Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

C. TEMATIC TIINIFIC PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA

ROMN
1. LIMBA ROMN
a) Nivelul fonetic: normele actuale de ortografie i ortoepie n limba romn; aspecte
funcionale referitoare la: sunetele limbii romne, la regulile pentru desprirea cuvintelor
n silabe; la diftongi, triftongi, hiat, accent.
b) Nivelul lexico-semantic: cuvntul, structur; categorii semantice: sinonime, antonime,
omonime, paronime, cuvinte monosemantice/ polisemantice; neologisme, regionalisme,
arhaisme; uniti frazeologice (expresii/ locuiuni); sensul cuvintelor n context/ sens
denotativ i sens conotativ; vocabularul limbii romne: mijloace de mbogire a
vocabularului: interne (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale), externe
(mprumuturile).
c) Nivelul morfosintactic: prile de vorbire flexibile: substantivul (fel, numr, gen, cazuri,
funcii sintactice, locuiuni substantivale); articolul (clasificare); adjectivul (grade de
comparaie, funcii sintactice, ortografiere); pronumele (tipuri, adjectivele pronominale,
funcii sintactice, ortografierea formelor pronominale); verbul (verbele predicative,
auxiliare, copulative, locuiuni verbale, diateze, moduri, timpuri, funcii sintactice);
numeralul (clasificare, cazuri, funcii sintactice, ortografierea numeralelor); prile de
vorbire neflexibile: adverbul (clasificare, grade de comparaie, funcii sintactice,
ortografierea adverbelor); conjuncia (clasificare); prepoziia (regimul cazual al
prepoziiilor); interjecia (clasificare, funcii sintactice, valori expresive, punctuaia
interjeciei).
d) Sintaxa propoziiei (pri de propoziie, principale, secundare, acordul gramatical ntre
predicat i subiect, acordul logic, acordul prin atracie, acordul atributului cu partea de
vorbire determinat).
e) Sintaxa frazei (propoziia, fraza, raporturi sintactice la nivelul propoziiei i al frazei);
aspecte funcionale referitoare la construirea propoziiilor subordonate (propoziia
subiectiv, predicativ, completiv direct, completiv indirect, circumstanial de loc,
circumstanial de mod, circumstanial de timp, circumstanial de cauz, circumstanial
de scop, circumstanial condiional, circumstanial concesiv, circumstanial
consecutiv); expansiunea, contragerea, topica i punctuaia acestora.
f) Nivelul ortografic i de punctuaie: aspecte privind aplicarea normelor de ortografie i de
punctuaie n receptarea/ construirea mesajului scris.
g) Nivelul stilistic: stilurile funcionale, tipurile de text receptate: narative, descriptive,
dialogate, informative, argumentative, stil direct, stil indirect, stil indirect liber.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

2. LITERATURA ROMN
a) Proza: Specii narative: basmul cult, povestirea, nuvela, romanul.

Concepte operaionale: instanele comunicrii narative (autor, narator, personaj,

cititor); perspectiv narativ (narator obiectiv, subiectiv, naraiune scris la persoana I,
la persoana a III-a); construcia discursului narativ (particularitile speciilor literare:
basmul cult, povestirea, nuvela, romanul; aciune, tem, momentele subiectului,
conflict, incipit, final, moduri de expunere, stil direct, stil indirect, stil indirect liber,
repere spaiale, repere temporale); personaje (tipologie, modaliti de caracterizare,
limbajul naratorului).

Coninuturi:
-

Povestea lui Harap-Alb de Ion Creang;

Hanu Ancuei de Mihail Sadoveanu;

Moara cu noroc de Ioan Slavici;

Ion de Liviu Rebreanu;

Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu.

b) Poezia: Poezia romantic; Poezia modern.

Concepte operaionale: structura discursului poetic (titlu, motiv literar, idee poetic,
instanele comunicrii poetice: mrci lexico-gramaticale ale eului poetic; elemente de
prozodie); figuri de stil (aliteraia, asonana, antiteza, comparaia, epitetul, enumeraia,
hiperbola, metafora, personificarea, repetiia).

Coninuturi: Conceptele operaionale se vor aplica pe dou texte poetice aparinnd

urmtorilor autori: Mihai Eminescu, Tudor Arghezi, Lucian Blaga, Nichita Stnescu.

c) Dramaturgia: Specii ale genului dramatic: comedia, drama.

Concepte operaionale: structura discursului dramatic (act, scen, tablou, didascalii,

conflict dramatic, intrig, relaiile temporale i spaiale, dialogul, monologul, categorii
estetice: comicul); personajele operei dramatice (tipologii, tehnici de caracterizare);

Coninuturi:
-

O scrisoare pierdut de Ion Luca Caragiale;

Iona de Marin Sorescu.

D. TEMATICA PENTRU DISCIPLINA ELEMENTE DE PEDAGOGIE COLAR

1. Finalitile educaiei: ideal, scopuri, obiective
a) Definirea i analiza operaional a conceptelor: finalitate, ideal, scop, obiectiv.
b) Taxonomia finalitilor. Criterii i sisteme de referin: macro-micro (finaliti de
sistem finaliti de proces); grad de generalitate; obiective-cadru, obiective de
2

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

referin; concrete/ operaionale); dimensiunea personalitii (obiective cognitive,

afective, psihomotorii); temporalitate; msurabilitate .a.
c) Operaionalizarea obiectivelor educaionale.
2.

Procesul de nvmnt - sistem i funcionalitate

a) Procesul de nvmnt: concept, structur, funcii, dimensiuni, caracteristici,
procesualitate intern, modele explicativ-interpretative;
b) Procesul de nvmnt ca interaciune dinamic ntre predare, nvare i evaluare;
c) Condiii i factori de cretere a eficienei procesului de nvmnt (pertinena
curriculumului, coerena, calitatea i armonizarea componentelor structurale, gradul
de organizare sistematic a activitii, calitatea vieii colare, personalitatea
profesorului, stilurile educaionale, elementele de curriculum ascuns).

3. nvarea colar. Orientri contemporane n teoria i practica nvrii colare

a) Conceptele de nvare n sens larg i de nvare colar (forme, tipuri i niveluri de
nvare).
b) Orientri principale n teoriile contemporane ale nvrii i relevana lor pentru
instruirea colar.
c) Condiiile interne i externe ale nvrii colare eficiente.
4. Predarea. Orientri contemporane n teoria i practica predrii
a)
b)
c)
d)

Conceptul de predare. Relaiile ntre predare, nvare i evaluare;

Predarea ca activitate de organizare i conducere a situaiilor de nvare;
Strategii i stiluri de predare;
Evaluarea/ autoevaluarea comportamentului didactic al nvtorului/ institutorului/
profesorului pentru nvmnt primar.

E. TEMATICA PENTRU ELEMENTE DE DIDACTIC GENERAL APLICAT N

DISCIPLINELE DE NVMNT DIN CICLUL PRIMAR
1. Dimensiuni practice ale Curriculumului n nvmntul primar:
a) Documentele curriculare: planul-cadru, programele colare. Metodologia aplicrii lor
n ciclul primar;
b) Relaia interdeterminativ obiective-coninuturi-metode de predare-nvare-evaluare
n nvmntul primar;
c) Tipuri de curriculum: core curriculum (de baz, trunchi comun) - curriculum la
decizia colii;
d) Orientri i practici noi n organizarea curriculumului: interdisciplinaritate, organizare
de tip integrat, curriculum difereniat si personalizat.
2. Proiectarea pedagogic a activitilor instructiv-educative n nvmntul primar:

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

a) Etapele proiectrii pedagogice: definirea obiectivelor i a sistemului de referin

spaio-temporal: determinarea coninuturilor; stabilirea strategiei optime de aciune;
stabilirea criteriilor, a probelor i a instrumentelor de evaluare continu i formativ;
b) Planificarea calendaristic anual, planificarea semestrial, proiectarea unitilor de
nvare, proiectarea leciei.
3. Moduri i forme de organizare a procesului instructiv-educativ n nvmntul primar:
a) Activiti realizate n mediul colar: lecia - modalitate fundamental de organizare a
activitii didactice;
b) Activiti realizate n mediul extracolar - excursia, vizita.
c) Forme de organizare a activitii didactice activitate frontal, pe grupe, individual,
combinat.
4. Metodologia i tehnologia instruirii:
a) Sistemul metodelor de instruire: clasificare, caracteristicile principalelor metode
utilizate n nvmntul primar: povestirea, metoda fonetic analitico-sintetic,
lectura explicativ, lucrul cu manualul. explicaia, conversaia euristic, demonstraia,
exerciiul, nvarea prin descoperire, problematizarea, jocul didactic, jocul de rol,
dramatizarea, experimentul, observarea;
b) Mijloace didactice si suporturi tehnice de instruire utilizate n nvmntul primar:
rol, functii, valene formative, limite; exemple de mijloace didactice utilizate n
predare-nvare-evaluare la disciplinele din nvmntul primar, modaliti de
integrare n activitatea didactic.
5.

Evaluarea didactic activitate de msurare, de interpretare a datelor i de adoptare a

deciziilor educaionale n nvmntul primar:
a)
b)
c)
d)

Forme/ tipuri de evaluare a rezultatelor i progresului colar;

Metode tradiionale i alternative de evaluare, utilizate n ciclul primar;
Tipuri de itemi utilizai n practica colar (clasele I-IV);
Specificul aprecierii elevilor prin calificative; problematica specific a descriptorilor

de performan;
e) Rolul standardelor curriculare de performan n realizarea evalurii didactice la
macro i micronivel educaional.