Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CP I II Arte Vizuale Si Abilitati Practice
CP I II Arte Vizuale Si Abilitati Practice
2013
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
Programa colar
pentru
Nr. 3418/19.03.2013
Bucureti, 2013
Not de prezentare
Programa disciplinei Arte vizuale i abiliti practice este elaborat potrivit unui nou model de
proiectare curricular, centrat pe competene. Orientarea demersului didactic pornind de la
competene pune accentul pe dezvoltarea gndirii i pe extinderea posibilitilor de comunicare
interuman prin imagine, folosind trirea artistic i contribuind astfel la conturarea profilului de
formare al absolventului de nvmnt primar.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate prin
nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale,
n contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice jaloneaz
achiziiile de cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar.
Pentru realizarea competenelor specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de
nvare care valorific experiena concret a elevului, integrnd strategii didactice adecvate unor
contexte de nvare variate. Exemplele de activiti au doar valoare orientativ. Pentru formarea
competenei specifice, profesorul este cel care i alege i proiecteaz activitile de nvare n funcie
de specificul disciplinei, de particularitile de vrst ale elevilor i de interesele fiecrui copil, de
mijloacele i materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea presupun personalizarea demersului
didactic, prin implicarea activ i creativ a profesorului.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului pentru
familiarizarea cu elemente de baz ale celor dou domenii integrate. Astfel, ele sunt grupate pe
urmtoarele domenii:
- Desen
- Pictur
- Modelaj
- Textile i hrtie
- Construcii
- Foto-video
Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice, precum i elemente de
evaluare continu.
Includerea clasei pregtitoare n nvmntul general i obligatoriu implic o perspectiv
nuanat a curriculumului la acest nivel de vrst. Este necesar o abordare specific educaiei
timpurii, bazat n esen pe stimularea nvrii prin joc, pe individualizarea nvrii, pe trezirea
curiozitii copilului i pe dezvoltarea ncrederii n sine.
Disciplina Arte vizuale i abiliti practice are un caracter de noutate n raport cu disciplinele
studiate pn n prezent n nvmntul primar, fiind o disciplin integrat, situat la intersecia ariilor
curriculare Arte i Tehnologii. n Planul-cadru de nvmnt, disciplina Arte vizuale i abiliti
practice are alocate 2 ore pe sptmn clasa pregtitoare, clasele I, a II-a, a III-a i 1 or pe
sptmn la clasa a IV-a.
Principalele motive care au determinat abordarea integrat a artelor vizuale i a abilitilor
practice n cadrul aceleiai discipline de studiu sunt urmtoarele:
- Domeniul artelor vizuale acoper: pictur, desen, grafic, art decorativ (tapiserie,
scenografie, ceramic, vestimentaie, design, arta bijuteriilor etc.), fotografie artistic,
arta tiparului, sculptur, arhitectur, art monumental, artele spectacolului etc. Toate
acestea sunt prezente n cotidian i omul contemporan se raporteaz la ele. Abordarea
doar a artelor plastice limiteaz sfera preocuprilor i intereselor copiilor. n secolul pe
care l traversm, acetia sunt expui unei multitudini de informaii i influene, cele mai
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a -Arte vizuale i abiliti practice
Competene generale
Clasa I
Clasa a II-a
utilizate
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a
formei n contexte cunoscute
- participarea la jocuri de tipul Sculeul fermecat
(elevii introduc mna ntr-un scule cu obiecte, le
pipie i recunosc obiectul doar dup form)
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
- observarea i analizarea unor lucrri de art
tradiional i modern romneasc i
identificarea mijloacelor de expresie folosite
- audierea de povestiri sau vizionarea de
documentare despre artiti romni din domenii
diferite
- rsfoirea de albume de art
- participarea la proiecte avnd ca tem viaa i
opera unor artiti romni consacrai
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
mijloacele i tehnicile utilizate, sentimente)
Exemplu: Am confecionat ppua pe care mi-o
doream. Am realizat-o din crp. Vreau s m joc
cu ea/ Vreau s o druiesc... etc.)
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
simple
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru: copilul
ine corect creionul, pensula, aparatul foto etc.
Exemplu: Joc: Eu sunt profesorul de ...
fotografie, pictur, modelaj etc. (fiecare copil e
profesor ntr-un domeniu, iar copiii nva, pe
rnd, unii de la alii)
- exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de
frmntare, coasere, nirare, mpletire etc.
- exersarea modului de ngrijire / pstrare a
instrumentelor i materialelor de lucru
- mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi
diferite; formularea de ntrebri simple i
rspunsuri despre cele observate
- modelarea plastilinei, a lutului etc.; formularea de
ntrebri simple i rspunsuri despre cele
observate
- tierea firelor i a materialului textil; formularea de
ntrebri simple i rspunsuri despre cele
observate
- nirarea mrgelelor; formularea de ntrebri
simple i rspunsuri despre cele observate
- lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite;
formularea de ntrebri simple i rspunsuri
despre cele observate
- identificarea unei operaii simple la care a fost
supus un material, prin comparare cu starea
iniial a acestuia Exemplu: jocul Spune ce
observi (hrtie-hrtie rupt, hrtie-hrtie tiat,
hrtie mototolit, hrtie ndoit, hrtie lipit; fire
lungi-fire scurte etc.)
- jocuri de rol: La croitorie, La cizmrie, La
brutrie
- confecionarea de obiecte prin tehnici simple:
Rochia ppuii, Plria, Cizmulia, Batista etc.
tehnic simpl
- vizionarea de scurte documentare despre
obiectele familiare, avnd ca subiect Cum se
fabric?
- vizite la fabrica de mobil, la moar, la covrigrie
- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine
fii de hrtie ce pot fi rulate prin tehnica Quilling
i transformate n podoabe sau obiecte de decor
- transformarea resturilor textile n podoabe sau
obiecte de decor prin diferite tehnici: tiere n
fii, mpletire etc.
- participarea la jocuri de rol: La croitorie, La
cizmrie, La brutrie
- exersarea utilizrii corecte a instrumentelor de
lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto,
camera video, acul etc.(copilul este ajutat s-i
formeze deprinderi corecte)
- exersarea modului de ngrijire / pstrare a
instrumentelor i materialelor de lucru
- exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de
frmntare, coasere, nirare, mpletire, caligrafie
cu degetul pe tablet etc.
variate
- vizionarea de scurte documentare despre
obiectele din mediul cunoscut, avnd ca subiect
Cum se fabric?
- vizite la obiective din zon n care se prelucreaz
materia prim
- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine
fii de hrtie ce pot fi rulate prin tehnica Quilling
i transformate n podoabe sau obiecte de decor
- transformarea resturilor textile n podoabe sau
obiecte de decor prin diferite tehnici: tiere n fii,
mpletire etc.
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
10
CONINUTURI
Domenii
CP
CLASA I
CLASA a II-a
Desen
Materiale i instrumente
hrtie, diverse obiecte
creion grafit, creioane colorate
(opional: PC, tablet)
Materiale i instrumente
hrtie liniat i neliniat, diverse obiecte
creion grafit, creioane colorate, creioane
cerate, peni, radier
(opional: PC, tablet)
Tehnici de lucru
haurare, linie modulat, repetiie, caligrafie
Materiale i instrumente
hrtie liniat i neliniat, diverse obiecte
creion grafit, creioane colorate, creioane
cerate, peni, radier
(opional: PC, tablet)
Tehnici de lucru
haurare, linie modulat, repetiie, caligrafie,
stilizare, gravur
Elemente de limbaj plastic
linia, punctul, forme regulate i neregulate
Tehnici de lucru
Linie modulat, repetiie
Elemente de limbaj plastic
linia, punctul, forma (fr terminologie)
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
desen liber, decoraii simple
Pictur
Materiale i instrumente
acuarele, tempera, hrtie, hrtie colorat,
burete
pensul, deget, tampil, creioane colorate,
PC, tablet
Tehnici de lucru
pensulaie, colaj, amprentare,
tamponare, pulverizare
Confecii i
jucrii
tampilare,
Materiale i instrumente
acuarele, tuuri, guae, tempera, acrilice, ulei,
hrtie, hrtie colorat, pnz, sticl, lemn,
ceramic, cret, pigmeni, burete
pensul, deget, tampil, creioane colorate,
PC, tablet
Tehnici de lucru
pensulaie, colaj, amprentare, tampilare,
tamponare, pulverizare
11
Tehnici de lucru
origami, tangram, croit, cusut
Modelaj
Colaj
Foto-film
Tehnici de lucru
origami, tangram, croit, cusut (puncte de
coasere), esut cu benzi de hrtie/fire
Tehnici de lucru
origami, tangram, croit, cusut (cusutul
nasturelui, cusutul naintea i n urma acului),
esut cu benzi de hrtie/fire
Elemente de limbaj plastic
punct, linie, nod, pat, form, volum
12
SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei colare
pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu
specificul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice.
Cadrul didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre toate disciplinele prevzute n
schema orar a clasei respective, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real. Astfel,
disciplina Artele vizuale i abilitile practice poate sprijini consistent achiziionarea scrisului, prin
dezvoltarea muchilor mici ai minii i coordonarea mn-ochi, prin exerciiile de caligrafie i gravur,
prin liniatura etaminei. Aceast disciplin poate sprijini i Matematica, prin deprinderea de sesizare a
formelor i volumului diverselor obiecte; poate fi util disciplinei Dezvoltare personal prin exersarea
exprimrii n contexte variate, prin sensibilizarea n faa frumosului i a obiectelor cu valoare artistic,
prin exersarea cunoaterii de sine i a celorlali, din mediul apropiat. Astfel, copilul va nva, prin
metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar pentru dezvoltarea sa armonioas n aceast etap
i pentru a face fa cu succes cerinelor colare.
Strategii didactice
13
Cum procedm?
specific -
1.3.
2.2.
2.3.
2.6.
2.1.
14
2.4.
15
1.
CE URMRIM?
CUM PROCEDM?
1.3. Manifestarea
curiozitii fa de
explorarea de
mesaje artistice
simple, exprimate
vizual
REPERE/RESURSE
Desen
2.
1.2 Identificarea
elementelor de
limbaj plastic, n
ipostaze familiare, n
spaiul nconjurtor.
3.
2.2. Exprimarea
ideilor i tririlor
personale prin
utilizarea liniei,
punctului, culorii i
formei
Fotografie
Tablou Andreescu
Realizarea de
corespondene: culori ale
obiectelor din mediul
apropiat/trsturi fizice -culori
din natur (Penarul meu este
rou ca....macii, Prul meu este
galben ca...spicul de gru, Ochii
mei sunt negri ca...pana
corbului, albatri ca...cerul etc)
Realizarea de
aplicaii/compoziii cu tema
Lanul de gru, din materiale i
instrumente diverse (fin,
acuarele, pnz, spice de gru,
hrtie colorat, hrtie de
mototolit etc)
Deschiderea unor ateliere
de lucru n care se utilizeaz
tehnici variate, n contexte
diferite (curtea colii, sala de
clas, holul colii), n funcie de
materialele folosite:
Dactilopictur, amprentare
pe pnz;
Desen pe fin;
Colaj
Lucru cu materiale din
natur
Copiii opteaz pentru
participarea la unul dintre
ateliere.
La activitate particip cel puin 2
prini sau voluntari pentru a
sprijini cadrul didactic.
Dactilopictur/amprentare
Desen pe fin
16
CUM PROCEDM?
1.
2.4. Transformarea
unui material prin
tehnici variate
2.
3.
2.4. Transformarea
unui material prin
tehnici variate
2.3. Realizarea de
produse utile i/sau
estetice combinnd
materiale uor de
prelucrat i tehnici
accesibile
Realizarea de construcii/lucrri
din spice de gru i instrumente
diverse puse la dispoziie ntr-un
mini-atelier amenajat n sala de
clas.
REPERE/RESURSE
Dac nu exist persoan resurs n comunitate poate fi vizionat filmul
Crieni- Muzeul plriilor din paie
http://www.youtube.com/watch?v=YWHDv41RaVg
Sprijinii de prinii/voluntarii
prezeni la activitate, copiii pot
realiza coronie din spice de gru,
pentru completarea de tablouri
realizate pe pnz
Expunerea lucrrilor realizate,
a obiectelor confecionate din paie
aduse de copii/invitai n cadrul
Muzeului tematic al spicelor de
gru organizat n sala de clas i
aprecierea lucrrilor proprii sau ale
altora, pe baza unor criterii clare
date.
17