MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

STUDIU DE CAZ 1. Definirea problemei: iniialele elevului, vrsta, date privind mediul de provenien, problema cu care se confrunt (de ex. performane colare sczute, conflict cu colegii etc.) 2. Descrierea problemei, n plan: a) cognitiv b) afectiv c) comportamental 3. Identificarea cauzelor care au generat problema: 4. Identificarea factorilor de meninere a problemei: 5. Planul de aciune a) Obiectiv de lung durat (este reversul problemei) b) Obiective specifice O1: O2: On: 6. Modaliti de evaluare c) Activiti

Strategie de interventie la nivelul clasei, din perspectiva rolului de manager al clasei de elevi. A. Obiective la nivelul colii:

O1: O2: On:

B. Plan de aciune
Grup int Elevi Cadre didactice Prini Reprezentani ai comunitii (autoriti colare, reprezentani ai ISJ, poliia de proximitate, ONGuri) Aciuni de contientizare Aciuni de intervenie Indicatori de evaluare Modaliti de diseminare

Not: a) Aciunile de contientizare vor avea cu precdere un caracter informativ (dezbateri, analiza situaiilor statistice etc.); b) Aciunile de intervenie vor viza aciunile concrete pe care dorii s le desfurai cu ajutorul fiecrui grup int, aciuni care i vizeaz deopotriv; c) Indicatorii de evaluare vor viza aspectele pe care dorii s le evaluai la sfritul procesului (de exemplu, gradul de implicare, calitatea demersului didactic etc.); d) Modalitile de diseminare vor viza aspectele legate de maniera n care v vei face publice, cunoscute la nivelul comunitii colare i locale aciunile promovate;

C. Modaliti de evaluare (se vor preciza modalitile i/sau instrumentele prin care considerai c un manager colar poate determina gradul n care strategia a avut efectul scontat)

TEMATICA SEMINARULUI: 1. Analiza diferenelor teoretice i practice de abordare a managementului. Caracteristicile clasei de elevi 2. Tradiional i modern n intervenia la nivelul clasei de elevi. Raportul disciplin management al clasei de elevi. 3. Modaliti de ameliorare a comunicrii. Strategii de rezolvare a conflictelor n clasa de elevi. 4. Dimensiunea normativ, operaional i inovatoare a managementului clasei de elevi. 5. Stilurile manageriale ale cadrului didactic. Tipuri de relaii i interaciuni educaionale la nivelul clasei de elevi.

BIBLIOGRAFIE SELECTIVA: Cerchez, M., Mateescu, E. (1995) Elemente de management colar, Ed Spiru Haret, Iai. Duck, S. (2000) Relaiile interpersonale: a gndi, a simi, a interaciona, Ed Polirom, Iai. Iucu, R. B. (2000) Managementul i gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-metodologice, Ed Polirom, Iai. Jinga, I. (1993) Conducerea nvmntului, E.D.P., Bucureti. Neculau, A., coord. (1997) Psihologia cmpului social. Reprezentrile sociale, Ed Polirom, Iai. Niculescu, R. (1994) S fii un bun manager, Editura Port, Tulcea. Potolea, D., coautor, (1989) Structuri, strategii, performane n nvmnt, EdAcademiei, Bucureti. Preda, V. (1981) Profilaxia delincvenei i reintegrarea social, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti.

 Prodan, A. (1999) Managementul de succes motivaie i comportament, Ed. Polirom, Iai. Stnciulescu, E. (1996) Teorii sociologice ale educaiei, Editura Polirom, Iai. oitu, L. (1997) Pedagogia comunicrii, E.D.P., Bucureti. Vlsceanu, M. (1993) Psihosociologia educaiei i nvmntului, Ed. Paideia, Bucureti