O ncercare de analiz SWOT a sistemului de nvmnt romnesc

S puncte tari 1.coala joac un rol important n educaia i formarea tinerei generaii 2. mentalitatea majoritii romnilor conform creia familia, coala i biserica sunt valori tradiionale, pune coala pe prim plan 3. nvmntul obligatoriu este gratuit 4. n coal se acorda atenie deosebit elevilor foarte buni

W- puncte slabe O- Oportuniti 1. curricula neadaptat 1. loc de munc nc stabil cerinelor diferitelor vrste i interese ale elevilor

5. coala ofer aceeai ans tuturor elevilor

6.

romnii

au

empatie

T- Ameninri 1. lipsa cadrelor didactice tinere capabile datorit salarizrii i a modului de ierarhizare a funciilor 2. coninuturi bazate pe 2. meninerea tinereii i 2. tnra generaie o ia de multe memorare, volum mare de vioiciunii spiritului pentru c ori naintea celei n vrst, care noiuni, concepte, capaciti lucrezi cu tnra generaie nu reuete s in pasul reduse de adaptare la lumea exterioar 3. predarea neleas, de cele 3. emulaie n propria activitate 3. tinerii nu mai acord atenia mai multe ori : eu predau, tu i imagine pentru c reprezini cuvenit colii i formrii lor n trebuie s tii modele cadrul acesteia 4. lipsa dotrilor, a cadrelor 4. ndeplinirea unei meniri 4. rutina - ruina n sistem didactice auxiliare, care s sociale nalte : cei tineri nva (desfiintarea scolilor de la sate, faciliteze nvarea prin de la cei mai n vrst comasarea lor) aciune ( transmiterea experienei din generaie n generaie ) 5. evaluare bazat pe 5. loc de munc potrivit pentru 5. sistemul de evaluare i de cunotine i nu pe competene femei au timp de dedicat i performan att a elevilor ct familiei i a cadrelor didactice este neadaptat valorilor reale ale lumii contemporane 6. cadre didactice care nu sunt 6. concedii fixe i n perioade 6. segregarea societii va duce

deosebit pentru cei ce au nevoie de ndrumare sau ajutor, deci cadrele didactice sunt, n majoritate, cu vocaie pentru aceast meserie 7. norma didactic de 18 oren inv. preunuversitar ofer timp destul cadrelor didactice pentru odihn, studiu i perfecionare 8. numrul maxim de 25 de elevi n clas ofer posibilitatea organizrii de activiti care rspund cerinelor didacticii postmoderne : nvare prin cooperare, tratare difereniat i individual, munca n echip, etc.

abilitate i nu au competena de se informa i a nelege , de aici inerie i scepticism n abordarea unor probleme educaionale 7. slaba comunicare ntre teoreticienii i conductorii Ministerului i practicienii care aplic 8 salarii foarte mici, care nu atrag indivizi capabili n sistem

ciclice

i la segregarea colii- v. coli pentru bogai, coli de periferie, coli de fie, etc capacitile de 7. scderea numrului de copii relaionare, care va duce la desfiinarea unitilor de nvmnt 8. tendina de a muta procesul de nvmnt de la coal, acas ( meditaii, ore suplimentare, etc. )

7. dezvolt comunicare, leadership

9. modalitate de a avansa i de a conduce dup sloganul n ordinea vrstei 10. evaluarea performanelor cadrelor didactice este aproape inexistent

9. viteza de evoluie a societii duce la mutaii rapide n ceea ce privete cerinele sociale visa vis de formarea tinerilor n coal 10. sistem de evaluare a competenelor didactice subiectiv, bazat pe interese de grup i nepotisme ( v. descentralizarea )