NataliaCoordonat

or
Stratan,
doctor n
flologie,
lector
universitar

Elaborat

Natalia

Rotari,
student a
ciclului II,
flologie

Proiect didactic la Limba i literatura

romn: Regionalisme i cuvinte
populare n opera lui Ion Creang

Obiective operaionale
O1 - S-i adapteze vorbirea la dialog
demonstrnd legtura dintre cauz i efect ;
O2 - S identifce momentele unei opere
literare i procedeele de expresivitate
(regionalsime i cuvinte populare);
O3 - S sesizeze valoarea expresiva a
regionalismelor i a cuvintelor populare ntr-un
text citit;
O4 S redacteze texte cu destinaii
diverse(scrisoare, descriere);
O5 S utilizeze un lexic diversifcat,
recurgnd la categoriile semantice studiate i
la mijloacele de mbogire a vocabularului;
O6 S identifce diferite aspecte legate de
norma limbii literare.

T
I
M
P

Etap
ele
leci
ei

Obiec
tive
opera
ional
e

1
min
3
min

2
min

2
min

O1

E
V
O
C
A
R
E
A

O1
O2
O1

O1
1
min

1
min

Activitatea didactic
Activitatea profesorului/Activitatea elevilor

- Bun diminea, elevi!

Elevii salut.

-Cine este reprezentat pe aceast

imagine?
-Pentru acas ai avut de pregtit
biografa lui Ion Creang. O vei
expune prin prisma unui tabel (se
deseneaz la tabl un tabel cu trei
casete).

Elevii rspund.

-Iat pe aceste diapozitive avem

redate nite secvene din cele mai
importante opere crengiene.
-Ce i cine este reprezentat pe
aceste fotografi? (emotii, obiecte,
persoane, animale, fenomene ale
naturii)
- Ce emoii i pentru care
personaje literare va trezit lectura
povetilor lui Ion Creang?
-Cum scrie Creang? La ce opere
v-ai confruntat cu difcultai n
timpul lecturrii? De ce?
Ion Creang s-a remarcat n
literatur graie limbajului utilizat.
Marele clasic face uz de multe
regionalisme i cuvinte populare.
La lecia de astzi le vom
identifica i le vom studia.

n prima caset este data i

locul naterii i data morii. n a
doua caset se vor scrie cele
mai importante opere literare.
n a treia caset, elevii vor scrie
succint cel mai memorabil
moment al operei.
Elevii identifc momentul
subiectului operei literare:
expoziiunea, intriga, desf.
aciunii, punctul culminat,
deznodmnt.
-copii, btrni, cal, bucurie,
smerenie, satisfacie, copilrie.
-Elevii rspund: veselie, bun
dispoziie, comptimire, umor,
regrete, admiraie, jale...
-Elevii rspund: Soacra cu trei
nurori, Povestea lui Harap Alb,
Dnil Prepeleac...
Elevii scriu n caiete data i
subiectul leciei.

Strategia
didactic

Dialogul
Frontal
La tabl

Proiectorul

Metoda iconic
Brainstorming

Explicaia
Luare de notie

I
M
P

pel
e
lec
iei

1
min

7
min
2
min

5
min

ope
rai
ona
le
O1

R
E
A
L
I
Z
A
R
E
A

O3

S
E
N
S
U
L
U
I
O3
O4

Activitatea didactic
Activatea profesorului/Activitatea elevilor

-Regionalismele sunt un grup de

cuvinte utilizate numai ntr-o anumit
regiune. Regionalismele se manifest
la toate nivelurile limbii.
-Cuvintele populare sunt un fapt de
limb necultivat,
nestandardizat, spontan, noninstituionalizat caracteristic
vieii cotidiene.
1) Citii atent fragmentele de
pe fe i subliniai cu o linie
regionalismele i cu dou linii
cuvintele populare.
2) Identifcai asemnarea i
deosebirea dintre
regionalismele i cuvintele
populare ale lui Creang.
Diferena dintre aspectele
literare, populare i regionale
se poate face prin limba
literara, varianta ngrijit,
cultivat i normatat a limbii
noastre naionale.
3) Cum justifcai voi
utilizarea de ctre Creang a

Se amintesc noile
noiuni i se scriu n
caiet.

Strategia
didactic

Luare de
notie

Lucrul n
grup
Elevii formeaz dou
Analiza
grupuri de pe cele dou Fie
rnduri de bnci din
clas.
Diagrama
Venn
Se scrie in mijlocul
Tabla
diagramei trsturile
comune iar prin pri
Expunerea
trsturile distinctive.
Argumenta
ren patru
Cte un enun pentru
pai
tez, explicaie, dovad Exerciiul
i concluzie.

T
I
M
P

Eta
pel
e
lec
iei

5
min

1
min

Ob.
ope
rai
ona
le
O4

R
E
F
L
E
C

I
E
O5

4
min

Activitatea didactic
Activatea profesorului/Activitatea elevilor

1) Se d un text. Citii atent i

identifcai
regionalismele
i
cuvintele populare. Identifcai
prin cteva ntrebri cine e
autorul. - Hanul Ancuei, Orb
srac de M. Sadoveanu.
Dac examinm limba scriitorilor
din a doua jumatate a secolului
trecut, se constat c folosirea
regionalismelor vizeaz efecte
estetice,
att
n
planul
personajelor , ct i n acela al
autorului. Regionalismele care
apar in vorbirea personajelor
ndeplinesc funcii complexe n
contextul operei: creeaza culoarea
local,
prin
acumularea
particularitilor regionale, care
dau
autenticitate
i
vigoare
exprimarii
i
ajut
la
caracterizarea personajelor.
2) Pe acest diapozitiv avem o list
cu
regionalisme
i
expresii,
cuvinte populare frecvent utilizate
n opera romneasc. Realizai o
scrisoare scurt unui prieten
utiliznd
cuvinte
din
lista

Ce ai dedus despre
autor?
Este brbat sau femeie?
Ce vrst are?
Cnd (n ce ani sau
secol) a fost scris
opera? Argumente.
Tot ceea ce nu este
admis n limba literar,
dar care are rspndire
general, n toate
graiurile constituie
aspecte ale limbii
populare, iar tot ceea ce
nu se gsete n limba
popular, avnd
rspndire teritorial
limitat, reprezint
aspectele regionale ale
limbii.
Elevii selecteaz la
dorin secveele
necesare i redacteaz o
scrisoare scurt.

Strategia
didactic

n cutarea
autorului
Proiector

Explicaia
Expunerea

Proiector
Scrisoare

T
I
M
P

3
min
5
min
2
min

Eta
pel
e
lec
iei

E
X
T
I
N
D
E
R
E

Ob.
ope
rai
ona
le

O4
O5
O3

Activitatea didactic
Activatea profesorului/Activitatea elevilor

Mari s-au vorbit

i s-au sftuit
n apus de soare,
Ca s mi te-omoare,
Umbrele cnd cresc,
Neguri se opresc
Pe muni i pe ape,
Dorm oile toate...
1.) Scriei rapid zece cuvinte
care v vin n cap i au
legtur cu aceste versuri.
2.) Inventai sau gsii-le un
echivalent regionalism sau
cuvnt popular i realizai o
descriere scurt a inutului
natal.
3.) Pentru acas urmeaz s
identifcai i s cutai n
dicionar explicaia
urmtoarelor cuvinte: lsatul
scului, alivenci, dumicat,
strachina, barabule,
colunai, curechi, pacla
(ultimul semnific cea se
d pentru c e arhaism i se va
folosi la evocare pentru tema

Strategia
didactic

Observaia
Explicaia

Elevii sunt ndemnai s

scrie c
ct mai rapid.

Scrierea
liber/freewriti
ng

Elevii lucreaz n perechi

apoi sunt chestionai
frontal.

Mna oarb
n perechi
Frontal

Evaluarea

Baba purta broboad de tergar alb, catrin i

sumaie scurt. Orbul era i el mbrcat ca muntenii,
cu plrioara neagr i strai alb, iar cojocelul l inea
numai pe umeri; si de sub cojocel, de la subsuoara
stng i atrna cimpoiul, cu clonul spre pamnt.
Cnd se simi aproape, orbul se opri, numai baba
mai facu ctiva pai ctr foc. El se opri i lumina i
btea obrazul neclintit mpresurat de barba alba.
Muli dintre tovaraii mei nu-l bagaser nc n
sam. Numai jupnul negustor de la Lipsca,
ntelegnd despre ce-i vorba, ncepu a rde.
- Matua Salomie, zise el, tot n-ai scpat de
moneagul cel chior? Vad c se ine scai de
dumneata.