Modulul: Patologie Medicală: Materiale de Învăţare

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
MATERIALE DE NVARE
Domeniul: Agricultur
Calificarea: Tehnician veterinar
pentru clasa a XI- a
Modulul: Patologie medical
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a
sistemului de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
Coordonator:
Patape Mrioara prof. grad. did. I, Colegiul Tehnic Pontica Constana
Autori:
Erfulescu Dana Mioara drd. prof. grad did. I Grup colar Agricol
Constantin Dobrescu - Curtea de Arge
Micli Aglaia drd .prof grad. did. , Colegiul Naional Carol I Slatina
Cojocaru Florea prof. grad. did. I, Grup colar Agricol Alexandria
Tnas Teodor Cristian prof. grad. did. def, Colegiul Naional de Agricultur
i Economie - Tecuci
Consultan:
Catinca Scrioteanu expert CNDIPT UIP

Claudia Clinescu - expert CNDIPT UIP
Ivan Mykytyn expert asisten tehnic
Cuprins
INTRODUCERE..................................................................................................4
COMPETENE...................................................................................................6
OBIECTIVE........................................................................................................7
INFORMAII PENTRU PROFESORI.................................................................8
FIE DE REZUMAT.........................................................................................10
CUVINTE CHEIE/GLOSAR..............................................................................14
INFORMAII PENTRU ELEVI..........................................................................15
ACTIVITI DE NVARE........................................................................18-50
SOLUII DE ACTIVITATE..........................................................................51-65
BIBLIOGRAFIE................................................................................................66
INTRODUCERE
3
Prezentul material de nvare se adreseaz elevilor care urmeaz traseul

profesional de pregtire n calificarea ,,Tehnician veterinar, profesorilor i maitrilor
instructori care asigur formarea competenelor profesionale specifice acestei
calificri.
Scopul realizrii prezentului material de nvare este acela de-a realiza o
prezentare ct mai captivant pentru elevi , n vederea depirii barierelor din calea
nvrii i a ajuta grupul int s-i ating ntregul potenial
La baza materialului de nvare a stat Standardul de pregtire profesional
n care sunt prezentate pentru fiecare competen criteriile de performan, condiiile
de aplicabilitate i diferitele probe de evaluare.
n baza Standardului de pregtire profesional s-a elaborat programa colar
n care sunt corelate competenele specifice modului cu coninuturile ce vor fi
parcurse de profesor i elevi prin diverse activiti de formare.
Prin planul de nvmnt pentru cultura de specialitate corespunztoare
calificrii de tehnician veterinar, clasa a XI-a, s-a alocat un numr de 132 ore,
corespunztor celor 2 credite repartizate unitii de competene Patologie medical.
Prezentul material promoveaz viziunea unui etos comunitar care dezvolt i
valorific abiliti i atitudini care vor mbunti activitatea educaional a elevilor i
i va ajuta n formarea competenelor profesionale pentru viitorul loc de munc.
Materialul auxiliar contribuie la dezvoltarea abilitilor i atitudinilor de
creativitate, inovare i adaptare la schimbare a cursanilor.
Materialele de nvare prezentate n acest document pot constitui modele de
bun practic pentru profesorii care parcurg modulele pentru care nu sunt elaborate
materiale de nvare pentru aceast calificare.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a
activitii didactice, deci prin folosirea celor mai adecvate metode, mijloace de
nvmnt, n care activitatea didactic este centrat pe elev. Exist numeroase
metode i procedee didactice, dar trebuie alese pentru fiecare unitate de coninut
acelea care conduc la formarea competenei specifice a coninutului.
Prezentul document conine o diversitate de metode i instrumente de
nvare relevante pentru calificarea Tehnician veterinar i anume:
- pentru elevi
fie de descriere a activitilor
fie de documentare
fie de observaii
fie de lucru: pentru activiti practice, pentru activiti de laborator,

4
pentru activiti teoretice la clas

fie de autoevaluare
fie rezumat (o intrare pentru fiecare activitate de nvare)
cuvinte cheie/glosar
- pentru profesori
fie de evaluare
fie rezumat ( pentru nregistrarea progresului)
soluii pentru activitile de nvare prezentate

n prezentarea activitilor de nvare, profesorii pot utiliza urmtoarele
metode: proiectul, metoda portofoliului metodologic, problematizarea, demonstraia,
studiul de caz, experimentul, vizite de studiu la agentul economic, expoziia cu
produse de specialitate, etc.
COMPETENE:
1.
Selecteaz bolile interne

Diferenierea bolilor interne n funcie de elementele specifice.
Specificarea importanei bolilor interne.
Investigarea cauzelor care produc boli interne.
Specificarea mecanismului de aciune a bolilor interne.
2. Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne
Investigarea simptomelor specifice bolilor din patologia medical.

Corelarea semnelor clinice cu etiologia n bolile interne.
Aplicarea normelor specifice de securitate i sntate n munc.
3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne

Investigarea modificrilor morfopatologice n bolile interne.
Corelarea tabloului lezional cu cel simptomatic.
4. Analizeaz elementele de diagnostic n bolile interne
Analizarea datelor etiologice, simptomatice i lezionale n vederea stabilirii

diagnosticului.
Argumentarea diagnosticului simptomatic.

Utilizarea tehnologiei informaiei n diagnosticarea bolilor interne.
5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor

interne
Selectarea medicamentelor n bolile interne

Executarea tratamentelor n bolile interne.
Corelarea unor tehnici terapeutice n funcie de boal.
Aplicarea msurilor de prevenire a bolilor interne.
Utilizarea tehnologiei informaiei n terapeutica bolilor interne.
OBIECTIVE:
Obiectivele modulului ,,Patologie medical vor fi realizate n condiiile respectrii
condiiilor de aplicabilitate din Standardul de pregtire profesional pentru
,,Tehnicianul veterinar - nivel 3 de calificare
1. Cunoaterea i diferenierea bolilor interne in funcie de cauzele care le
produc i mecanismul de aciune
- Boli interne: ale aparatului digestiv, respirator, circulator, urinar,nervos, bolile de
nutriie i metabolism
- Cauze: predispozante, ocazionale
- Mecanismul patogenetic: tulburri motorii, circulatorii,secretorii, enzimatice
- Importan: pierderi i pagube economice
2. Corelarea semnelor clinice cu etiologia
- Simptome: generale. funcionale, fizice
- Corelare : cauz- efect
3. Explicarea modificrilor anatomopatologice i corelarea cu semnele
clinice
- modificri: circulatorii, de metabolism,inflamatorii, de adaptare, de reconstrucie,
- Corelare: simptome leziuni
4. Stabilete diagnosticul pe baza coroborrii cauzelor, semnelor clinice i
modificrilor anatomopatologice
- cauze: predispozante, ocazionale
- semne clinice: generale, specifice pe aparate
- leziuni: circulatorii, de metabolism, inflamatorii
5. Aplic tratamentul corespunztor n funcie de boal
- medicamente: n funcie de maladie
- tratament: igienic,dietetic,medicamentos,general, stimulativ, tonifiant
-tehnici de aplicare tratamentului: sondaj, exploraie transrectal,
venisecie,puncie, cateterism
clisme,
6. Stabilete msurile de prevenire a bolilor interne

- supravegherea animalelor i respectarea normelor de igien ( igiena alimentaiei
adposturilor, corporal,
Informaii pentru profesori

Documentul elaborat pentru modulul ,,Patologie medical i propune s
orienteze metodic i tiinific cadrele didactice de specialitate care predau acest
modul n clasa a XI-a pentru Tehnicianul veterinar, nivel 3 de calificare.
Pentru fiecare competen specific din modul s-a descris clar relaia cu
obiectivele i activitile de nvare, au fost corelate metodele didactice cu forma de
activitate, procedee i tehnici de lucru, fie de lucru, mijloace i materiale didactice,
timp de lucru, locul de desfurare i evaluare.
Autorii recomand utilizarea diferitelor metode care s confere caracterul
formativ al evalurii, n care cuplul profesor-elev sunt coparticipani, cum ar fi: studiul
de caz, descoperirea, problematizarea, brainstorming-ul, jocul de rol, turul galeriilor,
mozaicul, lucrul pe staiuni.
Aceste metode au eficien maxim n procesul de nvare, permit agregarea
unitilor de competen, stimuleaz gndirea logic, cauzal, analitic ct i
imaginaia i creativitatea.
Atingerea competenelor individuale (cheie, tehnice generale, tehnice
specializate) se realizeaz cu ajutorul coninuturilor asociate. Profesorul poate opta
pentru folosirea activitilor de nvare recomandate prin program n vederea
realizrii coninuturilor, sau i poate alege alte activiti adecvate condiiilor concrete
din clas.
Modulul ,,Patologie medical reprezint unitatea de competene tehnic
specializat ,,Patologie medical i este constituit din agregarea i contextualizarea
urmtoarelor uniti de competen:
Uniti de competene cheie:
Gndire critic i rezolvare de probleme
Uniti de competene tehnice specializate:
Patologie medical
Relevana rezid din faptul c aceste uniti de competene se trateaz
complet i se evalueaz la modulul ,,Patologie medical.
Coninutul temelor este prezentat n viziune interdisciplinar fcnd apel la
cunotinele i capacitile dobndite de elevi la alte discipline: chimie, biologie,
fizic, matematic, informatic, limba romn i alte discipline de specialitate.
Prezentul material de nvare d posibilitatea de a face o evaluare
,,diagnostic la nceputul fiecrei competene i are ca scop de a identifica ce au
nevoie elevii i de a-i extinde cunotinele, nelegerea, abilitile i competenele.
Se ofer regulat oportuniti pentru elev i profesor pentru a identifica
obiectivele de nvare i a planifica alte obiective.
Sunt incluse oportuniti de-a sublinia punctele tari ale elevilor i de a-l
ndruma cum s le dezvolte.
n egal msur sunt incluse oportuniti pentru a depista punctele slabe ale
elevului oferind ndrumare despre cum poate fi aceste abordate.
Materialele prezentate ofer elevilor oportuniti de utilizare a tehnologiei
informaiei pentru a prezenta rezultatele i a urmri nvarea independent.
Fia rezumat a temei orienteaz profesorul n stabilirea coninuturilor, n
funcie de capacitile intelectuale ale elevilor i tradiia n creterea porcinelor n
funcie de zona geografic.
8
Se prezint o gam larg de metode, procedee i tehnici didactice activparticipative la care profesorul poate apela nct nvarea s fie centrat pe elev,
stimulnd gndirea, imaginaia, creativitatea. Sunt folosite mijloace i materiale
didactice moderne, acestea putnd fi utilizate i mbuntite n funcie de condiiile
concrete din fiecare unitate colar. Metodele didactice folosite sunt prezentate
detaliat in contextul continutului tematic.
Se folosesc fie de lucru prin care elevii sunt solicitai s emit soluii n mod
independent, s comunice i s lucreze n echip, s fac diverse observaii, s
trag concluzii, s motiveze i s argumenteze, s fac corelaii, s-i evalueze
singuri performanele.
Elevii sunt solicitai n efectuarea de lucrri practice, n rezolvarea de
probleme, situaii efective de lucru, toate acestea contribuind la formarea
competenelor specifice creterii i exploatrii speciei porcine.
Cea mai mare parte a coninutului tematic cuprinde fie de lucru prin care
elevii ajung singuri la nsuirea de cunotine, fr s-i ncarce memoria cu prea
mult teorie, evitndu-se predarea cunotinelor cu linguria de ctre profesori.
Autorii au conceput materialul de nvare ntr-un format accesibil pe care
profesorii l pot modifica n funcie de nevoile individuale ale elevilor.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele din
Standardul de pregtire profesional, autorii recomand o gam variat de metode,
folosind modele de teste cu rspunsuri construite, teste gril cu alegere multipl i
teste combinate.
Fiele de rezumat ale modulului ofer cadrelor didactice i elevilor mijloace de
nregistrare a progresului.
nregistrrile exacte reprezint un aspect important al administrrii procesului
de nvare, i poate de asemenea ajuta la informarea i motivarea elevilor. Elevii ar
trebui s fie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare comentnd cu
privire la arii care le-au plcut sau nu la un anumit subiect. Aceste comentarii pot
oferi cadrelor didactice informaii valoroase referitoare la arii care cauzeaz dificulti
elevilor.
Elevii ar trebui de asemenea s fie ncurajai s i asume rspunderea pentru
procesul de nvare. Elevul care i asum responsabilitatea pentru aspecte ce in
de nregistrare pot contribui la acest obiectiv.
Pe lng metodele clasice (probe orale; probe scrise; probe practice) se pot
folosi i metode alternative de evaluare cum ar fi: observarea sistematic,
investigarea, proiectul, portofoliul elevului etc.
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

principii moderne ale educaiei :
elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor
elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare
elevii au stiluri diferite de nvare
elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare
elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele
noi i pentru ordonarea
FIELE REZUMAT
Fiele de rezumat ale modulului ,,Patologie medical ofer cadrelor didactice i
elevilor mijloace de nregistrare a progresului.
FIA DE REZUMAT
Titlul modulului: Patologie medical
Numele
elevului:
Data
nceperii:
Competene
Competena 1
Selecteaz bolile
interne
Competena 2
Asigur tratarea
animalelor
bolnave i
msurile de
prevenire a bolilor
interne
Competena 3
Investigheaz
tabloul lezional n
principalele boli
interne
Competena 4
Data
finalizrii:
Activitate de nvare
Difereniaz bolile interne n

funcie de elementele specifice
Specific importana bolilor
interne
Investigheaz cauzele care
produc bolile interne
Specific mecanismul de aciune
a bolilor interne
Investigheaz simptomele
specifice bolilor din patologia
medical
Coreleaz semnele clinice cu
etiologia n bolile interne
Aplic normele specifice de
securitate i sntate n munc
Investigheaz modificrile
anatomopatologice n bolile
interne
Coreleaz tabloul lezional cu cel
simptomatic
Analizeaz datele etiologice,
simptomatice i lezionale n
vederea stabilirii diagnosticului
10
Data
ndeplinirii
Verificat
(Semntura
profesorului)
Analizeaz
elementele de
diagnostic n
bolile interne
Competena 5
Asigur tratarea
animalelor
bolnave i
msurile de
prevenire a bolilor
interne
Argumenteaz diagnosticul
simptomatic
Utilizeaz tehnologia informaiei n
diagnosticarea bolilor interne
Selecteaz medicamentele n
bolile interne
Execut tratamente n bolile
interne
Coreleaz tehnicile terapeutice n
funcie de boal
Aplic msurile de prevenire a
bolilor interne
Aplic normelor specifice de
securitate i sntate n munc.
Utilizeaz tehnologia informaiei n
terapeutica bolilor interne
11
FI DE REZUMAT ACTIVITATE
Modulul: Patologie medicala
Numele elevului.
Numele profesorului.
Vor fi elaborate Fie de rezumat pentru fiecare activitate de nvare i pentru
fiecare elev (exemplu)
Competen
Activitate de nvare
Obiectivele nvrii
Realizat
Selecteaz
bolile interne
- Boli interne: ale aparatului

digestiv:
- Cauze:
- Mecanismul patogenetic
- Importan:
- Cunoaterea i
diferenierea bolilor
interne in funcie de
cauzele care le
produc i mecanismul
de aciune
Data la care
obiectivul
nvrii a fost
ndeplinit
Comentariile elevului
De exemplu:
Ce i-a plcut referitor la subiectul activitii.
Ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o

provocare.
Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii.
Ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i

urmreasc obiectivul nvrii.
Comentariile profesorului
De exemplu:
Comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut

rezultate bune, a demonstrate entuziasm, s-a implicat total, a
colaborat bine cu ceilali.
Ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar

continuarea dezvoltrii.
Ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n

continuare lund n considerare ideile elevului despre cum le-ar
plcea s-i urmeze obiectivele nvrii.
nregistrrile exacte reprezint un aspect important al administrrii procesului

de nvare, i poate de asemenea ajuta la informarea i motivarea elevilor. Elevii ar
trebui s fie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare fcnd comentarii
cu privire la ceea ce le-a plcut sau nu la un anumit activitate. Aceste comentarii pot
12
oferi cadrelor didactice informaii valoroase referitoare la arii care cauzeaz dificulti
elevilor.
Elevii ar trebui de asemenea s fie ncurajai s i asume rspunderea pentru
procesul de nvare. Elevul care i asum responsabilitatea pentru aspecte ce in
de nregistrare pot contribui la acest obiectiv.
Fia de rezumat ajut la motivarea elevilor oferindu-le o indicaie vizual clar
a progresului pe care l-au fcut.
13
Cuvinte cheie/Glosar
anorexie
pierderea sau reducerea poftei de

mncare
inapeten
pierderea sau reducerea poftei de

mncare
ercuctaie
eliminarea brusc pe nas i prin

caviattea bucal a gazelor din stomac
indigestie
Tulburarea digestiei provocat de

unele excese alimentare
venisecie
Deschiderea venei jugulare
buumare
A freca cu un omoig de paie
NOT: Dac gsii i ali termeni care nu sunt inclui, adugai-i la sfritul acestei liste
14
INFORMAII PENTRU ELEVI
Acest material i propune s uureze activitatea de nvare a elevilor,

venind n sprijinul lor cu fie de documentare, de lucru, de observaii, de evaluare
i de autoevaluare.
Astfel relaia elev profesor devine una de colaborare, ajutndu-i pe elevi
s-i formeze competenele necesare calificrii profesionale Tehnician veterinar
, nivel 3.
Materialul conine sarcini de lucru ce constau n cutarea de informaii
utiliznd diferite surse (manuale, documente, mostre, pliante, materiale audiovideo, pagini de internet), desfurarea unor activiti de nvare, rezolvarea de
exerciii precum i ntocmirea unui portofoliu ct mai complet pentru ca
evaluarea competenelor s fie ct mai adecvat.
Exist numeroase metode i procedee didactice care sunt folosite n
activitile de nvare propuse i care conduc la formarea competenelor
specifice coninutului. Metode ca studiul de caz, descoperirea, problematizarea,
brainstormingul, jocul de rol, turul galeriilor, maparea, mozaicul, demonstrarea i
exerciiul au eficien maxim n procesul de nvare, stimuleaz gndirea
logic, cauzal, analitic, ca i imaginaia i creativitatea
Evaluarea i autoevaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz
abilitile cheie i competenele tehnice specializate din standardul de pregtire
profesional.
Evaluarea continu sau secvenial, cu caracter predominant formativ se
poate realiza prin observarea sistematic a elevului, investigare, referate,
15
proiecte, portofoliul elevului, teste, fie de observaii, fie de evaluare sau

autoevaluare.
Autoevaluarea este una din metodele care capt o extindere tot mai mare
datorit faptului c elevii i pot exprima liber opinii proprii, i susin i
motiveaz propunerile.
FOARTE IMPORTANT!!!
Citii cu atenie toate materialele!

Completai fiecare seciune cu atenie!
Consultai-v cu profesorul la nevoie!
Autoevaluai-v permanent!
16
17
UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

COMPETENA: 1 Selecteaz bolile interne
Fi de documentare nr.1
Clasificarea bolilor interne n funcie de elementele specifice:
Bolile
aparatului
Bolile aparatului
circulator
respirator
Bolile aparatului
digestiv
Bolile sistemului
Bolile interne nervos
Bolile aparatului
urinar
Bolile de nutriie i
metabolism
UNITATEA DE COMPETEN Patologie medical
COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne
FI documentare nr.2
Bolile digestive: Cauzele care produc bolile digestive i mecanismul
patogenetic
Indigestia gazoas acut
definiie: Face parte din indigestiile prestomacelor i se caracterizeaz prin
distensia rapid a rumenului cu gaze
Rasa
Predispozante
18
Lcomia
Eructaia
Cauze
Nutreuri verzi
Ocazionale
Sfecl
Schimbarea brusc a
raie
Mecanism patogenetic: la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la

reducerea eructaiei , n urma blocrii cardiei

FI lucru nr.2
Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica n cauze predispozante i
ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic.
Sarcina de lucru: 1. nlocuii csuele goale cu termenii care lipsesc
rasa
Predispozante
19
Cauze
Ocazionale
sfecl
2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii meteorismului ruminal acut

FI documentare nr.3
Indigestia prin suprancrcare
definiie: Se caracterizeaz prin existena i mpstarea unei mari cantiti de
furaje n rumen , nsoit de tulburri, ndeosebi de digestie
Lcomia
Predispozante
20
Stresul
Eructaia
Cauze
Furaje
ngheate
alterate
mucegite
Ocazionale
Schimbarea brusc a
raiei
Mecanism patogenetic: este n principal de ordin mecanic, determinnd perturbride

ordin mecanic.

FI lucru nr.2
Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica in cauze predispozante i
ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic
Sarcina de lucru: 1. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc
Predispozante
eructaia
21
Cauze
Ocazionale
Schimbarea brusc a
raiei
2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii indigestiei prin suprancrcare

COMPETENA 1 SelecteazPredispozante
bolile interne
FI documentare nr.4
Sindromul de colici
definiie: Colicile sunt
Cauze
de la viscerele abdominale.
Capacitate redus a
stomacului
Ocazionale
Imposibilitatea
dea
(de natur
alimentar)
vomita
Intestin lung cu anse
inegale
Labilitatea sistemului
nervos
22
manifestri ale durerilor,

foamea
lcomia
Lipsa adprii
Nutreuri mucegite
alterate
ingheate
Mecanism patogenetic: Sindromul de colici se manifest ca o nevroz vegetativ. La

inceput tulburrile sunt de natur funcional, avnd ca rezultat durerea intestinal,
dup care acestea devin organice

FI lucru nr.4
Predispozante
Sindromul de colici
ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic.
nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc
Cauze
Ocazionale
Capacitate
redus a
(de natur
alimentar)
stomacului
Lipsa adprii
23
Nutreuri
mucegite
ingheate
2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii sindromului de colici

EXERCIIUL NR. 1
Bolile digestive
SARCINI DE LUCRU:
1. Stabilii cauzele care determin bolile digestive
2. Precizai mecanismul patogenetic
3. Argumentai importana cunoaterii acestora
24
Boli digestive
Cauze
predispozante
ocazionale
Mecanism
patogenetic
Indigestia
ruminal acut
Indigestia prin
suprancrcare
Sindromul de
colici

Fia de documentare nr. 4
Bolile respiratorii
Emfizemul pulmonar
Definiie
Emfizemul pulmonar este destinderea pulmonului cu aer
25
specia
vrsta
Eforturi prelungite
Alte boli respiratorii
Mecanism patogenetic surplusul de aer din pulmonii cu emfizem nu se

remprospteaz odat cu micrile respiratorii, devenind astfel un factor care
jeneaz respiraia de la nivelul pulmonului.
26

pc
a r
eu
dz
e
i
s
p
o
z
n
a
t
FIA DE AUTOEVALUARE
Cauzele care determin bolile digestive
Numele i prenumele..
Clasa .
Sarcina de lucru
1. Clasific factorii care determin apariia bolilor digestive
1
2.
3
2. Enumer cauzele predispozante care determin sindromul de
colici.
1..
2..
3
4
3.
Descrie mecanismul patogenetic de producere al indigestiei

gazoase acute
27

COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne
definiie: Face parte din

indigestiile prestomacelor i se
caracterizeaz prin distensia
rapid a rumenului cu gaze
Simptome:
animalul devine brusc nelinitit,
nceteaz s mnnce,
abdomenul ncepe s se destind mai evident n flancul stng
dilatarea depete unghiul oldului
zgomotele rumenului dispar
transpiraiile i tremurturile musculare preced moartea
Meteorismul ruminal acut poate fi consecina obstruciei esofagului, sau a

important
altor indigestii, iar simptomatic, apare n intoxicaii acute i boli digestive
28


Tabloul clinic n indigestia prin suprancrcarea rumenului
definiie: este o indigestie acut,

caracterizat prin existena i
mpstarea unei mari cantiti de
furaje n rumen
Indigestia biochimic debuteaz cu:
abatere,
anorexie,
reducerea rumegrii,
constipaie,
abdomen deformat, asimetric, cu deformarea prii ventrale a flancului

stng
la palpaie rumenul este sensibil, dureros,
rumenul are o consisten pstoas (pstreaz amprenta pumnului)
lipesc micrile prestomacelor
temperatura, pulsul, respiraia sunt puin modificate
Simptome sunt diferite n raport cu gradul indigestiei (de la indigestia simpl

prin mpstare la cea biochimic).
29

Semnele clinice n reticulita i reticuloperitonita traumatic
definiie: sunt boli ale prestomacelor

rumegtoarelor, produse de corpi strini
nghiii de animale i care ajuni n
reea produc tulburri grave din care
primele semne sunt de natur digestiv
Simptomele sunt diferite n funcie de forma de evoluie

Reticulit simpl
Reticuloperitonit acut
reducerea brusc a apetitului
anorexie
reducerea rumegrii
lipsa rumegrii
scderea cantitii de lapte
scderea brusc a lactaiei
durerea spontan absent
poziii rigide ale animalului
probele de evideniere sunt
tremurturi
facies dureros
evitarea deplasrii
probele de evideniere sunt
negative
pozitive
Probe de evideniere: plierii pielii grebnului, percuia sau apasarea cu pumnul
Probe de evideniere: plierii pielii grebnului, percuia sau apasarea cu pumnul n
n zona reelei, proba bastonului sau a planului nclinat
zona reelei, proba bastonului sau a planului nclinat
30

Fia de lucru nr.1

Sarcina de lucru.
1.
Stabilete semnele clinice n indigestia ruminal acut.

1. .
2. .
3. ..
4. ..
5. ..
2. Stabilete cauzele care contribuie la declanarea indigestiei ruminale

acute i completeaz schema de mai jos
CAUZE
Cauze
31

EXERCIIUL NR. 1
Semnele clinice n indigestia prin suprancrcarea a rumenului

SARCIN DE LUCRU:
1.Selectai semnele clinice care caracterizeaz indigestia prin suprancrcare a
rumenului i complecteaz csuele goale.
abatere
abdomen deformat
constipaie
reducerea rumegrii
frig
foamea
anorexie
lipsa adprii
Furaje alterate
2. Precizai cauzele care determin apariia indigestiei prin suprancrcare a

rumenului
..
32
EXERCIIUL NR.

EXERCIIUL NR. 2
Bolile digestive
Fiecare boal digestiv studiat prezint anumite semne clinice
SARCINI DE LUCRU:
1. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos:
Boli digestive
Simptome
Indigestia ruminal acut

33
EXERCIIUL NR. 3
Bolile digestive
Fiecare boal digestiv studiat prezint anumite semne clinice
Sarcina de lucru
1.Stabilii semnele clinice n bolile digestive
completai tabelul :
Boli digestive
prezentate mai jos i
Simptome
Reticulita simpl
Reticuloperitonit acut
34
UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar

COMPETENA 3. Investigheaz tabloul lezional n principalele
boli interne
FIA DE DOCUMENTARE 1
Cianoza pielii i
mucoaselor
Dilatarea abdomenului i
rumenului
Modificri anatomopatologice
Hemoragii
Ruptura rumenului

35

boli interne
FIA DE DOCUMENTARE 2
Modificrile anatomopatologice se gsesc la nivelul prestomacelor.
Rumen dilatat
Coninutul ruminal are constinten crescut, uscat, mpstat
Gaze de fermentaie n cantitate redus cu miros fetid
Mucoasa prezint leziuni congestive, mai rar hemoragice

36

boli interne
Fia de lucru nr.2
Modificrile de la nivelul diferitelor organe sunt reprezentative pentru
tabloul lezional.
Sarcina de lucru:
1. Completai schema de mai jos cu tabloul lezional din indigestia prin
suprancrcare a rumenului
2. Citii cu atenie tabelul de mai jos i completai csuele libere cu

modificrile anatomopatologice care lipsesc.
Coninutul ruminal
Mucoasa
are
leziuni
constinten
crescut, uscat,
prezint
congestive,
mai rar hemoragice
mpstat

COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne
.
l
FIA DE DOCUMENTARE Nr.1 BOLILE DIGESTIVE
bb
a
o
l
l
e
z
n
a
l
Stabilirea diagnosticului se face pe baza coroborrii datelor etiologice

( cauzele care determin producerea boli), date clinice i modificri
anatomopatologice. Pentru confirmare se face examne de laborator
37
Semne clinice generale, funcionale,

localizate la diverse organe
Date clinice
Date etiologice
Date lezionale
Cauze ocazionale, predispozante
Leziuni la nivelul diferitelor organe

FIA DE DOCUMENTARE NR.2
DIAGNOSTICUL N INDIGESTIA PRIN SUPRANCRCAREA RUMENULUI.

Date etiologice
Date simptomatice
38
Date lezionale
Cauze ocazionale
abatere
Cause predispozante
anorexie
Rumen foarte dilatat
Reducerea rumegrii
Abdomenul este
asimetric, cu deformarea
flancului stng
La palpare rumen sensibil
dureros
DE REINUT !!!
Se face diagnostic diferenial fa de :
Reticulita traumatic - apare febra i probele de diagnostic sunt pozitive
Meteorismul ruminal acut apare brusc i la un numr mare de animale

FIA DE LUCRU NR.2

DIAGNOSTICUL N INDIGESTIA PRIN SUPRANCRCAREA RUMENULUI
Locul de desfurare: ferma didactic sau agentul economic
ACTIVITATE PRACTIC: Diagnosticul n indigestia prin suprancrcarea
rumenului
39
Sarcini de lucru:
1. Stabilete diagnosticul n indigestia prin suprancrcarea
rumenului
Cauze
Semne clinice
Predispozante
Abatere
Rasa
Anorexie
Lcomia
Modificri
Diagnostic
anatomopatologice
diferential
Reticulita
traumatic apare febra i
Reducerea
probele de
rumegrii
Eructaia
diagnostic sunt
Abdomenul
este
Ocazionale
pozitive
Rumen foarte
dilatat
asimetric,cu
Meteorismul
Nutreuri verzi
deformarea
ruminal acut
Sfecl
flancului stng
apare brusc i la
Schimbarea
brusc a raiei
furajere
un numr mare de
La palpare
animale
rumenul este
sensibil, dureros

DIAGNOSTICUL N ALCALOZA RUMINAL
DE REINUT !!!
Diagnosticul se stabilete pe baza manifestrilor generale i digestive, dar se
precizeaz prin examinarea coninutului ruminal
40
DIAGNOSTIC
Semne generale
CONFIRMARE
Semne digestive
Coninutul ruminal ,
are culoare brunMeteorism
Scderea cantitii de
lapte i ndeosebi a
grsimii din lapte
Reducerea poftei de
nchis sau maronie,
intermitent
PH= 7,5-8,
Diaree
Numr redus de
Semne nervoase
mncare
Crize convulsive
Reducerea rumegrii
tetaniforme
infuzori
Uneori miros de
amoniac
Reducerea micrilor
prestomacelor

DIAGNOSTICUL N SINDROMUL DE COLICI
De reinut
Diagnosticul poate fi: simptomatic, topografic, etiologic
41
SIMPTOMATIC
TOPOGRAFIC
ETIOLOGIC
ndeprtarea picioarelor
Bolile stomacului
Dei greu
Bti din picioare
-sunt nsoite de colici grave
este de dorit
Micri ale capului i cozii
- torace i abdomen n butoi
Poziia de cine eznd
-eructaie, cscturi, autoascultaie
pentru
Tendina de trntire i
pe torace
aplicarea unui
s se
stabileasc,
tratament
rostogolire
Borborisme intestinale sunt
Bolile intestinului
reduse
-poziia n genunchi
Lipsesc apetitul, defecarea,
-mersul cu membre semiflexate
urinarea, eructaia
Temperatura rmne
eficace
-autoasculatia
-
nemodificat
bu

COMPETENA 5. Asigur tratarea aniamlelor bolnave i msurile de
prevenire a bolilor interne
Tratamentul n meteorismul ruminal acut

IMPORTANT
42
n toate cazurile de meteorism acut intervenia comport urgen
aplicarea unui clu de pelin
obligarea animalului sa alerge o pant n sus ( pentru degajarea

cardiei)
ap de var pn la 2 litri (la taurine)

ulei ars de main 1,5-3 l
80-100g, oet, bor sau zeam de varz 2-3 l
Dac acestea nu dau rezultate, se face puncie cu trocarul, meninndu-se

teac n plag, pn la reluarea micrilor rumenului.
Sondajul se poate face cu o sond buco-esofagian, mai lung dect cea

obinuit i perforat, cu guri numeroase.
Dup nlturarea meteorismului se recomand o alimentaie dietetic i revenirea

treptat, la raia obinuit.

Tratamentul n sindromul de colici

Fia de documentare nr.2
Prevenirea colicilor este legat de pregtirea muncitorilor, care trebuie s

respecte regimul de exploatare 43
i de ngrijire al animalelor
1. Tratament igienic
- izolarea animalului ntr-un loc linitit, asiguarrea unei alimentaii
corespunztoare prin evitarea nutreurilor ngheate, mucegite, tocate prea
fin, evitarea schimbrii brute a raiei furajere
2. Tratament medicamentos
- plimbarea la pas i buumarea,
- venisecie larg
- administrarea de sulfat de magneziu, soluie saturat 20-50 ml., i.v.,
procain 0,10-0,12 g/100kg cu atropin i.v., 4-7 g, formol 10%, alcool33%
150-250 ml, i.v.
-susinerea marilor funcii se face pri administrarea de soluii electrolitice
glucozate, vitamin C i B1, tonice cardiace
ATENIE
tratamentul colicilor la celelalte specii se aplic dup
aceleai
aceleai reguli

COMPETENA 5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de
Fia de lucru
Locul desfurrii: ferma didactic sau agentul economic.
STUDIUL DE CAZ
FI DE LUCRU NR.1
44
Aplicai tratamentul n sindromul de colici la cabaline.

Sarcini de lucru:
1. Aplicai tratamentul igienic.
. izolai animalul bolnav . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. asigurai condiiile de ntreinere . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. remediai condiiile de exploatare . . . . . . . . . . . . . . .
2. Efectuai tratamentul medicamentos.

-nlturai durerea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-
susinei marile funcii ale organismului. . . . . . . . . .
- vitaminizai organismul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
- aplicai terapia specific bolii . . . . . . . . . . . . . . . .
IDEI PRIVIND STRATEGIILE PE CARE PROFESORII LE-AR PUTEA FOLOSI

PENTRU A AVEA STRATEGIA DE PREDARE ALEAS LA STILURILE DE
NVARE ALE ELEVILOR
Scopul predrii ce sperai

s realizai?
Strategia de predare
Cum vei proceda?
Stilurile de nvare
45
Tipul vizual
Tipul auditiv
Tipul practic
- Realizai setul de ntrebri

ct mai vizual posibil;
- Citii cu voce tare testul

integral;
- Folosii calculatorul
aplicnd programul AEL;
- ntrebrile s fie scrise

clar ca elevii s
urmreasc individual
testul pe hrtie atunci cnd
este citit cu voce tare;
- Ai putea folosi un elev

care pune ntrebri cu voce
tare i noteaz rspunsurile
aa cum au fost date de
elevi;
- Punei la dispoziia
elevilor diagrame, imagini;
- ncurajai elevii s pun

ntrebri legate de
nenelegerea elevilor;
- Dezvoltai setul de
ntrebri astfel nct elevii
s execute i practic; exp:
efectuarea examenului
macro i microscopic al
materialului seminal;
- Folosii programul AEL pe

calculator pentru a alctui
setul de ntrebri;
- Rspunsurile s fie date
sub form vizual de
exemplul diagramei
Prezentai elevilor verbal

modul de lucru i dai
explicaii legate de
rezolvarea testului
- oferii elevilor libertatea

de a prezenta rezultatul
practic al examinrii

prevenire a bolilor
Titlul leciei: TRANSMITEREA DE CUNOTINE
PLAN DE LECIE
PROFESOR...
TITLUL LECIEI: Tratamentul n principalele boli digestive studiate
SCOPUL: Identificarea principalelor tratamente i selectarea medicamentelor
OBIECTIVE:
S aplice tratamentul corespunztor;

S selecteze medicaia n funcie de boal;
S aplice corect msurile de prevenire i combatere;
S utilizeze cu uurin termenii de specialitate;
46
S identifice soluiile corecte din fiele de lucru;

Scopul
predrii
Aplicarea
tratamentului
corespunztor n
funcie de boal
Selectarea
medicaiei n
funcie de boala
Clasificarea
msurilor de
prevenire a
bolilor digestive
Strategii de
predare
Timp alocat
Expunere oral
STILURI DE NVARE
VIZUAL
AUDITIV
Identific tipurile de
tratament care se
pot aplica
Identific tipurile de
tratament citind cu
voce tare
I
t
f
im
Analizeaz i
compar avantajele
i dezavantajele
folosirii diferitelor
medicamente
folosind creioane
colorate pentru a le
schia ct mai vizual
i fia de lucru
Citete cu voce tare

fia de
documentare,
analizeaz i
compar oral
avantajele i
dezavantajelor
folosirii diferitelor
medicamente
s
c
a
d
f
m
c
f
Clasific i explic
msurile de
prevenire a bolilor
digestive privind i
citind fia de
documentare
Clasific i explic
oral msurile de
prevenire a bolilor
digestive
C
m
p
d
p
15 min
Analiza,
Comparaia,
nvarea prin
descoperire
20 min
nvarea prin
descoperire
15 min
EVALUAREA LECIEI: Ce a decurs bine?
Captarea ateniei elevilor;

Manifestarea interesului elevilor pentru lecia prezentat;
Motivarea elevilor prin aprecieri pentru rezolvarea sarcinilor de lucru;
Climat propice desfurrii leciei
47

FI lucru nr.1- Soluii

48

Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica n cauze predispozante i
Sarcina de lucru: 1. nlocuii csuele goale cu termenii care lipsesc
rasa
Predispozante
Lcomia
Eructaia
Cauze
Nutreuri verzi
Ocazionale
Sfecl
Schimbarea brusc a
raie
Mecanism patogenetic: la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la

reducerea eructaiei , n urma blocrii cardiei

FI lucru nr. 2 - Soluii

49

Sarcina de lucru: 1. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc
Lcomia
Predispozante
Stresul
Eructaia
Cauze
Furaje
ngheate
alterate
mucegite
Ocazionale
Schimbarea brusc a
raiei
Mecanism patogenetic: este n principal de ordin mecanic, determinnd perturbride

ordin microbian

FI lucru nr. 3- Soluia
Sindromul de colici
50

. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc
Predispozante
Capacitate redus a
stomacului
Cauze
Imposibilitatea dea
vomita
Ocazionale
(de natur
alimentar)
Intestin
lung cu anse
inegale
Labilitatea sistemului
nervos
foamea
lcomia
Lipsa adprii
Mecanism patogenetic:
se manifest ca o nevroz
inceput tulburrile sunt de natur
ca rezultat durerea intestinal,
devin organice
Nutreuri mucegite
alterate
ingheate

Exerciiul nr.1 bolile digestive- Soluii

51
Sindromul de colici
vegetativ. La
funcional, avnd
dup care acestea
Boli digestive
Cauze
predispozante
ocazionale
Mecanism
patogenetic
Indigestia
ruminal acut
Rasa, lcomia,
eructaia
Nutreuri verzi, sfecl.

Schimbarea brusc a raiei
furajere
Reducerea
eructaiei n urma
blocrii cardiei
Indigestia prin
suprancrcar
e
Lcomia, stress,
eructaia
Furaje alterate, ngheate,

mucegite
de ordin mecanic,
determinnd
perturbri de
ordin microbian
Sindromul de
colici
Capacitatea redus
a stomacului,
imposibilitatea de a
vomita, intestine
lungi cu anse
inegale, labilitatea
sistemului nervos
Schimbarea brusc a raiei
Foamea, lcomia, lipsa

adprii, nutreuri alterate,
ngheate, mucegite
se manifest ca o
nevroz
vegetativ
Colectivul clasei se organizeaz n echipe de cte 3-4 elevi.

Metodele de nvare: nvare prin descoperire.
Materiale didactice ajuttoare: mulaje, pliante, postere, fie de documentare.
Timp de lucru: 15 minute.
La expirarea timpului de lucru se va realiza evaluarea oral prin prezentarea
soluiilor de ctre fiecare lider al echipei.
Soluia corect a exerciiului va fi proiectat cu ajutorul retroproiectorului,
prin intermediul unei folii transparente.

Test de autoevaluare soluii

Cauzele care determin bolile digestive
52
Numele i prenumele.........................
Clasa.............................
Sarcina de lucru
1. clasific factorii care determin apariia bolilor digestive..........................20 p
1. ocazionale
2. determinani
Se acord 10 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns parial
corect 5 puncte, iar pentru lipsa rspunsului o puncte.
2. Enumer cauzele predispozante care determin sindromul de colici ......40 p.
1. capaciatte redus astomacului
2. imposibilitatea de a vomita
3. intestin lung cu anse intestinale inegale
4. labiliattea sistemului nervos
Se acord 10 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns
parial corect 5 puncte, iar pentru lipsa rspunsului o puncte
3. Descrie mecanismul patogenetic de producere al indigestiei gazoase acute

la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la reducerea eructaiei, n
urma blocrii cardiei.
Se acord 20 puncte pentru rspuns corect. Pentru rspuns parial corect
10 puncte, iar pentru lipsa rspunsului 0 puncte.
Not
Rezolvarea testului se afce individual
Se acord 10 puncte din oficiu

Fia de lucru nr.1 soluii
Sarcina de lucru.
1.
Stabilete semnele clinice n indigestia ruminal acut.

53
nceteaz s mnnce,
abdomenul ncepe s se destind mai evident n flancul stng
transpiraiile i tremurturile musculare preced moartea
2. Stabilete cauzele care contribuie la declanarea indigestiei ruminale acute

i completeaz schema de mai jos
predispozante
CAUZE
Cauze
ocazionale

Exerciiul nr.1 soluia
Locul de desfurare : ferma didactic sau agentul economic
Sarcina de lucru.
1. Stabilete semnele clinice n indigestia prin suprancrcarea rumenului
Indigestia biochimic debuteaz cu:
54
abatere,
anorexie,
reducerea rumegrii
constipaie
abdomen deformat, supt asimetric cu

deformarea prii ventrale a flancului
stng
rumenul are o consisten pstoas (pstreaz amprenta pumnului)
Pentru aceast tem v sugerm urmtorul scenariu didactic:

Se organizeaz colectivul de elevi pe echipe i puncte de lucru
(staiuni).
Fiecare punct de lucru este dotat cu fie de documentare, mulaje,
postere, plane etc.
n fiecare staiune elevii se documenteaz din fiele de documentare, o
rezolv sarcinile de lucru din fia de lucru, cer lmuriri dac este cazul,
bifeaz staiunea parcurs n fia de lucru unde se trec toate staiunile.
n final echipele sunt solicitate s prezinte soluiile la fiele de lucru
din fiecare staiune.
Liderul fiecrei grupe prezint soluiile gsite
Se discut, se fac observaii i mpreun cu profesorul se decide
asupra soluiei corecte.
La finalul parcursului elevii sunt capabili s identifice tabloul clinic
Dup expirarea timpului acordat pentru rezolvarea fielor profesorul
proiecteaz soluiile corecte ale fiecrei fie, iar elevii se
autoevalueaz.
Exerciiul nr.2 - Soluia

Bolile interne
SARCINI DE LUCRU:
3. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos
55
Boli digestive
Simptome
Indigestia prin
suprancrcare

nceteaz s mnnce,
abdomenul ncepe s se destind mai evident n
flancul stng
transpiraiile i tremurturile musculare preced
moartea
abatere,
anorexie,
reducerea rumegrii,
constipaie,
abdomen deformat, asimetric, cu deformarea prii
ventrale a flancului stng
rumenul are o consisten pstoas (pstreaz
amprenta pumnului)
SUGESTII METODOLOGICE,
Colectivul clasei se organizeaz pe perechi
Timp de lucru 20 minute
Dup terminarea timpului de lucru unul dintre elevii fiecrei perechi

prezint soluia
Evaluarea este oral, pe baza discuiilor care se fac dup prezentarea

tuturor soluiilor
Pentru a putea fi clarificate greelile comise profesorul poate proiecta o

folie cu soluia corect
Fia de lucru se utilizeaz pentru a asigura feed backul leciei

Exerciiul nr.3 soluia
4. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos
56
Boli digestive
Reticulita simpl
Reticulopericardita
traumatic
Simptome
reducerea brusc a apetitului

reducerea rumegrii
scderea cantitii de lapte
durerea spontan absent
probele de evideniere sunt negative
anorexie
lipsa rumegrii
scderea brusc a lactaiei
poziii rigide ale animalului
tremurturi
facies dureros
evitarea deplasrii
probele de evideniere sunt pozitive
SUGESTII METODOLOGICE,
Colectivul clasei se organizeaz pe perechi
Timp de lucru 20 minute
Dup terminarea timpului de lucru unul dintre elevii fiecrei perechi

prezint soluia
Evaluarea este oral, pe baza discuiilor care se fac dup prezentarea

tuturor soluiilor
Pentru a putea fi clarificate greelile comise profesorul poate proiecta o

folie cu soluia corect
Fia de lucru se utilizeaz pentru a asigura feed backul leciei

boli interne
FIA DE LUCRU NR.2 SOLUII
MODIFICRILE ANATOMOPATOLOGICE N INDIGESTIA PRIN
SUPRANCRCAREA RUMENULUI
57
Modificrile de la nivelul diferitelor organe sunt reprezentative pentru

tabloul lezional.
Sarcina de lucru :
1. Completai schema de mai jos cu tabloul lezional din indigestia prin
suprancrcarea rumenului
bb
a
o
l
l
e
z
n
a
l
Rumen dilatat
Coninutul ruminal are constinten crescut, uscat, mpstat
Gaze de fermentaie n cantitate redus cu miros fetid
Mucoasa prezint leziuni congestive, mai rar hemoragice

Locul desfurrii: ferma didactic sau agentul economic.
STUDIUL DE CAZ
58
FI DE LUCRU NR.1 SOLUII

Aplicai tratamentul n sindromul de colici la cabaline.
Sarcini de lucru:
4. Aplicai tratamentul igienic.
. izolai animalul bolnav ntr-un loc linitit
. asigurai condiiile de ntreinere
. evitai schimbarea brusc a raiei furajere
. remediai condiiile de exploatare
5. Efectuai tratamentul medicamentos.

.
calmai durerea, plimbri la pas i buumarea
susinei marile funcii ale organismului
. administrarea de soluii electrolitice,

. vitaminizai organismul vit.C i B1
. aplicai terapia specific bolii, administrarea de sulfat de magneziu, soluie
saturat 20-50 ml., i.v., procain 0,10-0,12 g/100kg cu atropin i.v., 4-7 g, formol
10%, alcool33% 150-250 ml, i.v.
Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele

didactice
Nr.
crt.
1.
Competena
Obiectivul
- Diferenierea
1.Selecteaz bolilor interne n
bolile interne funcie de
elementele
specifice
Activiti de nvare
- Clasificarea bolilor interne n funcie de
elementele specifice (FD-1)
59
- ob
- stu
- pro
- co
- stu
- Investigarea
acuzelor care
produc boli intene
-Specificarea
mecanismului de
aciune a bolilor
digestive
- Cauzele care determin indigestia gazoas

acut (FD-2, FL-1)
- Cauzele care determin indigestia prin
suprancrcare (FD-3, FL-2)
- Cauzele care determin sindromul de colici
(FD-4, FL-3)
Cauzele care determin sindromul de colici
(FD-4, FL-3)
Cauzele care determin bolile digestive FA
- ob
- stu
- de
- pro
- co
- stu
FD 4 , FL 3,
LEGENDA
FD Fia de documentare
FL Fia de lucru
FA Fia de autoevaluare

didactice
Nr
.
crt
.
Competena
1.
2.Analizeaz
semnele
clinice n
principalele
boli interne
Obiectivul
Investigarea
simptomelor
specifice bolilor
din patologia
medical
Corelarea
semnelor clinice
cu etiologia n
bolile interne
Activiti de nvare
Metode d
- Tabloul clinic n indigestia gazoas
- observarea
(FD-1, FL-1)
- studiu indiv
- Tabloul clinic n indigestia prin

suprancrcarea rumenului (FD-2,
exerciiul nr.1)
- problematiz
- Semnele clinice n reticulita i

reticuloperitonita traumatic (FD-3,
exerciiul nr.2)
LEGENDA
FL Fia de lucru
FA Fia de autoevaluare
60
- conversaia
- studiul de c

didactice
Nr.
crt.
Competena
Obiectivul
1.
Activiti de nvare
- Investigarea
modificrilor
morfopatologice n bolile
interne
3.Investigheaz
tabloul lezional
n principalele
boli interne
Corelarea tabloului
lezional cu cel
simptomatic
- Modificrile anatomopatologice in
indigestia ruminal aacut (FD-1)
Modificrile anatomopatologice n
indigestia prin suprancrcarea
rumenului ( FD2, FL2,
LEGENDA
FL Fia de lucru

didactice
Nr.
crt.
Competena
Obiectivul
Activiti de nvare
4.Analizeaz
i elementele
de diagnostic
n bolile
interne
Analizeaz datele
etiologice,
simptomatologice
i lezionale n
vederea stabilirii
diagnosticului
- Stabilirea diagnosticului n indigestia

prin suprancrcarea rumenului (FD2, FL2)
- Stabilirea diagnosticului n alcaloza

ruminal (FD-2,
61
Metode d
- observarea
- studiu indiv
- descoperire
- problematiz
- conversaia
1.
- Stabilirea diagnosticului n sindromul

de colici (FD-3,
- studiul de c
Argumentarea
diagnosticului
simptomatic
LEGENDA
FL Fia de lucru

didactice
Nr.
crt.
Competena
1.
5.Asigur
tratarea
aniamlelor
bolnave i
msurile de
prevenire a
bolilor
interne
Obiectivul
Selectarea
medicamentelor n
bolile interne
Executarea
tratamentelor n
bolile interne
Activiti de nvare
Metode d
- Tratamentul n meteorismul ruminal

acut (FD-1)
- observarea
- Tratamentul n sindromul de colici

(FD-2 FL1)
- descoperire
- studiu indiv
- problematiz
- conversaia
- studiul de c
Corelarea unor
tehnici terapeutice
n funcie de boal
LEGENDA
FL Fia de lucru
62
Bibliografie
I. Adametenu Patologie medical a animalelor domestice vol.1, Ed. AgroSilvic de Stat;
M. Dumitru Medicina intern a animalelor vol.I, Editura Geea, Bucureti,
2000;
M. Dumitru Patologie i clinic medical veterinar, Editura Ceres, Bucureti
1994;
Tr.Lungu, H.Brz, Fl. Seiciu Patologie veterinar i controlul sanitar
veterinar al alimentelor, Clasa a XII, Editura Ceres, Bucureti, 1989;
Tudor, D. Dicionar de medicin veterinar, Ed. Vergiliu, Bucureti, 1998.
63

Modulul: Patologie Medicală: Materiale de Învăţare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul: Patologie Medicală: Materiale de Învăţare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

Modulul: Patologie medical

Patape Mrioara prof. grad. did. I, Colegiul Tehnic Pontica Constana

Catinca Scrioteanu expert CNDIPT UIP

Prezentul material de nvare se adreseaz elevilor care urmeaz traseul

fie de descriere a activitilor

fie de lucru: pentru activiti practice, pentru activiti de laborator,

pentru activiti teoretice la clas

fie rezumat ( pentru nregistrarea progresului)

soluii pentru activitile de nvare prezentate

Selecteaz bolile interne

2. Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

Investigarea simptomelor specifice bolilor din patologia medical.

3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne

Analizarea datelor etiologice, simptomatice i lezionale n vederea stabilirii

Argumentarea diagnosticului simptomatic.

5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor

Selectarea medicamentelor n bolile interne

6. Stabilete msurile de prevenire a bolilor interne

Informaii pentru profesori

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

Difereniaz bolile interne n

- Boli interne: ale aparatului

Ce i-a plcut referitor la subiectul activitii.

Ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o

Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii.

Ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i

Comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut

Ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar

Ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n

nregistrrile exacte reprezint un aspect important al administrrii procesului

pierderea sau reducerea poftei de

pierderea sau reducerea poftei de

eliminarea brusc pe nas i prin

Tulburarea digestiei provocat de

Deschiderea venei jugulare

A freca cu un omoig de paie

INFORMAII PENTRU ELEVI

Acest material i propune s uureze activitatea de nvare a elevilor,

proiecte, portofoliul elevului, teste, fie de observaii, fie de evaluare sau

Citii cu atenie toate materialele!

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

Mecanism patogenetic: la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii meteorismului ruminal acut

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

Mecanism patogenetic: este n principal de ordin mecanic, determinnd perturbride

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii indigestiei prin suprancrcare

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

manifestri ale durerilor,

Mecanism patogenetic: Sindromul de colici se manifest ca o nevroz vegetativ. La

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii sindromului de colici

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

Alte boli respiratorii

Mecanism patogenetic surplusul de aer din pulmonii cu emfizem nu se

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

Descrie mecanismul patogenetic de producere al indigestiei

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

Indigestia gazoas acut