Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

MODULUL 9: SISTEMELE MNEZICE I.

DEFINIREA, CARACTERISTICILE I
PROCESELE MEMORIEI
Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.

Obiective educaionale
n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene
i aptitudini:
- S DEFINETI MEMORIA;
- S DESCRII I S ILUSTREZI PRIN EXEMPLE
CARACTERISTICILE MEMORIEI;
- S CUNOTI SPECIFICUL I INTERCONDIIONRILE
DINTRE PROCESELE MNEZICE;
- S-I EXPLICI ASPECTE ALE FUNCIONRII MEMORIEI
PROPRII;
- S IDENTIFICI DINAMICA I CAUZELE UITRII.

Cuvinte cheie:
memorie,
ntiprire,
pstrare, reactualizare, recunoatere,
reproducere, caracter activ, caracter selectiv, caracter situaional,
caracter mijlocit, caracter inteligibil.

Cuprinsul Modulului:
Modulul
9:
SISTEMELE
MNEZICE
I.
DEFINIREA,
CARACTERISTICILE I PROCESELE MEMORIEI ............................
Obiective educaionale...................................................................................

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Cuvinte cheie...................................................................................................
Cuprinsul Modulului......................................................................................
9.1 Definirea i caracterizarea general a memoriei...................................
9.2 Procesele memoriei...................................................................................
Subiecte pentru autoevaluare:.......................................................................
Teste gril pentru autoevaluare.....................................................................
Subiecte pentru evaluare i control...............................................................
Teste gril:.......................................................................................................
Rezumatul acestui Modul...............................................................................
Bibliografie obligatorie..................................................................................
Bibliografie......................................................................................................

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

UNITATEA DE NVARE NR. 9

9.1 DEFINIREA I CARACTERIZAREA

GENERAL A MEMORIEI
Memoria reprezint procesul psihic cognitiv superior ce const n
ntiparirea, pstrarea i reactualizarea selectiv a informaiilor.
Memoria este cel mai studiat i implicit cel mai cunoscut proces
psihic, aspecte datorate n primul rnd importanei acesteia n
cadrul sistemului cognitiv i respectiv existenei unei
metodologii adecvate i relativ simple de cercetare a sistemelor menzice, ce
permit efectuarea unor studii riguroase.
Caracteristici:
Memoria nu este o capacitate exclusiv uman, nu este apanajul
strict al omului. Dimpotriv, ntlnim forme ale memoriei i n rndul
animalelor: cinele care i recunoate stpnul, i amintete locurile
familiare, reine comenzi verbale, elefanii, care, n perioadele de secet
gsesc locurile cu ap dei nu le-au frecventat demult i porumbeii voiajori
care regsesc drumul spre cas din cele mai ndeprtate coluri sund doar
cteva dintre exemplele disponibile. Un alt exemplu de memorie infrauman
l regsim n domeniul inteligenei artificiale (mediile de stocare utilizare de
computere). Din punct de vedere calitativ, spre deosebire de memoria
uman, memoria calculatoarelor are o exactitate mult mai mare, nefiind
supus uitrii (un fisier salvat ntr-un calculator nu se deterioreaz n timp,
ci rmne acolo n aceiai form pn la o nou intervenie sau eventual
pn la deteriorarea calculatorului), ns o flexibilitate mult mai redus. Sub
raport cantitativ, memoria artificial are ntotdeauna un volum limitat, n
timp limitele memoriei umane sunt necunoscute.
Memoria este o capacitate psihic absolut necesar ntruct ea
face legatura dintre trecut, prezent i viitor. Fr a avea disponibile
informaiile din trecut, nu ne-am descurca n prezent; ar fi necesar s
redescoperim de fiecare dat cine sunt persoanele care ne nconjoar, cum
se numesc i la ce servesc lucrurile din jurul nostru, care este drumul spre
cas etc. Un exemplu elocvent l reprezint cazurile de amnezie, tulburare a
memoriei n care informaiile stocate nu mai pot fi reactualizate. Amnezia
mbrac mai multe forme: imaginndu-ne o ax a timpului, putem distinge
ntre amnezia retrograd (amnezie de reactualizare), n care individul nu-i
mai poate aminti informaiile din trecut, dar are n schimb capacitatea de a

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

ntipri informaii noi i respectiv amnezia anterograd (amnezie de fixare),

n care informaiile anterioare sunt neafectate, ns individul nu mai poate
ntipri noi date. n fine, ntr-o form extrem putem ntlni amnezie anteroretrograd, dar de cele mai multe ori cazuistica ntlnit n practic prezint
aa-zisa amnezie de sector. Literatura de specialitate asupra patologiei
memoriei atest dificultile cu care se confrunt persoanele afectate de
diferitele forme de amnezie: incapacitatea de a-i aminti numele propriu, a
profesiei pe care o are ori a adresei de domiciliu (n cazul amneziei de
reactualizare), respectiv necesitatea de a rememora fiecare informaie
survenit dup momentul instalrii amneziei (n cazul formei anterograde).
Un aspect interesant este faptul c nu sunt afectate deprinderile subiectului
i nici limbajul.
Memoria se afl n strans interaciune i interdependen cu
toate celelalte procese i activiti psihice. Un exemplu elocvent este
raportul dintre memorie i imaginaie, dou procese cognitive
conceptualizate adeseori ca fiind opuse, ntruct prima rspunde de
accesarea informaiilor din trecut, iar secunda este orientat spre viitor. Cu
toate acestea, ntre cele dou procese exist legturi funcionale foarte
strnse, n realitate neputnd funciona una n absena celeilalte. Iat cteva
argumente:
- cu ct ai mai multe inforamaii n memorie, cu att combinatorica
imaginativ dispune de un arsenal mai bogat, ntruct orice demers al
imaginatiei are la baz informaia stocat n memorie;
- output-urile imaginaiei (idei, planuri, produse, inovaii etc), sunt la rndul
lor stocate tot n memorie.
Caracterul activ i dinamic al memoriei se refer la faptul c, n
cadrul memorie, asistm la o serie de modificri att la nivelul
informaiilor memorate, ct i la nivelul subiectului care memoreaz.
Memoria nu este o simpl nmaganizare de informaii, un simplu mediu sau
locaie de conservare, cci informaiile stocate sunt supuse unor
transformri, unui proces dinamic. De exemplu, chiar dac amintirile legate
de un eveniment recent sunt foarte vii i exacte, n timp o parte din
elementele acesteia se vor deteriora: astfel, nu ne mai amintim cu precizie
toate detaliile, apar confuzii n cronologia evenimentelor care tind s devin
schematice, treptat pstrndu-se doar ideea de baz. Sunt relativ frecvente i
cazurile n care caracterul activ i dinamic al memoriei nu rezid n
degradarea amprentei mnezice, ci dimpotriv n suplimentarea acesteia, n
completarea ei cu informaii externe, fr nici o legatur cu evenimentul
ntiprit iniial. Vorbim aici despre aa-zisele amintiri false / distorsionate,
situaii n care se relateaz un eveniment fr ca acesta s aib un
corespondent n realitate, subiectul fiind pe deplin convins de adevrul celor
susinute. Fenomenul are implicaii practice importante n domeniul

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Psihologiei judiciare, atunci cnd o persoan este chemat s depun

mtrurie n faa unei instane judectoreti. Aadar, spre deoesbire de
memoria calculatoarelor, n care o informaie o dat salvat (ntiprit) ntro anumit form rmne n acelai format (pn la o eventual intervenie
ulterioar), memoria uman este supus unor transformri continue.
Caracterul selectiv al memoriei subliniaz faptul c nu reinem
toate informatiile care vin spre noi i nu putem reactualiza toate
informatiile memorate. Sistemul cognitiv uman are capaciti limitate. Dup
unele calcule se estimeaz c n medie, n fiecare secund a vieii suntem
bombardai cu aproximativ 100 000 bii de informaie; dintre acetia, putem
procesa contient doar 25 pn la 100 bii / secund. Decalajul este evident
i el justific imposibilitatea retenie ntregului volum de informaii receptat
de analizatori. Pentru explicarea acestui fenomen, psihologii au postulat
existena unor filtre menite a decela ntre datele relevante i cele irelevante
ntr-o anumit sarcin (pentru mai multe detalii, a se vedea capitolul
Atenia). Constatm aadar faptul c selectivitatea memoriei se manifest
nc de la nivel de input (de la nivelul intrrilor n sistemul cognitiv).
Fenomenul ns continu i la nivelul stocajului mnezic sub forma uitrii.
Aceasta nu se manifest global, dup principiul totul sau nimic, ci
dimpotriv, informaia este subactivat selectiv i sectorial.
Caracterul situaional desemneaz faptul c acurateea memoriei
este dependent de particularitile externe ale contextului n care s-a
produs memorarea i de particularitatile interne ale subiectului din
momentul ntipririi (de exemplu, starea sa afectiv). Studiile existente
atest faptul c, simultan cu reinerea unei informaii reinem i contextul n
care aceasta a fost dobndit, iar compatibilitatea / similaritatea dintre
contextul dobndirii i cel n care ncercm reactualizarea informaiei
respective are un impact semnificativ asupra eficienei memoriei. O
informatie este mult mai accesibil atunci cnd ne aflm n acelai context
(fizic i / sau neuropsihic) ori ntr-unul similar cu cel n care am dobndit-o.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Ilustrativ n acest sens este un experiment realizat de psihologul

britanic Alan Baddeley. Acesta a cerut unei echipe de scafandri s memoreze
o list de cuvinte; jumtate dintre acetia au fost pui s memoreze la
suprafa, iar cealalt jumtate sub ap, la 20 m adncime. Dup un interval
de timp, respondenii au fost rechemai cerndu-li-se s reproduc itemii din
list. Interesa masura n care similaritatea contextului fizic dintre faza de
studiu i faza test influeneaz acurateea reactualizrii. Pentru a verifica
ipoteza, fiecare grup a fost din nou mprit n dou loturi: o parte au
reprodus cuvintele la suprafa, iar ceilali sub ap la -20 m. Rezultatele au
artat c scafandri care au memorat informaia la suprafa au avut
performae mai bune dac au i reprodus-o tot la suprafa. Similar, cei care
au memorat cuvintele sub ap au avut performane mai bune tot n aceleai
condiii, schimbarea contextului fizic ntre cele dou etape ale
experimentului (faza de studiu i faza test) asociindu-se unor performane
mai slabe. n concluzie, similaritatea contextului fizic are implicaii directe
asupra acurateii memoriei: mediul fizic activeaza informaiile dobndite n
acel context sau n contexte similare, fcndu-le mai accesibile i deci mai
uor de reactualizat.
Particularitile interne ale subiectului au i ele un impact
semnificativ asupra caracterului situaional al memoriei. O informaie
dobandit pe fond afectiv este mai accesibil n stri emoionale similare.
De exemplu, atunci cnd suntem triti ne sunt activate din memorie
informaiile congruente cu starea noastr, date dobndite n situaii similare,
cu caracter negativ, n forme extreme individul putnd ajunge la concluzia
(nerealist) c viaa sa a fost un lung ir de eecuri. Acest proces de
distorsionare mnezic pe fond afectiv este unul din mecanismele prin care
specialitii explic etiologia tulburrilor emoionale (de exemplu a
depresiei).
Caracterul mijlocit al memoriei este atestat de funcionarea mai
eficace a memoriei atunci cnd apelm la diferite tehnici menite a facilita
ntiprirea, stocarea de durat i reactualizarea informaiilor. Un exemplu
frecvent folosit n trecut este nodul la batist, care i amintea persoanei n
cauz c e ceva n agenda sa ce trebuie ndeplinit. Literatura de specialitate
prezint numeroase aa-zise tehnici de memorare eficient. O categorie
special a acestora sunt mnemotehnicile, cum sunt metoda loci, metoda
cuvntului cheie, metodele tip cuier sau tehnica narrii unei povestiri,
procedee utilizate n scopul evitrii memorrii mecanice. Mecanismul de
baz al acestora const n intercalarea ntre input (informaia ce trebuie
reinut: denumiri geografice, date istorice, liste de cuvinte, nume de
persoane, numere de telefon etc.) i output (reactualizarea acelor informaii)
a unor elemente mediatoare create de subiect, care funcioneaz ca un liant
ntre cei doi poli.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Caracterul inteligibil: o informaie este mai trainic atunci cnd

subiectul o nelege, cnd reuete s ptrund sensul i semnificaia
acesteia. Chiar i atunci cnd suntem nevoii s reinem informaii ce nu au
o structur logic intern uor accesibil (denumiri geografice, date istorice,
formule matematice, cuvinte ntr-o limb strin etc.), sistemul cognitiv va
ncerca ntotdeauna s aduc nefamiliarul n zona familiar, apropiind
necunoscutul de ceva cunoscut. De exemplu, reinem mai uor i mai
durabil un cuvnt nou dac nelegem i semnificaia acestuia, l inserm n
cteva expresii adecvate, avem informaii i despre contextul n care se
preteaz a fi folosit; mai mult, pentru a-l reine exact, adeseori l apropiem
de un termen familiar cu care are o fonetic asemntoare.
Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog
s rspunzi la urmtoarea ntrebare:

Care sunt principalele caracteristici ale memoriei?

1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
4. .................................................................
5. .................................................................
6. .................................................................
7. .................................................................
8. .................................................................
Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac
nu, atunci te rog s revenii asupra paragrafelor parcurse pn
acum,
pentru
a
le
aprofunda.

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

1. Memoria nu este o capacitate exclusiv uman

2. Memoria este o capacitate psihic absolut necesar
3. Memoria se afl n strns interaciune i
interdependen cu celalalte procese i activiti
psihice
4. Caracterul activ i dinamic
5. Caracterul selectiv
6. Catacterul situaional
7. Caracterul mijlocit
8. Caracterul inteligibil
Dac ai rspuns corect, te felicit!
Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse
pn acum, pentru a le aprofunda.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

9.2 PROCESELE MEMORIEI

Funcionarea memoriei presupune parcurgerea mai multor etape /
faze, cunoscute n literatura de specialitate sub denumirea de procese ale
memoriei. Acestea sunt ntiprirea, stocarea i reactualizarea.
ntiprirea reprezint intrarea informaiilor n sistemul cognitiv,
reinerea lor n scopul unei eventuale utilizri ulterioare. n literatura de
specialitate, acest proces al memoriei poate fi ntlnit i sub alte denumiri
(sinonime) cum sunt: memorare, memorizare, fixare, encodare, engramare.
Indiferent de denumire, este vorba aici despre procesul prin care informaia
extern este tradus ntr-un limbaj specific creierului (patternuri de activare
la nivel neuronal) i nmagazinat la nivel cortical, devenind un bun propriu.
ntiprirea este cel mai important dintre procesele memoriei, ntruct de
calitatea acesteia depinde eficiena ntregului sistem mnezic: dac din start,
o informaie nu este reinut suficient de temeinic, ansele ca aceasta s
poat fi ulterior evocat se diminueaz dramatic.
La rndul su, ntiprirea poate lua mai multe forme: n funcie de
prezena inteniei de a reine o anumit informaie, distingem ntre
memorarea involuntar i memorarea voluntar, iar n funcie de
nelegerea informaiilor reinute, memorarea poate fi logic sau mecanic
(pentru mai multe detalii, a se vedea mai jos modulul 10, Formele
memoriei).

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Pstrarea informaiilor este cel de-al doilea proces al memoriei i

const n meninerea datelor ntiprite n sistemul cognitiv. Ca i n cazul
ntipririi, i acest proces poate fi ntlnit sub mai multe denumiri sinonime:
stocare, conservare etc. n pofida conotaiilor la care fac trimitere aceti
termeni, pstrarea informaiilor n memorie este un proces eminamente activ
i dinamic. Arareori coninuturile stocate se conserv exact n forma n care
a fost receptate i ntiprite. Informaiile noi sunt integrate n structuri
preexistente, care, la rndul lor sunt restructurate prin prisma noilor date:
uneri, elementele noi se suprapun peste cele vechi, confirmndu-le i
ntrindu-le, alteori dimpotriv, le contrazic flagrant dnd natere la confuzii
i ciocniri de semnificaii sau doar le completeaz cu noi aspecte. n virtutea
caracterului inteligibil, sistemul cognitiv va cuta o perspectiv unitar
asupra lucrurilor, bazat pe compatibilitatea i coerena, n care anumite
elemente pot fi omise. Cel mai evident fenomen ntlnit aici este ns cel de
deteriorare lent a amprentei mnezice, care face ca unele elemente
informaionale (iniial cele periferice, detaliile, procesul continund ctre
cele centrale, importante) s fie mai puin accesibile, intervenind progresiv
uitarea. Toate acese fenomene fac ca memoria uman s fie doar relativ
fidel.
Reactualizarea reprezint procesul prin care informaiile sunt
evocate, sunt accesate din memorie n scopul unei eventuale utilizri. Dac
ntiprirea am conceptualizat-o n termeni de intrri (input) n sistemul
cognitiv, n mod simetric putem defini reactualizarea n termeni de ieiri
(output), fr a nelege ns faptul c, o dat actualizat, o informaie se
consum i dispare din memoria noastr. Este vorba aici mai degrab
despre un fenomen de reeditare, de reconstrucie.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Dintre toate procesele mnezice, reactualizarea este procesul cel mai

atent studiat. Ea este interfaa prin prisma creia este evaluat eficiena
ntregului sistem mnezic. Spunem despre o persoan c are o memorie bun
n msura n care i amintete cu exactitate evenimente, date, nume de
persoane, numere de telefon, versuri, elemente dintr-o list / test date spre
memorare etc. Invers, o performan mai modest n redarea acestor
informaii nu este interpretat ca o slab capacitate de reactualizare, ci
generalizat ca o memorie slab / deficitar. n realitate, eficiena
reactualizrii este intim legat de buna funcionare a celorlalte dou procese
mnezice antecesoare, un eventual eec putndu-se datora deopotriv unor
strategii de reactualizare deficitare, unei ntipriri superficiale ori unei
pstrri inadecvate.
n funcie de raportul dintre informaia de memorat i inputurile
senzoriale de moment, ractualizarea poate mbrca forma recunoaterii sau a
reproducerii. Recunoaterea are loc n prezena obiectului / informaiei
evocate. Putem recunoate o persoan, o melodie, o locaie familiar, un fel
de mncare doar atunci cnd suntem ntr-o relaie de tip fa-n-fa cu
acesta. Este un proces mai simplu ce presupune suprapunerea la nivel
mental a modelului stocat n memorie cu input-urile senzoriale care vin
dispre obiectul recunoscut. Reproducerea ns este un demers mai complex
ce implic reeditarea unor elemente informaionale, producerea din nou a
acestora pe baza amprentei mnezice i are loc ntotdeauna n absena
obiectului. Exemple de reproducere sunt atunci cnd recitm o poezie,
relatm o ntmplare, formm un numr de telefon, rspundem la un examen
etc.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Atunci cnd abordeaz procesele memoriei, majoritatea lucrrilor de

specialitate se rezum la tratarea celor trei elemente prezentate mai sus. Sunt
ns i autori care agaug ntipririi, pstrrii i reactualizrii un al patrulea
proces mnezic, uitarea, n timp ce alii abordeaz subiectul separat, ca pe un
topic distinct. Referitor la uitare, n psihologie s-au conturat mai multe
perspective. Cel mai adesea, uitarea este conceptualizat ca un fenomen
opus memoriei, prin care informaiile ce nu mai servesc soluionrii
problemelor curente cu care se confrunt subiectul, sunt terse, eliminate
din memorie. Longevitatea unei astfel de abordri este susinut de
compatibilitatea ei cu experienele cotidiene: adesea suntem n situaia n
care nu ne putem aminti diverse informaii pe care anterior le-am deinut. Ce
s-a ntmplat ns cu ele? Sunt acestea nc n memoria noastr sau nu?
Conform perspectivei prezentate mai sus, informaiile ce nu mai au valoare
motivaional-adaptativ sunt eliminate din memorie pentru a face loc altor
date, potenial utile. O astfel de concepie este tributar ideii c memoria
uman are o capacitate limitat, aspect pe care metodologia tiinific
existent actualmente nu-l poate dovedi.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Sunt ns o serie de situaii care, chiar dac nu insurmonteaz ideea

c uitarea const n tergerea definitiv a informaiilor din memorie, cel
puin ne face s fim mai sceptici n acceptarea acesteia. Astfel, experienele
de regresie n vrst pe fondul unei transe hipnotice au artat c pe acest
fond, o persoan poate relata mult mai multe elemente despre un eveniment
trecut dect o poate face n condiii normale, n stare de veghe (hipermnezie
hipnotic). Un alt exemplu l constituie cazurile de rememorare: vom reine
mai uor, ntr-un timp mai scurt i pentru o durat mai mare o informaie pe
care anterior am deinut-o, dar pe care acum nu ne-o putem aminti (o poezie
memorat n copilrie, o lecie din ciclul primar, un numr de telefon, o
adres etc.), dect o informaie complet nou sau dect o persoan care nu a
avut niciodat contact ce informaia respectiv. Intervine aici fenomenul
numit reminiscen, amintirea brusc a unor date considerate uitate. Dac
acceptm faptul c uitarea nseamn eliminare, tergere de informaii, cum
se face c, n anumite condiii, acele informaii au putut fi totui evocate?
Erau ele nc n memoria noastr sau nu? Iar daca nu au fost totui terse, de
ce nu au putut fi amintite i n condiii normale?
Exemplele prezentate mai sus sunt doar cteva din situaiile
problematice ce au condus la o nou perspectiv asupra uitrii, conform
creia uitarea nu const n tergerea informaiilor din memorie, ci n
subactivarea lor sub un anumit prag critic. Fiecare dintre noi suntem la un
moment dat n situaia de a nu ne aminti ceva ce cndva am tiut, dar asta nu
nseamn c acea informaie nu mai exist n memoria noastr, ci c ea nu
poate fi accesat n acel moment deoarece are o valoare de activare prea
slab. Dintre cauzele subactivrii, cele mai importante sunt interferena,
efectul FAN i mecanismele de aprare ale Eului (pentru mai multe detalii,
vezi Miclea, 1999).

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog

s rezolvi urmtorul test gril.:

n literatura de specialitate, ntiprirea ca proces al

memoriei poate fi ntlnit i sub urmtoarele
denumiri:
a) memorare, recunoatere i reproducere
b) encodare, strocare i conservare
c) memorizare, engramare i encodare
d) fixare, pstrare i reactualizare

Completeaz aici rspunsul considerat corect de ctre tine:

...........................................................................................
Dac

ai

terminat

de

rspuns,

verific-te

mai

jos.

Rspunsul corect este:

c)
Dac ai rspuns corect, te felicit!
Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse
pn acum, pentru a le aprofunda.

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Subiecte pentru autoevaluare:

Teste gril pentru autoevaluare:

1. Memoria este cel mai studiat i implicit cel mai cunoscut proces psihic
pentru c:
a) se afl n strns interaciune i interdependen cu toate
celelalte procese i activiti psihice
b) se manifest nu doar la oameni ci i la nivel infrauman
(memoria animalelor, memoria artificial)
c) are un rol foarte important n sistemul cognitiv i exist o
metodologie riguroas i relativ simpl de studiere a acesteia
d) are un caracter inteligibil
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
2. Constituie o diferen calitativ ntre memoria uman i memoria
artificial faptul c:
a) memoria artificial este mai puin exact dect cea uman
b) memoria uman este mai flexibil dect cea artificial
c) memoria artificial are un volum limitat i msurabil
b) memoria uman poate conine i informaii false
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
3. Amnezia de fixare se mai numete i:
a) amnezie anterograd
b) amnezie retrograd
c) amnezie anteroretrograd
d) amnezie de sector
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
4. Influena contextului fizic i neuropsihic asupra
informaiilor reflect:
a) caracterul activ i dinamic al memoriei
b) caracterul selectiv al memoriei
c) caracterul situaional al memoriei
d) caracterul mijlocit al memoriei

reactualizrii

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

5. Caracterul activ i dinamic al memoriei se refer la o serie de modificri
ce pot s se manifeste:
1) la nivelul informaiei memorate
2) la nivelul contextului neuropsihic
3) la nivelul subiectului care memoreaz
4) la nivelul memoriei infraumane
Variante de rspuns:
a) 1 + 2
b) 2 + 3
c) 1 + 3
d) 2 + 4
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
Dac ai terminat de rspuns la testele gril de mai sus, verificai-v
rspunsurile date confruntndu-le cu cele din tabelul urmtor:
Nr. ntrebrii
1.
2.
3.
4.
5.

Rspunsul corect:
c
b
a
c
c

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

Subiecte pentru evaluare i control

Teste gril:
1. Eecul n reactualizarea unei informaii se poate datora:
a) unei ntipriri superficiale
b) unei slabe capaciti de pstrare a informaiilor
c) unor deficite de reactualizare
d) toate variantele de mai sus (a + b + c)
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
2. Care din urmtoarele fenomene reprezint tulburri ale memoriei?
e) reminscena
f) hipermnezia hipnotic
g) amnezia retrograd
h) memorarea mecanic
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
3.

Engramarea este un proces al memoriei care se refer la:

a) amintirea brusc a unor informaii ce preau uitate
b) ieirea informaiilor din sistemul cognitiv
c) memorarea regulilor gramaticale
d) niciuna din variantele de mai sus
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

4.

Existena amintirilor false / distorsionate atest:

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

a)
b)
c)
d)

caracterul activ i dinamic al memoriei

caracterul selectiv al memoriei
caracterul situaional al memoriei
caracterul mijlocit al memoriei
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

5.
Constituie o diferen cantitativ ntre memoria uman i memoria
artificial faptul c:
a) memoria artificial este mai puin exact dect cea uman
b) memoria uman este mai flexibil dect cea artificial
c) memoria artificial are un volum limitat i msurabil
d) memoria uman poate conine i informaii false
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
6.
Memorarea mai facil a informaiilor cu ajutorul mnemotehnicilor
de tipul metodei loci, metodei cuvntului cheie, metodei tip cuier sau
tehnicii narrii unei povestiri dovedete faptul c memoria are un caracter:
a) activ i dinamic
b) selectiv
c) situaional
d) mijlocit
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
7.
Fenomenul de evocare brusc a unor date ce preau uitate se
numete:
a) recunoatere
b) reproducere
c) reminiscen
d) rememorare
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
8.
Care dintre urmtoarele afirmaii reflect diferene reale dintre
recunoatere i reproducere?
a) recunoaterea are loc doar n prezena obiectului
b) recunoaterea are loc doar n absena obiectului
c) reproducerea are loc doar n prezena obiectului
d) reproducerea are loc doar n absena obiectului
Variante de rspuns:
a) 1 + 2
b) 2 + 3
c) 1 + 3
d) 1 + 4
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
9.

Care dintre urmtoarele procese sunt forme ale reactualizrii?

a) recunoaterea
b) reproducerea
c) reminiscena

Modul ul 8 Fundament el e Psi hol ogi ei

d) rememorarea
Variante de rspuns:
a) 1 + 2
b) 2 + 3
c) 1 + 3
d) 1 + 4
Rspunsul pe care l consideri corect este: ...........................
10.

Subactivarea informaiilor din memorie poate fi cauzat de:

a) hipermnezie
b) interferen
c) reminiscen
d) amnezie
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

Modul ul 9 Fundament el e Psi hol ogi ei