Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea profesorilor de matematic i tiine n societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/1.3/ S/ 62534 Beneficiar: Inspectoratul colar Judeean Bihor

Modulul

Abilitarea pe curriculum la decizia colii, la nivel interdisciplinar

CURRICULUM LA DECIZIA COLII

MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII

GRUPA 1 _ BUCURESTI
Formator: Prof/invatator Bulumac Marius

1. CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA Matematic i tiine sau aria

aleas de cursani titlul : CALCUL VECTORIAL APLICATII IN FIZICA

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, tema Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate

2.1 Argument i viziune 2.2 Competene generale i specifice/Obiective cadru i obiective de referin 2.3 Activiti de nvare 2.4 Coninuturi 2.5 Evaluarea 2.6 Descriptori 2.7 Resurse 3. Proiect didactic
Centrul de greutate.Aplicatii

4.

Eseu tematic: Curriculum la decizia colii - factor de motivaie pentru o nvare de calitate 5. Bibliografia

1. CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA CURRICULAR Matematic i tiine sau aria aleas de cursani 1.1 denumirea opional

___________ titlul _______________________________________________ 1.2 aria curricular i tipul de opional (*, **, ***) Matematic i tiine / opional tipul 1.3 durata an colar, 36 de ore
2

1.4 modul de desfurare:

pe grupe-numr grupe numr de elevi 20 clasa IX

1.5 propuntor/i

nume, prenume Bulumac Marius specialitatea matematica-informatica gradul didactic 2

1.6 coala i localitatea Liceul Teoretic Alaxandru Vlahuta 1.7 locul desfurrii (ziua, ora, locul desfurrii activitilor); Sc.Gen.Nr.186 Elena Vacarescu, Bucuresti 1.8 tabelul elevilor participani (nr. crt., nume i prenume, clasa); :::::: 1.9 proiect de program (teme/coninuturi). _____________________(!!!!) nu uitati de una din temele propuse de CD matematica si stiinte

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, ____o tema aleasa din cele 6 propuse __________________________________ detaliere de coninut / suport de curs
2.1 Argument i viziune

2.2 Competene generale i specifice/obiective cadru i obiective de referin 2.3 Activiti de nvare 2.4 Coninuturi 3

2.5 Evaluarea 2.6 Descriptori 2.7 Resurse

3. Proiect didactic ____o activitate de nvare propus la pct.2 ___________________________________

Propunere
Date de identificare: Data _____________________ Clasa _____________________ Construcia: Aria curriculara: matematica si stiinte Disciplinele de nvmnt abordabile interdisciplinar Unitatea de invatare Tema Centru de greutate.Aplicatii Tipul leciei MIXT Concepte/Obiective operaionale Obiective ale evalurii Strategii didactice Bibliografie Evenimente Obiecti Strategia didactic ve ale le leciei* Coninuturi/tipuri de activiti Resurse evaluri pro mate i ce riale du Concep Activitate ral Conin Activitat te/ a e ea Obiecti uturi profesoru vizate elevilor ve lui operai onale Moment organizatori c Captarea ateniei Anunarea obiectivelor i a temei Prezentarea situaiei de nvare. Organizare a i ndrumarea nvrii Corecii i feedbackuri Obinerea performan ei Asigurarea reteniei i a transferului 5 coala _______________ Cadrul didactic ___________________

te mp o ral e

For ma de org

Eval u are

Indici de perfo r man

4. Eseu :

Curriculum la decizia colii - factor de motivaie pentru o nvare de calitate

o sintez a refleciilor personale ca urmare a acestei experiene de formare i a experienei didactice. ( cerine pentru eseu: maxim cinci pagini, format A4, redactate cu TNR 12, la 1,5 rnduri, cu datele de identificare ale cursantului)

! atenie la regulile de citare sau la adnotri 5. Bibliografia

1.

CD / OPIONAL NOU INTERDISCIPLINAR ARIA Matematic i tiine titlul : CALCUL VECTORIAL APLICATII IN FIZICA

2. CD-ul MATEMATIC I TIINE N SOCIETATEA CUNOATERII, tema

Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate

a. Argument i viziune
b. Competene generale i specifice/Obiective cadru i obiective de referin c. Activiti de nvare d. Coninuturi e. Evaluarea f. Descriptori g. Resurse Clasa a IX a profil real Disciplina optional: Calcul vectorial aplicatii in fizica Nr. de ore : o ora pe saptamana, 35 saptamani An scolar : 2011-2012

Titlul lectiei : Inmultirea unui vector cu un scalar. Coliniaritate. Activitati si continuturi : 1. Recapitulare din lectiile trecute- suma a doi sau mai multor vectori este tot un vector v = v1 + v2 + ... + vn

v u uv u u v

uv u

2. Cunoasterea unui vector presupune : directie , sens si modul 7

v v 0

3. Aplicatie : luati doua puncte A si B.Apoi realizati cu ajutorul compasului un segment AC de 4 ori mai mare :

4.Scrierea relatiei algebrice intre segmente AC = 4 AB 5.Transpunerea vectoriala a relatiei dintre segmente AC = 4 AB

uu uv

uu uv

6. Punerea unor intrebari legate de directia, sensul si modulul noului vector format 7. Definirea matematica a produslui dintre un vector si un scalar : Fie un scalar

v v 0, si v un vector liber.Atunci produslul dintre vector v si scalarul este tot un v vector notat v avand aceeasi directie, acelasi sens daca >0, respectiv sens opus v v v daca <0, si modulul de modulul egal cu v . Daca =0 sau v = 0 atunci prosul v este 0 .
8. Descrierea proprietatilor inmultirii unui vector cu un scalar : a) inmultirea cu scalari este distributiva fata de adunarea vectorilor

v v v uv u vv (a + b) = a + b, , a, b vectori
b) Inmultirea cu scalari este distributiva fata de adunarea scalarilor

v v v ( + )v = v + v
c)Asociativitatea scalarilor : ( v ) = ( ) v , oricare , si oricare v

v v

d) Numarul 1 este element neutru pentru inmultirea cu scalari : 1 v = v , oricare v 9. Aplicatie : Fie vectorul a , un vector oarecare.Determinati 2 a ,

-3 a , 0.5 a

10. Definitia coliniaritatii a doi vectori liberi nenuli : Doi vectori liberi nenuli se numesc coliniari daca au aceeasi directie. In caz contrar se numesc necoliniari. 11. Observatie : daca doi vectori sunt coliniari atunci dreptele lor suport sunt paralele 12. Teorema de coliniaritate : doi vectori nenuli a si b sunt coliniari daca si numai daca exista astfel incat a = b

13.Aplicatie : Coliniaritatea a trei puncte.Daca punctele A,B si C sunt trei puncte , atunci ele sunt coliniare daca si numai daca vectorii AB si AC sunt coliniari . 14.Tema pentru acasa : - recapitulare definirea produsului dintre un vector si un scalar - sa se scrie relatia de coliniaritate folosind produsul scalar intr-un triunghi ABC cu centrul de greutate G. 8

uu uv

uu uv

3.Proiect didactic

Clasa a IX a profil real Liceul Teoretic Al.Vlahuta Buccuresti Disciplina optional: Calcul vectorial aplicatii in fizica Nr. de ore : o ora pe saptamana, 35 saptamani An scolar : 2011-2012 Profesor :Marius Bulumac

Titlul lectiei : Centrul de greutate.Aplicatii

Tipul lectiei : mixt

Scopul lectiei : Aflarea centrului de greutate a unui sistem de corpuri omogene

Experiment : Calcularea centrului de greutate a unor corpuri complexe cunoscute si stabilirea corpului/fixarea lui pe un var de ac,pentru a proba ca toata greutatea este concentrata in acest punct

Competente de referinte : La sfarsitul lectiei, elevii vor putea -sa reprezinte centrul de greutate a unui corp omogen cunoscut -sa calculeze coordonatele centrului de greutate a unui corp compus cunoscut de diferite forme

Materiale : Forme triunghiulare,circulare, dreptunghiulare, patratice din carton, cuburi identice din lemn de 20 cm Tabla,markere colorate, rigla, ruleta,calculator

Activitati desfasurate : 1.Recapitulare forta de greutate G a unui corp, notatie,directie, marime G = mg , unde m este masa corpului, iar g vectorul acceleratie gravitationala, unde g ; 9,81 m / s 2 2. Aplicatie : aflarea centrului de greutate a unui sistem de doua corpuri cu masele m1=2 kg si m2=6kg aflate la distanta de d = 1 m.

u v

u v

u v

u v

CG

uv u G1

uv u G2

u v G

10

Scrierea relatiei de echilibru : m1 X=m2 (d-X) rezulta 2 X = 3(1-X) rezulta X = 3/5 m = 0,6 m de la corpul 1 la C.G.

u uv uv v u u G = G1 + G2

unde G = G1+G2

3. Fie un triunghi ABC, un patrat ABC, un cerc C , un dreptunghi ABCD. Sa se afle centrele de greutate ale acestor forme geometrice. a)

CG

C B

u v G

11

Intrebari : unde se afla CG al fiecarei figuri geometrice Raspunsuri : la triunghi- la intersectia medianelor,avand ca proprietate ca distanta de la varf este de 2/3 din mediana la patrat-la intersectia diagonalelor la dreptunghi-la intersectia diagonalelor la cerc-in centrul cercului

4.Aplicatie : Avand 4 cuburi identice din lemn de latura 20 cm , sa se afle coordonatele centrului de greutate ale corpului/sistemului format de cele 4 cuburi in diferite pozitii Pozitia 1 :

Pentru a afla pozitia CG a acestei figuri compuse din 4 patrate, vom aplica formula de calcul a coordonatelor CG intr-un sistem de coordonate :

n X m i i X = i =1 CG n m i i =1

n X m i i Y = i =1 CG n m i i =1

Fixam sistemul de axe.Avem mai multe posibilitati.Se observa ca coordonata X a CG va fi pe mijlocul patratelor 2 si 4, deoarece figura este simetrica fata de axa verticala. Deci problema este unde se afla coordonata Y a CG.Este clar ca se afla deasupra CG a celor trei corpuri 1,2,3 aflate pe orizontala.

12

Asadar sa scriem coordonatele centrelor de greutate pentru fiecare patrat : Ci(Xi,Yi) pentru i=1,2,3,4 unde latura l=20 cm. Avem 1 U.M. = 1 cm C1(10,10) , C2(30,10) , C3(50,10) , C4(30,30)

Unde m1=m2=m3=m4=m sunt corpuri identice si omogene. Rezulta :

m X +m X +m X +m X mX + mX + mX + mX m( X + X + X + X ) 2 2 3 3 4 4= 1 2 3 4 = 1 2 3 4 = 1 1 CG m +m +m +m m+m+m+m 4m 1 2 3 4 Asada (X + X + X + X ) 2 3 4 = 10 + 30 + 50 + 30 = 120 = 30 = 1 4 4 4 r X CG = 30 X

Analog

m Y +m Y +m Y +m Y mY + mY + mY + mY m(Y + Y + Y + Y ) 2 2 33 4 4= 1 2 3 4= 1 2 3 4 Y = 11 CG m +m +m +m m+m+m+m 4m 1 2 3 4 (Y + Y + Y + Y ) = 1 2 3 4 = 10 + 10 + 10 + 30 = 80 = 20 4 4 4
Asadar YCG = 20 rezulta coordonatele CG sunt CG(30,20) .

13

5. Tema : Sa se afle coordonatele centrului de greutate pentru urmatoarele corpuri :

Caramizi cu dimensiunile de L=30 cm si l =10 cm

14

5 Bibliografia - notite de la curs -manual de matematica clasa IX si X de profil real : autori Ganga M,Nastasescu,etc -culegeri de fizica de gimnaziu si liceu : autori Mihail Sandu, editura All,Polirom,etc -curs Calcul vectorial-O.Simionescu -curs si culegere de mecanica, liceu -culegere de probleme rezolvate de fizica de liceu sau gimnaziu : editura All.Aramis,Polirom,EDP -Invatati ai lumii, Octav Onicescu,Ed.Albatros -Internet, diverse situri de fizica si matematica

Instrumente de evaluare Investigatia Portofoliu Proiecte Teste individuale si in grup Teme pe echipe Autoevaluarea Referatul Continuturi : 35 de ore Descrieri de fenomene naturale :2 ore 15

Fenomene fizice cunoscute : 2

- Reprezentare fenomene si experimente fizice din natura : 2 - Vectorul-definitie, rol, exemple in natura si fizica : 2 - Elemente ale vectorului : 1 - Reprezentari vectoriale-exemple : 1 Operatii cu vectori : -adunarea, regula paralelogramului, a triunghiului, a poligonului-2 -scaderea vectorilor- 1 - inmultirea unui vector cu un sclar.Coliniaritate 1 - produsul scalar a doi vectori,coliniaritate- 1 - reprezentarea vectorilor in sistemul cartezian -2 -evaluare semestriala-1 - descompunerea vectorilor-2 - reprezentarea vectorilor in spatiu : 1 - produsul vectorial: 2 -Evaluare: referate,proiect-2

Aplicatii in fizica : -suma fortelor-aplicatii-3 - lucrul mechanic-2 - echilibrul mecanic-parghii-1 - centrul de greutate-3 -Evaluare finala-1

Activitati de invatare - citirea unor lecturi sau experimente din viata de zi cu zi - reprezentarea si schitarea unor fenomene naturale fizice - problematizarea unor fenomene si solutionarea lor pe cale fizica si matematica

4.Valori si atitudini

16

Acest curs are principalul scop de a forma elevilor aptitudini de reprezentare, intuitie, problematizare a fenomenelor din natura si din tehnica, procese ce se desfasoara in viata de zi cu zi. Printr-o schematizare matematica si fizica, elevul este capabil de a intelege cum se realizeaza si eforturile umane, cum se consuma anumite energii mecanice, care se pot calcula la nivel de vectori si cu anumite formule matematice bazate pe vectori.

5.Sugestii metodologice Se recomanda ca la fiecare curs , sa existe discutii libere in care elevii sa lucreze pe echipe si sa traga concluzii din diferite fenomene naturale sau tehnice.De asemenea sa se efectueze cat mai multe aplicatii sau experimente, pentru a motiva aplicabilitatea elevilor in diverse moduri de gandire sau de calcul. Sa se efectueze in mod regulat diverse teme sau referate care sa fie realizate printr-o cercetare proprie care se vor pune la portofoliu.

17

i. Eseu

Curriculum la dispoziia colii Factori de motivaie pentru o nvare de calitate

Prof.Marius Bulumac

Liceul Teoretic Al.Vlahu Bucureti

Titlul : Calcul vectorial aplicaii n fizic

Acest opional se adreseaz elevilor din clasa a IX a de la profilul real, specializarea matematica informatica sau tiinele naturii. El se ntinde pe durata unui an colar i are o ora pe sptmn. Elevii claselor a IX a ncep o nou perioad frumoas , cea a liceului. Ca la orice nceput exist i dificulti: ncep materii noi, se schimb coninuturile , experimentele si aplicaiile sunt mult mai complexe,deasemnea i metodele de predare i evaluare, sunt diferite fa de cele din gimnaziu.

Din totdeauna fizica i matematica au mers mn n mn. Aa se face c la clasa a IX a , noiunile de mecanic se extind i se aprofundeaz mult materia, apar diverse formule i principii,care pentru a putea fi inelese mai bine, trebuie explicate i cu ajutorul noiunilor matematice-n special VECTORII.

18

Aadar nu se poate discuta de nvarea mecanicii fr noiuni de vectori. Mecanica sta la baza tuturor domeniilor fizicii,de exemplu n electricitate, avem fore electrostatice sau electrodinamice,de asemenea fore electromagnetice.n domeniul fizicii cuantice, avem fore nucleare, etc. Dar vectori nu nseamn numai fore ci i vectori de poziie, vitez,

acceleraie,momente cinetice.Se studiaz proprietile, regulile de calcul ale vectorilor, reprezentarea lor n sisteme de axe uni,bi i tridimensionale. De asemenea putem afla distane,arii,volume pe baza formulelor vectoriale, care sunt necesare n calcule i aplicaii ale fizicii.

n acest context consider c parcurgerea acestui curs ajut elevii s aprofundeze i notiunile predate la matematic la goemetrie vectorial i trigonometrie. El deschide drumul spre o abordare chiar algebric-geometrica i relationeaz cu elementele de algebr superioar, care ncep n clasa XI a i continu n anii de facultate.

Cursul ncepe gradual,cu descrierea i definirea vectorilor, cu proprieti,cu reprezentarea, i apoi diverse formule de calcul i in final cu aplicaii n domeniul mecanicii- pe vectori de poziie,viteze,i mai ales fore.

nelegerea noiunilor de vectori ajut n viaa practic a oricrui elev i om care va lucra n diverse domenii :tehnice ,economice, artistice, pedagogice, medicale,etc. Pentru parcurgerea cu succes am ales i diverse metode moderne de predare i evaluare, cu o bibliografie suplimentar necesar i util foarte adecvat elevilor de clasa a IX a i liceu.

19