FIŞĂ DE ASISTENŢĂ A LECŢIEI

Numele şi prenumele studentului : Arnăutu Adelina-Elena

Data:01.11.2023
Clasa : a -VII-a C
Școala: COLEGIUL NAȚIONAL “CAROL I”
Aria curriculară: OM ŞI SOCIETATE
Disciplina: EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ

Tema lecţiei: Regimuri politice. Regimuri democratice

Durata: 50 MINUTE

Desfăşurarea lecţiei :

Nr. ctr. Etapele lecției/ timpul Acțiuni ale Acțiuni ale Observații
alocat fiecărei etape profesorului elevilor
1. Moment organizatoric Verificarea Elevii răspunde
1 min. prezenţei. la verificarea
Crearea prezenţei.
condiţiile
psihologice
optime pentru
desfăşurarea
lecţiei

2. Reactualizarea Profesorul le Elevii răspund

cunoştinţelor cere elevilor sa individual la
selecteze întrebările
3 min valoarea de adresate de
Stabilește valoarea de adevar a unor către profesor.
adevăr a afirmației. enunturi.
Respectarea drepturilor
omului este specifică
regimurilor:
• autoritare;
• totalitare;
• democratice.
În regimul democratic,
puterea este deținută
de:
 • o singură persoană;
• un singur partid;
• popor.
3. Captarea atenţiei Elevii vor
2min prezenta opinia
Consideri că este mai cu privire la
bine ca deciziile identitatea
importante la nivelul culturală.
statului să fie luate de
mai mulți oameni sau de
mai puțini?
Argumentează
răspunsul tău.
4. Anunţarea subiectului şi Dobândirea
a conţinutului noilor
(obiectivele) lecţiei cunoştinţe. Elevii răspund la
1 min Prezentarea întrebare.
Regimuri politice. Regimuri conţinutului
lecţiei şi Elevii dau
democratice
dirijarea exemple.
învăţării (20
min.)
Profesorul scrie
titlul lecției pe
tablă:
Complexitatea
identității
personale în
prezent.

5. Transmiterea şi Dobândirea Elevii citesc

asimilarea noilor noilor conținutul
cunoştinţe cunoştinţe. prezentat în
10 min Prezentarea manual cu
Democrația conţinutului privire la
Sunt cunoscute două lecţiei şi moștenirea
forme ale democrației: dirijarea culturală.
1. Democrația învăţării.
directă. Elevii citesc
2. Democrația informațiile
reprezentativă. despre
conținutul
Caracteristici ale moștenirii
statului democratic culturale.
Exercițiu.
Discută, în pereche, Elevii explică.
 despre avantajele și Elevii aduc
dezavantajele celor argumente cu
două forme ale privire la cerința
democrației: directă și formulată.
reprezentativă.
Prezentați concluziile, Elevii notează
având în vedere cele informațiile.
mai puternice trei argu-
mente în favoarea
fiecărei forme a
democrației.

6. Fixarea cunoştinţelor Realizarea unor

30 min aplicații care să Elevii răspund
Exercițiu. asigure individual la
Analizează următoarea dobandirea întrebările
hartă mentală. corectă a adresate de
Cum funcționează cunoștintelor cu către profesor.
democrația? privire la
Exercițiu moștenirea Elevii dau
Formulează enunțuri culturală. exemple.
care să evidențieze
caracteristici ale de-
mocrației, inspirate de
imaginile următoare
Exercițiu.

7. Profesorul Conversaţie
Asigurarea feed-back- mulţumeste
ului elevilor pentru
2 min participarea
Exercițiu. activă, face
Continuă enunțul: aprecieri
România este o colective şi
democrație repre- individuale.
zentativă deoarece … . Notează elevii
care au
participat activ
cu sistemul
punctelor.
8. Încheierea activităţii Profesorul Elevii participă
1 min mulţumeste activ la
elevilor pentru evaluarea
participarea răspunsurilor.
activă si face
aprecieri
colective şi
individuale.
Notează elevii
care au
participat activ
cu sistemul
punctelor.