Relatia profesor – elev in contextul Reformei

Invatamantului romanesc

Orice profesor , indiferent de specialitate (chimie, informatica, biologie etc. ) este

sau ar trebui sa fie si un bun educator, poate chiar si putin psiholog, ca diriginte si
nu numai.
In procesul de Reforma care se desfasoara mai repede sau mai incet, dar
inevitabil si sigur, relatiile interumane din scoli si licee sufera continuie si sesizabile
modificari, in acord si cu transformarile din societate in ansamblu.
Pentru unii (parinti, profesori, elevi) aceste schimbari pot fi dureroase, dramatice
chiar, deoarece strica ierarhiile, „mineaza” autoritatea, tind spre anarhie
uneori.Pentru altii aduc un suflu nou, de respect reciproc, de intr-ajutoare, de
dezvoltare a personalitatii umane, indiferent de varsta, de sex, de functii.
Relationarea interumana a fost, este si va ramane o problema dificila si complexa,
nu numai in scoala, dar si in familie si in societate, deoarece oamenii, ca indivizi,
reprezinta unicate, sunt diferiti din toate punctele de vedere: fizic (aspect, sanatate),
social (profesie, avere), psihic (temperament, aptitudini, interese).
In epoca noastra,profund informatizata, in care omul si-a gasit un nou „partener”,
calculatorul, inter-relationarea umana are specificul ei.
O relationare interumana de calitate presupune o atitudine de parteneriat reciproc
avantajos, in care partenerii ofera si primesc alternativ ceea ce au de daruit sau ceea
ce le lipseste si, evident ca, fiecare om are si „plusuri” si „minusuri”.
In relatia profesor-elev procesul democratizarii nu poate anula rolul si statutul
diferit al fiecaruia dintre cei doi parteneri, dar creaza un climat permisibil dezvoltarii
personalitatii.
Acest climat poate fi realizat si prin constientizarea adevarului ca ficare om este o
persoana, o fiinta complexa, indiferent de varsta, de sex, de etnie, de profesie, de
avere etc. si merita aceeasi atentie, grija si solicitudine, mai ales in procesul
comunicarii in care oamneii sunt, rand pe rand, emitatori si receptori de mesaje.
Procesul de invatamant, fiind prin excelenta un proces de comunicare, este
importanta insusirea abilitatilor de a comunica. Atat profesorul cat si elevul trebuie
sa manifeste deschidere catre ceilalti si disponibilitatea de „a da” si de „a primi”,
renuntand la prejudecata ca „ a da” este mai valoros decat „ a primi”.
Profesorul poate fi considerat, metaforic vorbind, un acumulator bine incasrcat cu
informatii de specialitate si cu o anumita experienta de viata, iar elevul este un
acumulator pus la „incarcat” in scoala. Profesorul,la randul sau, trebuie sa-si
reincarece periodic „bateriile” intr-o lume in care informatiile apar si se succed cu
viteze si in cantitati ametitoare.
„Transferul” de informatii, de abilitati, de componente, de la profesor la elev, nu
se realizeaza la rece, mecanic, ci implica un complex de trairi, de stari afective
(emotii, pasiuni, interese, aptitudini, cerinte) diferite in functie de personalitatea
fiecaruia (elev sau profesor).
O donditie pentru o relatie profesor – elev eficienta o constituie manifestarea
sentimentului de responsabilitatea de care trebuie sa dea dovada fiecare in functie de
rolul si de statutul sau.
Elevul ce nu constentizeaza si nu-si asuma rolul de invatacel, ucenic studios, in
relastia cu profesorul, lasand totul in grija acestuia din urma : „sa-mi spuna, sa-mi
explice, sa-mi demonstreze, sa-mi arate etc.”, cu alte cuvinte este comod, superficial
si putin implicat in procesul profesiei instruirii, va ramane departe de competentele
performate vizate si, mai devreme sau mai tarziu , vor plati pretul dezinteresului sau.
In acelasi timp, profesorul care nu respecta fiinta, de multe ori foarte delicata, a
copilului (adolescentului) cu care lucreaza, oferindu-i acestuia intelegere, rabdare,
omenie, dar si apreciere, aprobare, exigenta, in limitele bunului simt, vor avea o
relatie tensionata cu elevii si, poate, satisfactii personale mediocre.
O alta conditie sau cerinta care optimeaza relatiile in procesul educastiei este una
sublima, dar care, desi nu „lipsesc chiar cu desavarsire” (cum ar spune I.L.Caragiale)
se intalneste destul de rar. Este vorba despre iubirea pe care oamenii si-o datoreaza
unii altora ca si crestini si cu atat mai mult cei care educa si sunt educati. Acest
respect al vietii scolare nu mai poate fi ignorat deoarece in toate clasele se studiaza
si religia , iar tot mai multi oameni constientizeaza nevoia orientarii catre aspectele
sacre ale existentei.
Iubirea crestina ca ingredient esential in relationarea interumanate ajuta sa ai
doza de smerenie (atat ca elev cat si ca profesor) pe care o implica atitudinea de a fi
receptiv, dispus sa asculti, nu din frica, ci din dragostea, caci „Dragostea este
indelung rabdatorule, este plina de bunatate, nu se lauda, nu se umfla de mandrie…”
„Tot ce faceti sa fie facut cu dragoste!”Dupa cum se invata „Cartea cartilor”.
Intr-un climat de respect reciproc si chiar de iubire, comunicarea este fireasca si
eficienta (micile exceptii confirma regula) iar alegerea dupa competenta si
performanta nu mai este stimulata de o competitie acerba, ci de pasiune si de bucuria
dezvoltarii personalitatii utilitatii sociale.
Anumite „sfaturi” pentru o relatie parteneriala de calitate ce putem primi chiar de
la „partenerul” specific erei informaticii, calculatorul.
Acesta stie sa asculte si sa execute anumite comenzi, dar si ferm, nu cedeaza
atunci cand regulile sunt incalcate si comenzile sunt eronate.
 Calculatorul este util pentru comunicarea la distanta.pentru vizualizarea si
evaluarea rezultatelor in procesul invatarii, totusi relationarea directa, vie este mai
puternica si mai autentica.
Compania Softwin a creat pentru sistemul educational romanesc softurile
educative „Intuitext, Inveti cu placere!” si pentru disciplina chimie.
Softul este metoda de predare asistata de calculator, nu inlocuieste profesorul si
incearca sa explice mai usor anumite genomene legate de chimie.
Cu ajutorul softului incercam sa captam atentia elevului, disciplina sa fie mai
atractiva, iar rezultatele sa fie pe masura.
Este foarte usor de folosit, sunt cateva butoane usor de utilizat, nu trebuie sa
avem sa avem cunostiinte de calculator avansate.
Laboratorul virtual detinut de softwin nu este menit sa inlocuiasca laboratorul
scolar ci doar sa ajute.
Softurile educationale sunt conform programei scolare si aprobate de Ministerul
Invatamantului.
Sa reflectam asupra modului in care relationam si ne comportam in asa fel incat
sa realizam un climat relaxat, stimulativ, conferind calitate vietii si activitatii
didactice.
Desi am prezentat cateva idei la nivel general si cam teoretic, mentionez ca in
activitatea didactica pe care o desfasor ca profesoara de chimie si ca diriginta, ed
catva decenii am invatat sa fie sa fiu receptiva la noutatile care pot fi intr-adevar
utile procesului de invatamant si am reusit sa obtin numeroase satisfactii
profesionale prin calitatea elevilor pregatiti.

Profesor Roberta Fica