MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918- ALBA IULIA

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

ACTIVIZAREA PRECOLARILOR LA
ACTIVITILE MATEMATICE PRIN CORELAII
INTERDISCIPLINARE
COORDONATOR TIINIFIC:
CONF. UNIV. DR. NICOLETA
BREAZ

CANDIDAT:
PROF. NV. PREC. ILEANA-MARIA
GODICIU
GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT
NR. 3 SEBE

ALBA IULIA
2011

CUPRINS

ARGUMENT
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

ti
ma leg enti
tem tur zar
ii e a
cu
vi atic
re a a ii
al

ea
ltar e
d
zvo
De itului a
r
i
spi ip lui
ech lay-u
-p
fair

Co
n

a i
zire a
Tre inere i
n
me resulu
inte fa
de tic
a
tem
ma

De
pr zvo
o
lt
ps cese area
ih lo
ice r

de la
un domeniu
la altul

Imp
lica
r
dire
ct e
a
cop
i
i
l
o
n a
ctiv r
itate

a
an or
rt il e
po it tic
Im tiv ma
ac ate
m

Situaii noi
de nvare,
metode i
mijloace
Noile
diversificate
tend
i
n
curr
icula e
re
ARGUMENT
rea
a
r
g
Inte inelor Transferul
t
cuno litate cuno tin elor
a
i metodelor
n re

Gndirea
Concret, dependent de
manipulare

Limbajul
Instrument de interiorizare

Memoria
Influenat de imagini, sunete,
care i trezesc interesul

Atenia
predomin cea involuntar,
instabil

Imaginaia
Animism i
artificialism

Antrenarea
operaiilor gndirii

Limbajul interior

Trsturi
pozitive
de caracter

Memorarea
contient i de durat

Atenia voluntar
Dezvoltarea
imaginaiei

Interes
fa de
matematic

CAPITOLUL II
STRATEGII DE ACTIVIZARE
ALE PRECOLARILOR LA
ACTIVITILE MATEMATICE

Activizarea:
interiorizare, contientizare, nelegere, aciune, dezvoltare
Froebel
Maria
Montesso
ri
Dewey
W.Kilpatri
ck

coala activ
educaia liber
(nceputul sec.
(sec. XIX XX)
XX)
Principiul activitii proprii, principiul
activitii practice, principiul intuiiei,
principiul respectrii individualitii
copilului
Au promovat implicarea activ a copiilor,
importana mediului educaional, a
metodelor care presupun aciune direct;
Au
influenat

Jocul didactic
monodisciplinar
(sec. XX i
prezent)

Activitile
interdisciplinare
(prezent)

P. Bovet
A. Ferrire
C. Freinet
O. Decroly
I.C.
Petrescu
I.
Nisipeanu

didactic
form
tradiional
de
organizare a
activitilor
matematice
din
grdini

Ansamblu
de aciuni
i operaii

destindere

cunotine

Atitudini
morale

bucurie

J
O
C
U
L

Bun
dispoziie

EC
I
OB

E
V
I
T

J
O
C
U
L

priceperi i
deprinderi

D
I
D
A
C
T
I
C

capacitile
creatoare

Interdisciplinaritatea form modern de

organizare a activitilor matematice n
grdini

Transfer de cunotine
pentru atingerea unui
obiectiv comun

Domeniul
tiine
experimente
observaii

Poezii,
ghicitori,
poveti
despre cifre,
culori,
mrimi

Desen
pictur
modelaj
colaj
aplicaii

Transfer de metode de
la o disciplin la alta

Jocuri
sportive
exerciii de
mers,
alergare,
srituri

Cntece i
jocuri
muzicale
despre cifre,
forme
geometrice,
culori

Activizare
Strategii diversificate pentru obiectivele matematice
specifice vrstei precolare
Atingerea unor obiective comune a dou discipline
Contientizare legturii dintre discipline

Jocuri
interdisciplinare

Metoda 6-3-5

Meto
da

cubu
lui

ing
Brainstorm

da
o
t
Me idei
m
a
r
i
p

METOD
E
ACTIVE

da or
o
t
l
Me rane
d
ca

Meto
da
diag
ram
e
Venn lor

di Me
am to
an da
tu
lu
i

Participare
direct,
investigaie,
cutare de
soluii nsuire
contient de
cunotine,
gndire
creativ

BIBLIOTECA

ART
copiii picteaz,
coloreaz, modeleaz,
ascult cntecele despre
cifre, forme geometrice,
rezolv prin aceste
metode probleme i
exerciii matematice

-Despart n silabe;
-Scriu linii, forme
geometrice, cifre;
-Poveti, ghicitori,
poezii matematice,
poezii numrtori

JOC DE MAS
-Jocuri de puzzle ;
-Manipulare de
material mrunt;

CONSTRUCII

TIIN
-Copiii observ i
efectueaz experimente
(msoar, compar,
analizeaz, numr,
observ, compar diverse
caracteristici ale
elementelor din natur
culoare,mrimel form, etc)

copiii i consolideaz
cunotinele despre
formele geometrice,
despre numere, despre
mrimi, culori, poziii
spaiale, realizeaz
comparaii, asocieri, se
orienteaz n spaiu,

ACTIVITI
MATEMATICE
INTERDISCIPLINARE
LA SECTOARE

JOC DIDACTIC

ACTIVITI
INTERDISCIPLINARE

MATEMATIC

- realizarea obiectivelor didactice ntr-un mod

plcut;
- calitatea de a antrena, de a dinamiza copiii, de
a le oferi o motivaie ludic;
- le dezvolt celor mici creativitatea, iniiativa,
rbdarea, inventivitatea;
- prin joc ei descoper lumea, o cerceteaz,
asimilieaz i contientizeaz mai uor noiuni,
informaii transmise;
- ca form de realizare a activitilor matematice,
jocurile didactice antreneaz operaiile gndirii
(analiza, sinteza, comparaia, clasificarea,
abstractizarea, generalizarea), contribuie la
dezvoltarea limbajului n general i al celui
matematic n particular, a imaginaiei i
ateniei voluntare, la formarea priceperilor i
deprinderilor (de grupare, comparare, ordonare
a mulimilor), la formarea percepiei spaiului
i timpului;
- dezvolt atitudini morale: autocontrol, spirit de
independen, perseveren, disciplinare
contient;
- se poate urmri mai uor progresul copiilor;
- jocul didactic dezvolt spiritul de echip,
independena, atenia, spiritul de ordine;

AVANTAJE

se cultiv aptitudinile creative:

flexibilitatea,
fluiditatea, originalitatea, se ncurajeaz
unicitatea copiiilor.
- prin organizarea interdisciplinar a
coninuturilor educatoarea depete
graniele
limitate ale unei specializri, ceea ce
contribuie la formarea la precolari a
unei viziuni globale, integratoare asupra
temelor abordate i a vieii n general.
- educatoarea poate realiza un demers
educativ centrat pe nevoile copilului
precolar, posibilitile i ritmurile lui de
nvare
- interdisciplinaritatea stimuleaz
interesul precolarilor pentru
cunoatere i i
familiarizeaz cu tehnici de cercetare
diverse.;
-activitile interdisciplinare integreaz
n
formele sale de organizare i elemente
de jocul didactic, ceea ce presupune i
asimilarea avantajelor jocului ;
-rspunde unei necesiti a copiilor de a
explora
mediul nconjurtor, de a-l cunoate i
stpni, modului natural de a nva al
precolarilor, prin joc, prin aciune, prin

CAPITOLUL III
CERCETAREA

IPOTEZA DE LUCRU
Dac se utilizeaz activitile
interdisciplinare matematice,
atunci
influenm pozitiv interesul
precolarilor fa de
matematic i implicit
mbuntim rezultatele
acestora.

TIPUL CERCETRII
Cercetarea a fost una
formativ-constatativ i s-a
desfurat la grupa
pregtitoare de la Grdinia cu
Program Prelungit numrul 3,
Sebe, n anul colar 20102011.

OBIECTIVE
O1 stabilirea nivelui iniial de
pregtire al precolarilor prin
teste iniiale;
O2 aplicarea unor modaliti de
antrenare a precolarilor la
matematic prin intermediul
activitilor interdisciplinare;
O3 evidenierea efectelor
produse dup utilizarea
activitilor matematice
interdisciplinare n grdini.

DESCRIEREA GRUPEI
Grupa pregtitoare de la
G:P.P. Nr. 3 Sebe;
-30 de copii;
-Provin din familii cu studii
medii (62%) i superioare
(18%);
-1 copil ADHD;
-1 copil retard intelectual
uor;

Metode de cercetare utilizate

DIAGNOZ
Observaia

Diagrame
radiale

Teste

Tabele
METODE DE
CERCETARE
Histograme

Metoda
convorbirii

Analiza
produselor
activitii

Poligoane
de frecven

PRELUCRAR
E I
INTERPRETA
RE

ETAPA
EXPERIMENTAL
- Octombrie 2010-aprile
2011;

ETAPA
CONSTATATIV
- n perioada evalurii
iniiale: 15 30
septembrie 2010.

ETAPELE CERCETRII

ETAPA FINAL
- Mai 2011;

EVALUAREA
INIIAL

EVALUAREA
SUMATIV (final
de semestru I)

EVALUAREA
FINAL

S-au evaluat:
- conceptele
prematematice
(culori, mrimi, forme, lungimi,
grosimi)

recunoatere,
denumire, operaii cu concepte
prematematice
(operaii
de
comparaie, clasificare);
numeraia n limitele 1-10:
capacitatea
de
a
numra
cresctor, de a recunoate cifrele,
de a identifica vecinii, de a
compara 2 mulimi;
- formele geometrice (cerc, ptrat,
triunghi,
dreptunghi)

recunoatere,
denumire,
compararea a dou forme
geometrice (ideintificarea de
asemnri i deosebiri, prin
raportare le mrime, culoare,
grosime i form).

- capacitatea de a recunoate i
reprezenta grafic formele geometrice
(ptrat,cerc, triunghi, dreptunghi);
- capacitatea de a recunoate i
reprezenta grafic cifrele (1-10),
- conceptele prematematice de
grosime, mrime, nlime i a
poziiilor spaiale (sus, jos, stnga,
dreapta),
- capacitatea de a reda prin desen
mulimi de elemente;
- capacitatea de a efectua operaii cu
mulimi: adunare cu o unitate;

- capacitatea de a reprezenta grafic

cifrele n limitele 1-10, operaii cu
mulimi (adunare i scdere cu un
element, formare de mulimi,
descompunerea
unei
mulimi,
capacitatea de a compune o
problem matematic);
-conceptele prematematice (mrimi,
forme, grosimi, lungimi, poziii
spaiale);
-formele geometrice reprezentare
grafic;

TABEL CU REZULTATE NR.1

CALIFICATIV
FOARTE
BINE
E
NR.ELEVI
PROCENTAJ

BINE
8
26,67%

17
56,67 %

HISTOGRAMA NR. 1

POLIGONUL DE FRECVEN NR. 1

DIAGRAMA RADIAL NR. 1

SUFICIENT
5
16,66%

TABEL CU REZULTATE NR.2

CALIFICATIV

FOARTE

BINE

SUFICIENT

E
NR.ELEVI
PROCENTAJ

BINE
13
43,33%

14
46,67 %

3
10%

HISTOGRAMA NR.
2

POLIGONUL DE FRECVEN NR.2

DIAGRAMA RADIAL NR.2

TABEL CU REZULTATE NR.3

CALIFICATIV

FOARTE

BINE

SUFICIENT

E
NR.ELEVI
PROCENTAJ

BINE
19
63,33%

11
36,67%

0
0%

HISTOGRAMA NR. 3

POLIGONUL DE FRECVEN NR.3

DIAGRAMA RADIAL NR.3

TABEL CU REZULTATELE OBINUTE DE PRECOLARI LA TESTUL

INIIAL, TESTUL SUMATIV I TESTUL FINAL

CALIFICATIV

FB

TEST INIIAL

17

13

14

19

11

TEST SUMATIV
TEST FINAL

HISTOGRAMA
NR. 4
17
14

13

8
5

HISTOGRAMA
NR. 5
19
17
13

14
11

FB
S