Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
v; Precizarea influentei trasaturilor de personalitate in relatiile interpersonale din clasa de elevi; Rolul feedback-ului Analiza relatiilor copii-parinti ca predictori semnificativi ai competentelor scolare.
Se afla in centrul cercetatorilor de cateva decenii si au fost exprimate printr-o gama larga de constructe si paradigme. Fatete ale procesul relational : Expectantele reciproce ale profesorilor si elevilor; Managementul clasei si disciplinei; Medierea sociala a actelor de predare si invatare; Asocierea autoeficientei profesorilor cu trairile efective si credintele acestora; Interactiunile profesor-elev; Sursa de readaptare a copiilor cu risc.
Relatia profesor elevi are un efect constructiv asupra promptitudinii si acceptarii cu mai multa placere de catre elevi a regulilor si procedurilor specifice fiecarei ore de clasa.
Intre profesor si elevi trebuie fundamentata o
Relatia profesor -elev reprezinta un factor central in intelegerea profunda a elementelor constitutive scolii.
Centrarea pe sistemul relatiilor profesor elev ofera un instrument de conceptualizare integrativa pentru intelegerea dezvoltarii aspectelor fundamentale din scoala.
Apare atunci cand descrierile profesorilor despre elevi sunt de tip relational si nu simple centrari pe comportamentul acestora. Reflectiilor profesorilor asupra relatiilor anterioare si prezente cu elevii sunt legate de comportamentul si atitudinea acestora fata de copii si nu de atributele profesorilor ca formatori sau educatori.
Relatiile interpersonale influenteaza multiple aspecte ale vietii scolare ale elevilor. Rolul profesorului : parinte substitut al copiilor
In clasa ,acesta:
controleaza sistemul recompenselor si pedepselor,
evalueaza performanta elevilor mentine controlul asupra elevilor.
Relatiile copil-parinte influenteaza relatiile acestuia cu profesorii si consecutiv faciliteaza adaptarea in clasa.
devieri descendente;
abateri ascendente;
Dependenta excesiva
Stilul reguli/ recompense- pedepse profesorii articuleaza regulile si procedurile si ulterior le prezinta elevilor; Stilul relatii ascultare slaba sau absenta accentuare a aspectelor disciplinare in sine; Stilul confruntare- intelegere isi indreapta
atentia asupra problemelor disciplinare;
Relatii de ignoranta.
K.Lewin relatii interindividuale:
Relatii formale;
Relatii non-formale;
P. Sorokin: Relatii cu caracter unilateral sau bilateral; Relatie permanenta si prelungita si relatie accidentala si temporara; Relatie antagonista si solidarista;
G.Gurvitch:
Relatii de apropiere;
Relatii de indepartare; Relatii mixte. J. Maisonneuve: Relatii elective;
Relatii orizontale
Relatii verticale.