SINECTICA

Metode

de rezolvare a
problemelor prin stimularea
creativitii
Carmen Gapar
1

Termenul de sinectic provine din grecescul

synecticos (syn a aduce mpreun i
ecticos elemente
diverse) i sugereaz principiul fundamental al
metodei: asocierea unor idei aparent fr
legtur ntre ele.
Sinectica numit i metoda analogiilor sau
metoda asociaiilor de idei, a fost elaborat
de profesorul William J. Gordon (Operational
Approach to Creativity) n 1961, cnd a nfiinat
primul grup sinectic la Universitatea Harvard.

are n vedere
stimularea
creativitii
METODA
GORDON
- SINECTICA
participanilor pentru formularea de idei
i ipoteze, folosind raionamentul prin
analogie;
elibereaz participanii de orice
constrngeri i le ngduie s-i exprime
liber opiniile vis-a-vis de o problem pe
care trebuie s-o abordeze dintr-o
perspectiv nou;
incit la dezvoltarea de idei inedite i
originale i la asociaii de idei, miznd
pe remarcabila capacitate a minii
umane de a face legturi ntre elemente
aparent irelevante.
3

Secvenele didactice bazate pe sinectic

cuprind:

enunarea problemei de ctre profesor/elev;

familiarizarea elevilor cu elementele cunoscute
ale problemei;
detaarea temporar a elevilor de elementele
problemei;
cutarea deliberat a irelevanei aparente, fapt
care poate genera conexiuni surprinztoare,
neobinuite;
potrivirea forat a materialului irelevant
descoperit cu problema discutat;
inventarierea cilor posibile de relaionare dintre
ideile aparent irelevante ielementele date ale
problemei, prin producerea de idei noi;
4

Sinectica urmrete:
s elibereze gndirea de abloane, educnd
flexibiliatea i lateralitatea acesteia;
s induc stri psihologice cum ar fi: implicarea,
detaarea, empatia, jocul cu ideile, folosirea
irelevanei;
s dea fru liber exprimrii impulsurilor
imaginative;
s stimuleze vederile nonconformiste i
neconvenionale;
s ntreasc ncrederea n forele proprii,
ncurjnd participanii s-i asumeriscul de a
gndi altfel;
5

Etapele sinecticii:
1. Constituirea grupului sinectic;
2. Prezentarea problemei;
3. Itinerariul sinectic;
4. Elaborarea modelului de soluionare a
problemei;
5. Experimentarea i aplicarea modelului.

Grupul sinectic este alctuit din 5-8

persoane, dintre care unul are rolul de lider
i altul de secretar.
Participanii trebuie s fie cunosctori ai
domeniului din care face parte problema n
cauz, s aibe aptitudini de a lucra n echip,
capacitate empatic i toleran fa de
ideile emise de ceilali colegi de grup.
Totodat, se aleg persoane cu capaciti
imaginative i metaforice dezvoltate,
nonconformiste i dezinvolte.
7

Problema poate fi expus de

ctre profesor sau este aleas
din rndul celor propuse de ctre
elevi.
Ea este analizat prin
fragmentarea ei n uniti de
baz,transpunndu-se
elementele cunoscute ntr-o
form operaional.
8

Itinerariul sinectic presupune

distanarea intenionat de
esena problemei prin nlturarea
ideilor preconcepute care pot
influena procesul de creaie.
Se face apel la
tehnici intuitive: analogia,
fantezia, empatia, evocarea,
inversia.
9

Prin analogii fanteziste se propun soluii care se

ndeprteaz de realitatea posibil.
Prin empatie se produce un transfer de
identitate de la problem la individ.
Analogiile simbolice permit transpunerea
problemei n imagini.
Inversia reprezint schimbarea unghiului de
abordare a temei cu scopul de a diminua ineria
psihologic.
Elevii emit diverse propuneri de soluionare a
problemei, care, mai apoi vor trebui
transformate n termeni conformi cu realitatea.
Aceasta este etapa elaborrii modelului
rezolutiv, urmat de experimentare i aplicare.

10

INDICATORI DE EVALUARE
ideile

emise n etapa

itinerarului sinectic;
ierarhizarea

soluiilor

propuse;
experimentarea

i aplicarea

modelului rezolutiv.
11

Tipuri:
1.Sinectica bazat pe analogia direct :

presupune rezolvarea unei situaii problem cu ajutorul unor

date, fapte,
situaii, sisteme, domenii cunoscute.
2. Sinectica bazat pe analogie simbolic :

bazat pe descrierea schematic a elementelor problemei i

presupune utilizarea
unor imagini-simbol pentru a rezolva o situaie-problem.
3. Sinectica bazat pe analogia personal :
presupune identificarea fiecrui elev cu un obiect, cu o persoan,
cu un
fenomen, cu un sistem real sau imaginar.
Metoda se aplic la chimie, la fizic, la geografie, la matematic, la
istorie sau la
literatur, unde elevii vor ncerca s se identifice cu molecule, cu
atomi, cu
fenomene meteorologice (ploaia, tornada), cu ecuaii, cu
personaliti sau cu
personaje literare.
Scopul este cel de trire afectiv i simire n ipostaze inedite.
4. Sinectica bazat pe analogia fantezist :
care este mai des folosit n domeniul artistic i const n crearea
unei dimensiuni
imaginare a problemei;

12

Avantaje
Se ncurajeaz asociaii de idei
neuzuale;
Stimuleaz conexiuni dintre idei;
Favorizeaz dezvoltarea imaginaiei;
Dezvolt deprinderi de realizare a
analogiilor;
Valorific capacitatea de empatizare;
Stimuleaz vederile nonconformiste i
neconvenioale;
ntrete ncrederea n forele proprii;
Poate fi utilizat ca metod liber la
diferite discipline;
Prin acest exerciiu se ncurajeaz
participarea ntregii clase.

13

Dezavantaje
Participanii trebuie s fie cunosctori
ai domeniului din care face parte
problema n cauz;
Presupune capacitate empatic i
toleran fa de ideile emise de ceilali
colegi de grup;
Necesit persoane cu capaciti
imaginative i metaforice dezvoltate,
nonconformiste i dezinvolte;
Poate fi folosit n mod eficient doar la
clasele de liceu;
Presupune dezbaterea unor teme
adecvate.

14