PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Grupa: mijlocie
Educatoare :
Categoria activitatii: Activitate matematica
Mijloc de realizare : activitate pe baza de exercitii cu material individual
Tema : Formeaza perechi intre elementele celor doua multimi
Tipul activitatii : predare de cunostinte si deprinderi
Scopul:
formarea deprinderii de triere, comparare, clasificare a elementelor unei multimi,
aprecierea globala, prin punerea in corespondenta a doua multimi cu tot atatea,
mai multe,mai putine elemente;
determinarea diferentelor cu un element;
formarea deprinderii de a utiliza un limbaj matematic adecvat;
dezvoltarea operatiilor si calitatilor gandirii.
Obiective operationale:
Cognitive:

sa ordoneze elementele multimilor dupa forma;

sa formeze perechi intre elementele celor doua multimi;

sa determine raporturi cantitative intre multimile comparate;

sa verbalizeze actiunea efectuata si sa exprime rezultatele obtinute folosind expresii

ca tot atatea, mai multe,mai putine elemente;

Psiho-motorii:
sa manuiasca cu grija obiectele;
sa formeze perechi intre elemente pe tabla magnetica;
sa rezolve corect fisa matematica;
Afective:
sa participe la activitate cu simt de raspundere;
sa doreasca sa raspunda la sarcini avand satisfactia reusitei;
sa analizeze cu spirit critic si autocritic rezultatele din fisele de evaluare.
Strategia didactica:
a)

Modul de abordare a invatarii: algoritmica;

b)

Metode si procedee: conversatia, observarea, explicatia, demonstratia,

exercitiul, problematizarea;

c)

Mijloace de invatamant: tabla magnetica, panou, fise de evaluare, carioca,

cosulete cu multimi de obiecte (stelute si globuri), recompense;

d)

Forma de organizare: frontal si individual

Evaluarea activitatii:
Continua formativa
Durata : 15-20 minute
Material bibliografic: Programa activitatii instructiv-educative din gradinita de
copiiM.E.C.
Activitati matematice de gradinita, editura AS/1995
DESFASURAREA ACTIVITATII
Evenimentul
didactic

Continutul didactic

Strategii
didactice

Evaluare/
Instrumente/
indicatori

1. Moment
organizatoric

2. Captarea
atentiei

3.
Reactualizarea
cunostintelor

4.Intuirea
materialelor

5. Anuntarea
temei si a
obiectivelor

6. Dirijarea
invatarii

Se organizeaza mobilierul;
se pregateste materialul; se
introduc
copii
si
se
stabileste ordinea si linistea
necesare
inceperii
activitatii.
Materialele vor fi acoperite
si anunt copiii ca, dupa ce
vor vedea ce se afla sub
servetele, va trebui sa
demonstreze ca au fost
atenti la toate activitatile
pentru a putea raspunde
astazi, ca sa ii trimit o
scrisoare lui Mos Craciun
despre ei.
Voi purta o conversatie
privind cunostintele despre
numaratul pana la 5; voi
executa exercitii de numarat
individuale; voi intreba
copii ce eveniment se
apropie
(serbarea
de
Craciun)
Voi cere copiilor sa
descopere materialele si sa
le
intuiasca
utilizand
limbajul matematic. Voi
descoperi si materialul de la
suport cerandu-le sa le
denumeasca.
Voi anunta tema si voi
spune copiilor ca ei vor
trebui sa raspunda la
intrebari dupa ce vor forma
perechi intre elementele
celor
doua
multimi,
spunand unde sunt mai
multe, mai putine, sau daca
sunt tot atatea din ambele
multimi.
Voi explica si demonstra pe
tabla magnetica formarea de
perechi intre elementele
celor doua multimi (stelute
si globuri), asezand de jos

Exercitiul
practic

Observarea+corectarea
comportamentului
copiilor

Explicatia
Observarea

Observarea+corectarea
comportamentului
copiilor

Conversatia
Exercitiul

Analiza raspunsurilor

Observarea

Observarea+corectarea
comportamentului
copiilor

Explicatia
Conversatia
Explicatia
Observarea

Observarea+corectarea
comportamentului
copiilor

Conversatia

Corectarea
raspunsurilor copiilor

Exercitiul
practic

Analiza orala

in sus si de la stanga la
Aplauze
dreapta, spunand ca fiecarei Problematizarea
stelute sa ii corespunda cate
un globulet; asezarea in Observarea
perechi se face prin
alaturarea unu cate unu pana Explicatia
se
vor
aseza
toate
elementele.
Dupa demonstratia la tabla
voi solicita copii sa exprime
verbal actiunea efectuata,
folosind
limbajul
matematic, unde se afla
mai multe, mai putine
elemente, apoi voi lua un
element si vor spune ca sunt
tot atateaelemente sau
sunt multimi egale.

7. Asigurarea
feed-back-ului

8. Evaluarea
finala

Voi solicita copii sa formeze

si ei perechi pe masute cu
elementele din cosulet; in
timpul lucrului vor urmari si
corecta copiii unde este
nevoie; voi cere copiilor sa
spuna in care multime au
mai multe sau mai
putinesau cum pot sa aiba
in cele doua multimi tot
atateaelemente.
Voi cere copiilor sa puna in
cos multimea cu mai multe
elemente si apoi cu cea mai
putine elemente.
Voi cere copiilor sa intoarca
si sa analizeze sarcina dintre
fisele matematice, cerandule sa le rezolve corect
pentru ca le va vedea si Mos
Craciun cand va sosi la
serbare.
Dupa expirarea timpului voi
analiza fisele si le voi
aprecia, anuntand pe cei
acre nu au terminat sau au

Problematizarea Aprecieri orale

Exercitiul
practic

Conversatia
Observarea

Aprecieri notabile

9.Incheierea
activitatii

gresit, ca vor lucra in

activitatea
aleasa
de
dimineata.
Apreciez
modul
de Explicatia
comportare si participare pe
tot parcursul activitatii si le
voi acorda recompense.

Observarea
comportamentului
copiilor