Sunteți pe pagina 1din 2

Caracteristicile educaiei 1. Educaia are un caracter specific uman intenionat i contient.

n baza definiiei educaiei ca fenomen pedagogic putem deduce c educaia trebuie s fie att un proces de transmitere a cunotinelor ct i un proces de nvare n interaciune cu ceea ce ne transmite cadrul didactic. Pe bazele tiinifici s-a demonstrat c educaia este un proces specific omului i ea se deosebete calitativ de dezvoltarea animalelor i altor vieuitoare. Prin faptul c la om procesul educaiei au loc un ir de modificri profunde selective i stative n comportament care se fenalizeaz cu noi achiziii cognitive. Tot odat formndu-i capacitatea de a gsi rspunsul la societile mediuluin care triete. Este constatat c educaia uman prin actul de nvare nu este un proces biologic instinctual, nu este un act de imitare a experienelor generaiilor anterioare. De aceea educaia nu poate fi identificat cu creerea i evoluia animalelor. Creterea i evoluia animalelor are loc n baza unor procese biologice instinctuale. Ex:de imitare, de educare i nvarea mecanic, de adaptarea mecanic la mediul n care triete de aceea se numete aceste procese de dresaj domestici. Educaia i nvarea mai sunt considerate nite procese specifice doar omului din motivul c ele sunt nite procese contiente (intiligibile, raionale, logice). Sunt aciuni intenionate ceea ce nseamn c se desfoar conform unui scop concret, unor obiective concrete, anumite finaliti concrete. Au un caracter activ, interactiv i ajut omului s achiziioneze (s acumuleze) n plan informativ i formativ cunoltine care-i asigur dezvoltarea personalitii sale. Jean Jack Rousso plantele se dezvolt prin cultivarea n timp ce omul se formeaz prin educaie. Astfel el a evideniat caracter contient, specific uman al educaiei. Concepia tiinific pedagogic nu respinge rolul factorului biologic, ci ia n consideraie influiena potenialului creditor i n special a predispoziiilor anatomofiziologice ale analizatorilor i ale activitilor nervoase superioare n dezvoltarea personalitii omului dar dnd prioritate educaiei. 2.Educaia are un caracter social-istoric Acest caracter socialistului preese din faptul c educaia se realizeaz n strns legtur ku relaiile interumane, cu relaiile sociale i cu mediul social. Acestea la rndul lor influieneaz coninutul educaiei modul de dessfurare ei, att sub aspect informal cit i formal. Caract. Istoric al educaiei este determinat i de faptul c educaia se dezvolta odat cu istoria societii fiind influienat de condiiile i realizrile concrete ale fiecrei date istorice, de aceea educaia a parcurs un drum ascendent n concordan cu progressul istorico-social. Toate influienele care-i lsau amprenta asupra educaiei ca fenomen pedagogic au permis c acest fenomen educaional s-i contureze propriile acumulri prin expunerea de concepte, prin coninuturi i strategii specifice care la rindul lor au influienat i influieneaz dezvoltarea istorico-social manifestindu-se astfel independena relativ a educaiei pe de o parte dar n acela timp fiind n interaciune direct cu dezvoltarea istorico-social. 3. Educaia este n interaciune cu procesele psihice ale dezvoltrii umane. Procesele psihice se dezvoltp n cadrul actului educaional de aceea educaia trebuie s in cont de caracteristicile proceselor psihice. Procesele psihice manifestarea lor trebuie s in cont de condiiile actului educaional ntre aceste 2 existnd o legtur reciproc, o interaciune. 4. Educaia i pedagogia au un caracter naional i universal n acest spirit educaia i pedagogia pe de o parte studiaz i dezvolt tradiiile i realizrile poporului n domeniile educaiei nvmntului i ltiinei educaiei dea lungul secolelor urmrind s evidenieze cum se dezvolt personalitatea. Pe de alt parte educaia li pedagogia naional studiaz i adapteaz n mod cretiv realizrile valoroase ale educaiei pedagogiei universale ce aparine altor popoare, dat n acela timpofer i la lumii popoarelor realizrile educaiei i pedagogiile naionale

5. Educaia trebuie s aib un caracter necesar, obiectiv i permanent. nseamn c educaia pe de o parte este o component necesar obiectiv i permanent de dezvolarea a societii, fiindc nu se poate gndi societate i dezvoltarea social fr educaie. Prin transmiterea tezaului cultural tiinific i al experienii pentru dezvoltarea personalitii i pregtirea tinerei generaii ca for de munc, ca specialiti, educia contribuie la noirea continu a societii de aceea educaia este direcionat n mare masur spre viitor. n procesul educaional omul trebuie pregtit nu doar pentru a se putea exercita, a putea activa, el trebuie s-i perfecioneze competenele profisionale n cadrul educaiei. Trebuie s fie pregtit pentru a putea crea i pentru produce schimbarea n mediul social n care triete. De aceea formarea lui profesional continu omul trebuie s o primeasc la diferite niveluri din sistemul de nvmnt. Ex: n cadrul colii generale se asigur dezvoltarea culturii dgenerale a omului ia prin educaie tehnologic i profesional omul este orientat spre o anumit profesie, specialitate pe care o nsuete dup absolvirea colii generale sau a liceului. n continuare se formeaz profesional continu i dup terminarea facultii. Aceast formare continu a i primit denumire de educaie permanent.