Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tehnica Invatarii
Tehnica Invatarii
Tehnica Invatarii
Stabilirea obiectivelor
ncercai s fii ct mai concret n specificarea fiecrui obiectiv. Artai ceea ce vrei s
obinei prin studierea lui preciznd care s fie rezultatul final. Actul de nvare debuteaz
cu stabilirea obiectivelor nvrii: ce trebuie s nvm i la ce nivel; ce trebuie s tim i
s putem face n finalul actului de nvare.
Motivaia
Motivaia nvrii ne d msura receptivitii noastre fa de cunotine i gradul nostru de
angajare n activitatea de nvare.
Cnd ceea ce ne determin s nvm este o dorin arztoare, simim mai mult o dorin
puternic de a nva n continuare, reprezentat de nsi coninuturile de nvare care
devin generative, adic odat nsuite, creeaz necesitatea cutrii i a nsuirii unor
cunotine i mai complexe.
Motivaia nvrii reprezint fundamentul energetic dinamizator i direcional al ntregului
proces de nvare. Ea este vital pentru eficiena nvrii, motivaia reprezentnd motorul
ntregului nostru comportament, deci i a celui de nvare.
Dezvoltai-v motivaii pozitive ale nvrii:
cutai s redescoperii
cutai dovezi
construii argumente
Cu ct materialul prezint interes i are o semnificaie mai mare pentru dvs. cu att
nvarea i memorarea sunt mai rapide i mai eficiente.
n orice act de nvare punei pe prim plan semnificaia coninuturilor de nvare
pentru formarea persoanei duhovniceti.
Desprindei ct mai multe sensuri, semnificaii i posibiliti de utilizare, valorificare
sau aplicare a coninuturilor respective de nvare n activitatea proprie.
nvarea n condiii uoare de stres, precipitare, mobilizare este superioar nvrii n
condiii de relaxare total.
Cunoaterea rezultatelor, a erorilor mobilizeaz i orienteaz pe cel ce nva ducnd la
creterea performanei i a preciziei n asimilarea cunotinelor.
Unul din factorii importani care asigur controlul, dinamica i progresul n nvare,
influennd direct sistemul motivaional al nvrii, l reprezint cunoaterea
permanent a rezultatelor nvturii. Acest factor acioneaz ca o surs motivaional i
element de orientare i siguran n procesul de nvare determinnd sporirea gradului
de activism al persoanei n raport cu sarcinile de nvare.
1
Onofrai
TEHNICA NVRII
Planul de studiu
a) mprirea orelor de studiu pe sptmn, pe zi.
b) Timpul minim pentru o edin.
c) La ce or va ncepe i cnd se va termina edina.
d) Alegerea subiectelor, prioritilor, stabilirea succesiunii temelor, ordinea abordrilor,
alternarea, asolamentul intelectual.
nceperea edinei de lucru.
1. n fiecare diminea se va consulta planul de studiu prevzut n ziua respectiv: Ce
anume dorii s realizai referitor la subiectul respectiv, (concret).
De stabilit etape de genul: de citit o or Cap. 2 din, de revzut notiele din, de
consultat bibliografia aferent
2. Se intr direct fr a se pierde timpul n subiectul planificat.
3. Ultimele 5-10 min. s fie dedicate rememorrii sintetice a celor studiate.
Prin organizarea i planificarea activitii de nvare se va stabili Planul curent:
Timpul
Cum vei mpri orele de studiu pe parcursul sptmnii, zilei; orar echilibrat i variat.
Timpul disponibil.
Importana subiectelor.
Dificultatea subiectelor.
Onofrai
Mecanismele nvrii
O noiune putem spune c am asimilat-o cu adevrat nu atunci cnd sntem capabili s o
definim reproducnd-o din memorie, ci cnd putem opera cu ea corect, adic cnd tim
cum se obine, cum s-a ajuns la ea, care este istoria ei cognitiv, cum s-a format, care
sunt mecanismele ei de elaborare, de construcie; adic ce norme i ce procedee de
activitate practic i de gndire sunt idealizate sau nmagazinate n ea.
Actul de nvare debuteaz cu stabilirea obiectivelor nvrii: ce trebuie nvat i la ce
nivel, sau ce trebuie s tim i ce trebuie s putem face n finalul actului de nvare. Pentru
atingerea obiectivelor stabilite trebuie alese metodele de nvare specifice coninuturilor.
Tehnici de lectur
Moduri de abordare.
Metode de cercetare.
Documentare.
TEHNICA NVRII
Cnd studiai un text ncercai s identificai punctele de sprijin ale nvrii (ideile
principale, tezele, titlurile paragrafelor, fraze expresive, exemplele, formulele
simbolice, imaginile semnificative) s le structurai logic i s alctuii cu ele planul
textului.
Elaborai planul textului cnd nvai, n caz contrar vei ntmpina dificulti n
reinerea lui.
Pentru o reinere ct mai fidel ncercai s stabilii ct mai multe conexiuni ntre
informaiile noi i ceea ce tii deja, ncadrai-le ntr-un sistem mai larg, ncercai s
operai cu comparaii, transferuri i asociaii.
Stabilii anumite puncte de referin pentru a scoate astfel informaia respectiv din
izolare i de a-i crea puncte de sprijin semnificative.
Cel ce posed multe cunotine bine sistematizate are anse s achiziioneze fr mari
eforturi alte noi cunotine pentru c reuete s le clasifice diferenial, s le repun n
raporturi clare fa de cele vechi.
Onofrai
Structurarea datelor adunate. Receptorul reine mult mai uor dac materialele sunt
clasate, ordonate i aezate logic, conform unui plan coerent. Existena, n manuale i
cursuri, a titlurilor demonstreaz o preocupare pedagogic, dar face mai simplu
procesul de memorizare. n lipsa unei structuri fabricate expres de autor, ne vom strdui
s gsim o schem de organizare original sau s elaborm un cadru de referin.
TEHNICA NVRII
Onofrai
TEHNICA NVRII
Metode de nvare
Metoda nvrii sintetice Cnd materialul de nvat nu are un volum prea mare, este
unitar ca sens i coninut, compact, bine sistematizat i organizat, se recomand metoda de
nvare global (sintetic, integral, concentrat). Se citete i se repet materialul ca pe
un ntreg, nu pe pri, deoarece eficiena nvrii este mai mare dect dac s-ar nva i
repeta pe pri.
nvarea sistematic
1. O lectur sintetic sau de ansamblu citii o dat cu atenie de la nceput la sfrit
ntreaga lecie pentru a v familiariza cu ea i a v forma imaginea de ansamblu
asupra ei, pentru a desprinde structura coninutului, schema de tratare, gradul de
dificultate i specificul intrinsec al capitolelor, subcapitolelor, prilor componente
sau pasajelor mai mari.
n cursul acestei lecturi nu este necesar s notai sau s urmrii s reinei ceva n
mod deosebit. Scopul este s nelegei bine i n profunzime coninutul, s
desprindei esenialul i s v formai o imagine mental general, o hart
semantic fr de care nu vei putea evolua eficient n nsuirea materialului. n
cursul lecturii de familiarizare cutai s identificai neaprat urmtoarele lucruri:
a) Mrimea i structura materialului (capitole, subcapitole, paragrafe, etc).
b) Gradul de structurare i organizare a materialului.
c) Ideea fundamental (teza) textului i locul expunerii ei clare (capitol, subcapitol,
pagin, paragraf, fraz, propoziie).
d) Ideile subordonate pe primele dou grade de generaliti i locul expunerii lor clare n
capitole, subcapitole, paragrafe.
Onofrai
e) Stilul sau modul de abordare i tratarea problemelor n text de ctre autor (inductiv,
deductiv, transductiv, comparativ, analitic, sintetic, etc).
Pe aceast baz, n finalul lecturii, ncercai s desprindei schema general sau planul
textului. Acest plan devine un microplan de studiu individual i dac este bine desprins din
text i schematizat, reprezint fundamentul nvrii respectivului material i partea care
odat nsuit va fi cel mai bine reinut.
La prima lectur sintetic accentul trebuie s cad pe identificare esenialului. Este
indicat desprinderea mintal, n cursul lecturii, a esenialului i apoi notarea lui n final
ntr-o schem de ansamblu.
2. O lectur analitic sau de nelegere n profunzime:
Citii a doua oar materialul n profunzime ntr-un ritm mai lent i cu maximum de
concentrare a ateniei pentru a-l ptrunde ct mai profund i a-i desprinde n parte
sensurile i semnificaiile eseniale i particulare ale fiecrui element constituent
(capitol subcapitol, paragraf, fraz, propoziie, noiuni, exemple argumente,
demonstraii, ipoteze, teze principii).
Nu trecei la frazele, paragrafele sau ideile urmtoare pn cnd nu le-ai neles
bine pe cele anterioare.
Oprii-v asupra fiecrui detaliu, cutai-i sensul i corelaiile i nu mergei mai
departe pn nu v lmurii despre ce este vorba.
Faza analitic este o faz de disecare minuioas a materialului n prile i
elementele constituente. Accentul trebuie pus pe nelegerea fiecrei pri separat i
pe desprinderea relaiilor ei cu celelalte.
3. Lectura analitico-sintetic i evaluai-v sau de consemnare (rezumare,
conspectare, notie, elaborarea fielor de studiu).
Citii a treia oar materialul cu creionul n mn pentru a extrage ideile principale i
secundare, argumentele, ipotezele, raionamentele i concluziile, pentru a consemna
noiunile specifice, principiile, definiiile i modelele de abordare i interpretare
ntr-un conspect sau rezumat al textului.
Selectai, extragei i consemnai ntr-o schem generalizatoare esena coninutului
materialului n aa fel nct pe baza acesteia s putei restitui oricnd, ct mai
complet, ntregul material de studiu.
4. Facei o repetiie pe baz de reproducere: repetai o dat materialul parcurs n
absena lui dar ghidndu-v neaprat dup conspectul sau schia rezumativ pe care
ai elaborat-o.
5. Repetiia pe baz de reproducere: repetai a doua oar materialul nvat i ncercai
s-l reconstituii ct mai complet pe baza elementelor reinute, deci n absena lui, a
conspectului sau a rezumatului elaborat.
6. Recapitularea general a materialului dup cteva ore, cel mai bine seara nainte de
culcare.
Formai-v un fiier tematic pe lecii pentru fiecare disciplin de studiu n care s avei
consemnate sursele bibliografice principale i eseniale, pe teme de studiu.
10
TEHNICA NVRII
Concentrarea
Meninerea unui nivel ridicat de concentrare a ateniei pe o perioad ndelungat de timp
este condiionat de:
Este necesar s fie practicat o nvare permanent, constant, zi de zi, etap cu etap,
i consecvent pentru a preveni uitarea. Uitarea ncepe cu detaliile, cu faptele concrete
i ideile secundare, continu cu unitile logice i abia pe urm sunt afectate principiile
generale. Repetai a treia zi ceea ce ai nvat n prima.
nvarea care solicit activiti rezolutive, practice sau exersarea unor deprinderi,
stimuleaz gradul de concentrare al ateniei i durata concentrrii.
Cunotinele se rein mai bine cu ct sunt integrate mai profund n experiena proprie i
cu ct stabilim corelaii i asociaii multiple i variate cu celelalte cunotine i
experiene posedate.
11
Onofrai
Dac simii c nu v putei concentra asupra unui subiect ncercai s-l nvai pe pri
mai mici.
Dac nu v putei concentra perioada de timp fixat, mai reducei din timp i facei n
acest rstimp ceva concret i bine precizat.
Dac v fug ochii de pe text, v trezii visnd cu ochii deschii, oprii-v imediat i
ncercai s v adunai gndurile i s v concentrai din nou asupra temei cutnd
neaprat s o terminai de citit.
Un ajutor preios n meninerea ateniei asupra unui text sunt nsemnrile, extragerea
ideilor principale, ntocmirea rezumatelor. Aceasta activeaz atenia meninnd-o timp
ndelungat activ.
La fiecare 50 min facei o pauz de 5-10 min. Fii ct mai selectivi n reinerea
informaiei, nu aglomerai creierul cu informaie redundant. Ultimele 5-10 min s fie o
reevaluare a leciei i o recapitulare sumar. Aceast recapitulare ar putea fi partea cea
mai important a ntregii edine de studiu.
Surse de documentare
nvai s consultai un fiier, catalog de informaii, surse bibliografice, enciclopedii,
dicionare. nvai s concepei i s realizai un conspect, un referat, o fi de studiu sau
un ntreg fiier sistematic, o bibliografie, recenzie, o trimitere bibliografic.
Lucrrile pe care le putem numi de informare , gen monografii sau studiu de caz,
ocupndu-se de o perioad, o ar, un grup social sau o chestiune de actualitate.
TEHNICA NVRII
Titlul publicaiei.
Locul i editura.
Precizarea coleciei.
Data apariiei.
Punerea n pagin.
Preul de vnzare.
Recto
CORIAT (Benjamin) i WEINSTEIN (Olivier),
Profesori de tiine economice la universitatea Paris.Nord
Verso
Rezumat : considerat mult timp de teoria microeconomic standard ca un fel de cutie
neagr fcut s reacioneze mecanic la mediul nconjurtor, n cadrul unei concurene
pure i perfecte, antrepriza a fost obiectul unor noi conceptualizri, cam vreo
cincisprezece ani. Aceste conceptualizri sunt prezentate detaliat i fac obiectul unui
examen critic.
Cuvinte cheie : Capital uman. Contracte implicite. Costuri de tranzacie. Drepturi de
proprietate. Model procedural. Raionalitate limitat. Relaii de legtur. Salarii
eficiente.
Aprecieri personale : O sintez a calitii permind s se tie mai mult despre
antagonismele i complementaritile ntre diferite paradigme.
Informaii complementare : Carte cumprat n decembrie 1995; referat fcut la 21
martie 1996 i clasat ntr-un fiier intitulat Economie du travail et des ressources
Humaines cu cota ECO. TRA96 (6).
13
Onofrai
Ascultai mai nti 3-5 minute, sintetizai i reinei esenialul din ceea ce se spune,
reformulai cele reinute i nregistrai-le n forma proprie de concepie i exprimare.
Utilizai coli A4 pe care apoi s le ndosariai tematic. Acest mod de lucru permite
integrarea ulterioar a completrilor conspectelor, fielor de studiu i bibliografiei la
fiecare lecie. Pe fiecare coal lsai n partea stng un spaiu de 4-5 cm pentru
scrierea titlurilor, diviziunilor i a semnelor de reper.
Dac citim, corectm, completm i prenvm notiele n aceiai zi n care le-am luat
acordnd pentru aceasta1/2-1or reducem cu aproximativ 30-40% efortul de nvare
a leciei sau temei respective.
TEHNICA NVRII
Folosii un mod propriu de exprimare (propoziii, fraze i expresii personale, dar notai
corect expresiile consacrate).
Folosii prescurtri.
Obinuii-v s introducei esenialul n caietul de notie i s-l extragei cnd avei nevoie.
Luarea inteligent i competent a notielor v ajut n dou feluri:
a) V menine activ n timpul studiului ajutndu-v s v concentrai.
b) V furnizeaz un mijloc dup care putei nva eficient.
Notarea ideilor se face se face n aa fel nct s se schieze planul sau structura de
idei a expunerii.
Notiele pe care le facei trebuie s cuprind suficient din ideile autorului precum i
detaliile importante care le susin sau le ilustreaz.
15
Onofrai
16
TEHNICA NVRII
Rezumatul
Conine o scurt dezvoltare a ideilor principale ale textului rezumat, cu scoaterea n
eviden a contribuiei originale a autorului. Rezumatul se limiteaz a reda pe scurt ideile
principale ale unei lucrri, fr nici o intervenie personal.
n cazul rezumatului, pe parcursul lecturii lui, gndirea noastr trebuie s-o nsoeasc
pe cea a autorului, organiznd i ordonnd ntr-un anumit mod ideile i acordnd atenie
preciziei exprimrii.
Rezumatul este o variant sau o versiune foarte concentrat, condensat ca esen, dar
cursiv, sub form de proz sau schematizat, a coninutului ideativ de baz al textului
original. Se noteaz: problema, ipoteza de rezolvare, metoda utilizat, concluzia.
Fiind o expresie foarte concentrat a sursei, el nu conine referiri faptice, nici aprecieri
critice sau de valoare i variaz ca mrime n funcie de dimensiunile sursei.
Notiele schematice prezint ntr-o form schematizat grafic, asemntoare unei
diagrame scrise, punctele principale, eseniale ale unui subiect n secvena lor logic.
Aceste dou forme asigur capacitatea de esenializare, de distingere ntre esenial i
neesenial, de recreare a textului, de regndire n maniere stilistice i forme structurale
variate a textului de baz sau a diverselor surse bibliografice.
Redactarea notielor schematice
1. ncepei prin redactarea schematic a titlurilor sau ideilor principale.
2. Dezvoltai apoi fiecare titlu ntr-o scurt propoziie.
3. Cnd titlurile sunt puine la numr, identificai ideile centrale din paragrafe. Dac
ntlnii detalii importante le putei pune n paranteze.
4. Pentru a indica o secven logic a diferitelor puncte principale pe care le-ai selectat n
sintez (din capitol, subcapitole, seciuni i paragrafe) le stabilii anumii indici (cifre,
litere) i le scriei la anumite distane de la marginea paginii pentru a le marca
apartenena.
Redactarea unui rezumat
17
Onofrai
Conspectul
Conspectul reprezint o form ampl rezumativ oferind o viziune de ansamblu asupra
materialului parcurs, cu evidenierea contribuiei originale a autorului i exprimarea unor
judeci de valoare i de puncte de vedere personale, critice, apreciative, observaii,
completri, dezvoltri de idei, trimiteri refereniale.
Conspectul reprezint rezultatul unui dialog critic esenializator i constructiv cu textul
original. El implic un efort de prelucrare constructiv care const n:
Recitirea unor fragmente.
Revederea unor modele, extragerea lor pentru comparare sau compararea lor pe fiele
de probleme.
Sintetizarea datelor.
Condiiile principale:
Claritatea ideilor.
Logic impecabil.
Esenializarea ideilor i nu reproducerea textelor n manier mai mult sau mai puin
integral.
Conspectul cuprinde:
18
TEHNICA NVRII
Planul de idei
a) Realizarea a cel puin dou lecturi atente urmrindu-se desprinderea structurii logice de
ansamblu, identificarea cuvintelor cheie, a lanurilor de idei.
b) Identificarea ideilor pe gradele lor de generalitate (fundamentale, principale,
secundare) precum i a raporturilor dintre ele cu menionarea unor exemple ilustrative.
c) Secvenionarea textelor lungi n fragmente de texte n funcie de ideile principale pe
care le conin.
d) Clasarea, ordonarea i includerea ntr-un plan, schem a ideilor dup gradul lor de
generalitate.
e) Verificarea fidelitii extragerii (idei fundamentale, principale, secundare) ideilor prin
reveniri asupra mesajului de baz al textului.
Planul unui material const n extragerea i ordonarea logic sau reprezentarea schematic
a principalelor idei i noiuni din acest material.
19
Onofrai
Tezele
Tezele reprezint forma concentrat i esenializat sub form de enunuri a
coninutului unui text constnd din formulri sintetice a ideilor de baz. n cazul tezelor se
extrag propoziii concise, ideile eseniale de principiu, ipotezele de lucru i categoriile
conceptuale pe care autorul lucrrii le dezvolt. Tezele rezum propoziiile fundamentale,
directoare i cadrul conceptual al unei lucrri.
Etapele
a) O prim lectur integral a textului pentru conturarea imaginii de ansamblu i sesizarea
problemei generale a mesajului.
b) A doua lectur pentru a identifica prile mari ale textului i etapele importante ale
raionamentelor autorului.
c) A treia lectur pe uniti, pentru desprinderea ideii principale a fiecrei uniti n parte,
rezultat al eventualelor adnotri la text.
d) Stabilirea ideilor principale i a celor secundare.
e) Formularea tezelor ntr-o manier proprie, concis i clar, utilizndu-se enunuri
afirmative, interogative sau combinri ale acestora.
f) Redactarea tezelor pe foi volante sau n caiete speciale.
Mecanismele intelectuale ale lurii notielor
Motivaia
La ce se spune
La ce scrie
Atenia
Spiritul de sintez
Spiritul de analiz
nelegerea
Stpnirea limbii
Puterea de judecat
Rapiditatea
Capacitatea de exploatare
Rezumatul presupune reducerea unui text la un numr limitat i precis de cuvinte, care s
reproduc fidel gndirea autorului i liniile de fond ale raionamentului su. Rezumatul
permite testarea capacitii de analiz i de sintez.
20
TEHNICA NVRII
Onofrai
22
TEHNICA NVRII
Onofrai
vizualizarea unui anumit pasaj doar prin ncadrare), ci perceperea liniilor generale
ale raionamentului.
n aceast optic se va urmri:
S nu se ntrzie pe detalii care, la prima vedere, pot s par complexe;
S se remarce semnele care marcheaz progresia: titluri i subtitluri, semne
tipografice, articulaii logice.
Dac textul este lung, este preferabil atunci s se citeasc i s se analizeze documentul
simultan, mprindu-l n subansambluri autonome. n plus, mai curnd dect s
reconstruim un plan prea detailat, ar fi de ajuns s revelm rnd pe rnd ideile i
articulaiile cele mai importante, evideniindu-le prin cteva adnotri pe margine.
Rezumatul
Fixarea unui plan riguros care demarc problematica i linia directoare; rubricile mari
i subdiviziunile lor vor fi semnalate prin numere sau litere, care vor servi de repere i
vor disprea la redactarea final. Se va ncerca s se pstreze ordinea stabilit la
nceput, orice schimbare putnd s atrag o modificare de sens;
Menionarea unui titlu: acest lucru este indicat, chiar dac nu este cerut explicit.
Termenii folosii demonstreaz, n ceea ce l privete pe destinatar, c mesajul a fost
bine neles. Redactarea trebuie s fie sintetic, evitndu-se vagul, i semnificativ,
pentru a trezi curiozitatea cititorului. S ne ferim de formulrile prea insistente de tip
jurnalistic i s nu ezitm s recurgem din cnd cnd la titluri mai lungi.
Caliti privitoare la form, care sunt condiionate n primul rnd de precizia i bogia
vocabularului. Este important s nu fie reprodui termenii textului, ci, n msura
posibilului, s recurg la sinonime. Unele expresii trebuie ns preluate ca atare,
ntruct redau tonalitatea i stilul originale. Atenie la folosirea citatelor: mprumutarea
unor pri de fraze sau formule nu este de dorit, n afara unor circumstane
excepionale.
TEHNICA NVRII
Astfel, este posibil economia de cuvinte, reinnd, de exemplu , ntr-o enumerare de cifre
doar pe cele mai importante dintre ele, nlocuind diateza activ cu cea pasiv (omajul
atrage marginalizarea, n loc de Marginalizarea este cauzat de omaj) i o negaie
(Importana deficitelor publice compromite stabilitatea monetar), printr-o afirmaie
(Importana deficitelor publice compromite stabilitatea monetar). La fel, un verb
tranzitiv (a favoriza) va fi preferat unuia intranzitiv (a duna), un participiu unei
propoziii relative (Acest rezultat, obinut prin n loc de Acest rezultat, care a fost
obinut prin)
n sfrit, claritatea este condiionat i de ntregul aspect al lucrrii: lizibilitatea scrisului,
paragrafele, atunci cnd se trece la o nou etap, dimensiunea corespunztoare a
caracterelor, distanrile egale; toate se impun pentru a nu avea impresia unui continuu
inabordabil.
25
Onofrai
Comentariul
A situa bine gndirea autorului n ansamblul operei sale i n curentul n care aceasta
se ncadreaz;
teza
argumentele, progresul n gndire
simplele exemplificri
Faza intermediar
Primul plan de redactare
Redactarea pe o ciorn, ntr-o manier foarte liber, ncepnd o nou pagin pentru fiecare
paragraf.
Dubla verificare
n raport cu textul de baz:
- Nu am uitat nimic important?
- Nu am adugat i deformat nimic?
n raport cu textul rezumatului:
-
26
TEHNICA NVRII
Sinteza
Existena unei sinteze plecnd de la un dosar avnd mai multe documente: acestea pot
fi mai mult sau mai puin numeroase (nu mai puin de dou, dac nu va fi un rezumat)
i pot mbrca forme diverse: articole, tabele statistice, extrase din lucrri
Componentele dosarului se raporteaz la aceiai tematic, ncercrile propuse punnd
n general accentul pe fenomenele sociale i pe subiectele de actualitate.
27