Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii
societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare
Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii
Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659
Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Competene
transversale/soft/cheie?

06/01/16

Ce competente ar trebui sa aiba

un?

06/01/16

Esti de acord cu punctul de

vedere?

06/01/16

Nu sunt suficiente competentele

tehnice?
Daca expertiza tehnica
este intotdeauna
apreciata si de valoare,
ascensiunea
profesionala la locul de
munca inseamna mult
mai mult decat sa fii
recunoscut ca expert in
domeniul tau. Soft
skills/deprinderile soft
sunt adesea cele care
disting indivizii obisnuiti
de manageri si leaderi.

nvarea la locul de
munc a ajuns s
insemne dezvoltarea
oamenilor n companie
pornind de la
competene eseniale
i de angajabilitate.
Aceste competene se
centreaz pe atitudine i
caracter mai degraba
dect pe competene
tehnice sau hard.

www.money-zine.com

06/01/16

Ron Koslowsky, vice preedinte CME

Manitoba

Com
che peten
te
ie

le
a
n
o
i
Hard skills
at
p
u
c
-o
s
an
r
Competente transversale
t
te
n
te
e
p
m
Co
Competente comune mai

Competente ocupationale

06/01/16

multor ocu

Investete n oameni!
Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii
economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din
educaie i formare
Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii
Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659
Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Competente
transversale/soft/cheie?

06/01/16

Competenta: definitie
Configuratie specifica de cunostinte, atitudini,
deprinderi care duc la comportamente noi si care
permit unui individ sa realizeze o actiune/sarcina
data, intr-un context dat, intr-un anume rol si
avand in vedere criterii specifice

06/01/16

In noua economie munca este

material:
relaie:
comunicare:
text:
cunoatere:
informaie:
identitate:

06/01/16

executam lucruri
interactionam n echipe
vorbim i ascultm pentru a negocia

sarcinile de lucru
citim i scriem texte pentru a ne
ndeplini sarcinile de lucru i pentru
a rezolva rutina organizaional
trebuie s fim creativi i s
producem cunotinte noi pentru a
rmne competitivi
trebuie s interpretam i s
recontextualizam informaie
trebuie s ne poziionam n diverse
roluri pentru a rezolva diverse
situaii6
i relaii

Competente cheie
Europenii trebuie sa poata avea acces la educatie si formare si sa poata
participa la aceste activitati pe parcursul intregii vieti pentru a-si
putea dezvolta competentele si pentru a dobandi unele noi cand e
nevoi.
Acest lucru e valabil atat in cazul competentelor specifice unei
ocupatii/loc
de munca, dar si in cazul acelor competente necesare pentru a
functiona eficient in contextul familiei, comunitatii, locului de munca
si pentru a duce o viata sociala activa.
Pentru a pune in practica aceste deziderate a fost dezvoltat Cadrlu
european al competentelor cheie pentru LLL, care defineste 8
competente cheie necesare pentru a functiona eficient ca membru de
familie, lucrator si cetatean.
06/01/16

Competente cheie: cadrul

european
1. Comunicarea in limba materna
2. Comunicarea in limbi straine
3. Competente matematice si competente de baza pentru
stiinta si tehnologie
4. Competente digitale
5. Competenta de a invata sa inveti
6. Competente sociale si civice
7. Competente antreprenoriale
8. Competente de exprimare interculturala

06/01/16

10

Soft skills/hard skills: comunitatea de

afaceri
Soft skills

Hard skills

deprinderi intangibile, care nu sunt

usor de cuantificat , dar care
potenteaza deprinderile tehnice

deprinderi tehnice, usor

observabile si cuantificabile

se dezvolta prin modele, experienta,

reflectie, nu numai in situatii de
invatare explicite

pot fi predate intr-o situatie de

invatare formala sau la locul
de munca

o varietate de competente
/deprinderi care pot fi incadrate
in urmatoarele categorii
* interactiune cu colegii si
clientii

de exemplu

comunicare, lucru in echipa,

networking

* profesionalism &etica muncii

utilizarea unor softuri, utilizarea

unei limbi strainne

punctualitate, integritate, motivatie

* gandire critica si rezolvarea d

eprobleme

06/01/16

Profesionalism: standarde & soft

skill?
Orice breasl i stabilete anumite standarde care asigur pe de o parte
calitatea i competitivitatea ridicat a fiecrui membru al su i pe de
alt parte care permit breslei n sine s se apere de impostori. Toate
breslele accept c pentru a promova profesionalsimul intr-o meserie,
fiecare membru al sau trebuie:
s fie la curent cu domeniul su de activitate
sa planifice si sa se ocupe de propria dezvoltare profesionala
s fie capabil s identifice unde/cu ce poate s contribuie dezvoltarea
domeniului
s aib ceva original de spus care s fie de interes pentru confrai (peers)
si/sau sa aduca o contribuite la cunoastere (create new knowledge)
s stapneasc tehnicile-metodele potrivite de lucru i de
chestionare/cercetare a muncii/domeniului lui i sa fie contient de limitrile
acestora
s poat comunica eficient n interiorul i n afara breslei
sa acorde atentie clientilor
06/01/16

10

12

Competente : formarea profesional a

adultilor
Competente transocupationale

Competente ocupationale

Competente comune mai

multor ocupatii
Competente tehnice

Competente transversale

06/01/16

11

Competente :
ocupationale/tehnice
Standard Ocupational: formator
1. Pregtirea formrii
2. Realizarea activitilor de formare: motivare, facilitarea activitati de
invatare

3. Evaluarea participanilor la formare

4. Metodelor i tehnicilor speciale de formare: lucrul in echipa,
dinamica de grup, dezvoltarea competentelor transversale

5. Marketing-ul formrii
6. Proiectarea programelor de formare
7. Organizarea programelor i a stagiilor de formare
8. Evaluarea, revizuirea i asigurarea calitii programelor i a
stagiilor de formare
06/01/16

12

Competente :
ocupationale/tehnice
Standard Ocupational: maistru in industria lemnului
exemplu
aplicarea formei de lucru in echipa
comunicarea interactiva la locul de munca
interpretarea desenului tehnic

(citire , intelegere, re-

contextualizare info)

06/01/16

14

Competente : comune mai multor

ocupatii

06/01/16

14

Competente cheie/transversale: educatie

Relatia dintre dezvoltarea si
formarea profesorilor si
competentele cheie trebuie
evaluata pe doua coordonate.
Prima coordonata este formarea
profesorilor (initiala si continua)
pentru ca acestia sa dezvolte
competentele cheie elevilor lor.
[] asteptarea este ca profesorii
cel putin sa faciliteze achizitia
competentelor cheie de catre
elevii lor. Aceasta perspectiva
aduce in discutie chestiunea
legata de metodele, practicile si
crezurile cele mai potrivite
pentru acest scop si daca
acestea sunt cuprinse sau nu in
educatia si formarea profesorilor.
06/01/16

A doua coordonata se bazeaza pe

prezumtia ca, de vreme ce
competentele cheie trebuie
dobandite
de catre fiecare individ,
profesorii
trebuie sa le aiba si ei. Este
greu de
crezut ca un profesor care nu
are o
anume competenta ar fi
capabil sa
dezvolte aceasta competenta
elevilor
lui. De aceea intrebarea
ramane daca
educatia profesorilor formeaza
15
17
si

Competente cheie/transversale: educatie

Strategii menite sa
promoveze competentele
cheie in scoala

3 abordari
1. prin proiectarea
curriculumului scolii
competentele cheie definite in
interiorul disciplinelor
traditionale
competentele cheie promovate
transversal la diverse amterii
competente cheie speciale
legate de unele discipline: d
ex. ICT
06/01/16

2. prin metodele si tehnicile

utilizate in predare/invatare
invatarea prin proiecte
planuri de invatare individuale
munca in grupuri, echipe
experiemente
Experiente practice
utilizarea evaluarii formative
3. prin organizarea activitatii
in scoala

activitati extra-scolare
invitarea unor experti externi
retele ale profesorilor
responsabilitati delegate levilor

http://ec.europa.eu/education/moreinformation/doc/keyreport_en.pdf
16 p. 174
18

Formarea de formatori: transversala?

Competente cheie (si) pentru formatori/educatori

comunicarea n limba matern (inclusiv alfabetism)

comunicarea n limbi strine
competenele de matematic, tiin i tehnologie
competenele digitale
competena de a nva s nvei
competene sociale i civice
spiritul de iniiativ i antreprenoriatul
deschiderea spre multiculturalism

Key Competences in Europe: Opening Doors for LLL across the

School curriculum and teacher Education 2009
http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1517804
06/01/16

17

Formarea de formatori: transversala?

Competente generice(A)

A.5. competena de a utiliza

metode de nvare, inclusiv
media i contiina progresului
tehnologic, inclusiv abilitatea
de a le evalua n mod critic
A.6. competena de a ncuraja
clienii n procesul lor de
nvare, de a le oferi suport
pentru a deveni LLL-er
autonom
A.7. Competena de a stpni
dinamicile de grup,
eterogenitatea, nevoile
diverse de nvare,
motivaiile i experienele
anterioare (inclusiv eecul
colar)

A.1. competena de a reflecta

sistematic asupra propriului
proces de nvare i
dezvoltare personal
A.2. competene de a comunica
i de a colabora cu colegii i
clienii
A.3. competene de a asuma
responsabilitatea pentru
procesul de nvare i
dezvoltarea clienilor
A.4. competena de a
valorifica expertiza proprie i
resursele de nvare
accesibile
06/01/16

18

Formarea de formatori: transversala?

Competente specifice: direct
implicate de procesul de
invatare(B)

B.6. competena de a concepe programe

de formare

B.1. competena de a evalua

experienele anterioare, nevoile de
nvare, motivaia i dorinele
clienilor (analiza de nevoi)
B.2. competena de a selecta i utiliza
stiluri i metode didacice adecvate
(design educional)
B.3. competena de a facilita procesul
de nvare (cunoaterea teoretic
i practic, i dezvoltare personal)
B.4. competene de evaluare continu
a procesului de nvare pentru a
interveni la nevoie cu corecii
ameliorative
B.5. competena de a oferi consultan
n carier, n via, n dezvoltarea
viitoare

B.7. competena de a gestiona resurse

financiare i de a evalua beneficiile
sociale i economice aferente
B.8. competene n gestionarea resurselor
umane (managementul oamenilor, a
relaiilor)
B.9. competena de a asigura calitatea i
de a gestiona calitatea la nivel
organizaional
B.10. competene n marketing i relaii
publice (gestionarea parteneriatelor i
a grupului int)
B.11. competena de a gestiona situaii
administrative (sistemul, instituia,
programe, soft etc)
B.12. competena de facilitator al nvrii
prin medii virtuale

Competente specifice: care

sustin procesul de invatare(B)

21

06/01/16

19

Realizati un auxiliar pentru formare:

in grup
utilizand resursele pe care le aveti si prorpia
experienta
alegeti-va sarcina de lucru
timp de lucru 20 minute pentru realizarea
produsului
prezentarea produsului, frontal

06/01/16

20

22

Competente tehnice + ?

06/01/16