Sunteți pe pagina 1din 16

Nufrul luat de ape

Nufrul

luat de ape

Despre moarte sau pierdere

o povestire despre pierderi i acceptarea acestora

Pierderea a ceva sau a cuiva important, prin moarte sau prin


poate fi foarte greu de neles i de acceptat,
mai ales pentru un copil mic. Adesea copiii devin
foarte confuzi, triti , furioi sau curioi n legtur cu ce s-a
ntmplat: cum i de ce. .
_
.
Povestirea de fa exan:llnea~a toc!:'1al un astf~1 de 'proce~ al
pierdem, cu toate emoIIle I Intrebanle celor lasal In urma. .
Explicaia oferit este una foa~e simpl, ~ar ~re_ poate deveni
mai complex concomitent cu Inaintarea In varsta a copilulUi
desprire,

prsit.

Potrivit

pentru copii cu vrsta cuprins intre 4 i 10 ani

www.jucariieducationale.ro

Scris i ilustrat de

ISBN 978-606-92867-3-9

lauren Snailham (Psiholog C/inician)

-Nufrul luat de ape


Despre moarte sau pierdere

Scris i ilustrat de
Lauren Snai/ham (Psiholog Clinician)

Multumiri
,
Deosebite multumiri tuturor celor care au ajutat la
nt~cmirea acestei lucrri.
Nepoilor

mei, Dylan si Bradley, care au fost mereu


nerebdtori s asculte aceste povestiri i s i spun
prerea. Entuziasmul i interesul vostru au fost
pline de satisfacii.
Sotului meu David pentru tot sprijinul acordat cu acest proiect.
Mamei 'mele, Delyce, pentru ncurajare, suport i munca grea depus:
Nu ai renuntat niciodat!
i la final, dar nu n ultimul rnd, copiilor cu care am lucrat.
Voi ati fost cei care m-ai inspirat i m-ai ghidat n
cutare~ unor mijloace inventive prin care s v vindec.
Voi toti, sunteti, foarte speciali.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei


SNAILHAM, LAUREN
Nufrul luat de ape! Lauren Snailham ; trad.: Alexandra Gorea,
Roxana Moldovan. - Cluj-Napoca : Mido Print. 2011

Din aceeai colectie:


,
1. Poate c sunt un curcubeu (Sentimente)
2. Furia (Managementul furiei)
3. Cupa cu neliniti (Anxietate)
4. Gaca de maimue (Huliganism)
5. Psri curajoase (Abuz i Dezvluiri)
6. Ceva nfricotor s-a ntmplat (Traum)
7. Cele trei rute confuze (Divor)
8. Nufrul luat de ape (Moarte/Pierdere)
9. Purcica Norica (Huliganism)

ISBN 978-606-92867-3-9

10. Secretul (Alcoolism n familie)

1. Gorea, Alexandra (trad.)


II. Moldovan, Roxana (trad.)

11. Povara f1ullrelui (mpovrarea copilUlUi)

615.851-053.2: 821.11 -93-34 = 135.1


159.9

Copyright Asociaia Alternativ Social i Capital Uman 2011


Toate drepturile rezervate
Reproducerea integral sau parial, sub orice form, a textului
fr acordul prealabil, n scris, al Asociaiei Alternativ Social
i Capital Uman, este interzis.
.
Traducerea n limba romn cu permisiunea n scris a autoarei Lauren Snallham
www.jucariieducationale.ro
0721.54.22.76
e-mail: contact@jucariieducationale.ro
www.ascu.ro

ISBN : 978-606-92867-3-9

12. Rapida i prietenii ei (Hiperactivitate)


13. Stratul cu flori (Frai noi i Rivaliti)
14. Veverel i ghindele (Cinste i ncredere)
15. Familia mea (Familii vitrege)
16. George, ursul grizzly (Separare temporar de un printe)

Not ctre

Terapeut I Profesori

Printe

n munca mea cu copiii am observat ct de important este creativitatea i


acceptarea folosirii unor tehnici noi. Acest fapt a fost mai evident mai ales atunci
cnd pacientul era un copil la care era destul de greu de ajuns, unul care opunea
rezisten n terapie. O tehnic folositoare a fost relatarea unor povestiri.
Povetile sunt prietenoase i uor de folosit deoarece ele gliseaz cu uurin
de la copil la personajul implicat. Terapeutul poate explora diversele dificulti
pe care copilul le experimenteaz, prin intenmediul personajelor de basm, al
metaforelor i al simbolurilor. Povetile terapeutice pot fi folosite n cadrul
edinelor de psihoterapie, n sala de clas, individual, n grup sau n familie.
Ele pot fi folosite de ctre psihoterapeut, de ctre printe, profesor sau alt
persoan de suport.
ndrumri n relatarea povestirii:
Este de o importan imperioas ca aceast povestire s fie citit de un adult,
sau cel puin sub supervizarea unui adult. Acest lucru asigur o receptare optim
a mesajului de ctre copil. Este de preferat s se citeasc toata povestirea,
nainte s se fac interpretri sau s se discute pe marginea ei. In cazul n care
copilul intervine cu o ntrebare, este important s fie ascultat i s se ncerce
explorarea aspectelor care i trezesc curiozitatea. Dac este adresat o ntrebare,
ncercai s refonmulai ntrebarea pentru copil i ncurajai-I s i rspund singur
la ntrebare. Acest tip de reflectare i penmite de obicei copilului s i spun prerea
i s prezinte povestea n funcie de modul lui de nelegere a acesteia.
n cazul unui copil cu tulburri de atenie sau al unuia hiperactiv, eu recomand
o citire n prealabil a povestirii, astfel nct n momentul n care i-o citii copilului
s folosii o sumedenie de aciuni i expresii menite s i menin interesul viu.
Dup ce povestirea a fost citit, putei ncerca una din
a genera o discuie pe marginea acesteia:

unmtoarele

- Tvi\a cu nisip poate fi de asemenea I I 't


legat de poveste.
o OSI pentru a exprima prin joc, trirea copilului

~eh~~ia~~~~o~~;~~~~~n~ ~~~~:t:v ses~nile _de follow-up, mpreun cu alte

a In ruman pe care eu le-am folosit i mi-au

fost utile.

Se poate ntmpla ca un c '1 I


.
discute despre ea dup ac~~~ S~~!~~~e cu a!enle o po~estire, dar s nu vrea s
lucreze pe anumite teme.'
lcat sa respectai copilul i ct este de pregtit s
n cazul unei clase de elevi trebuie av t - d
_
..
la temele expuse. n acest caz v Sft~i~~Cve- ere faptui ca anumii copii pot fi s~nsibili
general cu putin. Dac i aa un elev
Sia m~m mel ~xpunerea la_un nivel cat mai
oferii-i suport afectiv i monitorizai-I D:~nl .~St' o reacie emoponala prea intens,
anun\ai prinii copilului.
. ca SI ua la nu se rezolva este indicat s
n cazul in care experiena unui copil este us

d'l . -

sa se po nveasca copilulUI cu care lucrai.

~p~~l~i~~tv~~e~~e~~~e:~i~!~:~~~f:S~t~~~~~~f~~~~ebUcuroas s le pot

idei, pentru
Lectur plcut!

- Ai putea cere copilului s v spun care este prerea lui despre povestire
i dac sunt anumite pri pe care dorete s le discute. Dac lucrai cu un
singur copil, ar fi util s luai n considerare cte o parte a textului, una n care
personajul i exprim sentimentele i s cerei copilului s i exprime gnduri le
sau sentimentele referitor la acel fragment. Ai putea chiar s I provocai la o
discuie despre o experien similar pe care s-ar fi putut s o aib.
- Poate fi folositor s I lsai pe copil s deseneze despre o anumit parte a povestirii,
una pe care i-o amintete, ca mai apoi s discutai despre acel desen.
- De asemenea, lutul v poate da o mn de ajutor. Putei modela un anumit personaj
a care copilul a fcut referire. De exemplu, eu am folosit cu succes lutul, atunci cnd am
realizat o "cup a nelinitilor" .

putei modifica uor detaliile astfel inct _ or ,tent de_cea menionat in povestire,

A fost odat ca niciodat


o pdure care avea multe lacuri
pe care pluteau
o multime
de nuferi. Erau nuferi
,
de multe soiuri i foarte frumoi.

-1-

-2-

Din cnd n cnd nfloreau


nuferi noi i ncepeau s
creasc.
Ceilali

i priveau cum
deveneau tot mai frumoi.
Se simteau
mndri de ei.
,

-3-

-4-

De obicei nuferii pluteau n


grupuri familiale, deoarece
le fcea plcere s fie mpreun.

5-

-6-

Pdurea fremta

de bucurie.
Dar, din cnd n cnd, cte un
nufr ncepea s se decoloreze,
iar marginile petalelor i se
strngeau spre interior.

-7-

-8-

n acele momente ceilalti,


nuferi se ntristau i
o tcere stranie i nvluia.

10

Apoi, nufrul cu petalele ncovoiate


se desprindea uor de grup,
ncepea s pluteasc la vale i
se fcea nevzut.

-11-

-12-

ntr-una din zile un boboc a vrut s


afle ce se ntmpla de fapt cu toi
acei nuferi. EI i-a ntrebat mama i
ea i-a explicat:
- Aa cum mbobocesc nuferi noi,
tot aa i cei btrni sau foarte
bolnavi ncep s se vetejeasc ...
Dar pentru c bobocul de nufr nu a
neles prea bine, ea a continuat:

-13-

-14-

ce a avut o via frumoas


nufrul fie mbtrnete, fie se
mbolnvete. Atunci lucrurile ncep
s se schimbe.
Petalele ncep s i se ncovoaie spre
interior i devin ascunztoare pentru
amintirile i dragostea de care acea
floare a avut parte pn atunci. n
felul acela o vor nsoti, mereu.
-

Dup

15-

-16-

Iar cnd este pregtit, apa de sub nufr


ncepe s curg uor i l poart la vale ...

17

18-

nuferi devin triti


i cteodat furioi. Le lipsete mult nufrul
plecat i i-ar dori s se ntoarc.
Ei se simt aa doar pentru un timp,
deoarece tiu prea bine c nufrul
plecat le va pstra mereu amintirea
vie, iar locul n care este I face fericit.
De obicei

ceilali

-19-20-

..

Dup

ce a ascultat povestirea bobocul


prea trist. Dar, curnd a neles c era
n natura lucrurilor ca fiecare s plece la
un moment dat. Era trist, dar trecerea
timpului vindeca rnile celor rmai.

-21-

,.

-22-

Despre autoare
Lauren Snailham este Psiholog Clinician.
(practic privat)

cu adolesceni,copii
i aduli ce se confrunt cu o serie
de provocri psihologice.
Ea

".:---~

lucreaz