ACTIVITI DIDACTICE EXTRACURRICULARE

DRUMEIA SCOLARA

Definitie: Deplasarea elevilor (pe jos), n orizontul local pentru un interval de pn la 8 ore cu scopul de a familiariza, explica, fixa unele cunotine, deprinderi ale elevilor n afara orelor de geografie
Se poate organiza la nceputul sau sfritul unei uniti de nvare Stimuleaz interesul elevului Completeaz materialul didactic insuficient Ajut la nelegerea aplicabilitii geografiei n via

 Etape:

Se alege de profesor n funcie de scopul si obiectivele propuse. Se recomanda cunoasterea dinainte a traseului de ctre profesor pentru o reuit deplin a activitii. Obiective. Profesorul alege obiectivele de observat, analizat i i intocmeste teoretic obiectivele operaionale urmrite prin aceast activitate Documentare. In vederea optimizrii activitii profesorul se documenteaz din sursele scrise, de pe traseu, chiar i n cadrul comunitilor unde se desfoar traseul.
Traseul.

 Desfurare

cu puncte de aplicaii. Treseul trebuie s cuprind cel puin trei puncte de aplicaii practice conform obiectivelor propuse. Masurarea caracteristicilor hidrologiceObservarea reliefului fuvitil. Analiza utilizrii terenurilor pe terase. Evaluare. Procesul de evaluare poate avea loc pe teren, sau la ntoarerea n coal. Modalitile de evaluare difer de cele ale unei lecii obinuite. Iat cteva exemple: Proiectarea ctre membrii clasei participani la drumeie a filmului sau diapozitivelor efectuate n timpul activitii. Realizarea de postere, concursuri pe tema drumeiei avnd invitai i ali elevi sau profesori, directori, prini pentru a dismina rezultatele drumeiei.

VIZITA SCOLARA

Definitie: Deplasarea elevilor (pe jos, cu un mijloc de transport), la un obiectiv din localitate pentru un interval de pana la 3 ore cu scopul de a familiariza, explica, fixa unele cunotine, deprinderi ale elevilor n afara orelor de geografie. Stabilirea obiectivului de vizitat: muzeu, fabric, cas memorial , observator, o rezervatie etc . Tipuri: preliminare, de dobandire de cunostinte, finale. Documentarea : se efectuez pe baz de surse scrise sau direct la obictiv. Scop i obiective Vizita n prealabil. Se ia legtura cu oficialitile din cadrul obiectivului de vizitat. Colaborare, adres. Se intocmete o adres din parea colii catre unitatea de vizitat i se ateapt aprobarea acesteia, unde se precizeaz timpul, locul de ntlnire ca i persoana desemnat s realizeze ghidajul.

Desfurare. Elevii n form de grup organizat se deplaseaz la obiectiv, unde la nceput se fac prezentrile i apoi ghidul desemnat conduce grupul dnd explicaii. Este util i educativ ca elevii s duc unitii o fotografie sau o mic realizare colar pentru a face cunoscute preocuprile lor n acel domeniu Evaluare. Procesul de evaluare poate avea loc la obiectiv, sau la ntoarerea n coal. Modalitile de evaluare difer de cele ale unei lecii obinuite. Iat cteva exemple: Proiectarea ctre membrii clasei participani la vizit a filmului sau diapozitivelor efectuate n timpul activitii. Realizarea de postere, concursuri pe tema vizitei, avnd invitai i ali elevi sau profesori, directori, prini pentru a dismina rezultatele drumeiei.

EXCURSIE COLAR
Definiie:

Deplasarea elevilor cu un mijloc de transport n afara localitii de reziden pentru un interval mai mare de 24 ore, cu scop geografic

Excursii preliminare Excursii finale Pt. cunoaterea componentelor naturale Cunoaterea ob. culturale, istorice Mixte

 Important

este sa se cunoasca problemele elevilor (se pot lua informatii de la parinti sau diriginti). De la medicul scolii se poate afla daca unii elevi sunt alergici la anumite medicamente si cu ce pot fi inlocuite acestea. Urmeaza pregatirea elevilor in vederea efectuarii excursiei. Se prezinta, dupa harta itinerariul in mod amanuntit cu toate obiectivele, locurile de popas, localittile prin care se trece sau se stationeaza, echipamentul si alimentele necesare, mica trusa medicala, un carnetel de notite, se prelucreaza regulamentul excursiei (referitor la comportamentul pe care vor trebui s-l adopte la vizitarea muzeelor i a altor obiective), sarcinile fiecarui elev, din ce grupa face parte apoi, se comunica elevilor ziua, ora si locul de intalnire si de inapoiere din

Etape: Organizare (tematica, obiectivele urmrite-scop alegerea traseului, punctele de aplicaie, documentare, costul excursiei, adrese,-aprobari, pregtirea elevilor). Tematica si obiectivele pedagogice concretizate cu cele din teren; se stabileste itinerariul, care s cuprind cele mai reprezentative obiective parcurse in lectia excursie; in aceasta etapa pregatitoare trebuie atrasi (inclusi) sa participe si elevii. Fapt pentru care fiecare parte implicata va propune un itinerar. La sfarsit, in urma unor dezbateri si argumentari, se va stabili itinerariul final, care va fi adus la cunostinta directiunii scolii si a printilor. Se propune si se intocmeste scopul activitatilor pe care trebuie sa le desfasoare elevii in timpul desfasurarii lectiei excursie (informativ si educativ); Se realizeaza o buna documentatie bibliografica asupra obiectivelor care se viziteaza inainte de orice desfasurare a unei activitati didactice, aceasta se recomanda sa fie realizata atat de profesorul organizator, ca si de catre elevi.

Se analizeaza costul excursiei dupa distanta care va fi parcursa, mijocul de transport, posibilitatea de cazare si masa. Dupa intocmirea dosarului cu harta itinerarului, se face adresa necesara catre agenia de turism, se iau aprobarile (de la scoal, de la Inspectoratul Scolar Judetan si de la administratia obiectivelor turistice care urmeaza sa fie vizitate). Se informeaza parintii elevilor, carora li se prezinta si planul excursiei, sunt instiintai cu ce sume trebuie sa contribuie si ce trebuie sa aiba copiii la ei.

 Desfsurare,

verificarea echipamentului. Deplasare cu explicaii, aplicaii, recoltare de probe, fotografii etc., cazare, mas). - Elevii inclusi pe tabelul de participare in excursie (cadre didactice, parinti care participa la excursie) se intalnesc la scoala potrivit datei si orei fixate si anuntate si se face prezenta.

 Se

verifica echipamentul si ustensilele necesare, se insista pe disciplina pe care trebuie s-o respecte fiecare participant la excursie, pentru evitarea unor accidente; pentru notarea pe carnetelul fiecrui elev a locurilor parcurse si ceea ce se viziteaza si se observa; (fotoreporterilor li se traseaza sarcini sa traga imagini pe tot parcursul traseului excursiei si sa fotografieze numai ce este permis). Urmeaza deplasarea pe itinerariul stabilit, iar cadrul didactic va reaminti traseul ce trebuie parcurs si locurile de popas (se atrage atentia elevilor sa pastreze curatenia in autocar, se atrage atentia ca, daca cuiva ii este rau, sa anunte ghidul excursiei, pentru a se opri si pentru a lua masurile de protectie si primajutor).

 Ghidul

incepe sa explice la microfon zonele si localitatile prin care se trece cu autocarul, formele de relief, apele, vegetatia, asezarile (case memoriale, locuri istorice, monumente, asezari de cult-manastiri, biserici etc.). n locurile de popas se pot desfasura si scurte jocuri didactice, se pot prezenta scurte programe artistice care aduc destindere si buna dispozitie. Se pot pune intrebari de catre elevi (ghidului) pentru a afla cat mai multe noutati culturale despre obiectivele vizitate. Ghidul interactioneaz cu profesorul., care pe traseu trebuie s i fixeze cel puin trei puncte de aplicaii geografice clare.

Evaluare (album, postere, workshop, test, eseuri, jurnal etc.)

Se reconstituie traseul parcurs pe zile si pe obiective, se pun in ordine informatiile culese de catre elevi Se pun intrebari de catre profesor. Se poate realiza in clasa (sau pe coridorul scolii) panoul informativ sau o gazeta de perete, care sa ilustreze intreaga excursie, care sa cuprinda: itinerarul, durata, obiectivele principale si fotografiile realizate in excursie, cu scop de popularizare a actiunii pentru trezirea interesului elevilor din alte clase de a efectua si ei o asemenea excursie

EXPEDIII, TABERE