PROIECT de ACTIVITATE

DATA: 14.05.2012 GRADINITA: Scoala Gimnaziala Avram Iancu GRUPA: MARE PREGATITOARE EDUCATOARE: CRISTIANA CEBUC CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematic TIP de ACTIVITATE: consolidare de cunotine, deprinderi i priceperi; Capitolul: Unitati de masura TEMA: Estimarea, masurarea si compararea lungimii utilizand etaloane nestandardizate si uniti de msur standardizate Mijloc de realizare: Exerciii cu material individual SUBIECTUL: Masuram si comparam SCOPUL ACTIVITatII: consolidarea deprinderii de a stabili lungimea unor obiecte prin masurare; Dezvoltarea capacitii de explorare / investigare i de gsire a unor soluii la diferite situaii problematice cu caracter matematic; Consolidarea capacitii de a utiliza n mod adecvat termenii prin care se exprim msurarea dimensiunilor obiectelor. OBIECTIVE OPERAtIONALE: S compare lungimile a dou sau mai multe obiecte, estimand care obiect este mai lung, mai scurt, ori de aceeai lungime cu obiectul dat; S msoare obiecte cu ajutorul unor etaloane nestandardizate: palma, piciorul, pasul, betioare, fii de hrtie, creioane; S msoare lungimi cu ajutorul riglei i a ruletei; S nregistreze pe hrtie msurile aflate (prin desene sau cifre); Strategia didactica: mixta METODE sI PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea. Exerciii i metode de nvare prin cooperare: Amestecai-v, ngheai, formai perechi; Creioanele la mijloc; Turul galeriei; Gndii, lucrai n perechi, comunicai. MATERIAL DIDACTIC: beioare, rigle, rulet, creioane, coli de hrtie A3, fie matematice, panou de afiare
1

Forme de organizare: frontal, pe grupe, n perechi, individual

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Dumitrana, M.- Activiti matematice n grdini, Ed. Compania, Bucureti, 2002 Neagu, M ; Beraru, G. - Activiti matematice n grdini, Editura ASS, Iai, 1995 Pduraru, V. (coord.)- Activiti matematice n nvmntul precolar, Ed.Polirom, Iai, 1999 Curriculum pentru invatamantul prescolar, 2008 DURATA: 35-40 minute.
EVENIMENTUL DIDACTIC Moment organizatoric CONINUTUL TIINIFIC Organizarea slii de grup pentru desfurarea activitii Introducerea copiilor n sala de grup. Captarea atentiei Formarea grupelor de lucru din cte dou perechi (4 copii/grup) Exerciiul: ,,Amestecai-v, ngheai, formai perechi Anunarea temei Se anun tema : ,,Compararea -conversaia -explicaia STRATEGIILE DIDACTICE Observarea comportamentului copiilor. EVALUARE

i a obiectivelor

lungimii obiectelor, prin msurare. trebui s tie s compare dimensiunile a dou obiecte, s spun care obiect crede c e mai lung, mai scurt sau de aceeai lungime cu un alt obiect; s msoare folosind palma, piciorul, pasul, beioare sau creioane; s msoare cu rigla si cu ruleta . Se adreseaz primei msua cu creionul? (s vezi

La sfritul activitii, fiecare copil va -frontal

Reactualizarea cunotinelor

echipe Exerciiul: cte mijloc-

Evaluare oral: la Analiza rspunsurilor copiilor.

ntrebarea: Ce nseamn s msori ,,Creioanele lungimi de creion se cuprind n 2

lungimea msuei) explice una dintre tehnicile de

-pe

grupe

i Observarea comportamentului copiilor

Se cere celei de-a doua echipe s individual msurare a msuei cu creionul ioanelor/aezarea s-a ajuns) Copiii din echipa a treia vor compara din ochi unele obiecte, estimndu-le mrimea. Echipa a patra va explica n ce alte moduri au aflat n activitatea trecutmrimea unui obiect (prin alturare ; prin suprapunere, prin msurare cu Dirijarea consolidrii cunotinelor metrul/centimetrul) Fiecare grup va primi spre rezolvare o sarcin : membrii grupurilor 1 si 2 vor trebui s msoare, fiecare, cu palma, cu pasul si cu ruleta limea unei msue; membrii grupurilor 3 si 4 vor msura, fiecare, cu palma, cu pasul si cu ruleta lungimea unui covor. (Activitate difereniat). Rezultatele vor fi nregistrate i afiate pe peretele slii de clas . Pe rnd, fiecare grup va analiza si va comenta rezultatele celorlalte grupuri. (De ce nu se ntlnesc aceleai rezultate cnd msurm cu palma i -problematizarea Obinerea performanei piciorul?) Fiecare grup va primi ca sarcin - Exerciiul: msurarea cu rigla a unui obiect i ,,Creioanele inregistrarea msurii prin desen sau mijloc cifre. Dup trecerea timpului necesar -exerciiul; desfurrii aciunii de msurare, -conversaia; 3 -exerciiul, -explicaia; Exerciiul: ,,Turul galeriei -pe grupe -individual succesiv a -explicaia;

(aezarea ,,cap la cap a cre- -conversaia creionului si nsemnarea locului unde

Evaluare acionalpractic: Observarea modului n care copiii sarcina de lucru Notarea comentariilor copiilor rezolv dat, a

eficienei ritmului

Analiza la rspunsurilor.

fiecare copil, pe rnd, va citi rezultatul -explicaia. obinut, apoi va pune creionul pe mas. Odat ce a aezat creionul, copilul nu mai are dreptul s revin -pe grupe; asupra rspunsului, chiar dac i d -individual Asigurarea reteniei i transferului seama c acesta e greit. n fiecare grup se va lucra n perechi. Metoda:,,Gndii, imaginea unui obiect, pe care va trebui comunicai s-l msoare mai nti cu un etalon -exerciiul; nestandardizat (la alegere) i apoi cu -conversaia; rigla. n continuare, va trebui s -explicaia. nregistreze grafic rezultatul obinut. n perechi , fiecare i va prezenta -individual; propria soluie. Perechea se va altura -n perechi; celeilalte perechi aflate la mas, -n grup. pentru a discuta rezultatele obinute. ncheierea activitii Se vor face aprecieri generale i -conversaia individuale privind modul de -frontal participare la activitate.Aprecierile se fac prin raportarea rezultatului la sarcini i la obiective. Notarea lacunelor copiilor msurilor ameliorative. i a Observarea capacitii noi de a aplica in situaii deprinderile formate (Auto)corectarea rezultatelor greite Analiza

Fiecare pereche va primi pe fi lucrai n perechi, rezultatelor fielor

10

11

12

13