un copil o gestioneze Adesea copiii se cu noi pe care cu greu le pot Astfel de pot genera sentimente greu de suportat. Uneori ele i iar copiii ajutor n lor foarte "Cupa cu copiii ce ..ngrijorarea" felul n care i poate afecta. Mai mult, vor avea oportunitatea de a cum o parte din control , libertatea lucruri pentru care povestirea o serie de strategii. pentru copii cu vrsta intre 4 10 ani Cupa cu Despre anxietate gestionarea ei de Lauren Snailham (Psiholog Clinician) - Multumiri , Deosebite tuturor celor care au ajutat la ntocmirea acestei mei, Dylan si Bradley, care au fost mereu asculte aceste povestiri Entuziasmul interesul vostru au fost pline de meu David pentru tot sprijinul acordat cu acest proiect. Mamei mele, Delyce, pentru ncurajare, suport munca grea Nu ai la final, dar nu n ultimul rnd, copiilor cu care am lucrat. Voi fost cei care inspirat ghidat n unor mijloace inventive prin care vindec. Voi foarte speciali. Descrierea CIP a Bibliotecii a Romniei SNAILHAM, LAUREN Cupa cu I Lauren Snailham ; trad.: Alexandra Gorea, Roxana Moldovan. - Cluj-Napoca: Mido Print, 2011 ISBN 978-606-92867-0-8 1. Gorea, Alexandra (trad.) II. Moldovan, Roxana (trad.) 615.851 - 053.2 : 821.11 - 93-34 = 135.1 159.9 Capital Uman 2011 Toate drepturile rezervate Reproducerea sau sub orice a textului acordul prealabil, n scris, al Asociatiei Capital Uman, este ' Traducerea n limba cu permisiunea n scris a autoarei Lauren Snailham www.jucariieducationale.ro 0721.54.22.76 e-mail: contact@jucariieducationale.ro www.ascu.ro ISBN : 978-606-92867-0-8 Din colectie: , 1. Poate sunt un curcubeu (Sentimente) 2. Furia (Managementul furiei) 3. Cupa cu (Anxietate) 4. de (Huliganism) 5. curajoase (Abuz 6. Ceva s-a ntmplat 7. Cele trei confuze 8. luat de ape (Moarte/Pierdere) 9. Purcica Norica (Huliganism) 10. Secretul (Alcoolism n familie) 11. Povara flufurelui copilului) 12. Rapida prietenii ei (Hiperactivitate) 13. Stratul cu flori noi 14. Veverel ghindele (Cinste ncredere) 15. Familia mea (Familii vitrege) 16. George, ursul grizzly (Separare de un Terapeutf Profesor / n munca mea cu copiii am observat ct de este creativitatea acceptarea folosirii unor tehnici noi. Acest fapt a fost mai evident mai ales atunci cnd pacientul era un copil la care era destul de greu de ajuns, unul care opunea n terapie. O tehnic folositoare a fost relatarea unor povestiri. sunt prietenoase de folosit deoarece ele cu de la copil la personajul implicat. Terapeutul poate explora diversele pe care copilul le prin intermediul personajelor de basm, al metaforelor al simbolurilor. terapeutice pot fi folosite n cadrul de psihoterapie, n sala de individual, n grup sau n familie. Ele pot fi folosite de ctre de ctre profesor sau de suport. n relalarea povestirii: Este de o ca povestire fie de un adult, sau cel sub supervizarea unui adult. Acest lucru o receptare a mesajului de ctre copil. Este de preferat se citeasc toata povestirea, nainte se fac sau se discute pe marginea ei. In cazul n care copilul intervine cu o ntrebare, este important fie ascultat se ncerce explorarea aspectelor care i trezesc curiozitatea. Dac este o ntrebare, ntrebarea pentru copil singur la ntrebare. Acest tip de reflectare i permite de obicei copilului prezinte povestea n de modul lui de a acesteia. n cazul unui copil cu de sau al unuia hiperactiv, eu recomand o citire n prealabil a povestirii, astfel nct n momentul n care i-o copilului o sumedenie de aCQuni expresii menite i interesul viu. ce povestirea a fost ncerca una din idei, pentru a genera o pe marginea acesteia: - AQ putea cere copilului care este lui despre povestire sunt anumite pe care le discute. Dac lucraQ cu un singur copil, ar fi util n considerare cte o parte a textului, una n care personajul sentimentele copilului exprime gndurile sau sentimentele referitor la acel fragment. AQ putea chiar l la o despre o pe care s-ar fi putut o - Poate fi folositor TI pe copil deseneze despre o parte a povestirii, una pe care ca mai apoi despre acel desen. - De asemenea, lutul poate da o de ajutor. modela un anumit personaj a care copilul a referire. De exemplu, eu am folosit cu succes lutul, atunci cnd am realizat o a - cu nisip poate fi de asemenea folosr '. de poveste. I a pentru a expnma prin joc, copilului Tema acestei poate fi n se' . tehnici. Cele de mai sus sunt doar ct . _de follow-up, cu alte fost utile. eva In ruman pe care eu le-am folosit mi-au Se poate ntmpla ca un copil asculte cu aten9 . _ discute despre ea aceea Este' d' _ e o poveslire, dar sa nu vrea lucreze pe anumite teme. . In lcat sa copilul ct este de n cazul unei clase. de elevi trebuie avut n vedere fa _ . . .. la temele expuse. In acest caz _ t UI ca anumlp COPII pot fi sensibili general cu Dac un elev mansfa expunerea la un nivel ct mai suport afectiv monitoriza i-I _ I.es . o prea copilului. . Daca nu se este indicat n cazul ncare unui copil este usor diferi _ ._ modifica detaliile, astfel nc.t _ . t de_cea n povestire, a sa se potriveasca copilulUI cu care _fOlOSit aceste povestiri n practica mea . _ _ cu voi. Sper fie la fel de I I
sunt foarte bucuroasa sa le pot o OSI oare ca mie.
- 1- A fost o , pe nume Laura. Ea a fost dintotdeauna o dar , ntr-o zi a nceput se altfel. -1- -2-
La nceput nu a despre ce sentiment era vorba, dar curnd dat seama. A auzit alti oameni vorbind despre sentiment pe care I avea si ea, iar ei l numeau "ngrijorare". -3- Se de griji cand ceva s-ar putea ntmpla. Nu putea se la altceva. -4-
n acele momente de ngrijorare o durea burtica o durea chiar capul. -5- -6-
era pentru nu cum se mai bine. -7- -8-
ntr-o zi, n timp ce se ntorcea de la Laura s-a sub un copac ca se Chiar atunci o trecu n zbor pe deasupra ei o Ea s-a pe o a ntrebat-o: - Micuto, de ce , pari att de -9- .... - -10- Laura i-a spus despre sentimentul de ngrijorare pe care l avea i-a nu ce pentru a se mai bine. i-a n trecut ea a avut ca acum ar putea o ajute. -11- - - . PROBLEME, PROBLEME, PROBLEME o -12-
Laura s-a entuziasmat a ntrebat _ Ce pot fac? Iar i-a spus: ... _ Atunci cnd mi griji le pe o de hrtie le n cupa mea cu Fetita a ntrebat: . _ Ce este o a a explicat: _ Era doar o pe care o prin n. care mi tineam diverse lucrurI. , -13- Dar cnd o umpleam cu mele, gndurile mi se limpezeau aceea puteam distra din nou. Alteori foloseam tehnica pentru a Respiram adnc, mi pentru un timp apoi expiram Tehnica aceea mi relaxa att mintea, ct trupul. -14- Laura a acele idei ca fiind minunate. A n picioare, a a mers direct Era grijile n "cupa_ei cu -15- - -16- L n zi a povestit despre ct de fusese cum o o ajutase. -17- Ei s-au bucurat foarte mult pentru Laura au apeleze la ei ar mai avea vreo Ei erau acolo ca o ajute. Laura nu a vrut despre grijile ei, pentru nu a vrut i ntristeze. Dar a aflat sunt mereu n preajma copiilor lor pentru a-i ajuta ei sunt destul de puternici nct orice obstacol. -1 8- - ncepnd cu acea zi Laura nu s-a mai de griji. Ea le nota pe o de hrtie le punea n cupa ei cu griji. Apoi, fie respira pentru relaxa corpul, fie discuta cu despre ceea ce o -19- - -20- Laura a cum , grijilor fie din nou -21- - -22- Despre autoare Lauren Snailham este Psiholog Clinician.