Definitie: Deplasarea elevilor

(pe jos), n orizontul local

pentru un interval de pn
la 8 ore cu scopul de a
familiariza, explica, fixa
unele cunotine, deprinderi
ale elevilor n afara orelor de
geografie.

Cand se poate
organiza?
La nceputul sau sfritul

unei uniti de nvare

La inceputul sau sfritul
anului scoar sau
semestrului
Scoala altfel

Efecte?

Stimuleaz interesul
elevului
Completeaz materialul
didactic insuficient
Ajut la nelegerea
aplicabilitii geografiei n
via

Etape:
1. Pregatirea activitatii

Traseul. Se alege de
profesor n funcie de scopul
si obiectivele propuse.
Se recomanda cunoasterea
dinainte a traseului de ctre
profesor pentru o reuit
deplin a activitii.

Obiective. Profesorul alege

obiectivele de observat,
analizat i i intocmeste
teoretic obiectivele
operaionale/competentele
urmrite prin aceast
activitate

Documentare. In
vederea optimizrii
activitii profesorul se
documenteaz din sursele
scrise i n cadrul
comunitilor unde se
desfoar traseul.

Desfurare a activitatii
Deplasare cu puncte de
aplicaii. Treseul trebuie s
cuprind cel puin trei puncte
de aplicaii practice conform
obiectivelor propuse.
Masurarea caracteristicilor
hidrologice
Observarea reliefului fuviatil.
Analiza utilizrii terenurilor
pe terase.

2.

3. Evaluarea.
Procesul de evaluare poate avea loc :
pe teren,
la ntoarcerea n coal.

Modalitile de evaluare difer de cele ale

unei lecii obinuite. Iat cteva exemple:
Proiectarea ctre membrii clasei
participani la drumeie a filmului sau
diapozitivelor efectuate n timpul
activitii.
Realizarea de postere,
Concursuri pe tema drumeiei avnd
invitai i ali elevi sau profesori,
directori, prini pentru a disemina
rezultatele drumeiei.

Definitie: Deplasarea
elevilor (pe jos, cu un
mijloc de transport), la
un obiectiv din localitate
pentru un interval de
pana la 3 ore cu scopul
de a familiariza, explica,
fixa unele cunotine,
deprinderi ale elevilor n
afara orelor de

Stabilirea obiectivului de
vizitat: muzeu, fabric, cas
memorial , observator, o
rezervatie etc .
Tipuri:
preliminare,
de dobandire de cunostinte,
finale.

Documentarea : se efectuez pe
baz de surse scrise sau direct la
obictiv.
Scop i obiective
Vizita n prealabil. Se ia legtura
cu oficialitile din cadrul
obiectivului de vizitat.
Colaborare, adres. Se intocmete
o adres din parea colii catre
unitatea de vizitat i se ateapt
aprobarea acesteia, unde se
precizeaz timpul, locul de
ntlnire ca i persoana
desemnat s realizeze ghidajul.

2. Desfasurarea .
Elevii -grup organizat se
deplaseaz la obiectiv, unde
la nceput se fac prezentrile i
apoi ghidul desemnat conduce
grupul dnd explicaii.
Este util i educativ ca elevii
s duc unitii o fotografie
sau o mic realizare colar
pentru a face cunoscute
preocuprile lor n acel
domeniu.

Evaluarea. Procesul de evaluare poate

avea loc

la obiectiv,
la ntoarerea n coal.
Modalitile de evaluare difer de cele ale
unei lecii obinuite.
Exemple:

Proiectarea ctre membrii clasei participani la

vizit a filmului sau diapozitivelor efectuate n
timpul activitii.
Realizarea de postere,
concursuri pe tema vizitei, avnd invitai i ali
elevi sau profesori, directori, prini pentru a
dismina rezultatele drumeiei.

Definiie: Deplasarea elevilor cu

un mijloc de transport n afara
localitii de reziden pentru un
interval mai mare de 24 ore, cu
scop geografic

Excursii preliminare
Excursii finale
Pt. cunoaterea componentelor
naturale
Cunoaterea ob. culturale, istorice
Mixte

Sinaia
Sinaia

Brasov
Brasov
Sf Ana
Viscri
Brasov
Brasov

Sambat
a de Sus

Bucuresti
Bucuresti

Bucuresti
Bucuresti

Etape:
1. Organizarea excursiei (tematica,
obiectivele urmrite-scop alegerea traseului,
punctele de aplicaie, documentare, costul
excursiei, adrese,-aprobari, pregtirea
elevilor).

Tematica si obiectivele pedagogice concretizate cu

cele din teren;
se stabileste itinerariul, care s cuprind cele mai
reprezentative obiective parcurse in lectia excursie;
in aceasta etapa pregatitoare trebuie atrasi (inclusi)
sa participe si elevii.
Fapt pentru care fiecare parte implicata va
propune un itinerar.
La sfarsit, in urma unor dezbateri si argumentari, se
va stabili itinerariul final, care va fi adus la
cunostinta directiunii scolii si a printilor.

Se propune si se intocmeste scopul

activitatilor pe care trebuie sa le
desfasoare elevii in timpul
desfasurarii lectiei - excursie
(informativ si educativ);
Se realizeaza o buna documentatie
bibliografica asupra obiectivelor care
se viziteaza inainte de orice
desfasurare a unei activitati didactice,
aceasta se recomanda sa fie realizata
atat de profesorul organizator, ct si
de catre elevi.

Urmeaza pregatirea elevilor in vederea efectuarii

excursiei.

Se prezinta, dupa harta itinerariul in mod amanuntit

cu toate obiectivele,
locurile de popas,
localittile prin care se trece sau se stationeaza,
echipamentul si alimentele necesare,
mica trusa medicala,
un carnetel de notite.
Se prelucreaza regulamentul excursiei (referitor
la comportamentul pe care vor trebui s-l
adopte la vizitarea muzeelor i a altor
obiective), sarcinile fiecarui elev, din ce grupa
face parte apoi, se comunica elevilor ziua, ora si
locul de intalnire si de inapoiere din excursie

Se analizeaza costul excursiei dupa

distanta care va fi parcursa, mijocul de
transport, posibilitatea de cazare si masa.
Dupa intocmirea dosarului cu harta
itinerarului, se face adresa necesara catre
agenia de turism, se iau aprobarile (de la
scoal, de la Inspectoratul Scolar Judetan
si de la administratia obiectivelor turistice
care urmeaza sa fie vizitate).
Se informeaza parintii elevilor, carora li se
prezinta si planul excursiei, sunt instiintai
cu ce sume trebuie sa contribuie si ce
trebuie sa aiba copiii la ei.

Important este sa se
cunoasca problemele
elevilor. Se pot lua
informatii:
de la parinti
Diriginti.

Medicul

scolii (se poate

afla daca unii elevi sunt
alergici la anumite
medicamente si cu ce pot
fi inlocuite acestea).

Desfsurare, verificarea
echipamentului.
Deplasare cu explicaii,
aplicaii, recoltare de probe,
fotografii etc., cazare, mas).
Elevii inclusi pe tabelul de
participare in excursie (cadre
didactice, parinti care
participa la excursie) se
intalnesc la scoala potrivit
datei si orei fixate si
anuntate si se face prezenta.
2.

Se verifica echipamentul si ustensilele

necesare, se insista pe disciplina pe care
trebuie s-o respecte fiecare participant la
excursie, pentru evitarea unor accidente;
pentru notarea pe carnetelul fiecrui elev
a locurilor parcurse si ceea ce se viziteaza
si se observa; (fotoreporterilor li se
traseaza sarcini sa traga imagini pe tot
parcursul traseului excursiei si sa
fotografieze numai ce este permis).
Urmeaza deplasarea pe itinerariul
stabilit, iar cadrul didactic va reaminti
traseul ce trebuie parcurs si locurile de
popas (se atrage atentia elevilor sa
pastreze curatenia in autocar, se atrage
atentia ca, daca cuiva ii este rau, sa
anunte ghidul excursiei, pentru a se opri
si pentru a lua masurile de protectie si
prim-ajutor).

Ghidul incepe sa explice la microfon zonele

si localitatile prin care se trece cu autocarul,
formele de relief, apele, vegetatia, asezarile
(case memoriale, locuri istorice,
monumente, asezari de cult-manastiri,
biserici etc.).
n locurile de popas se pot desfasura si
scurte jocuri didactice, se pot prezenta
scurte programe artistice care aduc
destindere si buna dispozitie. Se pot pune
intrebari de catre elevi (ghidului) pentru a
afla cat mai multe noutati culturale despre
obiectivele vizitate.
Ghidul interactioneaz cu profesorul.,
care pe traseu trebuie s i fixeze cel puin
trei puncte de aplicaii geografice clare.

3. Evaluarea (album, postere, workshop, test,

eseuri, jurnal etc.)

Se reconstituie traseul parcurs pe zile si pe

obiective, se pun in ordine informatiile culese
de catre elevi
Se pun intrebari de catre profesor.
Se poate realiza

in clasa (sau pe coridorul scolii) panoul informativ

o gazeta de perete, care sa ilustreze intreaga
excursie, care sa cuprinda: itinerarul, durata,
obiectivele principale si fotografiile realizate in
excursie, cu scop de popularizare a actiunii pentru
trezirea interesului elevilor din alte clase de a
efectua si ei o asemenea excursie
pe site