Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
limbii din secolul al XX-lea, figur de prestigiu a lingvisticii romneti. Studiile liceale la Gimnaziul Alexandru cel Bun din Iai i Liceul Matei
Basarab din Bucureti. n clasa a IV-a, se retrage din coal, pregtind, din
1915, restul studiilor n particular (perioad n care i ctig existena prin
lecii date elevilor mai mici i prin alte ocupaii temporare). Dup absolvirea
liceului, n 1919, se nscrie la Facultatea de Litere i Filosofie din Bucureti,
urmnd cursurile Seciei de filologie clasic i de limba romn. n 1922,
devine liceniat n filologie clasic. n anul colar 1923/1924, e profesor
suplinitor de istorie la Liceul Spiru Haret din Bucureti. Examenul de capacitate l-a susinut n 1924, clasndu-se primul pe ar att la latin, ct i la
istorie. E numit profesor titular la Liceul Unirea din Focani. ntre 1924
i 1929, cu o burs a Ministerului Instruciunii Publice, i perfecioneaz
studiile n Frana. n 1928, obine diploma la cole Pratique des Hautes tudes,
precum i doctoratul la Sorbona, cu cea mai nalt meniune (Trs honorable).
Revenit la Bucureti n 1929, este numit profesor titular de limba latin la
Liceul Gh. incai, iar din 1932 la Liceul Gh. Lazr. n 1940, a fost nlturat din nvmntul de stat pe baza legilor rasiale. A nfiinat, mpreun
cu ali colegi aflai n aceeai situaie, Liceul Teoretic Evreiesc, al crui director
a fost ntre anii 1941 i 1944. n septembrie 1944, a fost reintegrat la Liceul
Gh. Lazr, unde a lucrat pn n decembrie 1945. n acelai timp, a lucrat
la Radiodifuziunea Romn. A devenit profesor la Catedra de filologie clasic
a Facultii de Filosofie i Litere, pe care a condus-o pn n 1964, cnd a
fost numit eful nou-nfiinatei Catedre de lingvistic general, unde a lucrat
pn la pensionare (1970). n anul 1948, a fost ales membru corespondent
al Academiei Romne, iar n 1955 devine membru titular. Printre funciile
de conducere, ndeplinite cu nalt competen i rspundere, menionm:
decan al Facultii de Filologie (19541956), director al Editurii Academiei
(19551974), membru fondator i preedinte al Societii de Studii Clasice
(19581988), preedinte al Seciei de tiine Filologice, Literatur i Arte a
Academiei (19741988). A fost redactor responsabil la o serie de publicaii
de specialitate: Studii clasice (19591988), Limb i literatur (19651970),
Limba romn (19821988).
Din OPERA tiinific zeci de volume i sute de articole i studii, cronici
i recenzii, referitoare la limbile clasice, indoeuropenistic, lingvistic general
i limba romn , amintim: Esquisse dune phonologie du roumain (n
colaborare cu Al. Rosetti) (1938), ncercare asupra fondului principal lexical
al limbii romne (1954), Studii de lingvistic general (1955 i 1960), Fondul
principal al limbii romne (1957), Scurt istorie a lingvisticii (n colaborare
cu Lucia Wald) (1959, 1965, 1977), Etimologii romneti (1963), Evoluia
limbii romne. Privire sintetic (1963), Nume de persoan (1965), Istoria
limbii romne (coord. vol. I, Limba latin) (1965), Tendine actuale ale limbii
romne (1968), Lingvistica pe nelesul tuturor (1972), Nume de locuri (1972),
Alte etimologii romneti (1975), Capcanele limbii romne (1976), Dicionar de cuvinte cltoare (1978), Cuvinte nrudite (1980), Dicionar al
greelilor de limb (1982).
Ediie ngrijit de
conf. univ. dr. LIVIU GROZA
Redactor: S. Alexandru
Coperta: Andrei Gamar
Tehnoredactor: Manuela Mxineanu
Corectori: Anca Drghici, Cristina Jelescu
DTP: Denisa Becheru, Carmen Petrescu
Dumitru Graur
ISBN 978-973-50-3224-1 (pdf)
EDITURA HUMANITAS
Piaa Presei Libere 1, 013701
Bucureti, Romnia
tel. 021/408 83 50
fax 021/408 83 51
www.humanitas.ro
Comenzi online:
tel./fax 021/311 23 30
e-mail: vanzari@libhumanitas.ro
www.libhumanitas.ro
TATL MEU
SIGLE I ABREVIERI
Sigle
DEX2
adjectiv
adverb, adverbial
conjuncie
feminin
indicativ
infinitiv
locuiune
masculin
neutru
pagina
participiu
perfect simplu
plural
pagini
pronume, pronominal
prepoziie
prezent
substantiv
11
sg.
vb.
singular
verb
12
INTRODUCERE
1. Ordinea capitolelor. Analiza gramatical pe care am nvat la coal s o facem i cu care ne deprind tot mai mult necesitile vieii moderne nu dateaz de la originea graiului. Omul,
i mai ales omul ntr-un stadiu mai vechi al limbii, nu distinge
sunetele i nici mcar cuvintele, ci numai propoziii globale
i chiar fraze, pe care nu ncearc, i n multe cazuri chiar dac
ar ncerca nu ar reui, s le despart n prile lor componente.
Astzi, pentru cei care nu au trecut prin coal, i chiar pentru
cei care au nvat carte, dar fr s adnceasc gramatica, de
multe ori trece drept un cuvnt ceea ce la analiz se dovedete
a fi un grup de cuvinte.
Dar, mai mult dect att: mai exist pn azi populaii care
i exprim ideile prin propoziii formate din cte un singur cuvnt
compus. Astfel o gndire ca tata are un cal alb, sau calul alb al
tatei pate iarb fraged nu formeaz dect un singur cuvnt.
Numai treptat i trziu omul ajunge, ntr-un stadiu urmtor,
s-i mpart gndirea n dou grupuri, formate, unul, din subiect
i tot ce-l nsoete, iar al doilea din predicat i complinirile lui;
n sfrit, ultimul stadiu la care s-a ajuns, i n care se gsesc
limbile europene actuale, poate distinge cte un cuvnt pentru
fiecare noiune.
Ct despre analiza cuvntului i desprirea lui n sunete,
aceasta nu se poate face nici azi, dect dup o perioad special
de nvtur. Un om care nu tie carte nu este contient de sunetele din care se compune fiecare cuvnt. n acord cu cele artate
despre cuvntul pronunat este i faptul c mult vreme s-au scris
13
INTRODUCERE
Scrierea este i ea tot un sistem de semne, menite s reproduc pentru vedere, att ct este posibil, sistemul sonor care se
adreseaz auzului. Exceptnd epocile mai vechi, cnd scrierea
consta din reproducerea de figuri (care, schematizate, au devenit
hieroglife), sau din semne care reprezentau silabe, putem spune
c scrierea se bazeaz pe litere. Deoarece limba vorbit se compune din sunete, n principiu fiecare semn vizual, numit liter,
trebuie s corespund unui sunet. Cititorul are de fcut n acelai
timp o munc ntreit: s recunoasc literele din care se compune
cuvntul scris, s transpun rezultatul, fie cu voce tare, fie n
gnd, n limbajul sonor (deoarece, cu toat rspndirea actual
a scrierii, limbajul sonor primeaz asupra celui scris), i n sfrit
s substituie n minte cuvntului sonor conceptul corespunztor.
Spre deosebire de limbajul vorbit, scrierea este adesea modificat n mod contient i intenionat de cei care o folosesc.
Desigur, i aici au loc schimbri involuntare i incontiente, cel
puin n scrierea de mn, dar se poate concepe i se i ntmpl
adesea ca o persoan sau un colectiv s aduc intenionat modificri scrierii, fie din motive de comoditate, fie din alte feluri
de motive. De exemplu, limba romn a fost scris prima dat
cu litere chirilice (alfabetul slavon), apoi, n prima jumtate a
secolului al XIX-lea, s-a introdus un alfabet de tranziie spre
cel latin, iar n cea de-a doua jumtate a aceluiai secol s-a
adoptat n ntregime alfabetul latin (desigur, cu unele mici modificri). Aceasta s-a produs n urma unei hotrri a oficialitii
de atunci, iar poporul, cu mai mult sau mai puin ntrziere,
s-a conformat.
Mai trziu, Academia Romn, n mai multe rnduri, a adus
reforme ortografice, pe care le-a fcut cunoscute prin brouri
speciale1, iar nvmntul i celelalte instituii le-au adoptat,
1 Despre acestea voi avea de vorbit adesea, ntre altele pentru c unii
pstreaz amintirea normelor din trecut i doresc s le reintroduc n uzaj.
Astzi se poate consulta Fulvia Ciobanu, Lidia Sfrlea, Cum scriem. Cum
pronunm corect, Editura tiinific, Bucureti, 1970.
15
cel puin n parte. Urmeaz s cercetm pentru ce se simte uneori nevoia reformrii scrierii, ce se urmrete cu aceasta i ce
greuti prezint schimbarea sistemului tradiional.
3. Scurt istoric al scrierii. Cu excepia limbilor artificiale,
limbajul vorbit premerge ntotdeauna celui scris.
La un moment dat, o limb care fusese folosit numai n vorbire ajunge s fie scris: sau cei care o vorbesc au inventat un
sistem de semne, sau, caz general n perioada mai nou, scrierea
reprezint o imitaie dup sistemul de notare al altor limbi. Aa
s-a ntmplat cu numeroase popoare ale Uniunii Sovietice care
pn la Revoluia din Octombrie nu aveau scriere, iar astzi
citesc i scriu n limba lor matern cu ajutorul alfabetului rusesc.
n epoca mai veche, cnd scrierea de-abia ieise din faza de
magie, iar semnele reprezentau cuvinte, nu sunete, s-au putut
mprumuta aa-numitele ideograme, semne complexe care
reprezint pronunarea nu n limba care le folosete, ci n cea
de unde au fost mprumutate. Iat mai n amnunt despre ce
este vorba.
Un popor poate mprumuta de la altul un semn complex, care
reprezint o idee ntreag, de exemplu un cap de mort deasupra
a dou oase ncruciate, ceea ce nseamn pericol de moarte.
Aici imaginea e transparent. Dar cifrele arabe sunt scrise la
fel n diverse limbi i pronunate diferit, fr s tim s explicm
ce legtur este ntre semne i pronunare. n chinez, s-a pornit
de la semne care reprezentau obiectul, apoi semnele s-au simplificat i legtura ntre ele i noiunea pe care o denumesc a
ncetat de a fi vizibil. Japonezii au mprumutat scrierea de la
chinezi, deci au folosit semnul chinezesc, dar l-au pronunat
cum erau ei deprini, deci cu totul altfel dect chinezii (astzi
japonezii nu pstreaz, din cele 50 000 de hieroglife chinezeti,
dect 214, cu care noteaz nu sunetele, ci silabele japoneze).
Gsim exemple asemntoare la diverse populaii n diferite
timpuri. n Antichitate, babilonenii au mprumutat ideograme de
16
INTRODUCERE
la sumerieni; mai trziu hitiii, mprumutnd scrierea de la babiloneni, au primit i ei ideogramele sumeriene, sporite cu un numr
considerabil de ideograme create de babiloneni. Rezultatul este
c specialitii din secolul nostru au izbutit s descifreze textele
hitite, n sensul c au putut s le traduc exact, dar fr s tie
cum sunau n limba hitit unele cuvinte dintre cele mai importante, pe care nu le avem dect sub forma de ideograme sumeriene sau babilonene.
Dar aceste fapte au astzi un caracter de excepie. n general,
se ntrebuineaz scrierea cu ajutorul literelor, care corespund
mai mult sau mai puin sunetelor. Majoritatea limbilor europene i-au fixat de mai multe sute de ani ortografia de care se
servesc astzi. n acest rstimp, limba vorbit a evoluat mai mult
sau mai puin i uneori a ajuns s se deosebeasc radical de forma
scris. De exemplu n franuzete, n momentul cnd s-a fixat
ortografia, adic prin secolul al XI-lea sau al XII-lea, ap se
zicea eaue, pronunat aproximativ eau; mai trziu, e final a disprut n pronunare, au s-a transformat n o, e iniial a disprut
i el, astfel c s-a ajuns la pronunarea o, pe cnd n scriere,
singura modificare admis a fost suprimarea lui e final (n secolul al XVII-lea). Vechiul rus kover covor a ajuns s se pronune
astzi kavior, dar se scrie tot kover: singura concesie care se
face uneori este c se pune trem pe e (kovr), pentru a se arta
c acest e trebuie citit io.
4. Necesitatea revizuirii scrierii. Din cauza diferenierii
tot mai mari care se produce ntre limba vorbit i cea scris,
toate popoarele au fost i sunt obligate s-i revizuiasc din
timp n timp scrierea, pentru a o aduce din nou n concordan
cu pronunarea. Dar revizuirea duce rareori la o concordan
deplin i aproape totdeauna limba scris rmne n urm fa
de pronunare. Acest rezultat apare paradoxal dac pornim de
la ideea c limba vorbit este n cea mai mare parte independent de voina individului, pe cnd cea scris este stabilit prin
17
INTRODUCERE
c fiecare liter trebuie s corespund unui singur sunet i fiecare sunet unei singure litere, a fost de mult vreme lsat n prsire n unele limbi. De exemplu n englez, sunetul se scrie
uneori sh (sheep oaie, citete ip), alteori ch (machine main,
citete min), dar i s (sugar zahr, citete ugr). n schimb,
aceeai combinaie de litere, de exemplu ch, are diverse valori,
fie ci, ca n romnescul porci (engl. much mult, citete maci),
fie (vezi machine mai sus), fie k (ache durere, citete eik)
De aceea, dup cum se tie, este foarte greu pentru un strin
s nvee englezete, cci una se scrie i alta se pronun. Sau,
dup cum spunea un umorist francez: Ciudat limb! Se scrie
cauciuc i se citete gutaperc! Dar nu numai pentru strini
produce greuti ortografia arhaic: un copil francez i mai ales
unul englez a[u] de fcut, pentru a nva scrierea limbii materne,
sforri de dou ori mai mari dect un romn sau un bulgar. Timpul
pierdut n felul acesta ar putea fi ntrebuinat cu mai mult folos
n alte direcii, dac ortografia ar fi mai simpl.
Recordul n Europa l bate desigur limba irlandez, care pstreaz scrierea de la nceputul mileniului nostru, dei pronunarea a evoluat mai mult dect n oricare alt limb. Se pot gsi
astfel cuvinte scrise cu opt litere, cnd n pronunare nu e dect
un singur sunet (oidhche se citete ), i adesea tocmai sunetele
pronunate nu se gsesc printre cele scrise.
Trebuie de altfel s mai adaug c scrierea arhaic pe care oficialitile o apr adesea cu atta ndrjire nu corespunde nici
mcar pronunrii vechi n toate amnuntele ei. Adesea gsim
scrise litere de prisos din cauz c n Evul Mediu copitii erau
n general pltii cu rndul, de aceea aveau interes s lungeasc
cuvintele: scriind litere care fuseser pronunate mai demult, dar
se pierduser n rostire, i chiar unele care nu avuseser niciodat
o realitate (introduse pe baz de etimologii fanteziste), ei puteau
lungi cu cteva rnduri la fiecare pagin textul copiat. Iat un
exemplu: n franuzete, grupul de sunete us se scria x; pluralul
substantivelor de felul lui cheval cal ar fi trebuit s fie n -als
19
INTRODUCERE
i mai numeroase dect conine acesta, savanii noteaz i amnunte care n-au fost niciodat relevate n scrierea curent. De
exemplu, ntr-un cuvnt ca romnescul lun, ei marcheaz, cu
ajutorul unui accent special, pronunarea mai mult sau mai puin
nazal a lui u, cu ajutorul altui accent special (pus pe s, care devine
astfel ), nseamn pronunarea moldoveneasc a primei consoane din cuvntul cioar, consoan care nu se confund nici
cu ci, nici cu din pronunarea literar.
Exist astfel o gam ntreag de ortografii, dup gradul n
care ele urmresc concordana cu pronunarea. La un capt al
scrii stau limbile care folosesc ideogramele strine, unde deci
potrivirea este nul, iar la cellalt capt gsim notaiile tiinifice,
care marcheaz toate diferenele percepute de ureche sau chiar
numai de aparate speciale. La mijloc, pe diferite trepte, vom plasa
limbile unde nepotrivirea este foarte mare, ca irlandeza, engleza i
mai departe franceza, i apoi pe cele unde nepotrivirea este mai
mic, de exemplu italiana, romna, srbocroata, maghiara etc.
6. Ortografii etimologice i fonetice. Se vorbete de obicei
de ortografii etimologice i de ortografii fonetice. Prin adjectivul
etimologic se definete acea scriere care noteaz cuvintele
nu aa cum sunt pronunate astzi, ci cum erau pronunate ntr-o
faz mai veche a limbii, eventual ntr-o limb din care au fost
mprumutate. De exemplu, timp n franuzete se zice aproximativ tan (zic aproximativ, pentru c de fapt sunt numai dou
sunete, un t i un a nazal), dar se scrie temps, deoarece aa se
pronuna mai demult (cu cinci sunete), i aceast pronunare
concord destul de bine cu originalul latin, tempus. Prin scriere
fonetic se nelege acea scriere care red mai mult sau mai
puin exact pronunarea actual.
La noi se aude uneori afirmaia c limba noastr este o limb
fonetic. Prind ocazia s semnalez aici c formularea este greit, de vreme ce orice limb vorbit e fonetic. Trebuie spus c
ortografia e fonetic.
21
Chiar numai din cele artate mai sus s-a putut vedea c scrierea etimologic are mari inconveniente: cere, pentru nvarea
ei, o cheltuial de energie sporit i, prin faptul c ntrebuineaz
mai totdeauna litere mai multe dect sunetele pronunate, cere
de asemenea o cheltuial de material de scris inutil. Dac ar
calcula cineva ct cerneal se consum anual, de cei care scriu
englezete, numai pentru literele care nu au echivalent n pronunare, ar ajunge la cifre astronomice. Nu mai vorbesc de hrtia
ntrebuinat, de uzarea literelor tipografice i aa mai departe.
Se poate trage deci concluzia c scrierea cea mai bun este
cea fonetic. Aceasta are avantajul c este i mai democratic,
pentru c pune tiina de carte mai la ndemna celor care nu
pot acorda prea muli ani nvturii.
7. Ortografia fonologic. Totui, dup cum reiese din cele
artate mai sus, fonetismul n scriere nu trebuie mpins prea
departe. Notarea exact a tuturor nuanelor de pronunare, aa
cum o folosesc specialitii, nu este necesar n practica de toate
zilele. Ne-am ntoarce de altfel, i aa, la un numr foarte mare
de semne, i nu s-ar simplifica scrierea de mn, nici tiparul.
Ceea ce trebuie marelui public este o scriere bazat pe fonologie. Urmeaz s spun cteva cuvinte despre aceasta.
n limb, orice form are o valoare numai ntruct se opune
altei forme. Exist un prezent, numai pentru c se opune trecutului i viitorului; exist un singular, pentru c se opune pluralului;
o limb care nu are genul feminin nu-l are nici pe cel masculin,
altfel spus nu cunoate diferena de genuri (de exemplu, maghiara).
Tot prin opoziie ntre ele se caracterizeaz i sunetele folosite
n vorbire. Facem o diferen de neles ntre mn i ln numai
mulumit opoziiei dintre consoanele m i l (restul fiind identic
la cele dou cuvinte); de asemenea, se face deosebire ntre mor
i nor, pentru c m se opune lui n i aa mai departe. Foneticienii
deosebesc ntr-o limb un foarte mare numr de sunete, pentru
c disting mai multe feluri de n, mai multe feluri de r etc.: r,
22
INTRODUCERE
INTRODUCERE
INTRODUCERE
(n loc de ar), dup latinul terra, alii au modificat neologismele, cutnd s le dea forma pe care ar fi luat-o dac ar fi
fost motenite din latinete (nciune n loc de naiune) i aa
mai departe.
Uneori, voit sau nu, se pornea de la etimologii false, de exemplu o hart din secolul trecut, pe care o aveam pe peretele clasei
din coala primar, purta numele Stella Latina (adic, pe latinete, steaua latin) n loc de Slatina (nume tipic slav, cu nelesul de srtur). n loc de gt (cuvnt de origine slav) se
scria gt, ca s semene cu latinescul guttur.
n special scrierea lui provoca mari complicaii: n cuvintele
de origine latin, n anumite situaii, toate vocalele au putut
deveni , astfel c trebuia scris ntiu (lat. antaneus), vnt (lat.
ventus), ru (lat. rivus), fntn (lat. fontana), adnc (lat. aduncus).
Se vede uor c elevii de clasa I trebuiau s tie latinete ca s
poat nva s scrie romnete. i aici se fceau greeli: snt
provine din latinescul sint i a fost pronunat dintotdeauna cu ,
dar latinitii notri din secolul trecut au crezut, ori s-au prefcut a crede, c provine din latinul sunt, de aceea l-au scris snt
(vezi 120).
n cuvintele de origine latin, z provine de obicei din d urmat
de un i; de aceea se recomanda scrierea cu d cu sedil, deci iua,
or. Bineneles, publicul larg nu cunotea originea cuvintelor
i fcea greeli de scriere: Caragiale citeaz inscripia Oprit a
face murdrie pe idul casei mele (zid e de origine slav,
deci trebuia scris cu z).
11. Reforme succesive. Sistemul etimologic a fost vehement combtut, n primul rnd de o serie de scriitori de mare
reputaie (C. Negruzzi, Odobescu), la care adaug pe unul care
a fost i un mare lingvist: B. P. Hasdeu. S-au scris studii, pamflete (Prandiulu Academicu al lui Odobescu), ba chiar i o pies
de teatru (Trei crai de la rsrit a lui Hasdeu) care nu au trecut
fr a lsa urme n contiina publicului.
27
Academia Romn i-a luat de la nceput sarcina de a supraveghea scrierea. I se datoresc o serie de reforme i constatm c
treptat Academia a luat poziie pentru scrierea fonetic (mai bine
zis fonologic), iar n ndreptarele care s-au succedat (1881,
1904, 1923) s-a eliminat cu timpul mare parte din balastul etimologic. Evident, presiunea opiniei publice nu a putut fi nesocotit.
Comisiile care au fost nsrcinate s fac propuneri de modificri au fost teatrul unor discuii dintre cele mai vehemente;
dei mai toi membrii lor erau stpnii de dorina de a sublinia
romanitatea limbii noastre, ei nu cdeau totui de acord ntre ei,
fiindc fiecare voia s scoat n relief alte detalii de tip romanic:
unul inea mori la din a, dar accepta pe z; altul se pronuna
pentru din i, dar nu voia nici n ruptul capului s aud de z n
cuvinte ca poezie (prefernd scrierea poesie) i aa mai departe.
n 1932, comisia nsrcinat cu ultima (pn dup rzboi) revizuire, dup ndelungate i violente discuii ntre cei doi principali
specialiti de atunci, a reuit s ajung la o formul tranzacional.
Dar cel care a primit nsrcinarea s publice n brour modificrile adoptate a adus n faa publicului propriile sale preri,
care difereau de cele stabilite. A urmat o demisie din Academie
(respins de altfel), polemici publice, scandal. Broura Academiei
Romne, care reglementa noul uzaj, a fost aspru criticat din
diverse pri, i trebuie s recunoatem c pe foarte bun dreptate.
Pn i forma redactrii nu era altceva dect un reflex al
certurilor din comisie, multe paragrafe fiind prezentate sub aspectul
negativ: n acord cu pronunarea obinuit, nu se suprim n
general i dintre diferitele vocale ce se ntlnesc n hiat; nu
se pune i nici la neologismele alee (p. 7). Broura nu d nici
o explicaie, ci numai ordine: se va scrie n cutare fel. De exemplu: Dei pronunarea batjocori se aude des, totui sunt de
preferat batjocuri (p. 5); Cuvintele terminate n -ec, -ec,
dei se pronun de unii [!] cu -ic, -ic, vor pstra formele dinti:
piersec(), purec(e) (p. 4). De ce? Pentru c aa a vrut autorul brourii, alt argument nu vedem.
28
INTRODUCERE
INTRODUCERE
32
FRAZA I PROPOZIIA
de punctuaie. n vorbire, toate aceste feluri de propoziii se deosebesc ntre ele prin tonul cu care sunt pronunate i prin eventualele pauze dintre ele. Astfel, o fraz ca ai ncercat s treci
Dunrea not are nelesuri destul de deosebite dup cum e
pronunat cu intonaie afirmativ, interogativ sau exclamativ;
mai mult, intonaia exclamativ, la rndul ei, poate exprima mai
multe nuane: uimire, nencredere, surpriz, indignare etc. nelesul frazei se schimb, de asemenea, dup cum intonaia interogativ afecteaz cuvntul ncercat, sau treci, Dunrea, not.
Scrierea noastr nu este nc n stare s disting net ntre ele
toate aceste nuane.
La nceput, limba scris nu dispunea de nici un semn special
pentru aceasta, de aceea sensul textelor vechi nu e totdeauna
clar. n ediiile moderne ale textelor latine, de multe ori editorul
ezit asupra semnelor pe care urmeaz s le introduc i care
vor avea o importan hotrtoare cu privire la sensul frazelor.
Dar chiar cei vechi erau contieni de confuzia pe care o putea
crea neputina de a reda n scris intonaiile din vorbire. O anecdot din Antichitate, care arat c tonul face muzica, spune
c oaspetele primit de o gazd fie c e recunosctor, fie c
e ingrat se exprim cu aceleai cuvinte despre cel care-l ospteaz; ce gazd, ct vin, ct pine, ct carne mi-a dat. Cel
recunosctor ar trebui s foloseasc n scris semnul exclamrii,
cu valoare admirativ: Ce gazd! Ct vin! Ct pine! Ct carne
mi-a dat! n acelai timp, ingratul, pe lng semnul exclamrii,
cu valoare dispreuitoare, ar trebui s adauge semnul ntrebrii,
care s marcheze indignarea: Ce gazd! Ct vin? Ct pine?
Ct carne mi-a dat?
Mai mult dect atta, exist mrturii care dovedesc c oamenii
lipsii de scrupule se foloseau chiar de lipsa de precizie a scrierii
pentru a nela pe naivi. Oracolele celor vechi erau date n scris,
n versuri; profitnd de faptul c intonaiile nu puteau fi reproduse, preoii i redactau textul n aa fel, nct s poat fi citit i
neles n feluri contradictorii, pentru ca nereuita ntreprinderilor
34
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
37
38
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
41
FRAZA I PROPOZIIA
semn mai puin pretenios, pentru c e mai nou n scriere i folosirea lui nu a fost nc reglementat. Se poate deci scrie au ncercat prin toate mijloacele de care dispuneau s localizeze
25. Intercalri. Iat, ceva mai amnunit, problema prilor
de fraz, sau de propoziie, intercalate. Chiar faptul c sunt intercalate arat c ele ar putea eventual lipsi. Este cazul apoziiei:
T. Lucretius Carus, marele poet roman, a izbutit s exprime
ntr-o form poetic rezultatele unei adnci cercetri tiinifice.
Apoziia marele poet roman face mai clar nelesul general
al textului, dar e uor de vzut c fraza ar rmne corect i nu
i-ar pierde complet nelesul chiar dac aceast apoziie ar lipsi.
De aceea, nimic nu ne mpiedic s folosim aici virgulele (dar
dou, nu una). Se poate aminti aici i cazul vocativului, care,
neavnd un rol sintactic n propoziie, trebuie desprit prin virgule:
Sper, iubite cititor, c aceast lucrare va rspunde la toate
ntrebrile pe care i le pui.
Aici iubite cititor nu e nici subiect, nici predicat, nici atribut,
nici complement, fraza are neles i dac scoatem aceste dou
cuvinte (care, ce e drept, o fac mai frumoas prin ntrirea elementului afectiv), deci ele pot fi puse ntre virgule. La fel cu vocativul se comport i interjeciile care la origine sunt vocative:
bre, frate etc.
26. Situaia propoziiilor atributive. Un caz ceva mai delicat
este acela al propoziiilor atributive sau relative. Cum am artat
mai sus, unii, dup modelul german sau rus, le pun pe toate ntre
virgule i scriu, de exemplu, ochii, care nu se vd, se uit. Acest
exemplu ne va ajuta s nelegem mai bine de ce modelul german nu e recomandabil pentru noi. n felul n care s-a scris fraza
de mai sus, trebuie s nelegem c ochii n general se uit (i se
44
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
47
48
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
53
FRAZA I PROPOZIIA
intercalate. Dar ntr-un caz ca exemplul nostru aceast justificare nu se poate invoca, deoarece primul subiect este la singular,
iar predicatul e la plural, deci acordul s-a fcut cu toate elementele niruirii luate la un loc. Urmeaz de aici c, dac punem
virgul nainte de ultimul termen, desprim prin virgul subiectul
de predicat. Deci regula nu e valabil i ultimul subiect nu trebuie urmat de virgul.
n schimb, atunci cnd i se repet naintea tuturor termenilor, se poate pune i virgul la fiecare n parte, pentru a marca
accentuarea i repetiia:
ara noastr are i aur, i crbuni, i petrol, i cereale
Mai multe adjective nirate la rnd nu se despart neaprat
prin virgul. Dac fiecare dintre ele se refer la acelai substantiv,
deci ele stau pe acelai plan, virgula este indispensabil:
hain curat, simpl, uoar.
Dac ns fiecare adjectiv adugat se refer la ntregul complex precedent (deci nu numai la substantiv, ci i la adjectivele
imediat urmtoare), atunci nu se pune virgul:
Partidul Comunist Romn.
Adjectivul romn nu se refer la partidul, ci la partidul comunist luat mpreun.
37. Virgula ntre pri de propoziie nesimilare. Ca i
prile corespunztoare ale frazei, atributul i complementul
se despart prin virgul de substantivul sau verbul lor cnd sunt
aezate n ordine invers celei normale:
nclzite, sarmalele sunt mai bune dect proaspete.
E ca i cum am spune cnd sunt nclzite.
55
FRAZA I PROPOZIIA
Tonul trebuie ridicat la cuvntul gndeti. Cititorul neprevenit crede c te gndeti este o afirmaie i citete cu tonul
afirmativ, pn cnd, de-abia la sfritul frazei, vede semnul
de ntrebare. Atunci ridic tonul acolo unde nu se potrivete
sau, mai bine, repet fraza. Deci pierdere de timp, zpceal,
fstceal n public etc.
Unele limbi au cuvinte speciale care se pun imediat dup cel
la care trebuie ridicat tonul, de exemplu, n rusete, li. Franceza
marcheaz ntrebarea de multe ori prin inversiunea subiectului i a predicatului (n propoziiile afirmative, subiectul preced predicatul), n care caz semnul de ntrebare nu mai joac
un rol prea important i poate chiar lipsi. n romnete, se poate
ntrebuina cuvntul interogativ oare, de exemplu, n fraza
citat mai sus, te gndeti oare? Dar acest uzaj nu este nici
pe departe generalizat i n orice caz nu scutete de scrierea
semnului de ntrebare.
Printre limbile n care ntrebarea se exprim n pronunare
prin ridicarea tonului, iar n scris prin semnul ntrebrii, singur
spaniola a gsit un leac pentru defectul pe care l-am semnalat:
semnul de ntrebare se pune i la nceputul frazei sau la nceputul membrului de fraz, pentru a atrage atenia c urmeaz
un loc unde tonul va trebui ridicat. i, ca s nu se cread c semnul
ntrebrii privete fraza sau poriunea de fraz precedent, el
este pus la nceput inversat:
Ai mai auzit vreodat aa ceva?
Dup ce termini treaba, pleci imediat?
Acest sistem este cu att mai folositor, cu ct adesea ntrebarea privete numai nceputul frazei, iar sfritul, care e destul
de departe, nu are nimic de-a face cu ntrebarea:
De ce ai mai venit, dac nu rmi pn terminm treaba pe
care ne-am angajat s o facem?
ntrebarea se limiteaz la verbul ai venit.
58
FRAZA I PROPOZIIA
caz, folosirea semnului de ntrebare este facultativ, scriitorul fiind singurul n drept s stabileasc pn la ce punct este
totui o ntrebare:
M crezi pe cuvnt? Bine. Nu? Iar bine.
sau:
M crezi pe cuvnt, bine; nu, iar bine.
Ideea real este: Dac m crezi sau nu m crezi e treaba ta.
n ce privete interogativele indirecte, adic propoziiile completive care ncep cu o particul interogativ, acestea nu primesc
semnul ntrebrii, nefiind n general formulate cu gndul de a
primi un rspuns de la cel cruia i se adreseaz relatarea:
L-am ntrebat cine locuiete n casa aceea.
43. Semnul exclamrii. Semnul exclamrii, sau al mirrii [!]
se ntrebuineaz dup frazele, propoziiile, membrele de propoziii sau cuvintele ncrcate de neles afectiv: mirare, uimire,
spaim, bucurie, porunc etc., prin urmare se pune de obicei dup
interjecii. ntrebuinarea acestui semn este ns lsat la aprecierea scriitorului, care singur este n msur s hotrasc n ce
grad expresia este afectiv. Desigur, dup o interjecie ca ura
vom pune semnul exclamrii. Dar dup mi, este discutabil. Se
poate scrie n mai multe feluri:
Mi! Da lacom mai eti!
Mi, da lacom mai eti!
Mi, da lacom mai eti.
M! Ioane! Vino ncoace!
M, Ioane! Vino ncoace!
M Ioane, vino ncoace!
M Ioane, vino ncoace.
60
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
52. Unde se mai pune apostrof. Unii, constatnd c apostroful a fost nlocuit cu cratima n rolul de legtur ntre cuvintele sudate prin suprimarea unei vocale, i nchipuie c apostroful
a fost desfiinat. Ideea e greit, apostroful continu s fie folosit
acolo unde o parte a unui cuvnt a fost suprimat, fr s existe
contopire a dou cuvinte. n primul rnd, se suprim uneori o
vocal n mijlocul unui cuvnt, de exemplu vzt pentru vzut;
alteori, se suprim o consoan, de exemplu n potret pentru
portret. Apoi, se poate s lipseasc mai mult dect un sunet,
de exemplu cnd se pronun nost n loc de nostru sau don
n loc de domnul.
Adverbul parc este compus din pare c. Nu se scrie cu
linioar, deoarece nu s-au contopit dou vocale. Dar nu se scrie
nici cu apostrof (cum se scria n trecut), ceea ce se bazeaz pe
68
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
55. Alte ntrebuinri ale parantezelor. Paranteza de nchidere se ntrebuineaz singur, pentru a deosebi o liter sau o
cifr de restul textului, fie c aceasta marcheaz termenii unei
niruiri, fie c trimite la o not n josul paginii:
Editurile care public lucrri de lingvistic sunt: 1) Editura
Academiei, 2) Editura tiinific, 3) Editura Enciclopedic,
4) Editura Didactic
Primele realizri ale regimului nostru au fost: a) reforma
agrar, b) reforma monetar, c) naionalizarea marilor ntreprinderi, d) reforma nvmntului
n textele mai vechi, se punea parantez i n subsol, dup
cifrele care numerotau notele.
Donici s-a inspirat n fabulele lui din opera lui Krlov1.
1) I. A. Krlov, mare fabulist rus.
Astzi, s-a renunat la aceast parantez, care este inutil:
n note, cifrele, fiind puse la nceputul alineatelor, se detaeaz
destul de bine. Adesea nici n text nu se mai pune parantez
dup cifra care arat la ce se refer nota.
[Unii autori prefer s marcheze notele cu o stelu (*), numit
asterisc. Acest semn mai servete n crile de lingvistic pentru
a nsemna cuvintele care nu sunt atestate n texte, ci au fost
reconstruite prin comparaie, de exemplu vechiul slav *gonsak,
din care provine romnescul gnsac, nu apare n nici un text
vechi slav.]
n coala elementar, se capt uneori deprinderea de a folosi
parantezele n loc de terstur atunci cnd ceva a fost scris greit:
Capitala rii noastre este (Bucre) Bucureti.
Acest obicei nu este recomandabil, deoarece, dup cum
am vzut, textele nchise ntre paranteze trebuie citite i luate
71
FRAZA I PROPOZIIA
73
FRAZA I PROPOZIIA
FRAZA I PROPOZIIA
n a fonda Iskra.
Trebuie numai s se aib n vedere c fiecare dintre cele
dou tipuri [de ghilimele] e compus din [cte] dou semne i c
nu se poate ncepe cu un tip i s se termine cu cellalt (uneori,
vedem aceast greeal: mi-a spus las-m n pace).
62. Alte ntrebuinri ale ghilimelelor. Se pun adesea ntre
ghilimele numele de instituii, de vapoare i altele de acest fel,
pentru a le distinge de context: cinematograful Central, crucitorul Variag. Fr ghilimele, am putea crede c e vorba
de un cinematograf care ntmpltor e central, dar poart alt nume
(majuscula nu e totdeauna de ajutor, cci s-ar putea ca ntregul
text s fie scris cu majuscule, de exemplu pe o firm).
De asemenea, se pot pune ntre ghilimele titlurile de cri
sau de capitole despre care vorbim:
Cobuc, n Noi vrem pmnt, a formulat foarte bine sentimentele ranilor sraci din vremea lui.
Nu se pun ns ntre ghilimele numele autorilor. Semnalez
aceasta, deoarece oamenii mai puin instruii au tendina de a
pune ntre ghilimele toate cuvintele care li se par c ies din comun
i ar merita s fie scoase n relief, de exemplu:
Directorul fabricii, anume Gheorghe Popescu
Dac ntr-adevr se simte nevoia marcrii speciale a numelui,
se poate folosi pentru aceasta sublinierea.
n studiile de limb, se pun ntre ghilimele cuvintele care arat
nelesul elementelor lexicale studiate (acestea se subliniaz).
De exemplu:
Latinescul labor nseamn mai curnd osteneal dect
munc.
78
FRAZA I PROPOZIIA
A fost ntr-o vreme obiceiul ca n dialoguri s se pun ghilimele la nceputul i la sfritul pasajului care aparine unui vorbitor. Unii puneau chiar i linie de pauz, i ghilimele:
Ai fost la trg? Am fost.
Acest obicei, care ncarc mult textul, a fost astzi aproape
complet prsit. nti, s-au suprimat ghilimelele din mijloc,
rmnnd numai cele de la nceput i de la sfrit, pentru a se
marca faptul c avem un dialog:
Ai fost la trg? Am fost.
Astzi, ne mulumim s punem linioare de pauz naintea
textului fiecrui vorbitor i fiecare replic o ncepem cu [alineat]
nou, ceea ce este suficient pentru a lmuri pe cititor.
Alt obicei nvechit este acela de a ncepe cu ghilimele toate
rndurile unui pasaj citat:
M. Koglniceanu scrie: Negreit c una din trsturile cele
mai caracteristice a unui popor este portul naional; ns
acesta, ca i attea alte obiceiuri vechi strmoeti ce ne da
un tip original, a trecut i s-a ters n Moldova.
Astzi, foarte puini mai pun ghilimele n aceast situaie
i toat lumea nelege unde se termin textul citat.
Cuvintele altuia se pot reproduce i n ironie sau n btaie
de joc. De aici obiceiul de a ntrebuina semnele citrii pentru
a arta c nu eti de acord cu o idee sau cu nelesul care se
ncearc s se dea unui cuvnt:
Explicaia succesului pe care l-a repurtat echipa local
a fost slaba comportare a oaspeilor.
Ghilimelele arat c succesul nu a fost succes. La citire,
e nevoie de inflexiuni speciale ale vocii pentru a reda nuanele
de acest fel. Unii citesc aa: succesului ntre ghilimele pe care
79
FRAZA I PROPOZIIA
CUVNTUL
CUVNTUL
da c-am aa
dac-am aa
da ca Maa
daca Maa
da camaa
(Am folosit formele regionale daca pentru dac i camaa
pentru cmaa.) Nu m ndoiesc c un enigmist cu experien
ar reui s gseasc exemple mai complicate i mai convingtoare.
Cu toat importana pe care o are desprirea cuvintelor, problema nu este (i nu poate fi) complet rezolvat. Am vzut cu
toii scrisori ale oamenilor puin instruii din trecut, cu despriri
anapoda, de exemplu: vrog fru Mos sm daivoie Dar nu
despre aceasta va fi vorba aici, ci despre faptul c nici oamenii
instruii de astzi nu nimeresc totdeauna cum trebuie desprirea
cuvintelor. Mai mult dect atta, exist i cazuri unde chiar
specialitii nu sunt toi de aceeai prere.
67. Un cuvnt, sau mai multe? Au existat n trecut dou
atitudini opuse, ambele tranante: unii erau de prere s fie desprite n elementele lor toate cuvintele compuse pe care le
putem analiza, de exemplu de i (nu dei); alii scriau la un loc
toate grupurile mai mult sau mai puin sudate, de exemplu pnla,
pedealtparte. Socotesc just atitudinea temperat pe care a
luat-o broura Academiei Romne n 1932: atunci cnd fiecare
cuvnt n parte i-a pstrat nelesul su propriu, scriem separat,
iar dac grupul n ansamblu a cptat un neles nou, iar cuvintele alctuitoare au pierdut contactul noional cu nelesurile lor
primitive, scriem totul ntr-un singur cuvnt. nainte de a fixa
scrierea, este deci nevoie s facem o analiz a gndirii exprimate.
n unele cazuri, vom scrie desprit, n altele la un loc, i exist
o a treia situaie, mijlocie, unde pronunarea este categoric unitar,
dar logica ne arat c avem mai multe cuvinte (de obicei unul sau
mai multe dintre ele sunt enclitice): n acest caz, vom despri
sau, dac vrei, vom lega prin cratim elementele componente.
85
69. Se scriu ntr-un cuvnt. Voi da aici numai cteva exemple pentru a ilustra teoria. n compusul deunzi, care nseamn
acum ctva timp, nu demult, nimeni nu mai ntrezrete
nelesul fiecrui element n parte: de, un, zi (cu att mai mult
cu ct un nici nu exist izolat), de aceea l scriem ntr-un cuvnt.
Tot aa vom scrie ntr-un cuvnt astfel, deoarece ast nu se folosete singur. ntre prile componente ale acestor cuvinte nu se
poate intercala nici un alt cuvnt, ceea ce dovedete c ele sunt
sudate. n schimb, o sut, o mie, un milion, dei arat numere
unitare, sunt analizabile: putem zice unei sute, alt mie, dou
milioane etc., deci le vom scrie desprit.
86
CUVNTUL
CUVNTUL
sau, n cel mai bun caz, ar avea alt neles dect cel pe care
am vrut s i-l dm.
Cnd ns zicem pe ru nu mai e fum, e uor de artat c nu
i mai constituie dou cuvinte diferite, fiecare cu nelesul lui
lmurit. Nu reprezint o negaie, ceea ce nseamn c aciunea
verbului nu se realizeaz, iar mai arat c ideea exprimat de
ntreaga propoziie este valabil doar de aici nainte, lsnd s
se neleag c n trecut lucrurile se petreceau altfel. Cele dou
cuvinte puse n discuie pot fi chiar desprite prin alte cuvinte.
Se zice, de exemplu, nu m mai duc (unii zic nu mai m duc, dar
aceast construcie nu este recomandat). Acolo unde s-a format
un cuvnt unitar, numai, este imposibil s intercalm ceva ntre
nu i mai. De notat c n unele situaii cele dou formule au ajuns
s exprime idei total opuse: el numai cnt nseamn nu face
nimic altceva, tot timpul cnt, iar el nu mai cnt este a ncetat de a cnta (deci face altceva).
Cnd nu i mai nu formeaz un singur cuvnt, ele pot face
chiar parte din fraze diferite, de exemplu n loc s zicem nu m
mai duc, putem, sub form de ntrebare i rspuns, s redactm
fraza aa: m mai duc? Nu. Se nelege c aceast construcie este
imposibil acolo unde numai exprim o singur idee. Cu toate
acestea, se mai face greeala de a confunda pe nu mai cu numai,
scriindu-se ntr-un singur cuvnt, cu denaturarea sensului. ntr-un
ziar din trecut s-a publicat o scrisoare a unui cetean care mulumea unui doctor pentru ngrijire i ncheierea era:
sunt acum la al patrulea flacon i m aflu bine, numai sufr.
Am fi putut nelege c nu era bine de tot, de vreme ce suferea. n pronunare, avem un mijloc de a distinge cele dou idei:
cnd nu este negaie independent, punem un accent puternic
asupra lui: boala mi-a trecut, n mai sufr. n cazul cellalt, numai
este foarte slab accentuat, accentul principal este pe alt cuvnt:
pe ru e numai fm. n scris, diferena aceasta nu se poate marca
dect prin unirea sau prin desprirea celor dou elemente. Mai
89
CUVNTUL
CUVNTUL
* DOOM2, p. LXIX:
!Se revine astfel la scrierea ntr-un cuvnt a tuturor
formelor pronumelui !niciunul i ale adjectivului pronominal corespunztor !niciun (niciuna, nicio etc.) la
fel ca a lui vreunul, vreun , prin aplicarea consecvent
a principiului conform cruia compusele trebuie distinse
i grafic de mbinrile libere asemntoare: nici un
adverb + articol (Nu e nici un om prost, nici un incult),
adverb + numeral (M confundai, eu nu am nici un frate,
nici mai muli), *nici unul adverb + pronume nehotrt (Nu-mi place nici unul, nici cellalt).
75. Formaii cu ne-. Destul de complicat este i chestiunea particulei negative ne-. n general, ni se recomand s o
unim cu elementul urmtor: nenelegere, negreit etc. i recomandaia aceasta este logic, deoarece particula ne nu apare
niciodat izolat, dei nelesul ei se pstreaz distinct. Mai mult
dect att, uneori partea a doua a compusului nici nu exist izolat,
de exemplu zicem nepstor, dar pstor singur nu apare nicieri. Exist totui o complicaie, i anume faptul c ntre ne i
partea a doua a compusului se poate intercala adverbul mai. n
alte cazuri, posibilitatea de intercalare ne-a servit ca argument
n favoarea scrierii separate. Se recomand totui s se scrie
nemainelegnd, cu toate c mai i pstreaz valoarea sa obinuit, cu toate c n mod obinuit nu poate urma dup un i
n acelai cuvnt, cu toate, n sfrit, c se creeaz adesea formaii foarte lungi, ca nemaindeletnicindu-se. Mai grav este ns
altceva: exist cazuri unde n vorbire se disting construcii diferite,
care ar trebui separate i n scriere, de exemplu snt nevoit s
plec i un gest nevoit sau nesocotind pericolul, pompierul a intrat
n casa incendiat i am ajuns la o sut de exemplare, nesocotind
pe cele stricate. n fiecare din cele dou perechi de exemple, avem
93
CUVNTUL
CUVNTUL
CUVNTUL
CUVNTUL
Alturi de pronumele feminin sa avem pronumele reflexiv surmat de verbul auxiliar a, deci s-a. Scriem deci copilul s-a splat
i fiecare cu soarta sa. n primul caz, dac schimbm timpul i
punem prezentul, vom avea se spal, deci se vede c pronumele
e se, n al doilea caz, dac nlocuim substantivul cu un masculin,
vom avea pronumele unitar su: fiecare cu norocul su.
Cele mai multe greeli se fac la conjuncia sau, confundat
cu verbul cu pronume s-au: i voi rspunde sau din gur, sau n
scris; oamenii s-au hrnit cu ce-au gsit. n primul exemplu,
putem nlocui pe sau cu ori, cuvnt unitar; n al doilea exemplu,
avem verbul la perfectul compus au hrnit i pronumele se, care
arat c persoanele care au primit hrana sunt aceleai cu cele care
au administrat-o; dac punem prezentul, se hrnesc, se vede
c pronumele rmne, iar verbul ajuttor nu e folosit.
82. Cum scriem n alte cazuri? Din cele artate pn aici,
s-a vzut clar, cred, c n materie de desprire a cuvintelor nu
se pot da reguli generale i definitive. Nu numai c situaia se
schimb cu timpul i un grup care ieri nu era sudat se prezint
astzi ca un tot unitar, dar se ivesc mereu noi situaii, att de multe
i de variate, nct nici ndreptarul nu le poate cuprinde pe toate.
Ceea ce este important e s se stabileasc anumite principii dup
care ne conducem, astfel nct oricine are ocazia s scrie vreunul
dintre cuvintele care ridic probleme s poat s reflecteze asupra coninutului lor i s hotrasc just cum trebuie s le despart.
Desigur, expresiile mai uzuale, ntlnite adesea, ajung s fie precizate n aa fel, nct le scriem corect fr s ne mai gndim la
modul lor de formare.
101
SILABA
SILABA
86. Compuse i derivate cu prefixe. Dac n cazul sufixelor, i mai ales al sufixelor latineti, pe care vorbitorul actual
nu le recunoate totdeauna n neologismele noastre, nu se pune
n general problema menajrii integritii lor, la compuse i la
formaiile cu prefixe aceast cerin este enunat n mod categoric: indiferent de aranjamentul vocalelor i al consoanelor,
prile componente trebuie s apar clar. Regula aceasta este
fr ndoial excelent n teorie, dar n practic ridic mari greuti: compunerea i prefixarea nu sunt la fel de transparente pentru toat lumea. Iat cazul adjectivului limitrof: e uor de vzut
c partea nti e limit-, dar care e partea a doua? Este, de fapt,
trof, cuvnt grecesc.
104
SILABA
SILABA
107
PRESCURTRI
PRESCURTRI
PRESCURTRI
SEMNE SPECIALE
SEMNE SPECIALE
SEMNE SPECIALE
Se zice adesea c numele propriu denumete un singur exemplar al unei specii, dar definiia aceasta nu e corect. Cnd spun
mi-am pierdut cinele, m refer la un singur exemplar, fr s
folosesc un nume propriu, pe cnd Grivei este nume propriu, dei
sunt mai muli cini care poart acest nume. Problema este dac
denumirea a fost dat prin abstractizare sau nu. S lum cazul
unui grup de animale uor de difereniat ntre ele: unul e galben,
altul e negru, unul e btrn, altul e tnr, unul e al meu, altul e
al vecinului i aa mai departe. Toate aceste amnunte nu sunt
eseniale pentru definirea animalelor, n primul rnd ele se pot
schimba: vecinul mi face cadou exemplarul su, eu l vopsesc,
cu timpul mbtrnete etc. Dar toate exemplarele au cteva trsturi comune i eseniale, care nu se pot schimba n mod arbitrar, anume acele nsuiri care le fac s fie clasate, toate, n
specia de mamifere numit[] cine. Nu depinde de gustul nici
unuia dintre vorbitorii limbii romne dac s-i zic cine sau
altfel, numele e fixat prin tradiie.
n schimb, cnd capt un cine, i pot zice, dac vreau, Hector,
Nero, Bubico sau altfel, dup gustul meu, i acest nume nu e realizat nici prin eliminarea trsturilor neeseniale de la un exemplar, nici prin selectarea trsturilor eseniale ale mai multor
exemplare. ntre numele Nero i cinele meu nu e nici o legtur obligatorie. Cea mai bun dovad e c i ali cini poart
acest nume, fr ca ntre ei s se poat stabili relaii care s-i
claseze ntr-o categorie aparte.
103. Categorii intermediare. Situaia ar fi totui mai simpl,
dac desprirea pe care am artat-o ar fi tranant. Dar i aici,
ca i n alte amnunte privitoare la limb, gsim zone intermediare i faze de trecere de la o categorie la alta. Un nume
comun poate fi pe cale de a deveni nume propriu, de exemplu
o porecl: i se zice cuiva crnul, pentru c are nasul scurt; cu
timpul, se neglijeaz numele real i se folosete numai epitetul,
care ajunge singura denumire a personajului, deci Crnu. n ce
118
SEMNE SPECIALE
SEMNE SPECIALE
SEMNE SPECIALE
c n-a neles un pasaj dintr-o carte, deoarece nu cunotea cuvntul curci; cerndu-i-se s prezinte textul, s-a constatat c era
de fapt crcei, genitivul de la curc (ce e drept, scris cu o ortografie nvechit). Imediat ce s-a pus accentul la locul lui, omul
a neles perfect fraza.
Accentul ar mai trebui utilizat la unele nume proprii strine,
care sunt adesea pronunate greit, de exemplu Rimski Krsakov,
nu Korskov. Greeli se pot face, de altfel, i la nume romneti;
personajul lui Creang Psr-L-Lungl e transformat adesea n Psri-Li-Lungl, cu i scurt n primele dou elemente
ale compusului.
* DOOM2:!trafic/trafic s. n., pl. traficuri/traficuri
124
LITERELE
111. Generaliti. Ajungem acum la partea cea mai anevoioas a expunerii, anume la felul cum trebuie scris fiecare liter
n parte, n fiecare cuvnt dat. nainte de a trece la detalii, cred
necesar s reamintesc cele trei principii elementare de care
urmeaz s ne lsm condui:
a. Ortografia se bazeaz pe fonologie (vezi 7), tiindu-se c
ceea ce poate rmne nedistins n pronunare poate de asemenea
fi nedeosebit n scriere.
b. Pe ct posibil, trebuie fcut economie de semne grafice.
c. Este necesar s meninem legtura morfologic ntre cuvintele din aceeai familie ( 8; despre aceasta, se va vorbi mai
jos, 113 i altele).
Dac se admite c trebuie s avem attea litere cte foneme
gsim n limb, se impune s dresm aici un inventar al fonemelor limbii noastre, paralel cu care s prezentm lista literelor. Cititorul s nu se mire c acestea nu sunt nirate n
tradiionala ordine alfabetic: aceasta este i ea, ca i alte detalii pe care le-am vzut mai nainte, o rmi a unei perioade
de anarhie n tiina noastr. Pentru ce ordinea ar fi a, b, c,
pentru ce am amesteca vocalele i consoanele, i pentru ce
fiecare dintre cele dou grupuri ar fi nirat la ntmplare, fr
nici un criteriu logic? Gramaticii indieni au gsit nc de acum
dou mii cinci sute de ani o formul mai just i mai tiinific.
Alfabetul stabilit de ei conine nti vocalele, de la cea mai
deschis la cea mai nchis, apoi diftongii, apoi consoanele,
n ordine, ncepnd cu cele al cror punct de contact este vrful
125
LITERELE
Diferenierea se produce i la unele plurale: de la apc, pluralul normal e pci, dup cum de la banc e bnci; totui, muntenii zic epci. Infinitivele de conjugarea I ntrebuinate ca
substantive au pluralul cu -ri: mncare, mncri: muntenii pronun ns de obicei detaeri (i singularul e rostit adesea detaeare). La aceleai verbe, persoana a 3-a singular a prezentului
indicativ se termin n - (de la aduna, adun), dar n Muntenia
muli pronun ngrae pentru ngra; tot cu - se formeaz
persoana a 3-a a perfectului simplu (de la lucra, lucr), dar muli
munteni zic nfie.
n sfrit, mai trebuie pomenite derivatele: de la apc, pcar n Moldova, dar epcar n Muntenia; de la jale, jaf, n Moldova jli, jfui, n Muntenia jeli, jefui; de la nfricoa, ngra
se formeaz nfricotor, ngrmnt, pronunate de muli munteni nfricoetor, ngremnt.
Principiul reproducerii pronunrii nu ne poate ajuta aici,
de vreme ce se pronun n dou feluri, iar scrierea trebuie s fie
unitar. Ne rmne principiul morfologic, adic ar trebui acceptat peste tot acea pronunare care menine coeziunea formelor
de declinare sau de conjugare. Este foarte adevrat c aceleai
efecte ca i j le produce i i consonantic, iar noi nu ezitm s
scriem n cazul acesta cu e: substantive i adjective de declinarea I devenite de a III-a (btaie, blaie, dar articulat btaia,
blaia), persoana a 3-a a verbelor cu e (taie, tie), n sfrit derivate (de la iarn, a ierna). Dar n cazurile acestea schimbarea
de pronunare este general, a cuprins toat ara, prin urmare
nu se poate ezita n ce privete reproducerea ei n scris. n privina vocalelor precedate de i de j, nici mcar n Muntenia
nu e toat lumea de acord asupra schimbrii.
Ar urma deci s se scrie peste tot cu acolo unde vocala
alterneaz cu a: n ordinea n care au fost discutate exemplele, u, grij, uria, tovar, pci, detari, ngra,
nfi, pcar, jli, jfui, nfricotor, ngrmnt. (Bineneles, cu e: ef i jeton.)
128
LITERELE
129
LITERELE
anumite situaii (nainte de n, dup r), i alte vocale s-au transformat cu timpul n . De aceea, ortografia etimologic din secolul
trecut a folosit toate vocalele latineti, dotate cu un accent circumflex, pentru a nota pe (am citat exemple la 10).
Mulimea de semne pentru a nota pe nu s-a putut menine:
marea mas a populaiei nu avea de unde s cunoasc formele
primitive ale cuvintelor, i de altfel chiar cei care aveau datoria
s le cunoasc falsificau adesea datele tiinei, pentru a elimina
astfel cuvintele de origine strin (vezi exemplul lui gt pentru
gt la 10).
Din vremea cnd se ntrebuinau toate vocalele pentru scrierea
lui au mai rmas rare urme, de exemplu scrierea numelui propriu
Romniceanu (de fapt, Rmniceanu) n loc de Rmniceanu, pentru ca numele s fie adus ntr-un fel oarecare n legtur cu
Roma. n realitate, Rmnicenii sunt din Rmnic, localitate al crei
nume este de cea mai pur origine slav (derivat de la rba
pete, cuvntul nseamn iaz cu pete).
Cu cele spuse pn aici, s-ar prea c povestea s-a isprvit i
c s-a statornicit un singur semn pentru fonemul nostru. Dar nu
e deloc aa. Alturi de , care a fost meninut, s-a mai pstrat i
, care a fost aprat cu nverunare pn la ultima reform. S-a
ajuns astfel la regula stabilit n 1903 i pstrat timp de cincizeci
de ani, care poate fi dat ca model de incoeren: s-a hotrt
s se ntrebuineze la nceputul cuvintelor (ns), la sfritul
lor, adic la infinitivul unor verbe de conjugarea a IV-a care au
un r nainte de vocala final (cobor), cum i la toate derivatele
acestora i la formele verbale unde nu mai e final (deci cobort,
cobori, cobortor etc.), n sfrit la nceputul prii a doua a cuvintelor compuse (nendurat, subneles). Ce ne facem ns cu concetenii notri care nu-i dau seama c urt este derivat de la
verbul a ur? i pentru ce toat combinaia aceasta att de complicat? Etimologia nu mai e respectat, deoarece iniial provine
uneori dintr-un a latin (de exemplu n nger, din lat. angelus), iar
interior adesea dintr-un i latin (de exemplu n rde, din lat. ridere).
131
Reforma din 1953 a pus capt ncurcturilor, stabilind c fonemul unic se scrie ntr-un singur fel, anume i cu accent circumflex.
Dac ar fi fost mai util s se scrie cu , nimic n-ar fi mpiedicat
s se adopte aceast liter.* Dar sunt multe argumente mpotriva
ei. n primul rnd, prin pstrm legtura cu vechea scriere chirilic. Mrturisesc c acest motiv nu mi se pare foarte important.
Tot aa de puin interesant mi se pare argumentul c romnesc
nu provine dect n foarte rare cazuri dintr-un a latinesc (n general,
nainte de un n sau de un m urmat de alt consoan). Mai interesant mi se pare s notm c alterneaz regulat cu i, n forme
ca vnd/vinzi sau tnr/tineri, prin urmare scrierea cu ajut la
meninerea coeziunii temelor. n sfrit, nu lipsit de valoare este
argumentul c e format din a (cu care alterneaz n mod obinuit) i n-ar fi bine s suprancrcm o singur vocal cu semne
diacritice, innd seam de faptul c adesea n scrierea de mn
nu s-ar diferenia suficient de .
* Adunarea General din 17 februarie 1993 a Academiei Romne a hotrt revenirea la i sunt n
grafia limbii romne. Hotrrea a fost publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 51, 8 martie 1993:
[] 1. Se va reveni n grafia limbii romne la utilizarea lui n interiorul cuvintelor i a formei sunt (suntem, suntei), n conformitate cu hotrrile adoptate
de Academia Romn nainte de 1948, consecin a
unui ndelungat proces istoric. []
LITERELE
m-a uimit atta de tare, nct n-am uitat pn azi persoana i locul
unde m gseam. De atunci, aceast pronunare s-a rspndit mult,
dar nu s-a generalizat, iar reforma din 1953 a adus la loc pe snt,
care corespundea tradiiei noastre milenare. Unii i nchipuie
astzi c e vorba de o inovaie i c n trecut se rostea sunt, de
aceea ncearc s readuc la mod aceast form.
121. Vocalele n grup. O greeal foarte obinuit este scrierea lui cunotin cu doi i (deci cunotiin), evident sub
influena lui tiin. Dar acesta din urm este corect scris aa,
cci tema verbului este ti-, la care se adaug sufixul -in, deci
se formeaz derivatul ti-in (la fel fi-in). Dimpotriv, cunotin este format din tema cunot- (fr nici un i, vezi formele
cunoate, cunosc, cunoscut), prin urmare nu are dect un singur i,
al sufixului (ca i putin, credin etc.). Bineneles, i verbul
derivat, ncunotina, trebuie scris cu un singur i (pe cnd ntiina are, normal, doi).
Mai pomenesc aici de obiceiul greit de a scrie prefixul cocu doi o (cooproprietar etc.). C prefixul este co- se poate vedea
nu numai din limbile strine, de unde l-am mprumutat, ci chiar
din limba noastr, unde avem formaii ca coautor, colabora, coincide etc. Dar exist i cteva exemple unde prefixul co- este adugat la o tem care ncepe cu o-: coopera, coopta (totui, se
aude uneori pronunarea copta), coordona. De aici pare s se fi
rspndit scrierea greit coo- n loc de co- (dei ar putea exista
i o cauz mai general, dac ne gndim c i pro- a devenit de
mult vreme proo- n cuvinte ca prooroc, din slavicul prorok;
ndreptarul recomand forma veche, proroc).
122. Diftongii. Un diftong este o vocal, n general mai lung,
mprit n dou trane diferite, fiecare avnd alt timbru; de
exemplu, prima tran poate avea timbrul e, iar a doua timbrul u,
s zicem n cuvntul leu. Normal ar fi ca cele dou vocale care
constituie un diftong s nu fie notate cu aceleai litere ca atunci
134
LITERELE
LITERELE
LITERELE
LITERELE
132. Desinena -eaz. Iat n sfrit o problem de morfologie. Am pomenit mai sus de verbele cu alternan, de tipul
leg/leag. n acelai fel se conjug verbele care au prezentul
format cu -ez, de exemplu pers. 1 nfiez, pers. a 3-a nfieaz
(de notat c pers. 1 plural este totui cu , nfim, nu nfiem:
aici intervine regula general, cci elementul -ez nu mai apare).
Situaia se complic pentru verbul a aeza, unde ne-am atepta
s se scrie aeaz, cum de fapt se pronun. Dar norma este s
se scrie aaz, pe motiv c aici nu avem elementul -eaz, ceea
ce se dovedete prin faptul c gsim -ez- i la persoanele 1 i
a 2-a plural. Adevrul e c exemplul nu e izolat: la fel ni se recomand s scriem nal i substantivul a. n afar de faptul
c aceast scriere nu corespunde pronunrii, mai am o rezerv;
dac acceptm s scriem fr e, ar trebui s scriem i azm,
nlm, i. Socotesc deci c mai corect ar fi scrierea cu e la
toate aceste cuvinte.
133. IE. Un diftong asupra cruia va trebui s discutm mai
mult este ie. mpotriva lui s-a dus un adevrat rzboi, nu numai
n ce privete scrierea, ci i pronunarea. n textele noastre vechi,
cu chirilice, gsim scris elu pentru iel, din cauz c n alfabetul
slavon orice e nceptor de silab se pronuna ie, deci era inutil
s se mai noteze i. Cnd s-a introdus alfabetul latin, ar fi fost normal
142
LITERELE
LITERELE
LITERELE
ntre (eu) birui i (el) birui i multe altele. Un cuvnt ca lei, citit
cu diftong, ne d o form nearticulat, iar cu dou vocale separate, o form articulat. Pentru a evita confuzia, se recurge n cazul
al doilea la scrierea cu doi i (leii), ceea ce nu simplific ortografia. Problema s-ar pune la fel i pentru u (leu, cu diftong, nearticulat, iar fr diftong, articulat), dac n scris nu s-ar pstra l final,
disprut de mult n pronunare (vezi 169).
136. Pronunarea lui i. S ne mai oprim i la ntrebuinarea
lui i ca semn al pluralului la substantivele i adjectivele terminate n consoan (i la unele aparinnd altor tipuri) i ca semn al
persoanei a doua la prezentul verbelor: buni, soi, dragi, porumbi;
amni, scoi, bagi, strmbi. n pronunare, este foarte mare deosebire ntre diversele exemple. La drag, pl. dragi, sac, pl. saci,
brad, pl. brazi, cot, pl. coi, bas, pl. bai, mnz, pl. mnji, n fapt
pluralul se formeaz prin modificarea consoanei finale a temei,
dup cum i la verbe ca leg/legi, fac/faci, cad/cazi, scot/scoi,
las/lai, persoana a doua nu primete un adaos la sfrit, ci i
modific numai consoana final: s se schimb n , t n etc.
Litera i n asemenea cazuri nu reproduce nimic din pronunare.
n a doua serie de cazuri ca so, pl. soi, solz, pl. solzi, mo,
pl. moi, ghiuj, pl. ghiuji, nu mai poate fi vorba de transformarea
lui s n sau a lui t n etc. Foneticienii noteaz de obicei la
fel singularul i pluralul, de exemplu scriu cei doi so. Pentru
nespecialist ns, pare nendoios c formele scrise cu -i difer
de cele fr -i, deoarece numai cu ajutorul acestei diferene putem
stabili o deosebire ntre singular i plural. Ce e drept, ntr-o parte
a rii, se simte o uoar muiere a consoanei finale la plural.
Numai n cuvintele ca ochi, muchi, piei nu exist nici o diferen, nici mcar nchipuit, ntre singular i plural. Mult vreme,
n aceast situaie s-a meninut la singular un u scurt final, pe
care, cel puin n limba literar, nu-l mai pronuna nimeni de
mult vreme. Ultimele dispoziii l-au suprimat, cred c fr
pagub pentru nelegere.
148
LITERELE
LITERELE
LITERELE
LITERELE
144. Fi i fii. O scurt digresiune cu privire la formele imperativului. n romnete, forma negativ a acestui mod, la persoana
a doua singular a prezentului, este egal cu infinitivul precedat
de nu: a mnca, nu mnca; a dormi, nu dormi; a face, nu face
(formele nu f, nu te du nu sunt admise de gramatica oficial).
Deci de la verbul a fi, imperativul negativ e nu fi i nicidecum
nu fii. Ct despre forma pozitiv, aceasta se pronun fii, i pe
drept cuvnt, cci tema verbului este fi-, creia i se adaug terminaia persoanei a doua, -i; deci ortografia actual este fii.
145. I scurt dup consoane. Urmeaz s discutm ultima
valoare pe care propun s o acordm lui i scurt, aceea de a marca
o modificare n pronunarea consoanelor anterioare. Cele mai
multe exemple se gsesc la pluralul substantivelor i adjectivelor i la persoana a doua a verbelor. Am citat mai sus exemple ca acali, nari, buni, strmbi, cazi, dormi, unde flexiunea
e marcat numai prin modificarea n pronunare a consoanei
finale. Nimic nu ne-ar mpiedica s notm aceast modificare cu
ajutorul unui i scurt pus la sfrit. n acelai fel am putea s notm
finala i n pluralele ca gini, proti, i n singularele ca grajdi
(regional), cti, i, de asemenea, am putea scrie cu i scurt silaba
iniial din tiuc (nu putem ns distinge aici dac i este primul
element al unui diftong iu, sau semnul muierii iniialei t-).
Am lsat dinadins la urm cazul consoanelor c i g. n
cuvinte ca vaci, dragi, nu avem n realitate nici un fel de i.
Vechea vocal final a fost cu totul absorbit de consoana anterioar dup ce pronunarea acesteia fusese de altfel destul de
mult modificat. n cele mai multe limbi, c din vaci se scrie
altfel dect c din vac. Problema aceasta va fi discutat la consoane. Aici trebuie s spunem numai c, n cazul c se menine
scrierea actual a consoanelor, nimic nu ne opune s notm
i aici pe i scurt, al crui rol este s marcheze transformarea
consoanei. n felul acesta, am avea avantajul de a dispune de
un semn uniform al pluralului.
155
LITERELE
LITERELE
LITERELE
162
LITERELE
LITERELE
englezii ch, maghiarii cs, polonezii cz, deci peste tot fr nici
o vocal; ali slavi au un semn special, ceea ce este de fapt cel
mai justificat: n alfabetul nostru chirilic exista o liter care avea
valoarea cerut (v), iar croaii i cehoslovacii, care scriu cu alfabetul latin, au semnul , acceptat, ca i , de toi specialitii n
fonetic. Cea mai bun dovad c sunetul n chestiune se pronun t este faptul c, dac imprimm pe un disc de gramofon,
s zicem, cuvntul ceap i ascultm apoi punnd discul s mearg
n sens invers, auzim pat. Prin urmare, soluia tiinific ar fi
fost s scriem t (bineneles, trebuia nti stabilit care semn e
adoptat pentru ), de exemplu tap, tar pentru ceap, cear.
Litere n plus nu s-ar ntrebuina, cci i aa facem dou semne,
c i e (sau i). A doua soluie ar fi s ntrebuinm semnul admis
de foneticieni, . La fel, giol (care n pronunare nu are nici
un i) ar trebui scris djol sau gol. n situaia actual ns, suntem
prea deprini cu formele devenite tradiionale ca s mai ncercm s le schimbm.
161. Ch i gh. n ce privete sunetele pe care le scriem ch,
gh, este clar c ele nu sunt formate, n pronunare, cu h i c
deci avem o liter suplimentar. Exista o posibilitate foarte simpl
de a ne descurca; dac pentru sunetul iniial din cear am fi
scris t sau ts, sau , am fi putut rezerva litera c pentru sunetul
iniial din cheie i n-am fi avut nevoie de h. Sunt limbi care, n
aceast situaie, scriu ce-, i latina nsi era una dintre acestea,
deci soluia ar fi putut mulumi i pe latiniti. Dac totui c a rmas
s fie utilizat n cear, putem scrie cheie cu k (deci keie), folosind un semn prezent n limbile germanice. Aceast formul a
fost evitat, pentru c litera k (mprumutat din greaca veche)
se folosea foarte puin n latinete (numai n prescurtri). Totui,
pn la urm, am primit-o n kilogram, kilometru, care n-ar fi
fost cazul s fie scrise cu litere deosebite de cele generalizate.
De altfel, mpotriva soluiei acesteia vorbete faptul c sonora
corespunztoare, g, nu are alturi alt semn, aa cum c l are pe
165
LITERELE
modern, desigur din francez, iar cea cu s direct din latin sau
aranjat dup modelul latinesc. De la cens, sens avem derivate
cu s, ca sensibil, dar i cu z, ca cenzitar, senzaie, senzual etc.
Prin aceasta, se rupe legtura ntre elementele aceleiai familii.
n alte cazuri, acelai cuvnt se scrie n dou feluri, de exemplu
ndreptarul recomand forma prozodie, iar filologii clasici, adesea,
scriu i pronun, dup modelul originalului grecesc, prosodie.
165. Scrieri i citiri greite. Mai grav este faptul c, sftuii
s scrie s n loc de z ntre dou vocale, oamenii au ajuns s cread
c orice s ntre dou vocale trebuie citit z, cel puin n cuvintele
de curnd mprumutate. Dar nici n limbile de origine regula
aceasta nu este general. n franuzete, de obicei, s se scrie dublu,
ca s se tie c trebuie citit s, iar n unele cazuri e scris cu .
n romnete, a fost transcris cu s i deci citit z. Iar dup aceea
a nceput s se i scrie cu z, aa cum se pronuna. Astfel, s-a ajuns
la scrieri i pronunri ca vitez (fr. vitesse), chermez (fr. kermesse), furnizor (fr. fournisseur), regizor (fr. rgisseur), dizertaie (fr. dissertation), francmazon (fr. francmaon), froaza (fr.
froisser) i multe altele.
Broura din 1932 a Academiei nu a eliminat motivele de
confuzie n aceast privin. n primul rnd, paragraful cu pricina
ncepe n chip foarte bizar cu fraza: pn la o nou revizuire
a ortografiei, se pstreaz z n neologismele scrise n alte limbi
adesea cu s intervocalic. Dar la noua revizuire cum aveau s
se scrie? De fapt, toate regulile sunt valabile pn la o nou
revizuire, cci comisia din 1932 nu avea nici o autoritate asupra
celei din 1953, dup cum nici aceasta n-a putut da dispoziii uneia
care va face modificri peste douzeci sau treizeci de ani. De
ce tocmai n punctul acesta se anuna o nou revizuire? Avem
aici un ecou al friciunilor din comisie, care a ncercat s mpace
lucrurile amnnd soluia. Apoi, de unde tie cel care nva s
scrie romnete cum sunt scrise cuvintele n alte limbi? i n
care alte limbi? Am putea ntreba i mai mult: tie el totdeauna
168
LITERELE
LITERELE
LITERELE
LITERELE
* DOOM2: !corijent/corigent adj. m., s. m., pl. corijeni/corigeni; adj. f., s. f., g.-d. corijent/corigent,
pl. corijente/corigente
172. X. Un semn absolut inutil, care ns ne vine din latinete, i de aceea e protejat, este x. Valoarea lui nu se deosebete
prin nimic de aceea a grupului cs sau ks. Desigur, suntem obinuii cu el i ni s-ar prea curios s scriem fics sau acs, dar prin
aceasta am scuti un semn, ceea ce ar constitui un avantaj destul
de serios. Ni se recomand, de altfel, s scriem mbcsi, ticsi,
pentru c nu sunt cuvinte internaionale i nu vin din latinete;
pe de alt parte, facsimil nu se scrie cu x, pentru c e compus
(n latinete) din fac i simile, dar nu toat lumea tie aceasta.
De altfel, i fix e format n latinete din rdcina fig- i sufixul
-so-. Alexandru se scrie cu x, dar Alecsandri cu cs. Cu memorizarea acestor lucruri ne batem capul n mod inutil. Cu ct ar fi
mai simplu dac am scrie peste tot, aa cum pronunm, cs?!
Alt folos pe care l-am obine prin suprimarea lui x ar fi simplificarea scrierii la plural. Astzi, stm pe gnduri i nu ne dm
seama uor dac trebuie s scriem fici, cum pronunm, rupnd
legtura formal cu singularul, sau fixi, meninnd aceast legtur, dar contrazicnd pronunarea. Singularul fics s-ar mpca
ns foarte bine cu pluralul fici.
nc un amnunt n legtur cu x: dup modelul franuzesc,
l citim de multe ori gz, nu cs: examen, exista, executa, exemplu,
fr s putem stabili o regul general, cci pronunm cu cs
cuvinte ca maxilar, oxigen, relaxa, exagerat, exigent. Am ntlnit
greeli de dou tipuri. 1. Pe o firm, am citit xzecut (probabil
zugravul citea pe x ca ics, deci cuvntul aa cum l-a scris trebuia
pronunat icszecut). 2. n manuscrise, am ntlnit forme ca
exgzemplu, exgzist (probabil cu gndul s fie i cum sunt scrise,
i cum sunt citite). Unii pedani i dau osteneala s pronune
175
LITERELE
LITERELE
LITERELE
LITERELE
sau au mprumutat cuvinte latineti formate cu prefixe terminate cu b- i chiar i n limbile scrise cu alfabetul chirilic (de
exemplu, n rus i n bulgar se scriu cu b cuvinte ca absolut,
observa, subsidii). i la noi tradiia este s se scrie cu b aceste
cuvinte i altele ca cele citate mai sus (chiar dac sunt neanalizabile pentru noi, ca de exemplu subire). Rar apar notaii ca
apsent, suptil, i anume n scrierea celor mai puin instruii.
Pentru a respecta principiul general al conformrii cu pronunarea i pentru uniformizarea tratamentului prefixelor, ar
urma s introducem i aici, n scris, asimilarea. Defectul nu ar
fi att c s-ar putea pierde sentimentul unitii prefixului (de vreme
ce acest sentiment nu se pierde n cazul celorlalte prefixe), ct
c limba romn s-ar singulariza fa de toate celelalte limbi
care cunosc cuvintele n chestiune (pn i ceha, foarte consecvent n materie de scriere fonetic, pstreaz aici pe b).
Dar dac continum s scriem cu b, ne izbim de alt inconvenient:
nu totdeauna sentimentul formaiei exist; de exemplu, cine
i d seama din ce e compus subire? Continund s-l scriem
cu b, putem detepta ideea c grupul pt n general trebuie scris
bt, chiar acolo unde nu avem nici un prefix, de exemplu n lapte
sau lupt. Nu cred ns c s-ar mai putea prsi scrierea cu b.
Prind ocazia s spun dou cuvinte i n legtur cu prepoziia
sub, care nu vine, cum s-ar putea crede, din lat. sub, ci din lat.
subtus, care a devenit n mod normal supt, sup, su (ceea ce scriem
dedesubt se pronun de fapt cu p), iar nainte de consoane
sonore, cel puin n unele cazuri, sub. Aceast din urm form
s-a generalizat n secolul trecut, fiind socotit (nu tocmai just)
ca urma a latinescului sub.
183. Consoane duble. Numim, poate nu tocmai corect, consoane duble grupul format din dou consoane la fel. Nu ne pun
nici o problem, cel puin aici, exemplele n care se scrie de dou
ori la rnd aceeai consoan, dar cu pronunri diferite, de exemplu
184
LITERELE
LITERELE
LITERELE
190
LITERELE
191
CUPRINS
1. Ordinea capitolelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Limba scris i limba vorbit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Scurt istoric al scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Necesitatea revizuirii scrierii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Sisteme aproape fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Ortografii etimologice i fonetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Ortografia fonologic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Ce mpiedic adoptarea scrierii fonologice . . . . . . . . . . . . . . .
9. Situaia de la noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Scurt istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Reforme succesive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Anarhia ortografic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. Reforma din 1953 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Greeli de corectur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. Eventuale modificri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
14
16
17
20
21
22
24
25
25
27
29
29
30
31
FRAZA I PROPOZIIA
16. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17. Semnele de punctuaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
33
193
18. Punctul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Punctul i virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20. Dou puncte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21. Punctele de suspensie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22. Virgula, generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23. Virgula ntre pri de propoziie diferite . . . . . . . . . . . . . . . . .
24. Virgula naintea propoziiilor secundare . . . . . . . . . . . . . . . . .
25. Intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26. Situaia propoziiilor atributive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27. Situaia propoziiilor circumstaniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28. Inversiuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29. Propoziiile subiective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30. Propoziiile de acelai fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31. Virgula nainte de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32. i nu nlocuiete automat virgula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33. Valorile lui i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34. i dup intercalri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35. Virgula i ns, deci, aadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36. Virgula ntre pri de propoziie similare . . . . . . . . . . . . . . . . .
37. Virgula ntre pri de propoziie nesimilare . . . . . . . . . . . . . . .
38. Virgula ca marc a elipsei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39. Preocupri estetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40. Semnul ntrebrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41. Semnul ntrebrii cu punct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42. Interogative fr semn de ntrebare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43. Semnul exclamrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44. Pauza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45. Cratima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46. Sinereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47. Cratima ntre cuvinte accentuate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48. Formule rimate i repetiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49. Cratima cu sensul de pn la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
194
35
37
38
39
41
42
42
44
44
46
48
49
50
50
51
52
52
53
54
55
57
57
57
59
59
60
61
62
64
64
65
65
CUPRINS
66
66
68
69
70
71
72
73
73
74
75
76
78
80
81
82
CUVNTUL
66. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67. Un cuvnt, sau mai multe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68. Cine hotrte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69. Se scriu ntr-un cuvnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70. Altfel i alt fel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71. Formaii cu bine- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72. Numai i nu mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73. Odat i o dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74. Formaii cu vreo i nici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75. Formaii cu ne- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76. Formaii cu de- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77. Formaii cu n-, ntr- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78. Prepoziii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79. Conjuncii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
85
86
86
87
87
88
90
91
93
94
96
97
98
195
80. Prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
81. Desprirea cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
82. Cum scriem n alte cazuri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
SILABA
83. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84. Muta cum liquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85. Alte grupuri de consoane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86. Compuse i derivate cu prefixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87. Cuvintele cu cratim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88. mbinare greit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
102
103
103
104
105
106
PRESCURTRI
89. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90. Cuvintele de specialitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91. Formule generalizate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92. Prescurtri nerecomandabile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
93. Numere prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94. Numerale n formule prescurtate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95. Prescurtri n citire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
108
108
109
110
110
111
112
SEMNE SPECIALE
96. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97. Majusculele sunt necesare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
98. O procedur anarhic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99. Eliminarea unor majuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100. Propun alte minuscule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101. Majuscule pentru delimitarea textului . . . . . . . . . . . . . . . . . .
102. Numele proprii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103. Categorii intermediare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104. Majuscule pentru diferenieri semantice? . . . . . . . . . . . . . . .
105. Scrierea numelor proprii compuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
196
113
113
115
116
116
117
117
118
119
119
CUPRINS
120
121
122
123
124
LITERELE
111. Generaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112. Vocalele izolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113. E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115. dup , j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116. Sufixele -rie, -erie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
118. Proteste actuale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119. Excepii cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120. U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121. Vocalele n grup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122. Diftongii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123. EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124. OA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125. EO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
126. IA i EA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
127. Pronumele ea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128. Imperfectul verbelor de conjugarea a IV-a . . . . . . . . . . . . . .
129. EA i A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
130. EA din E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131. Sufixul -eal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
132. Desinena -eaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133. IE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134. EI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135. Diftongii cu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
126
126
127
127
129
130
132
133
133
134
134
135
135
136
136
137
138
140
140
141
142
142
145
144
197
198
148
149
150
150
151
152
153
154
155
155
156
156
157
157
158
159
160
160
161
162
163
163
163
164
164
165
166
167
167
168
169
170
CUPRINS
171
171
172
173
175
176
177
177
178
179
180
181
181
183
183
184
185
186
186
187
188
189
190