PROIECT DE LECŢIE

DATA: 15. XI.2023

INSTITUŢIA ŞCOLARĂ: COLEGIUL NAȚIONAL “CAROL I”
ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE
DISCILPINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
CLASA: a VI-a E/ a- VI-a B
PROFESOR: DUMITRESCU CONSTANȚA SORINA
STUDENT: ARNĂUTU ADELINA-ELENA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Principii și valori ale societății interculturale
TITLUL LECŢIEI: Complexitatea identității personale în prezent. Identitatea culturală proprie și identitatea culturală a celorlalți

TIPUL LECŢIEI: lecţie de dobândire de cunoștințe

DURATA: 50 MINUTE
OBIECTIVE:

Competenţă generală:
Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții
specifice domeniului social

Competențe specifice:
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte / evenimente / procese din societatea
contemporană
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate
 1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale

Obiective operaţionale:
O1.să identifice propriile repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate;
O2. să manifeste o atitudine pozitivă față de sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală proprie și față de identitatea
celor car aparțin unor culturi diferite ;
O3. să analizeze unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale;

O4. să utilizeze corect termenii specifici educației interculturale ;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE DIDACTICE: explicaţia didactică, conversaţia, exemplificarea, exerciţiul, problematizarea, studiu de caz
MIJLOACE şi MATERIALE: manualul, manualul digital, catalogul
BIBLIOGRAFIE: Educație socială.Manual pentru clasa a V-a , Ed. Litera, 2022
 CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE O ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ORGANIZAR EVALUARE
EA
LECŢIEI B ELEVILOR METODE MIJLOAC
E ÎNVĂŢĂRI
I
Frontală
1. Verificarea prezenţei. Crearea condiţiile Elevii vor răspunde
Moment psihologice optime pentru desfăşurarea la verificarea Conversaţia Catalog
organizatoric lecţiei prezenţei.
1 min.
C Cercetează cu atenție colajul alăturat și Elevii vor răspunde
enumeră în scris cât mai multe elemente individual la
ale diversității culturale. întrebările adresate Conversaţia Manual, Frontală Evaluare
2. de către profesor. Manual punctuală
Reactualizarea Se verifică astfel digital
cunoştinţelor cunoştinţele
3 min elevilor şi gradul de
asimilare a
acestora.
în
 Elevii vor identifica Manual,
Citește cu atenție enunțurile de mai jos caracteristici ale Exercițiul Manual Frontală
și răspunde cu Da dacă ești de acord și identității culturale. Conversația digital
3. Captarea cu Nu dacă nu ești de acord: Explicația
atenţiei 1. Nimic din ce vine din trecut nu
2min are valoare.
2. Moștenirea culturală este
important pentru fiecare dintre
noi.
3. Tradițiile și obiceiurile trebuie
păstrate și transmise mai
departe.
4. Doar cultura propriului popor
merită să fie prețuită.
5. Vechile meșteșuguri au fost
uitate în totalitate, fiind
fărăvaloare astăzi.
6. Tradițiile și obiceiurile
reprezintă un obstacol în calea
dezvoltării personale.
7. Orice persiană are o identitate
culturală.
8. Atunci când te muți într-o altă
țaară, trebuie să renunți la
tradiții.
9. Identitatea culturală se bazează
pe o moștenire comună.
10. Fiecare om are datoria de a
respecta moștenirea culturală a
celorlalți oameni.

Profesorul scrie titlul lecției pe tablă:

 4. Expunere Manual,
Anunţarea Elevii iși noteaza verbală Manual
Complexitatea identității personale în
subiectului şi informatiile in digital Frontala
prezent.
a conţinutului caiete.
(obiectivele)
lecţiei
1 min

Dobândirea noilor cunoştinţe. Elevii citesc Expunere Manual,

5. Prezentarea conţinutului lecţiei şi conținutul prezentat verbală Manual Observare
Transmiterea dirijarea învăţării (20 min.) în manual cu privire digital sistematică a
şi asimilarea O Moștenirea culturală se referă la la moștenirea elevilor
noilor 1 valorile din trecut pe care generațiil culturală.
cunoştinţe eurmătoare le consideră demne de a fi
10 min păstrate, conservate și transmise Elevii citesc
copiilor lor. informațiile despre
Aceste valori sunt personale, familiale, conținutul
comunitare și naționale. moștenirii culturale.
Exercițiu.
Caută în cele trei imagini care Elevii explică.
reprezintă același lucru sau același loc Elevii aduc
în momente diferite ale timpului. argumente cu
Analizează, cu atenție, imaginile și privire la cerința
notează diferențele observate. formulată.

Elevii notează
informațiile.

Exercițiu. Manual pag.21 Elevii formulează Manual,

6. Precizează, motivat, ce elemente răspunsuri la Manual Frontală Evaluare
Fixarea culturale crezi că cerințele date. Conversaţie digital Pe grupe formativă
cunoştinţelor
30 min sunt prezente în text. Prezintă-le Elevii explică. Studiu de caz
colegilor ceea ce ai reușit să descoperi. Elevii analizează Conversaţie
exemplele oferite Argumentarea
Stau câteodată și-mi aduc aminte ce vremi și ce de colegii lor. Explicația
oameni mai erau prin părțile noastre pe când
începusem și eu, drăgăliță-Doamne, a mă ridica
Elevii Exempificarea
băiețaș la casa părinților mei, în satul argumentează . Explicația Frontală
Humulești, din Problematizarea Individuală
târg drept peste apa Neamțului; sat mare și
vesel,
împărțit în trei părți, care se țin tot de una:
Vatra
satului, Delenii și Bejenii. Ș-apoi Humulești, și Frontală
pe vremea aceea, nu erau Individuală
numai așa, un sat de oameni fără căpătâi, ci sat
vechi
răzeșesc, întemeiat în toată puterea cuvântului:
cu
gospodari tot unul și unul, cu flăcăi voinici și
fete
mândre, care știau a învârti și hora, dar și
suveica, de
vuia satul de vatale în toate părțile; cu biserică
frumoasă și niște preoți și dascăli și poporeni
ca aceia,
de făceau mare cinste satului lor.
(Ion Creangă, Amin􀆟ri din copilărie)

Exercițiu. Manual pag.21

Toate aceste construcții: așezări, cetăți, castele,
case, biserici, mănăs􀆟ri, fântâni, hanuri,
conace, cule,
palate, turnuri, mausolee etc. dau țării o
înfățișare
specifică și un anumit caracter, pe care noi
avem tot
interesul de a-l păstra și chiar datoria de a-l
 menține, Studiu de caz Manual,
pentru a-l transmite mai departe celor care ne Elevii formulează Conversaţie Manual
vor
urma.
răspunsuri la Argumentarea digital
Teritoriul României este acoperit de cerințele date. Explicația
monumente Elevii explică. Exempificarea
din epoci diferite, începând cu cea mai Elevii analizează Explicația
depărtată fază exemplele oferite Problematizarea
și terminându-se cu construcții făcute într-o
vreme
de colegii lor.
rela􀆟v apropiată de a noastră, care toate sunt Elevii
în argumentează .
legătură cu istoria, fie a poporului român, fie a
popoarelor care au trecut pe acest teritoriu sau
care au
conlocuit sau conlocuiesc cu noi.
(G. M. Cantacuzino, Izvoare și popasuri)

Exercițiu. Elevii își exprimă Conversaţie Manual, Frontală

7. Argumetați următoarea intrebare. opinia despre Problematizarea Manual Individuală
Asigurarea „Diversitatea culturală este un rău sau îngrădirea dreptului digital
feed-back-ului un bine?” copiilor prin
2 min violență,
exploatare, abuz.
Elevii participă Frontală
8. Voi mulţumi elevilor pentru activ la evaluarea Conversaţie
Încheierea participarea activă. Voi face aprecieri răspunsurilor.
activităţii colective şi individuale. Voi nota elevii
1 min care au participat activ cu sistemul
punctelor.
ANEXE
Exercițiu. Citește cu atenție enunțurile de mai jos și răspunde cu Da dacă ești de acord și cu Nu dacă nu ești de acord:
1. Nimic din ce vine din trecut nu are valoare.
2. Moștenirea culturală este important pentru fiecare dintre noi.
3. Tradițiile și obiceiurile trebuie păstrate și transmise mai departe.
4. Doar cultura propriului popor merită să fie prețuită.
5. Vechile meșteșuguri au fost uitate în totalitate, fiind fărăvaloare astăzi.
6. Tradițiile și obiceiurile reprezintă un obstacol în calea dezvoltării personale.
7. Orice persiană are o identitate culturală.
8. Atunci când te muți într-o altă țaară, trebuie să renunți la tradiții.
9. Identitatea culturală se bazează pe o moștenire comună.
Fiecare om are datoria de a respecta moștenirea culturală a celorlalți oameni.

Exercițiu. Manual pag.21

2. Precizează, motivat, ce elemente culturale crezi că sunt prezente în text. Prezintă-le colegilor ceea ce ai reușit să descoperi.
Stau câteodată și-mi aduc aminte ce vremi și ce oameni mai erau prin părțile noastre pe când începusem și eu, drăgăliță-Doamne, a mă ridica băiețaș la casa
părinților mei, în satul Humulești, din târg drept peste apa Neamțului; sat mare și vesel, împărțit în trei părți, care se țin tot de una: Vatra satului, Delenii și
Bejenii. Ș-apoi Humulești, și pe vremea aceea, nu erau numai așa, un sat de oameni fără căpătâi, ci sat vechi răzeșesc, întemeiat în toată puterea cuvântului: cu
gospodari tot unul și unul, cu flăcăi voinici și fete mândre, care știau a învârti și hora, dar și suveica, de vuia satul de vatale în toate părțile; cu biserică
frumoasă și niște preoți și dascăli și poporeni ca aceia, de făceau mare cinste satului lor.
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

Toate aceste construcții: așezări, cetăți, castele, case, biserici, mănăstiri, fântâni, hanuri, conace, cule, palate, turnuri, mausolee etc. dau țării o înfățișare
specifică și un anumit caracter, pe care noi avem tot interesul de a-l păstra și chiar datoria de a-l menține, pentru a-l transmite mai departe celor care ne vor
urma. Teritoriul României este acoperit de monumente din epoci diferite, începând cu cea mai depărtată fază și terminându-se cu construcții făcute într-o vreme
relativ apropiată de a noastră, care toate sunt în legătură cu istoria, fie a poporului român, fie a popoarelor care au trecut pe acest teritoriu sau care au
conlocuit sau conlocuiesc cu noi.
(G. M. Cantacuzino, Izvoare și popasuri)

Exercițiu. Argumetați următoarea intrebare.

„Diversitatea culturală este un rău sau un bine?”