintea regentei. Indiferent de
locul subiectivei, aceasta nu se
desparte prin virgul de regenta
ei.
* Asigurarea feed-back-ului a
avut loc pe tot parcursul leciei,
prin aprecieri verbale (Corect!,
Bine!, Da!) i prin efectuarea
fulger a ctorva exerciii de
identificare i de motivare.
* Ca activitate independent
individual se d spre rezolvare
testul de evaluare formativ, care
va fi luat de ctre profesor pentru
a fi corectat i notat:
Alctuii enunuri care s
conin subiective:
- introduse prin conjunciile s,
c, i, dac;
- introduse prin dou pronume
relaie i prin adverbul relativ
cum.
* Se d ca activitate independent acas, alctuirea unor fraze
care s conin subiective
introduse prin diferite elemente
de relaie i s fie cerute de
diferite elemente regente.

frontal
aprecieri
verbale

explicaia

conversaia

explicaia

frontal

aprecieri
verbale

individual

aprecieri
verbale

fi de
lucru

conversaia
explicaia

frontal
caietele
elevilor

aprecieri
verbale

PROPOZIIA SUBORDONAT SUBIECTIV (SB)

DEFINIIE:
- este subordonata care ndeplinete n fraz funcia sintactic de subiect al propoziiei regente:
E uor a scrie versuri. (subiect)
E uor 1/(s) scrii versuri. 2/ (subiectiv)
NTREBRI:
- cine?
- ce?
TERMENI REGENI:
- verb personal: Vine 1/ (cine) poate.2/
- verb impersonal: este, trebuie.
Trebuia 1/ (s) mearg.2/
- verb personal devenit impersonal: a rmne, a ajunge, a psa, a plcea, a veni etc.
Ajunge 1/ (ct) ai alergat. 2/
Rmne 1/ (cine) vrea.2/
- expresie verbal impersonal: e bine, e ru, e uor, e greu, e lesne, e dificil, e posibil, e drept, e
recomandabil, e cu putin, e de prisos, este de dorit, e de crezut, e culmea, e pcat, e un adevr, e un
noroc, una e, alta e, e un fapt etc.
E bine 1/ (c) s-a ntmplat aa. 2 /
- verbe reflexive i impersonale: se cuvine, se cade, se ntmpl, se zice, se aude, se spune, se pare, se
poate, se vede etc.
Se zice 1/ (c) plou. 2/
Se cuvine 1/ (s) fim civilizai. 2/
- verb impersonal cu pronume n dativ: a-i fi dat, a-i fi sortit, a-i fi hotrt, a-i fi scris, a-i prea, a-i
rmne, a-i da prin gnd, a-i trece prin minte, a-i plcea, a-i veni etc.
I-a fost dat 1/ (s) ajung acolo.2/
Mi-a convenit 1/ (ce) s-a propus la edin.2/
- adverb sau locuiune adverbial predicativ: desigur, firete, probabil, poate, negreit,
pesemne, cu siguran, cu certitudine, fr ndoial, de bun seam etc.
Desigur 1/ (c) vor veni i ei. 2/
ELEMENTE DE RELAIE:
a. pronume relative: cine, care ce, ct, cel ce - (Cine) se scoal de diminea 1/ departe ajunge. 2/
b. adjective pronominale relative: Este susinut 1/(care) elev nva. 2/
c. pronume nehotrte: oricare, oricine, orice, orict: (Oricine) muncete 1/ are de toate. 2/
d. adjective pronominale nehotrte: (Orice) om muncete 1/ are de toate. 2/
e. adverbe relative: unde, ct, cum, cnd, ncotro: Nu se tie 1/ (cnd) a plecat. 2/
f. conjuncii subordonatoare: c, s, ca s, dac, de: E bine 1/ (c) a venit. 2/
Nu se tie 1/ (dac) vine. 2/
g. locuiuni subordonatoare conjuncionale: cum c, cum de, dect s:
E de mirare 1/ (cum de) a rezistat. 2/
ELEMENTE CORELATIVE: nu are elemente corelative, nici elemente de relaie specifice.
TOPIC: - antepus (cnd rspunde la ntrebarea cine?): (Cine)- i harnic 1/are totul. 2/
- postpus (cnd rspunde la ntrebarea ce?): E ru 1/ (ce) face. 2/

PUNCTUAIE: de obicei nu de desparte de regent prin virgul indiferent de locul pe care l ocup. Cnd st
naintea regentei i este reluat prin pronume demonstrativ, se desparte ntotdeauna prin virgul : (Cine) alearg
mai repede, 1/ acela e ctigtor. 2/