Proiect didactic

Dirigenţie

Data :
Profesor : Fica Roberta
Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I-VIII, ,,Horea”,Zlatna
Obiectul: Dirigenţie
Aria curriculară: Consiliere si orientare
Componenta: Educaţia pentru securitatea personală
Subcomponenta: Educaţia pentru protecţia civilă
Tema: Noţiuni despre protecţia civilă
Clasa : a VIII-a D
Tipul lecţiei : Dezbatere pe bază de modele

Scop: să supravieţuiească în caz de dezastre naturale.

Obiective de referinţă:
O1 : să cunoască înţelesul noţiunilor ,,protecţie civilă”, ,,dezastru natural”
O2 : să cunoască o serie de noţiuni privind protecţia civilă ca misiune umanitară.
O3 : să îşi însuşească noţiunile de protecţie civilă pentru apărarea bunurilor proprii, a
ţării, pentru viaţă.

Metode şi procedee : conversaţia, expunere, discuţii, studiu de caz, descoperirea

Tipuri de activitate : individual, colectiv, pe grupe.

Mijloace de învăţământ : caiete, planşe

Scenariu :
1. Organizarea clasei în vederea desfăşurării activităţii
2. Motivarea elevilor
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor activităţii.
4. Desfăşurarea activităţii.
5. Asigurarea feed-back-ului.
 Evenimentele instruirii
Eveniment Activitatea dirigintelui Metode Activitatea elevilor Modalităţi
instrucţional de
evaluare
Moment Supraveghez intrarea în cea mai mare ordine în Conver- Iau loc pe scaunele care au fost aşezete în semicerc pentru a creea ambientul
organizatoric saţia
clasă. necesar comunicării.
Motivarea Asigur condiţiile necesare desfăşurării lecţiei.
elevilor (captez atenţia elevilor, stârnesc interesul pentru
2 min
activitatea ce va urma). Urmăresc ca realizarea
acestei ambianţe plăcute să fie adaptată cerinţelor
lecţiei
Anunţarea temei Despre ce ne-am propus să discutăm în lecţia de Dialogul Elevii răspund: ,,Noţiuni despre protecţia civilă”
şi a obiectivului astăzi?
activităţii Care este scopul acestei lecţii?
3 min Discut despre ultimele evenimente care au avut loc
în săptămâna ce s-a scurs de la ultima oră de
consiliere.

Derularea lecţiei În timpul orelor de dirigenţie am mai Convers-

aţia
40 min discutat despre ce înseamnă protecţie
civilă. Să facem acum un scurt istoric al
protecţiei civile.
O realitate profund îngrijorătoare a lumii
contemporane cu grave consecinţe pe toate
planurile – politic, economic, social, moral- Expli- Observarea
este faptul că, în fiecare zi, se petrec caţia
sistematică a
evenimente de natură militară activităţii şi
imprevizibile, cu mari pierderi în rândul comportamen
oamenilor şi bunurilor materiale. Elevii citesc date edificatoare din fişele pe care le-au întocmit la tului elevilor
Este important de subliniat că în războaiele bibliotecă.
duse atunci când nu existau arme evoluate Conversa
ca acum erau foarte mulţi oameni morţi, ţia
azi-foarte puţini.
Cunoaşteţi câteva date referitoare la
pierderile din rândurile populaţiei civile ca
urmare a atacurilor aeriene, în timpul celui
de-al doilea război mondial, în localităţi Problema
unde au fost luate măsuri de protecţie prin tizarea
adăpostirea populaţiei?
Pierderi deosebit de mari în rândul Elevii răspund la întrebare.O bombă de o megatonă dată peste un oraş
populaţiei au fost înregistrate şi ca urmare a de 1 milion d locuitori ar omorî 270000, ar răni 90000,ar fi peste
folosirii unor substanţe incendiare, 71000 invalizi, în timp-cancer.Plus clădirile, reţele de distribuţie, Autoevaluare
a
 Eveniment Activitatea dirigintelui
instrucţional
bombardarea aeriană. Armamentul nuclear
folosit în august 1945 la Hiroshima şi
Nagasaki, perfecţionarea acestuia este
mijlocul cel mai distrugător al vieţii şi
bunurilor materiale. Ce urmări a avut
folosirea bombei atomice?
Astăzi există o gamă largă de mijloace şi
procedee de luptă ce se pot folosi într-un
eventual război. De aceea, în caz de război,
dezastre naturale populaţia trebuie ocrotită,
ca şi valorile culturale şi bunurile materiale
prin organizarea şi funcţionarea protecţiei
civile.
Ce fac statele lumii pentru a se proteja?
Cum se organizează?
Cui îi revine conducerea pc?
Care sunt principalele misiuni ce îi revin
protecţiei civile?
În România, pc a fost organizată în 1933
sub denumirea ,,apărarea pasivă contra
atacurilor aeriene” şi avea ca scop limitarea
Metode Activitatea elevilor Modalităţi
de
evaluare
întregul oraş ar muri.
Elevii
cooperează
între ei.
Toate statele acordă o mare importanţă problemelor de protecţie
civilă. Principiile de organizare a p.c.sunt asemănătoare tuturor
statelor, fiecare sispunând de organizare proprie în raport cu
Jocul de
particularităţile şi disponibilităţii existente la nivel naţional.
rol În structura organizatorică a pc sunt incluse organe centrale şi locale
care au la dispoziţie unităţi, subunităţi şi formaţii specializate pentru
intervenţie, a căror componenţă diferă însă de la ţară la ţară.
Elevii răspund: şefilor de state şi guverne. Observare
Misiunile ce îi revin pc sunt: curentă
 Prevenirea şi alarmarea oportună a cetăţenilor asupra pericolelor
Demons-
traţia atacurilor din aer, dezastrelor
 Asigurarea măsurilor de protecţie a oamenilor, animalelor,
animalelor, apei, produselor alimentare şi altor bunuri
 Pregătirea şi înzestrarea cu materiale din timp de pace a unităţilor
militareşi formaţiilor de protecţie civilă.
 Înştiinţarea cetăţenilor ţării în scopul autoapărării şi supravieţuirii în
caz de război.
 Limitarea şi înlăturarea urmăriloratacurilor din aer, mobilizarea şi
administrarea resurselor naţionale pt restabilirea industriei,
discuţia
construcţiilor, transporturilor ce au avut de suferit de pe urma
atacurilor.
 Intervenţia pentru salvarea oamenilor şi bunurilor materiale în caz
de dezastre naturale.
 Eveniment Activitatea dirigintelui
instrucţional
efectelor bombardamentelor aeriene asupra
populaţiei sau resurselor teritoriului prin
protecţie directă . În 1978 - “Apărarea
civilă”.
Cine este conducătorul unic în ţara noastră?
Ştiţi care este rolul formaţiunilor de pc din
România?
Care este activitatea practică a pc?
Metode Activitatea elevilor Modalităţi
de
evaluare
Elevii arată că legea privind apărarea civilă din 1978, arată că aceasta
este parte componentă a sistemului naţional de apărare şi trebuie să Încurajarea
elevilor
asigure pregătirea populaţiei, teritoriului şi economiei pt protecţia activi la ore.
Studul de cetăţenilor şi bunurilor materiale, în timp de război sau alte situaţii
caz speciale.
Misiunile ce revin apărării civile din această lege sunt:
 Se constituie state majore şi comisii de specialitate , formaţii de
pregătire civilă.
 Sunt stabilite formele şi metodele de pregătire a populaţiei şi Îi laud pe cei
formaţiilor civile: ex de alarmare publică, în aval de baraje activi
hidrotehnice, cu unităţi economice, judeţe, antrenamente de stat
major.
Elevii răspund că este vorba despre Ministerul Apărării Naţionale
care este unic conducător al aplicării măsurilor de protecţie a
populaţiei şi a bunurilor materiale, pregătirii şi realizării celorlalte
activităţi de apărare civilă.
Elevii răspund la întrebare. : pregătesc, coordonează şi conduc, în
timp de război, protecţia populaţiei şi bunurilor materiale,
desfăşurarea normală a vieţii sociale, salvarea răniţilor şi acordarea
primului ajutor, limitarea şi înlăturarea urmărilor efectelor loviturilor
din aer şi de pe uscat ale inamicului cu mijloace convenţionale sau de
distrugere în masă, iar în timp de pace, participarea la înlăturarea unor
dezastre.
a)Prevenirea populaţiei asupra pericolului atacurilor inamicului aerian
sau a dezastrelor prin înştiinţare şi alarmare. Mijloacele sunt acustice
speciale(sirene, presă-TV, clopote).
b)ocrotirea populaţiei împotriva efectelor armelor de nimicire în masă
şi convenţionaleşi dezastrelor prin mijloace individuale, adăpostire,
evacuare. Mijloacele individuale constau din măşti de gaze, complete
de protecţie, aparate şi măşti izolante. Adăpostirea populaţiei se face
în adăposturi existente sau făcute în timp de război. Se folosesc şi
proprietăţile naturale ale terenului, subsolurile clădirilor, tunelurile
sau metrogaleriile. De asemenea, populaţia mai poate fi evacuată în
cazul dezastrelor naturale ce au fost cunoscute din timp.
c)Asigurarea protecţiei valorilor culturale, a bunurilor materiale prin
adăpostire, evacuare.
d)Participarea la acţiunile de limitare şi înlăturare a urmărilor
 Eveniment Activitatea dirigintelui
instrucţional
Ce faceţi dacă din întâmplare găsiţi muniţie
de război neexplodată?
Acţiunea unor fenomene naturale sau a
unor activităţi scăpate de sub control poate
avea uneori urmări dezastruoase asupra
unor colectivităţi umane. Asemenea
evenimente se numesc dezastre. Societatea
contemporană poate fi considerată o
societate a riscurilor determinate atât de
fenomene naturale, cât şi de unele activităţi
umane, ce pot deveni periculoase dacă
scapă de sub control, deoarece mulţi
oameni trăiesc în zone de risc. Ce efecte au
dezastrele?
Ce ştiţi despre cutremure?
Poţi afla din timp despre un cutremur ?
Cum te poţi salva?
Metode Activitatea elevilor Modalităţi
de
evaluare
atacurilor inamicului şi dezastrelor.
e)identificarea, neutralizarea muniţiei rămase neexplodate.
E necesar să anunţ la PC.
f)pregătirea populaţiei în vederea asigurării pc.prin expuneri, filme,
acţiuni practice.
Dezastrele produc grave tulburări ale activităţilor economice şi
sociale. De aceea, populaţia trebuie instruită de p.c. Acţiunea unor
fenomene naturale distructive de origine geologică sau
meteorologicăori îmbolnăvirea unui nr mare de persoanesau animale,
produse în mod brusc are o acţiune nefastă asupra tuturor.
În categoria fenomenelor naturale distructive şi de masă sunt
cuprinse: cutremurile de pământ, alunecările şi prăbuşirile de teren,
inundaţiile şi fenomenele meteorologice periculoase.
Cutremurile sunt o ruptură bruscă a continuităţii şi echilibrului unui
fragment mai mult sau mai puţin întins din scoarţa sau mantia
Pământului. Ele sunt de origine tectonică, vulcanică. La noi, c.de
natură vulcanică-Vrancea. Ele se măsoară în grade pe scara Richter şi
Mercali. Ex.1940, 1977,1980. Au urmări dezastruoase: distrug clădiri,
apar incendii,blocarea cursului apelor, formarea de mari valuri
marine, traume psihice asupra populaţiei.
Nu se pot sesiza decât cu puţin timp înainte.
Te poţi aşeza sub tocul uşii, sub o masă solidă, nu fugi pe scări sau nu
te arunci de la etaj.
Alunecările de teren pot fi prevenite prin consolidarea terenului cu
ciment, pământ.
Inundaţiile pot fi definite ca acoperiri cu apă, prin revărsare a unor
întinse suprafeţe de teren ce se pot datora unor fenomene naturale, dar
şi activităţii nechibzuite a omului.
Mai sunt şi alte evenimente grave: accidentele chimice, biologice,
nucleare, în subteran, incendii, explozii, avarii la reţelele electrice sau
telecomunicaţii.
 Eveniment Activitatea dirigintelui Metode Activitatea elevilor Modalităţi
instrucţional de
evaluare
De ex. Ultimele evenimente ce au avut loc în USA la 11 septembrie.
Accidentul nuclear de la Cernobâl.
Inundaţiile din ţară la topirea zăpezilor
Asigurarea Concluzionez: Succesul protecţiei împotriva Conver- Numesc
transferului saţia
dezastrelor depinde în mare măsură de cunoaşterea Elevii vor reţine tema viitoare şi un scurt plan de discuţii. elevii care au
5 min tipurilor de dezastre, aplicarea unor măsuri de fost activi la
protecţie şi a unor acţiuni ce trebuie realizate înainte ora si îi
de producerea dezastrului. În orice situaţie, la încurajez să
producerea unui dezastru, trebuie să vă adresaţi citească şi să
“Protecţiei civile”. se
Orice persoană se poate găsi în stare de pericol în pregătească
cazul unui dezastru! Experienţa arată că cei care s- la fel de bine
au pregătit şi au cunoscut regulile de comportare au şi pentru
putut acţiona corect salvându-şi în acest fel celelalte ore.
familiile. În general, dezastrele sunt evenimente
imprevizibile. Din această cauză trebuie ca, în orice
moment să fiţi pregătiţi şi să cunoaşteţi regulile de
comportare în timpul producerii evenimentului,
după eveniment şi în zonele în care s-a produs.