Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea profesorilor de matematic i tiine n societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/1.3/ S/ 62534 Beneficiar: Inspectoratul colar Judeean Bihor

Modulul

Abilitarea pe curriculum la decizia colii, la nivel interdisciplinar

CURRICULUM LA DECIZIA COLII

MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII

GRUPA 1 _ BUCURESTI
Formator: Prof/invatator Bulumac Marius

1. CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA Matematic i tiine sau aria

aleas de cursani titlul : CALCUL VECTORIAL APLICATII IN FIZICA

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, tema Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate

2.1 Argument i viziune 2.2 Competene generale i specifice/Obiective cadru i obiective de referin 2.3 Activiti de nvare 2.4 Coninuturi 2.5 Evaluarea 2.6 Descriptori 2.7 Resurse 3. Proiect didactic
Centrul de [Link]

4.

Eseu tematic: Curriculum la decizia colii - factor de motivaie pentru o nvare de calitate 5. Bibliografia

1. CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA CURRICULAR Matematic i tiine sau aria aleas de cursani 1.1 denumirea opional

___________ titlul _______________________________________________ 1.2 aria curricular i tipul de opional (*, **, ***) Matematic i tiine / opional tipul 1.3 durata an colar, 36 de ore
2

1.4 modul de desfurare:

pe grupe-numr grupe numr de elevi 20 clasa IX

1.5 propuntor/i

nume, prenume Bulumac Marius specialitatea matematica-informatica gradul didactic 2

1.6 coala i localitatea Liceul Teoretic Alaxandru Vlahuta 1.7 locul desfurrii (ziua, ora, locul desfurrii activitilor); [Link].186 Elena Vacarescu, Bucuresti 1.8 tabelul elevilor participani (nr. crt., nume i prenume, clasa); :::::: 1.9 proiect de program (teme/coninuturi). _____________________(!!!!) nu uitati de una din temele propuse de CD matematica si stiinte

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, ____o tema aleasa din cele 6 propuse __________________________________ detaliere de coninut / suport de curs
2.1 Argument i viziune

2.2 Competene generale i specifice/obiective cadru i obiective de referin 2.3 Activiti de nvare 2.4 Coninuturi 3

2.5 Evaluarea 2.6 Descriptori 2.7 Resurse

3. Proiect didactic ____o activitate de nvare propus la pct.2 ___________________________________

Propunere
Date de identificare: Data _____________________ Clasa _____________________ Construcia: Aria curriculara: matematica si stiinte Disciplinele de nvmnt abordabile interdisciplinar Unitatea de invatare Tema Centru de [Link] Tipul leciei MIXT Concepte/Obiective operaionale Obiective ale evalurii Strategii didactice Bibliografie Evenimente Obiecti Strategia didactic ve ale le leciei* Coninuturi/tipuri de activiti Resurse evaluri pro mate i ce riale du Concep Activitate ral Conin Activitat te/ a e ea Obiecti uturi profesoru vizate elevilor ve lui operai onale Moment organizatori c Captarea ateniei Anunarea obiectivelor i a temei Prezentarea situaiei de nvare. Organizare a i ndrumarea nvrii Corecii i feedbackuri Obinerea performan ei Asigurarea reteniei i a transferului 5 coala _______________ Cadrul didactic ___________________

te mp o ral e

For ma de org

Eval u are

Indici de perfo r man

4. Eseu :

Curriculum la decizia colii - factor de motivaie pentru o nvare de calitate

o sintez a refleciilor personale ca urmare a acestei experiene de formare i a experienei didactice. ( cerine pentru eseu: maxim cinci pagini, format A4, redactate cu TNR 12, la 1,5 rnduri, cu datele de identificare ale cursantului)

! atenie la regulile de citare sau la adnotri 5. Bibliografia

1.

CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA Matematic i tiine titlul : CALCUL VECTORIAL APLICATII IN FIZICA

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, tema

Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate

a. Argument i viziune
b. Competene generale i specifice/Obiective cadru i obiective de referin c. Activiti de nvare d. Coninuturi e. Evaluarea f. Descriptori g. Resurse Clasa a IX a profil real Disciplina optional: Calcul vectorial aplicatii in fizica Nr. de ore : o ora pe saptamana, 35 saptamani An scolar : 2011-2012

Titlul lectiei : Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate. Activitati si continuturi : 1. Recapitulare din lectiile trecute- suma a doi sau mai multor vectori este tot un vector v = v1 + v2 + ... + vn

v u uv u u v

uv u

2. Cunoasterea unui vector presupune : directie , sens si modul 7

v v 0

3. Aplicatie : luati doua puncte A si [Link] realizati cu ajutorul compasului un segment AC de 4 ori mai mare :

[Link] relatiei algebrice intre segmente AC = 4 AB [Link] vectoriala a relatiei dintre segmente AC = 4 AB

uu uv

uu uv

6. Punerea unor intrebari legate de directia, sensul si modulul noului vector format 7. Definirea matematica a produslui dintre un vector si un scalar : Fie un scalar

v v 0, si v un vector [Link] produslul dintre vector v si scalarul este tot un v vector notat v avand aceeasi directie, acelasi sens daca >0, respectiv sens opus v v v daca <0, si modulul de modulul egal cu v . Daca =0 sau v = 0 atunci prosul v este 0 .
8. Descrierea proprietatilor inmultirii unui vector cu un scalar : a) inmultirea cu scalari este distributiva fata de adunarea vectorilor

v v v uv u vv (a + b) = a + b, , a, b vectori
b) Inmultirea cu scalari este distributiva fata de adunarea scalarilor

v v v ( + )v = v + v
c)Asociativitatea scalarilor : ( v ) = ( ) v , oricare , si oricare v

v v

d) Numarul 1 este element neutru pentru inmultirea cu scalari : 1 v = v , oricare v 9. Aplicatie : Fie vectorul a , un vector [Link] 2 a ,

-3 a , 0.5 a

10. Definitia coliniaritatii a doi vectori liberi nenuli : Doi vectori liberi nenuli se numesc coliniari daca au aceeasi directie. In caz contrar se numesc necoliniari. 11. Observatie : daca doi vectori sunt coliniari atunci dreptele lor suport sunt paralele 12. Teorema de coliniaritate : doi vectori nenuli a si b sunt coliniari daca si numai daca exista astfel incat a = b

[Link] : Coliniaritatea a trei [Link] punctele A,B si C sunt trei puncte , atunci ele sunt coliniare daca si numai daca vectorii AB si AC sunt coliniari . [Link] pentru acasa : - recapitulare definirea produsului dintre un vector si un scalar - sa se scrie relatia de coliniaritate folosind produsul scalar intr-un triunghi ABC cu centrul de greutate G. 8

uu uv

uu uv

[Link] didactic

Clasa a IX a profil real Liceul Teoretic [Link] Buccuresti Disciplina optional: Calcul vectorial aplicatii in fizica Nr. de ore : o ora pe saptamana, 35 saptamani An scolar : 2011-2012 Profesor :Marius Bulumac

Titlul lectiei : Centrul de [Link]

Tipul lectiei : mixt

Scopul lectiei : Aflarea centrului de greutate a unui sistem de corpuri omogene

Experiment : Calcularea centrului de greutate a unor corpuri complexe cunoscute si stabilirea corpului/fixarea lui pe un var de ac,pentru a proba ca toata greutatea este concentrata in acest punct

Competente de referinte : La sfarsitul lectiei, elevii vor putea -sa reprezinte centrul de greutate a unui corp omogen cunoscut -sa calculeze coordonatele centrului de greutate a unui corp compus cunoscut de diferite forme

Materiale : Forme triunghiulare,circulare, dreptunghiulare, patratice din carton, cuburi identice din lemn de 20 cm Tabla,markere colorate, rigla, ruleta,calculator

Activitati desfasurate : [Link] forta de greutate G a unui corp, notatie,directie, marime G = mg , unde m este masa corpului, iar g vectorul acceleratie gravitationala, unde g ; 9,81 m / s 2 2. Aplicatie : aflarea centrului de greutate a unui sistem de doua corpuri cu masele m1=2 kg si m2=6kg aflate la distanta de d = 1 m.

u v

u v

u v

u v

CG

uv u G1

uv u G2

u v G

10

Scrierea relatiei de echilibru : m1 X=m2 (d-X) rezulta 2 X = 3(1-X) rezulta X = 3/5 m = 0,6 m de la corpul 1 la C.G.

u uv uv v u u G = G1 + G2

unde G = G1+G2

3. Fie un triunghi ABC, un patrat ABC, un cerc C , un dreptunghi ABCD. Sa se afle centrele de greutate ale acestor forme geometrice. a)

CG

C B

u v G

11

Intrebari : unde se afla CG al fiecarei figuri geometrice Raspunsuri : la triunghi- la intersectia medianelor,avand ca proprietate ca distanta de la varf este de 2/3 din mediana la patrat-la intersectia diagonalelor la dreptunghi-la intersectia diagonalelor la cerc-in centrul cercului

[Link] : Avand 4 cuburi identice din lemn de latura 20 cm , sa se afle coordonatele centrului de greutate ale corpului/sistemului format de cele 4 cuburi in diferite pozitii Pozitia 1 :

Pentru a afla pozitia CG a acestei figuri compuse din 4 patrate, vom aplica formula de calcul a coordonatelor CG intr-un sistem de coordonate :

n X m i i X = i =1 CG n m i i =1

n X m i i Y = i =1 CG n m i i =1

Fixam sistemul de [Link] mai multe [Link] observa ca coordonata X a CG va fi pe mijlocul patratelor 2 si 4, deoarece figura este simetrica fata de axa verticala. Deci problema este unde se afla coordonata Y a [Link] clar ca se afla deasupra CG a celor trei corpuri 1,2,3 aflate pe orizontala.

12

Asadar sa scriem coordonatele centrelor de greutate pentru fiecare patrat : Ci(Xi,Yi) pentru i=1,2,3,4 unde latura l=20 cm. Avem 1 U.M. = 1 cm C1(10,10) , C2(30,10) , C3(50,10) , C4(30,30)

Unde m1=m2=m3=m4=m sunt corpuri identice si omogene. Rezulta :

m X +m X +m X +m X mX + mX + mX + mX m( X + X + X + X ) 2 2 3 3 4 4= 1 2 3 4 = 1 2 3 4 = 1 1 CG m +m +m +m m+m+m+m 4m 1 2 3 4 Asada (X + X + X + X ) 2 3 4 = 10 + 30 + 50 + 30 = 120 = 30 = 1 4 4 4 r X CG = 30 X

Analog

m Y +m Y +m Y +m Y mY + mY + mY + mY m(Y + Y + Y + Y ) 2 2 33 4 4= 1 2 3 4= 1 2 3 4 Y = 11 CG m +m +m +m m+m+m+m 4m 1 2 3 4 (Y + Y + Y + Y ) = 1 2 3 4 = 10 + 10 + 10 + 30 = 80 = 20 4 4 4
Asadar YCG = 20 rezulta coordonatele CG sunt CG(30,20) .

13

5. Tema : Sa se afle coordonatele centrului de greutate pentru urmatoarele corpuri :

Caramizi cu dimensiunile de L=30 cm si l =10 cm

14

5 Bibliografia - notite de la curs -manual de matematica clasa IX si X de profil real : autori Ganga M,Nastasescu,etc -culegeri de fizica de gimnaziu si liceu : autori Mihail Sandu, editura All,Polirom,etc -curs Calcul [Link] -curs si culegere de mecanica, liceu -culegere de probleme rezolvate de fizica de liceu sau gimnaziu : editura [Link],Polirom,EDP -Invatati ai lumii, Octav Onicescu,[Link] -Internet, diverse situri de fizica si matematica

Instrumente de evaluare Investigatia Portofoliu Proiecte Teste individuale si in grup Teme pe echipe Autoevaluarea Referatul Continuturi : 35 de ore Descrieri de fenomene naturale :2 ore 15

Fenomene fizice cunoscute : 2

- Reprezentare fenomene si experimente fizice din natura : 2 - Vectorul-definitie, rol, exemple in natura si fizica : 2 - Elemente ale vectorului : 1 - Reprezentari vectoriale-exemple : 1 Operatii cu vectori : -adunarea, regula paralelogramului, a triunghiului, a poligonului-2 -scaderea vectorilor- 1 - inmultirea unui vector cu un [Link] 1 - produsul scalar a doi vectori,coliniaritate- 1 - reprezentarea vectorilor in sistemul cartezian -2 -evaluare semestriala-1 - descompunerea vectorilor-2 - reprezentarea vectorilor in spatiu : 1 - produsul vectorial: 2 -Evaluare: referate,proiect-2

Aplicatii in fizica : -suma fortelor-aplicatii-3 - lucrul mechanic-2 - echilibrul mecanic-parghii-1 - centrul de greutate-3 -Evaluare finala-1

Activitati de invatare - citirea unor lecturi sau experimente din viata de zi cu zi - reprezentarea si schitarea unor fenomene naturale fizice - problematizarea unor fenomene si solutionarea lor pe cale fizica si matematica

[Link] si atitudini

16

Acest curs are principalul scop de a forma elevilor aptitudini de reprezentare, intuitie, problematizare a fenomenelor din natura si din tehnica, procese ce se desfasoara in viata de zi cu zi. Printr-o schematizare matematica si fizica, elevul este capabil de a intelege cum se realizeaza si eforturile umane, cum se consuma anumite energii mecanice, care se pot calcula la nivel de vectori si cu anumite formule matematice bazate pe vectori.

[Link] metodologice Se recomanda ca la fiecare curs , sa existe discutii libere in care elevii sa lucreze pe echipe si sa traga concluzii din diferite fenomene naturale sau [Link] asemenea sa se efectueze cat mai multe aplicatii sau experimente, pentru a motiva aplicabilitatea elevilor in diverse moduri de gandire sau de calcul. Sa se efectueze in mod regulat diverse teme sau referate care sa fie realizate printr-o cercetare proprie care se vor pune la portofoliu.

17

i. Eseu

Curriculum la dispoziia colii Factori de motivaie pentru o nvare de calitate

[Link] Bulumac

Liceul Teoretic [Link] Bucureti

Titlul : Calcul vectorial aplicaii n fizic

Acest opional se adreseaz elevilor din clasa a IX a de la profilul real, specializarea matematica informatica sau tiinele naturii. El se ntinde pe durata unui an colar i are o ora pe sptmn. Elevii claselor a IX a ncep o nou perioad frumoas , cea a liceului. Ca la orice nceput exist i dificulti: ncep materii noi, se schimb coninuturile , experimentele si aplicaiile sunt mult mai complexe,deasemnea i metodele de predare i evaluare, sunt diferite fa de cele din gimnaziu.

Din totdeauna fizica i matematica au mers mn n mn. Aa se face c la clasa a IX a , noiunile de mecanic se extind i se aprofundeaz mult materia, apar diverse formule i principii,care pentru a putea fi inelese mai bine, trebuie explicate i cu ajutorul noiunilor matematice-n special VECTORII.

18

Aadar nu se poate discuta de nvarea mecanicii fr noiuni de vectori. Mecanica sta la baza tuturor domeniilor fizicii,de exemplu n electricitate, avem fore electrostatice sau electrodinamice,de asemenea fore electromagnetice.n domeniul fizicii cuantice, avem fore nucleare, etc. Dar vectori nu nseamn numai fore ci i vectori de poziie, vitez,

acceleraie,momente [Link] studiaz proprietile, regulile de calcul ale vectorilor, reprezentarea lor n sisteme de axe uni,bi i tridimensionale. De asemenea putem afla distane,arii,volume pe baza formulelor vectoriale, care sunt necesare n calcule i aplicaii ale fizicii.

n acest context consider c parcurgerea acestui curs ajut elevii s aprofundeze i notiunile predate la matematic la goemetrie vectorial i trigonometrie. El deschide drumul spre o abordare chiar algebric-geometrica i relationeaz cu elementele de algebr superioar, care ncep n clasa XI a i continu n anii de facultate.

Cursul ncepe gradual,cu descrierea i definirea vectorilor, cu proprieti,cu reprezentarea, i apoi diverse formule de calcul i in final cu aplicaii n domeniul mecanicii- pe vectori de poziie,viteze,i mai ales fore.

nelegerea noiunilor de vectori ajut n viaa practic a oricrui elev i om care va lucra n diverse domenii :tehnice ,economice, artistice, pedagogice, medicale,etc. Pentru parcurgerea cu succes am ales i diverse metode moderne de predare i evaluare, cu o bibliografie suplimentar necesar i util foarte adecvat elevilor de clasa a IX a i liceu.

19