Cuprins

Despre autori...................................................................................
Cuvnt nainte..................................................................................
Recenzii............................................................................................
Introducere.......................................................................................
Capitolul I. ASPECTE LEGISLATIVE .........................................
Expertiza psihologic judiciar i extrajudiciar ..................
Aspecte etice i deontologice.................................................
Divorul..................................................................................
Efectele divorului..................................................................
Efectele divorului cu privire la relaiile dintre prini i
copiii lor minori.....................................................................
Exercitarea autoritii printeti.............................................
Capitolul II. PROCEDURA DE EVALUARE...............................
Documente preliminare..........................................................
Interviul clinic........................................................................
Evaluarea copilului.................................................................
Administrarea testelor psihologice.........................................
Evaluarea relaiei printe-copil..............................................
Interviul final.........................................................................
Vizita la domiciliu..................................................................
Obinerea de informaii de la alte persoane............................
Instrumente utilizate pentru evaluarea psihologic a copilului
pentru stabilirea custodiei......................................................
Instrumente utilizate pentru evaluarea psihologic a prinilor
pentru stabilirea custodiei......................................................
Raportul final.........................................................................
Capitolul III. INTERVENIA DE SPECIALITATE N
CAZURILE DE DIVOR..............................................................
Familia n situaie de separare sau divor...............................
Particulariti psihologice ale familiilor aflate n situaie de
separare sau divor..................................................................
Copilul n criz. Manifestri psihopatologice........................
prevzute de DSM..................................................................
Alienarea parental.................................................................
5

7
8
10
15
18
18
20
27
30
31
32
36
36
37
39
43
44
45
45
46
47
65
74
78
78
85
101
101
113

Repere privind structura general a interveniei

psihoterapeutice n cazurile de divor....................................
Capitolul IV. MODELUL INTEGRATIV MULTIDIMENSIONAL
DE INTERVENIE.........................................................................
Etapele interveniei.................................................................
Capitolul V. SUGESTII PRIVIND PLANURILE DE INTERVENIE
N CTEVA SITUAII SPECIFICE..............................................
Repere privind intervenia psihoterapeutic contextual.
Intervenia n vederea adaptrii la noul statut socio-familial.....
Ataamentul i anxietatea de separare....................................
Familie, predeterminare, mediu i tip de ataament
o constelaie a personalitii...................................................
Ataamentul ca motenire transgeneraional........................
Anxietatea de separare a copilului, ca reacie la divor.........
Intervenia n cazul consilierii parentale................................
Concluzii..........................................................................................
ANEXE.............................................................................................
Anexa 1. Informare privind evaluarea pentru stabilirea custodiei....
Anexa 2. Lista acuzaiilor de rele tratamente fa de copil...............
Anexa 3. Lista acuzaiilor de rele tratamente fa de cellalt printe .......
Anexa 4. Interviu semistructurat pentru printe/tutore ....................
Anexa 5. Chestionar privind istoricul parental .................................
Anexa 6. Fia de evaluare a funcionrii multinivelare familiale .....
Anexa 7. Planul de intervenie ...........................................................
Anexa 8. Protocol/raport de edin ..................................................
Anexa 9. Raport final de consiliere/psihoterapie a copilului/familiei .......
Anexa 10. Raport de psihodiagnostic ...............................................
Bibliografie ....................................................................................

120
129
134
140
140
142
145
149
150
157
160
162
162
164
166
168
176
198
205
206
208
210
213

Despre autori
Armand Veleanovici este doctor n Psihologie, supervizor
i formator n psihologie clinic i consiliere psihologic,
psihoterapeut de orientare experienial. A fost preocupat de abuzul
i neglijarea copilului nc din perioada studiilor de licen, iar de
10 ani lucreaz n sistemul de protecie a copilului, fiind
coordonatorul Centrului de Consiliere din cadrul Direciei Generale
de Asisten Social i Protecia Copilului Sector 2 Bucureti. n
activitatea sa profesional s-a confruntat cu sute de cazuri de copii i
prini aflai n situaie de divor sau abuz i neglijare, realiznd
evaluri, expertize judiciare sau extrajudiciare i consiliere
psihologic la solicitarea instanelor sau a beneficiarilor. A efectuat
o cercetare doctoral pe tema tulburrilor emoionale la copiii
abuzai i neglijai. A publicat un capitol de tratat i peste 15
articole privind abuzul i neglijarea copilului. Susine workshop-uri
de formare continu avnd ca tem evaluarea, expertiza i
intervenia psihologic pentru copil, adult i familie.
Gabriela Dumitriu este psiholog clinician specialist i
psihoterapeut integrativ. i-a desfurat activitatea profesional
timp de 8 ani n domeniul proteciei drepturilor copilului, unde a
realizat activiti de evaluare, psihodiagnostic, expertiz i
intervenie psihoterapeutic n cazuri de abuz, divor, plasament,
adopii, asisten maternal. A participat la proiecte de informare a
comunitii n legtur cu etapele de dezvoltare a copilului i bunele
practici de parentaj, n vederea prevenirii disfunciilor de ngrijire i
susinere n cadrul familial i diminurii riscului de abuz i
neglijare. Deruleaz programe de educaie parental pre i postnatal, ateliere de susinere emoional i dezvoltare personal
pentru copii, programe de consiliere a familiilor adoptatoare,
realizeaz evaluri i intervenii psihologice n cazuri de divor i
situaii familiale de criz. Susine n cadrul Asociaiei Expert Psy
activiti de formare continu privind evaluarea, expertiza i
intervenia psihologic n abordarea pluridimensional a copilului i
familiei.
7

Cuvnt nainte
Evalurile psihologice, expertizele psihologice judiciare i
extrajudiciare, necesare instanelor de judecat pentru stabilirea
interesului superior al copilului n soluionarea unor spee privind
exercitarea autoritii printeti, stabilirea domiciliului copilului i
dimensionarea unui program de legturi personale ale fiecrui
printe cu copilul reprezint un demers dificil i cu implicaii
serioase asupra destinului persoanelor implicate.
Lipsa unor repere, a unor recomandri sau a unor ghiduri de
bune practici, precum i ambiguitatea reglementrilor profesiei de
psiholog, au ca rezultat faptul c profesionitii implicai n acest
demers au viziuni diferite privind metodologia de evaluare,
instrumentele utilizate, prezentarea rezultatelor etc. n ultimii ani am
asistat la elaborarea unor evaluri superficiale, neprofesioniste, de
ctre psihologi fr experien profesional n domeniul evalurii i
consilierii sau psihoterapiei copilului i familiei.
Lucrarea de fa i propune s ofere psihologilor implicai
n evaluarea i expertiza psihologic a copilului o metodologie clar
i coerent, inspirat att din literatura de specialitate, fiind
consultai principalii specialiti n domeniu, ct i din experiena
profesional a autorilor, profesioniti din sistemul de protecie a
copilului, implicai direct n sute de cazuri de evaluare i intervenie
psihoterapeutic n situaii de divor, abuz i neglijare asupra
copilului.
Procedura de evaluare propus n aceast lucrare este n
acord cu principiile i standardele etice ale Asociaiei Americane de
Psihologie (APA), a crei membru este unul dintre autori, i cu
recomandrile Federaiei Europene a Asociaiilor de Psihologie
(EFPA) n ceea ce privete activitatea psihologilor care realizeaz
evaluri pentru instane.
Mulumim profesorilor i formatorilor notri, dintre care i
menionm pe prof. univ. dr. Iolanda Mitrofan, conf. univ. dr.
8

Valentina Olrescu, prof. univ. dr. Matei Georgescu, psih. dr. Mara
Adriana Priceputu, lect. univ. dr. Rozeta Drghici i conf. univ. dr.
Elena Vladislav, pentru ndrumare i pentru modelul de
profesionalism i de integritate pe care ni l-au oferit.
Mulumim dlui. G. Andrew H. Benjamin, Ph.D., profesor de
Psihologie Clinic la Universitatea din Washington, USA, pentru
amabilitatea de a ne permite traducerea, adaptarea i utilizarea unor
instrumente utile pentru realizarea evalurilor i expertizelor
psihologice pentru stabilirea custodiei.
Mulumim, de asemenea, clienilor notri i tuturor
persoanelor care, prin interveniile lor mai mult sau mai puin
inspirate asupra activitii noastre, ne-au stimulat s ne dezvoltm i
s ne rafinm din punct de vedere profesional.
Ne dorim ca aceast lucrare s fie un sprijin pentru
participanii la cursul de Evaluare, expertiz, intervenie
psihologic pentru copil i familie, organizat ncepnd cu anul 2015
de Asociaia Expert Psy. De asemenea, sperm s aduc un plus de
informaie pentru profesionalizarea colegilor psihologi implicai n
acest domeniu dificil.
Autorii.

Introducere
Litigiile privind custodia copilului apar atunci cnd prinii
nu reuesc s se neleag cu privire la domiciliul, programul de
legturi personale i luarea deciziilor importante pentru copil. De
cele mai multe ori, prile se adreseaz unei instane pentru
rezolvarea litigiului, dei n prezent exist soluii mult mai puin
costisitoare, n timp i bani: apelarea la un consilier, un mediator
sau un notar.
Pentru a lua o decizie corect, n interesul superior al
copilului, judectorul trebuie s analizeze o serie de probe depuse de
pri. n ultima perioad, instanele solicit din ce n ce mai des
opinia unor specialiti n sntate mintal, a psihologilor din
sistemul din protecie a copilului sau a unor specialiti independeni.
Avnd n vedere c evaluarea psihologic a copilului,
prinilor i relaiilor dintre acetia reprezint un demers dificil, este
necesar ca specialistul evaluator s dein informaii din diferite
domenii: psihologie, psihiatrie i drept. De asemenea, este necesar
o experien practic solid, n domeniul evalurii,
psihodiagnosticului, consilierii i psihoterapiei copilului, adultului i
familiei. De asemenea, este necesar ca structura de psihologie n
cadrul creia se realizeaz evaluarea s dein licena de utilizare a
unor instrumente psihologice de evaluare a copilului i adultului
adecvate scopului evalurii, validate i etalonate pe populaie
romneasc, avizate de comisia de specialitate a Colegiului
Psihologilor1.
n caz contrar, apare un risc crescut de a realiza o evaluare
slab calitativ, neprofesionist, care nu reflect corect situaia
familiei sau include concluzii i recomandri n divergen cu
1

O list a metodelor i tehnicilor avizate de Comisia de metodologie din cadrul Colegiului

Psihologilor din Romnia este publicat pe pagina acesteia: http://www.copsi.ro/metode-sitehnici-de-evaluare-si-asistenta

15

studiile tiinifice actuale. De asemenea, exist riscul de a comite

nclcri ale normelor de etic i deontologie profesional i chiar
ale reglementrilor legale.
Muli copii reuesc s se adapteze situaiei, fr consecine
negative asupra dezvoltrii armonioase. Comportamentul prinilor
pare a avea o influen major n acest sens. Copiii ai cror prini
reuesc s negocieze cu succes aspectele legate de custodie au anse
mai mari de a depi experiena despririi prinilor i se adapteaz
mai uor la noul mod de via. De cealalt parte, conflictul dintre
prini poate crete riscul de apariie a unor tulburri emoionale sau
comportamentale.
Factorii de risc asupra strii psihice a copiilor sunt
reprezentai de problemele prinilor, prezente de cele mai multe ori
i nainte de divor, cum ar fi violena n familie, tulburrile psihice,
consumul de alcool sau drog. Gravitatea efectelor negative este
influenat de unele caracteristici ale copilului: vrst, sex,
temperament, starea de sntate fizic i psihic etc. La acestea se
adaug consecinele conflictului dintre prini, care uneori se ntinde
pe perioade lungi. Schimbrile din viaa copiilor, cum sunt
schimbarea rutinei zilnice, a colii, uneori a domiciliului se
coroboreaz cu dificultile financiare i la nivel social i cu
dezacordurile dintre prini privind creterea copilului, disciplina,
programul de legturi personale etc. Muli copii provenind din
familii cu nalt grad de conflictualitate pot suferi diverse forme de
neglijare sau abuz, fizic, emoional sau chiar sexual. Acetia
manifest deseori probleme emoionale, de comportament, de
adaptare i un nivel redus al stimei de sine2.
Copiii provenii din familii caracterizate printr-un nalt grad
de conflictualitate i violen ajung, la maturitate, s manifeste la
rndul lor tulburri de ataament, dificulti n relaia de cuplu,
diverse probleme psihice, boli somatice, abuz de substane. n plus,
2

Problematica abuzului i neglijrii copilului i consecinele acestora este tratat pe larg n

capitolul Abuzul i neglijarea copilului, autor A. Veleanovici, din lucrarea Copiii i
adolesceni. Probleme, tulburri, evaluare i intervenie psihoterapeutic, coordonator I.
Mitrofan.

16

exist riscul ca acetia s se manifeste violent n propria familie,

inclusiv fa de copii.
n multe cazuri, n evaluarea situaiei familiei, specialistul
este confruntat cu acuze reciproce ale celor doi prini, referitoare la
comportamente violente fizic sau verbal ntre parteneri sau de abuz
i neglijare asupra copilului.

17

timpul petrecut de fiecare printe cu copilul. n cazul n care nu a

realizat evaluarea, psihologul poate furniza instanei informaii
provenite din experiena personal privind custodia copilului, cu
condiia s nu fac referire la particularitile cauzei.
Recomandrile specialistului trebuie bazate pe interesul
superior al copilului, pe ipoteze, interpretri i concluzii n
concordan cu standardele profesionale i tiinifice.
Dac
informaiile obinute sunt insuficiente pentru scopul evalurii,
psihologul poate considera c nu este n msur s fac
recomandri. Opiniile specialitilor sunt nc mprite, neexistnd
un consens n literatura de specialitate dac psihologul trebuie sau
nu s ofere o recomandare final privind stabilirea custodiei.
Psihologul trebuie s arhiveze nregistrri profesionale n
conformitate cu obligaiile etice i legal, lucru care permite altor
profesioniti s analizeze ulterior materialele obinute n urma
evalurii.
Divorul
Desfacerea cstoriei se realizeaz prin divor, instituia
fiind reglementat de articolele 373 - 403 din Codul Civil.
Motivele de divor sunt reglementate de art. 373 Cod civil.
Astfel, divorul poate avea loc: a) prin acordul soilor, la cererea
ambilor soi, ori la cererea unuia dintre soi care e acceptat de
cellalt; b) atunci cnd, din cauza unor motive temeinice, raporturile
dintre soi sunt grav vtmate i continuarea cstoriei nu mai este
posibil; instana stabilete culpa unuia dintre soi n destrmarea
cstoriei sau culpa comun a soilor, chiar dac numai unul dintre
ei a fcut cerere de divor; c) la cererea unuia dintre soi, dup o
separare n fapt care a durat cel puin 2 ani; divorul se poate
pronuna chiar din culpa exclusiv a soului reclamant, cu excepia
situaiei n care prtul se declar de acord cu divorul, cnd acesta
se va pronuna fr a se meniona culpa soilor; d) la cererea aceluia
26

dintre soi a crui stare de sntate face imposibil continuarea

cstoriei, caz n care desfacerea cstoriei se pronun fr a se
face meniune despre culpa soilor.
Divorul prin acordul soilor presupune consimmntul liber
i neviciat al acestora pentru desfacerea cstoriei i se poate
realiza, conform Codului Civil, prin trei modaliti: pe cale
administrativ, prin procedur notarial i pe cale judiciar.
Divorul pe cale administrativ se poate realiza dac soii nu
au copii minori, rezultai din cstorie sau adoptai. Conform art.
376 Cod Civil cererea de divor se depune de ctre soi mpreun,
ofierul de stare civil acordndu-le un termen de reflecie de 30 de
zile. Dup expirarea acestui termen, soii se prezint personal i,
dac ambii struie s divoreze, ofierul de stare civil le elibereaz
certificatul de divor fr vreo meniune cu privire la culpa soilor.
Divorul prin procedur notarial poate avea loc n cazul n
care soii sunt de acord asupra divorului i efectelor acestuia,
indiferent dac au sau nu copii minori nscui din cstorie, din
afara cstoriei sau adoptai. Conform art. 375 alin. (2) Cod Civil,
soii trebuie s convin asupra tuturor aspectelor referitoare numele
de familie pe care s l poarte dup divor, exercitarea autoritii
printeti de ctre ambii prini, stabilirea locuinei copiilor dup
divor, modalitatea de pstrare a legturilor personale dintre
printele separat i fiecare dintre copii, precum i stabilirea
contribuiei prinilor la cheltuielile de cretere, educare, nvtur
i pregtire profesional a copiilor.
Competena aparine notarului de la locul cstoriei sau de la
ultima locuin comun a soilor. Cererea de divor se depune de
ctre soi mpreun sau prin mandatar cu procur autentic. Notarul
public nregistreaz cererea i acord soilor un termen de reflecie
de 30 de zile. La expirarea termenului, soii se prezint personal, i,
dac struie s divoreze, notarul public, dup ce verific
valabilitatea consimmntului, elibereaz certificatul de divor fr
vreo meniune cu privire la culpa soilor.
27

Capitolul II. PROCEDURA DE EVALUARE

Documente preliminare
nainte de a ncepe evaluarea, psihologul trebuie s se
asigure c a obinut consimmntul unuia sau ambilor prini i
acordul copilului, dac vrsta acestuia impune. Obinerea
consimmntului nu este necesar n cazul n care evaluarea este
dispus de instan.
Psihologul examinator ncheie un contract cu fiecare dintre
prini, stabilind preul evalurii, termenele i, dac este cazul,
modul de plat. Preul poate varia n funcie de complexitatea
cazului i de numrul de persoane care trebuie evaluate.
Este recomandat ca la ntlnirea preliminar s se prezinte
ambii prini, fr copil, pentru ca evaluatorul s poat observa
modul de comunicare i nivelul de conflictualitate dintre acetia.
Acest lucru este dificil de realizat dac ntre cei doi prini exist un
nivel foarte nalt de conflict.
nainte de a programa prima edin de evaluare, la
ntlnirea preliminar, psihologul poate transmite fiecrei pri un
chestionar privind istoricul parental, pe care subiectul s l
completeze la domiciliu, n ritmul propriu. Informaiile solicitate pot
fi obinute i n urma unui interviu semistructurat; cu toate acestea,
completarea unui chestionar n afara cabinetului reduce substanial
durata evalurii i, implicit, costul acesteia.
Un model de chestionar privind istoricul parental este
prezentat n anex. Acesta solicit subiectului informaii detaliate
privind datele demografice, istoricul familiei, ariile de conflict,
prezena unor tulburri psihice, consumul de alcool sau drog,
punctele tari i cele slabe ale fiecruia dintre prini. Chestionarul
poate fi transmis i prin pot, curier sau e-mail. Prinii vor fi
35

instruii s returneze formularul completat cu cteva zile nainte de

prima edin.
De asemenea, subiecii evalurii vor fi informai cu privire la
procedura de evaluare i limitele confidenialitii. Este indicat ca
fiecare printe s primeasc aceste informaii n scris, semnnd
pentru luarea la cunotin. Un model de informare privind
procedura i confidenialitatea este prezentat n anex.
Prinii vor fi invitai la evaluare n zile sau la ore diferite
pentru a evita un eventual conflict i pentru a putea oferi fiecruia
timpul necesar pentru realizarea interviului i aplicarea
instrumentelor de evaluare, n medie 2-4 ore.
Psihologul va solicita fiecreia dintre pri s aduc sau s
trimit documentele pe care le consider importante pentru evaluare.
Pot fi relevante documente precum: procese-verbale ntocmite de
organele de poliie, sentine judectoreti, documente medicale, fie
de evaluare n grdini sau coal, evaluri psihologice, documente
ntocmite de serviciile publice de asisten social i protecia
copilului etc.
Interviul clinic
Interviul cu fiecare dintre prini ncepe cu obinerea de
informaii demografice, incluznd numele, adresa de domiciliu,
numrul de telefon, statutul marital i ocupaia. n continuare sunt
adresate cteva ntrebri privind familia de origine, urmrindu-se
stabilitatea i dinamica acesteia, structura i mediul familial,
istoricul de abuz sau neglijare, abuzul de alcool sau consumul de
drog, antecedentele psihiatrice sau problemele cu legea, care ar
putea influena comportamentul actual al subiectului. Subiectul
poate fi ntrebat despre ceea ce a apreciat i ceea ce a respins la
prinii si, la stilul parental al acestora.
Interviul include ntrebri privind eventualele traume sau
situaii stresante prin care a trecut subiectul: abuz fizic, emoional
36

sau sexual, neglijare, violen domestic, abandon, pierderi, alte

traume cauzate de violena social, accidente, dezastre naturale etc.
Este investigat evoluia colar, performanele academice i
comportamentul pe parcursul perioadei colare, deficienele de
nvare, includerea n clase sau coli speciale. Se urmrete i
parcursul profesional, cu accent pe perioadele de omaj, dificultile
n relaionarea cu colegii i superiorii, formarea i experiena
profesional.
Urmeaz trecerea n revist a comportamentului n mediul
social, abilitile de relaionare, existena unui grup de prieteni sau
izolarea social, sprijinul social, comportamentul delincvent sau
apartenena la grupuri cu preocupri antisociale.
Psihologul solicit informaii privind istoricul psihiatric i
eventualul diagnostic, simptomele prezente, modul n care acestea
influeneaz comportamentul subiectului, tipul, durata i eficacitatea
tratamentului, participarea la consiliere psihologic sau psihoterapie
individual sau de grup.
n continuare, subiectul este chestionat n privina istoricului
medical, se noteaz bolile de care a suferit sau de care sufer n
prezent, tratamentul prescris, utilizarea de vitamine sau alte
suplimente alimentare, frecvena vizitelor la medic. Sunt solicitate
informaii privind fumatul, consumul de alcool sau de drog.
Evaluarea abilitilor parentale are n vedere investigarea
urmtoarelor domenii: cunoaterea i satisfacerea de ctre printe a
nevoilor de dezvoltare fizic, psihic, social i spiritual a
copilului, specifice vrstei i situaiei concrete, capacitile acestuia
de a dezvolta o relaie afectiv pozitiv i comunicarea cu copilul,
abilitile de a identifica, exprima i tolera emoiile negative,
stabilirea limitelor, a regulilor i disciplinarea, capacitatea de
autocontrol i de management al stresului i al conflictelor. Este
important de evideniat modul n care prinii petrec timp cu copilul,
activitile n care l implic, calitatea comunicrii cu acesta.

37

Capitolul III. INTERVENIA DE SPECIALITATE

N CAZURILE DE SEPARARE SAU DIVOR
Familia n situaie de separare/divor
Dac putem vorbi despre o nevoie real, fundamental, n cazul
membrilor familiilor care au trecut sau trec printr-o situaie de divor,
atunci aceast nevoie este, cu siguran, de suport emoional. n special
n cazul copiilor, destrmarea familiei este, fr doar i poate,
destrmarea unui ntreg univers existenial, o situaie de deriv afectiv
care poate genera rupturi eseniale n personalitatea copilului, cu
repercusiuni pe parcursul ntregii viei. De modul n care adulii,
prinii, gestioneaz aceast situaie (cu maturitate sau nu) depinde
msura n care copilul se restructureaz ntr-o manier adaptativ sau
manifest disfuncii pe termen mediu i lung.
n atare situaie, rolul psihologului specializat n consiliere i /
sau psihoterapie devine unul extrem de important n economia
existenial a fostei familii.
n prezent, activeaz mai multe tipuri de organisme sau
instituii care furnizeaz acest serviciu familiilor n divor:

direciile generale de asisten social i protecia

copilului, prin intermediul specialitilor psihologi angajai n cadrul lor.
Actualmente exist o procedur la nivelul instanelor de judecat de a
solicita acestor instituii, pe lng evaluarea psihologic, consilierea
copilului i a prinilor n procesul de divort, n vederea stabilirii
custodiei, a programului de vizitare sau a rezolvrii conflictelor
parentale.

cabinete individuale de psihologie sau alte forme

private de organizare profesional, prin intermediul crora specialitii
din domeniu furnizeaz acest serviciu la cererea beneficiarilor direci.

73


asociaii, fundaii, ONG-uri, n cadrul crora activeaz
psihologi specializai, care deruleaz programe de sprijin i consiliere a
familiilor aflate n dificultate.
Rolul psihologului specializat n consiliere i psihoterapie i
msura n care este primit ajutorul de specialitate sunt influenate de
mai muli factori, niciunul dintre acetia de neglijat pentru succesul
interveniei:

Cine solicit

solicitri din partea instanelor. Nu puine sunt

situaiile n care intervenia este dispus de ctre instana de judecat,
ca urmare a constatrii unei dificulti n care se afl copilul, cauzat de
nenelegerile dintre prini. Poate fi solicitat, n acest caz, consilierea
copilului, consilierea prilor sau a familiei. Uneori cadrul de
intervenie impus de ctre instan se transform ntr-un cmp de lupt,
pe care fiecare dintre prini este preocupat mai degrab s i
dovedeasc nevinovia, dect s contribuie la procesul de sprijin al
copilului. Pentru a fi eficiente, interveniile de sprijin depind ntr-un
grad foarte mare de nivelul de motivaie a solicitanilor, de msura n
care acetia contientizeaz c au o problem i sunt dispui s i
asume rspunderea pentru aceasta.
solicitri din partea unuia dintre prini. n cazul n
care solicitarea vine din partea unuia dintre prini, este important
modul n care acesta definete problema i desemneaz persoana care
are nevoie de intervenie. Un printe poate solicita
consiliere/psihoterapie pentru copil, descriind o serie de simptome
post-divor; poate solicita consiliere pentru sine, descriind simptome
care i afecteaz negativ capacitile parentale; poate solicita intervenia
pentru cellalt partener, acuzndu-l de comportamente care afecteaz
echilibrul psihic al copilului; poate solicita consiliere pentru problem:
descrie o situaie conflictual n perioada sau n urma divorului, care
implic att comportamente negative n interaciunea cu partenerul, ct
i o simptomatologie disfuncional a copilului. n aceast situaie,
ntreaga familie va fi implicat n proces. Dificultatea cu care s-ar putea
74

confrunta specialistul este legat de disponibilitatea celuilalt printe

pentru a fi prezent la ntlniri.
solicitri din partea ambilor prini. n acest caz, n
msura n care ambii parteneri dovedesc maturitate i responsabilitate
i sunt dispui s se implice la modul real n proces, n beneficiul
propriu i al copilului, intervenia are toate premizele pentru a fi un
succes.
solicitri venite din partea altor persoane (educatori,
nvtori). Sunt situaii n care cei care sesizeaz probleme emoionale
i de comportament la copil sunt persoane din afara familiei, care intr
n contact regulat cu copilul. n urma acestor sesizri fcute unuia
dintre prini, acesta solicit sprijinul unui psiholog. Dificultatea poate
surveni n momentul n care psihologul implic i ceilali membri ai
familiei n procesul de intervenie. Din nou, succesul acestui demers
depinde n mare msur de maturitatea i gradul de responsabilitate al
prinilor.
solicitri din partea altor instituii (specialiti din
spitale, policlinici, medici de familie). Sunt situaii n care copilul este
prezentat la specialiti din domeniul sntii (fizice sau mintale), cu
diverse acuze psihosomatice sau emoionale (anxietate, simptome
depresive, refuz colar, tulburri de comportament, suicid, izolare), iar
specialistul care consult copilul constat necesitatea unei intervenii
psihologice de specialitate. n cazuri grave, marea provocare a
specialistului n consiliere sau psihoterapie este gestionarea
culpabilitii parentale i a modului n care prinii se apr, atribuind
vina unul celuilalt, pentru situaia n care se afl copilul. Calitatea
interaciunii dintre prini poate deturna atenia, n proces, de pe
intervenia n beneficiul copilului, spre conflictul parental i
identificarea vinovailor. Identificarea scopului comun, care vizeaz
interesul superior al copilului, poate ajuta procesul, dincolo de a stabili
cine a provocat situaia.

Gradul de implicare al membrilor familiei. Putem

ntlni:
75

Cnd copilul devine subiect de disput ntre prini

Din pcate, nu puine sunt situaiile n care copilul este
disputat, tranzacionat emoional, antajat sau presat, pe parcursul i
dup ncheierea procesului de divor. Deloc confortabil sau
securizant, aceast situaie atrage dup sine, n diferite grade de
gravitate, o afectare de ordin psihologic a copilului. n practic,
putem ntlni mai multe tipuri de situaii.
Copilul respinge puternic pe unul dintre prini. Aceast
situaie necesit o analiz atent din partea specialistului, n privina
cauzelor i a motivaiilor acestei respingeri.
poate fi vorba despre o respingere justificat, cauzat
de o relaie disfuncional a printelui respectiv cu copilul. Fie
acesta a expus copilul unor riscuri care i-au provocat team i
nencredere, fie a fost victim unor abuzuri din partea printelui
respectiv, fie printele n sine respinge, n diferite forme, copilul.
poate fi vorba de o respingere care mascheaz teama de
a pierde afeciunea celuilalt printe. ntr-o form sau alta, copilul se
simte obligat s aleag. Sunt situaii n care copilul expune o serie
de scenarii (proprii sau nu), conform crora dac exprim dorina de
a fi cu cellalt printe, i poate pierde pe amndoi. Astfel, copilul
devine loial printelui dominant, n ciuda a ceea ce simte. Astfel de
situaii pot fi detectate n cadrul procesului de evaluare i
intervenie, prin tehnici indirecte de investigare (detaliate in cadrul
capitolului anterior).
poate fi o respingere bazat pe obinerea unor avantaje:
copilul prefer printele mai permisiv, care are mai multe de oferit.
Aceast situaie nu este, ns, n totalitate creaia copilului. Acesta
alege n funcie de ceea ce i se ofer pentru a fi ctigat.
poate fi vorba despre o cerere direct, sub ameninare
(cu abandonul, abuzul, prsirea). De cele mai multe ori, acest tip de
situaie este relativ facil de detectat, deoarece efectele sale asupra
92

copilului sunt vizibile, la nivelul funcionrii psiho-emoionale i

relaionale.
Copilul i respinge ambii prini. i exprim, n felul
acesta furia legat de separare, frica de abandon, tensiunea intern,
incapacitatea de a face fa situaiei, sau este vorba despre instalarea
unei tulburri psihice.
Copilul pare mpcat cu situaia. Nedorind s supere pe
niciunul dintre prini, riscnd s le piard afeciunea, copilul i
asum rolul adaptativ de subiect pasiv al disputei, fr a exprima o
opiune clar. Pericolul const n riscul afectrii grave a copilului
care, din teama profund de a nu fi separat de unul dintre prini sau
de amndoi, se anuleaz sub aspect emoional, dezvolt
cameleonism afectiv, pn la pierderea simului identitii proprii. O
acceptare calm i asumat a situaiei poate fi autentic, ns este
benefic s fie notat c fiind autentic doar n urma unei investigri
care s elimine posibilitatea unui mecanism adaptativ patologic al
copilului.
Copilul dezvolt o afeciune din sfera psihopatologiei, ca
form de reacie la un divor traumatizant. Acest aspect merit o
atenie deosebit, motiv pentru care va fi tratat amnunit n
capitolul urmtor.
Departe de noi pretenia de a fi abordat, n acest capitol,
toate tipurile de probleme i provocri cu care se poate confrunt un
specialist. Practica de specialitate i experiena dobndit n lucrul
direct cu cazurile de divor constituie un izvor permanent de
informaii i problematici noi, care necesit analiz i perfecionare
continue, susinute. Pentru psihologul consilier sau psihoterapeut,
intervenia de specialitate n aceste cazuri este departe de a fi facil
sau comod, ca de altfel orice proces ce are ca subiect central omul.
Dincolo de profesionalism i unelte terapeutice eficiente, este
nevoie de empatie, respect, implicare, iubire fa de semeni i
ncredere.

93

Copilul n criz. Manifestri psihopatologice

Dei nu ntotdeauna copiii provenind din familiile care
experimenteaz o situaie de separare legal prezint o
simptomatologie ce poate permite stabilirea unui diagnostic
psihiatric, n multe cazuri sunt ntlnite simptome caracteristice
pentru o serie de tulburri psihice, din categoria tulburrilor anxioase,
afective, comportamentale, somatoforme sau disociative.
Calitatea adaptrii copilului la noua situaie depinde n mare
msur de felul n care adulii gestioneaz divorul, prin urmare pot
exista situaii n care adaptarea copilului se face ntr-un mod sntos
i non-traumatizant. n altele ns, costurile emoionale pe care
copilul le suporta pot fi imense.
Vom realiza n cele ce urmeaz o trecere succint n revist a
celor mai importante dintre acestea, urmnd ca, ulterior, s ne
concentrm asupra unor aspecte detaliate privind criteriile de
diagnostic i planul de tratament. Vom avea n vedere o sugestie de
plan de tratament pentru o tulburare specific, dar i maniera de
abordare n cazul consilierii parentale.
Tulburri emoionale asociate divorului i separrii
prevzute de DSM
Tulburrile anxioase sunt foarte frecvente n urma
divorului, de obicei asociate cu tulburrile depresive. Copiii resimt
anxietatea ca pe un sentiment de team i tensiune, nsoit de
fenomene motorii i vegetative (transpiraii, uscciunea gurii, dureri
abdominale, diaree). Sunt reacii de percepie a unui pericol
iminent, frica aprnd n prezena obiectului sau evenimentului
stresant, n timp ce anxietatea este mai generalizat, difuz i cu un
caracter anticipator. Aceste triri prezint variaii n cursul
dezvoltrii att n natura ct i n modalitatea de rspuns. Unele
94

dispar, n timp ce altele se intensific cu vrsta. La copiii foarte mici

poate aprea teama de strini, de figurile nefamiliare sau care
produc neplcere copilului. Acesta devine reinut, crispat, putnd
izbucni n plns cu uurin. Aceste comportamente variaz n
intensitate, depinznd de prezena sau absena mamei i de
experiena anterioar neplcut cu persoanele strine.
n copilria mic este frecvent anxietatea de separare,
investigat att de cercettorii romni , ct i de cei americani, care
consider c teama de separarea de figura principal de ataament
reprezint un comportament firesc, comun tuturor copiilor n primii
3-4 ani de via. n cazul copiilor care au experimentat situaii
stresante legate de separare, simptomele anxietii de separare sunt
deseori semnificative clinic, ajungnd la teama de a nu pierde
persoana perceput ca fiind securizant, de a nu fi izolat, abandonat.
Reacia emoional poate avea o intensitate i manifestri variate:
ngrijorare, nelinite, team excesiv i persistent, proteste prin
plnset, ipt, apatie, refuz de a dormi singur, somn nelinitit cu vise
terifiante, comaruri implicnd tema separrii i pavor nocturn. Unii
copii au acuze somatice diverse, de la dureri de cap sau de stomac,
pn la febr, vrsturi i scaune diareice. Sunt frecvente
simptomele neurovegetative ca: transpiraia, eritemul facial sau
paliditatea.
Anxietatea generalizat apare n cazul copilului
traumatizat de situaia conflictual care nsoete divorul, ncepnd
cu vrsta de 5 ani, fiind mai frecvent n cazul adolescenilor. Copiii
prezint griji sau preocupri pe care nu le pot controla, asociate cu
simptome precum: nelinite, fatigabilitate, dificulti de concentrare
a ateniei, iritabilitate, tensiune muscular, tulburri de somn. Ei
sunt preocupai excesiv de calitatea performanei lor, sunt extrem de
conformiti, perfecioniti i nesiguri pe ei, caut frecvent aprobarea
printelui. Marcelli19 descrie hiperanxietatea, anxietatea cronic a
copilului, care triete n permanen un sentiment vag de team, ca
19

Marcelli, D. Tratat de Psihopatologia Copilului. Editura Fundaiei Generaia,

Bucuresti,2003

95

Capitolul IV. MODELUL INTEGRATIV

MULTIDIMENSIONAL DE INTERVENIE
Psihoterapia integrativ32 reprezint:
- un sistem coerent, eclectic, care nglobeaz mai multe
abordri terapeutice sub umbrela comun (psihoterapia clasic,
hipnoterapia,
terapia
sistemic,
terapia
cognitivcomportamental,tehnicile psihodramatice, terapia de familie i de
grup). ;
grupului;

o manier sistemic de abordare a individului, familiei,

- un sistem flexibil, ce permite adaptarea metodei de

intervenie la problematica individual;
- o viziune complet asupra individului, pe coordonatele
corp-minte-emoie-spirit-relaie.
Strategia psihoterapeutic de tip integrativ include mai multe
niveluri
considerate
semnificative
att
n
dezvoltarea
persoanei/familiei, ct i n intervenie: contextual-experienele de
via, cognitiv, emoional, fiziologic, comportamental i spiritual.
Cu alte cuvinte, n abordarea psihoterapeutic, de la
evaluare la intervenie i msurarea rezultatelor, se au n vedere
principalele arii de funcionare a copilului/familiei, ntr-o form care
permite o bun monitorizare a progreselor nregistrate i a zonelor
care au suferit cea mai puternic afectare.

32

Mai multe informatii despre psihoterapia integrativa pe www.irpi.ro

119

Etapele interveniei
Intervenia integrativ este etapizat astfel:
etapa evalurii iniiale n sistem integrativ- clinic;
contractul terapeutic;
etapa elaborrii planului de intervenie;
etapa de intervenie i elaborare a rapoartelor de
edin;
evaluarea periodic;
etapa finalizrii interveniei;
etapa elaborrii raportului de consiliere/psihoterapie;
etapa de monitorizare post-intervenie.
Toate aceste etape se concretizeaz n dosarul
psihoterapeutic, absolut necesar unui demers eficient.
Etapa evalurii iniiale n sistem integrativ- clinic
Evaluarea iniial vizeaz analiza funcional a
dimensiunilor evideniate anterior. Prin intermediul unui chestionar
(prezentat n anexe) se identific zonele individuale i familiale care
sufer afectri n urma divorului i care necesit intervenie.
Evaluarea iniial nu va fi confundat cu evaluarea psihologic
clinic, aceasta fcndu-se de ctre un psiholog clinician sau, dac
este cazul, de ctre un medic psihiatru. Evaluarea n vederea
interveniei este un demers adiacent evalurii psihologice clinice,
care urmrete s determine i s traduc modul n care suferina
individual se manifest, n vederea identificrii celor mai bune
metode de intervenie. Instrumentele de evaluare n vederea
interveniei pot fi: interviuri specifice curentului psihoterapeutic n
care se face demersul, nmnarea unor chestionare de clarificare,
spre completare, observarea copilului n relaie cu prinii,
observarea prinilor individual i mpreun, tehnici provocative
prin intermediul crora psihologul i poate face o imagine de
ansamblu asupra problemei.
123

Fia de evaluare iniial va conine:

- datele de identificare;
- un eventual diagnostic clinic;
- descrierea problemei/problemelor motivul solicitrii;
- anamneza cazului date legate de istoricul personal al
copilului i istoricul familial;
- eventualele cauze identificate;
- concluziile evalurii.
Contractul terapeutic
Contractul terapeutic va reglementa aspecte legate de prile
implicate, obiective, durata i frecvena edinelor, persoanele care
particip, costuri, confidenialitate. Fiind vorba despre copii minori,
contractul terapeutic se ncheie cu aparintorii copilului i este
nregistrat de ctre psihoterapeut, fiecrui semnatar nmnndu-i-se
cte un exemplar. Modelul cadru de contract de prestri de servicii
psihologice, inclusiv psihoterapeutice, este reglementat de ctre
Colegiul Psihologilor din Romnia33, acesta putnd suporta clauze
suplimentare, n funcie de specificul interveniei.
Etapa elaborrii planului de intervenie
Planul de intervenie este elaborat pe baza obiectivelor
identificate i stabilite de comun acord cu persoanele implicate n
proces. Obiectivele se discut clar cu membrii familiei, iar n cazul
n care acestea nu coincid, se negociaz pn n momentul n care se
ajunge la o form comun agreat. De asemenea, obiectivul este
evaluat profesional de ctre psiholog, n termeni de
realizabil/nerealizabil, clar/incert, operaional/conceptual. Mai ales
n cazul de fa, este necesar ca obiectivul s fie explicit, s
desemneze foarte clar rezultatul, evitndu-se formulrile vagi,
teoretice.
33

Hotarrea Comitetului Director CPR. nr. 1/10,03,2006, publicat n Monitorul Oficial

Partea I, nr. 112/14.II.2007

124

Capitolul V. SUGESTII PRIVIND PLANURILE

DE INTERVENIE N CTEVA SITUAII SPECIFICE
n analiza situaiilor urmtoare, planul de intervenie este
structurat astfel nct s permit conceptualizarea teoretic a
procesului. n aplicarea sa propriu-zis, ns, ariile de intervenie i
paii urmai nu au o delimitare rigid, algoritmic, fiind supui mai
multor variabile: dinamicii i tiparelor relaionale, ritmului
clientului, proceselor psihologice care au loc n cabinet, n relaia
terapeutic, noilor obiective care pot aprea pe parcursul
interveniei, existenei unor probleme specifice ale clientului, care
necesit intervenie, etc. Astfel, dei partea de intervenie este
delimitat pe arii, n practic aceasta delimitare nu este vizibil,
palierele mbinndu-se iar tehnicile de intervenie fiind adaptate
contextual. Abordarea n cadrul interveniei este global i vizeaz
integralitatea.
Repere privind intervenia psihoterapeutic contextual.
Intervenia n vederea adaptrii la noul statut socio-familial
Situaia pentru care se solicit intervenie:
Unul sau ambii prini solicit intervenie ca urmare a
divorului, pentru a sprijini copilul n procesul de readaptare la noua
situaie.
Obiectivul general al interveniei:
Sprijinirea membrilor familiei/copilului n vederea adaptrii
la schimbrile specifice situaiei post-divor.

129