Limbajul acceptrii copilului

Cnd cineva este capabil s simt i s comunice o acceptare autentic celuilalt,

nseamn c are capacitatea de a deveni un puternic agent de ajutorare. Acceptarea
celuilalt aa cum este el reprezint un factor important n crearea unei relaii n care
acesta s se dezvolte, s fac schimbri constructive, s nvee cum s-i rezolve
problemele, s se ndrepte n direcia sntii psihice, s devin mai productiv i mai
creativ i s-i valorifice ntreg potenialul. Acesta e unul dintre paradoxurile simple,
frumoase ale vieii: cnd o persoan simte c este acceptat cu adevrat de o alta, atunci
ea este liber s mearg mai departe i s se gndeasc la cum vrea s se schimbe, cum
vrea s se dezvolte, s devin diferit, cum s creasc mai mult dect este acum.
Acceptarea este ca un sol fertil, n care dintr-o smn minuscul crete o floare
minunat. Solul i d seminei posibilitatea de a ajunge floare. Declaneaz capacitatea
seminei de a se dezvolta, ns capacitatea este n ntregime n smn. Exact ca n cazul
seminei, n organismul copilului exist capacitatea de a se dezvolta. Acceptarea este ca
solul i d copilului posibilitatea de a-i valorifica potenialul.
Comunicarea nonverbal a acceptrii
Nonintervenia
Ascultarea pasiv

Blocaje n comunicare
1. Ordine, directive, comenzi
Acest tip de mesaje transmit celuilalt c sentimentele i nevoile sale nu sunt
importante, c nu este acceptat.
n cazul copiilor transmite c acesta trebuie s se supun la ceea ce printele simte
sau dorete. (Nu mai stai la joac, vii n cas chiar acum!). Acestea semnaleaz c
printele nu accept copilul aa cum se afl el n acest moment. (Nu te mai fi
atta!). Mesajele acestea fac copilul s se team de puterea printelui. El aude
ameninarea c va fi rnit de cineva mai are i mai puternic dect el. (Intr n cas
sau te fac eu s intri mai repede!).
Acest tip de mesaje pot provoca resentimente sau mnie copilului sau adultului,
fcndu-l n mod frecvent s-i exprime sentimentele ostile, s fac o criz, s se
certe, s se mpotriveasc, s pun la ncercare rbdarea celuilalt.
Asemenea mesaje i comunic copilului/adultului c printele nu are ncredere n
judecata i competena copilului/adultului. (Nu atinge farfuria aia!, Las-l n pace
pe fratele tu!)
2. Prevenirea, admonestarea, ameninarea
Aceste mesaje pot s fac copilul/adultul s se simt temtor sau submisiv. (O s
vezi tu ce peti dac faci asta!)
Mesajele trezesc resentimentul i ostilitatea n acelai mod n care o fac ordinele,
directivele i comenzile. (Mnnci btaie dac nu te duci imediat la culcare!)
Ele comunic faptul c printele nu are niciun respect pentru dorinele sau nevoile
copilului. (O s m enervez ru dac te mai joci cu toba aia!)

Ca i adulilor, copiilor nu le place s fie judecai negativ. Ei reacioneaz defensiv,

ncercnd s-i protejeze imaginea de sine. Adesea, ei se enerveaz i capt un
sentiment de ur fa de printele care-i evalueaz, chiar dac evaluarea e corect.
Evalurile i criticile frecvente i fac pe copii s se simt c nu sunt buni de nimic i
c prinii nu-i iubesc.