Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Sărat
Paradigmele sunt idei de bază care sintetizează, exprimă esenţa unor aspecte teoretice şi
practice unitare, cu efecte interpretative şi aplicative majore. Şi pedagogia recurge la acestea în
exprimarea teoriilor, exemplelor, modelelor semnificative: paradigma curriculumului, a
învăţământului formativ, a profesorului-manager al clasei etc.
a) în problematica managementului clasei, paradigmele care explică sunt:
- normativă, pentru raportarea la criteriile de funcţionare, de structurare, de organizare a
claser, a grupurilor ei;
interpretativă, pentru raportarea la integrarea individului în grupul social, pe baza
interacţiunilor conturate.
Paradigmele explicativ-conceptuale ale managementului clasei clarifică: factorii
determinanţi (cadrele didactice şi formarea lor, structura clasei), dimensiunile sale (psihologică,
normativă, ergonomică, operaţională, creativă), nivelul interacţional, utilizarea timpului,
pregătirea începerii noului an şcolar, realizarea climatului educaţional al clasei, prevenirea
managementului defectuos (lipsa de motivare, oboseala, agresivitatea), intervenţiile în situaţie de
criza managerială, realizarea de negocieri ş.a.
b) Paradigmele metodologice în studiul managementului clasei se referă la modalităţile şi
instrumentele de cunoaştere a clasei, a evoluţiei universului clasei, a percepţiilor elevilor asupra
clasei şi profesorului.
Astfel s-au conturat scale de apreciere, pe diferite probleme ale temei: inventarul mediului de
învăţare (climatul clasei), scala mediului şcolar individualizat ş.a.
Aceste instrumente favorizează studiul intensiv al clasei, pentru îmbunătăţirea
intervenţiilor în situaţii manageriale normale sau de criză.
Bibliografie