Plan de interventie personalizat,

pentru elevii cu deficiente mintale severe

Prof. Psihopedagog: Paula Dutu

Clasa a IV a A
Scoala Speciala nr.10 Bucuresti
An scolar: 2006-2007

1
I. DOMENIUL MOTOR
I.I Domeniul motricitatii generale
D Manifestari Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata comporta - didactice
mentale
P - sa se ridice in picioare
ozitii si singur; Exemplu;
- sa stea in picioare; Exercitii de Explicatia;
tonus motricitate Conversatia;
- sa se ridice in pozitie sezanda din
muscular culcat; Planse;
- sa isi mentina pozitia sezanda 5- Papusa.
10 min.
- sa stea in pozitie sezanda cu
picioarele incrucisate 5 min;
- sa se aseze in ghemuit si apoi sa
se ridice;
- sa se aplece cu flexia
genunchilor dupa un obiect si sa
se ridice.
Me - sa mearga inainte;
rs si - sa mearga in diferite ritmuri Demonstratia;
(normal, lent sau repede) dupa Exercitii de Explicatia;
alergari motricitate Conversatia;
model;
- sa alerge; Planse;
- sa mearga pe varfuri; Papusa.
- sa mearga pe calcaie
- sa mearga inapoi;
- sa mearga pe un traseu simplu,
dat
Saritu - sa se miste dezordonat, aruncand Exemplu;
ri ambele picioare (topaie); Explicatia;
- sa sara pe loc pe ambele Exercitii de Conversatia;
picioare; motricitate Planse;
- sa sara pe loc intr-un picior. Papusa.
- sa prinda cu ambele maini un
Apucare, obiect (minge); Demonstratia;
- sa apuce un obiect cu doua Exercitii de Explicatia;
aruncare, motricitate Conversatia;
degete (police si aratator);
prindere - sa arunce obiecte de anumite Planse;
marimi cu o mana Minge.
(stanga/dreapta);
- sa prinda cu ambele maini un
obiect (se subliniaza care dintre
ele: minge – mare, mica, moale,
tare).
- sa urce scarile cu pas adaugat,
Urcari tinandu-se de balustrada; Exemplu;
- sa coboare scarile cu pas Exercitii de Explicatia;
adaugat, tinandu-se de motricitate Conversatia;
balustrada; Planse;
- sa urce si sa coboare scarile Scarile.
alternand picioarele, tinandu-se
de balustrada.
- sa isi pastreze echilibrul cu ochii Exercitii de Exemplu;
Echilibru inchisi, stand pe ambele picioare; motricitate Conversatia;

2
 - sa loveasca cu piciorul o minge Mingea.
mare, mica, grea;
- sa stea intr-un picior (3-5 sec.).
I.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii
Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
didactice
- sa puna si sa scoata obiecte mici in/din cutii;
- sa bata din palme; Exercitii
- sa traga de sfoara jucarii, pe o amunita pt.dezvoltarea
distanta; motricitatii fine; Explicatia;
- sa construiasca un turn din mai multe cuburi; Demonstratia;
- sa realizeze mazgalituri pe foaie; Jocuri de Munca
- sa imite anumite gesturi simple; construit; independenta,
- sa imite anumite actiuni simole supravegheata;
(deschide/inchide usa, invarte cheia etc); Exercitii de
- sa realizeze dupa model, miscari repetitive; mototolire, Cuburi;
- sa infileze un fir gros pe o bobina mare; insurubare/ Puzzle;
- sa despacheteze diverse obiecte, prin ruperea desurubare; Coli de scris;
hartiei; Cartoane;
- sa mototoleasca hartia; Exercitii de Lipici;
- sa desurubeze jucarii; scriere, colorare, Acuarele;
- sa rostogoleasca forme din plastilina/lut; dactilopictura Plastilina;
- sa mazgaleasca cu instrumente de Sabloane;
scris/colorare groase (markere, carioci, culori Markere;
cerate); Exercitii de Margele;
- sa realizeze in maniera proprie, dactilopicturi; insirare a Jucarii.
- sa atinga degetul mare de fiecare deget; margelelor pe
- sa apuce creionul intre degetul mare si arator; sfoara;
- sa insire pe sfoara margele mari;
- sa utilizeze sablonul in realizarea unor figuri
geometrice mari;
- sa coloreze respectand conturul;
- sa realizeze diverse imagini prin lipirea
partilor componente (casa, bradut, omul) de
dimensiuni mari;
- sa scrie litere mari de tipar, dupa model;
sa asambleze un puzzle din mai multe piese
mari.

3
I.III Domeniul psihomotricitatii
D Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata didactice
- sa utilizeze in efectuarea actiunilor,
predominant o anumita mana (stanga-
dreapta);
- sa arate partile principale ale corpului
omenesc
* la propria persoana ; Exercitii privind Conversatia;
* la partener dezvoltarea schemei Demonstratia;
- sa identifice elemente de detaliu ale corporala; Munca dirijata si
schemei corporale; independenta;
- sa redea grafic, in maniera proprie, Exercitii privind
principalele parti ale corpului omenesc; dezvoltaarea
- sa asambleze corect corpul uman din lateralitatii;
trei parti componente (incastru, puzzle); Plansa “corpul
- sa imbrace/dezbrace papusa; Exercitii de imbarcat/ uman”;
- sa diferentieze copii in medii familiare, dezbracat papusa; Jetoane;
in functie de sex; Puzzle;
- sa identifice culorile unor obiecte Incastru;
cunoscute din mediu apropiat sau din Exercitii de grupare a Casetofon;
imagini; obiectelor, jucariilor, Casete audio;
- sa recunoasca in contexte diferite patru dupa un criteriu dat; Fructe;
culori uzuale (rosu, galben, albastru, Alimente;
verde); Jucarii.
- sa grupeze obiecte cunoscute dupa Auditii muzicale;
culoare;
- sa asocieze formele geometrice (cercul Exercitii de
si dreptunghiul) cu obiectele din mediul recunoastere a
cunoscut; pozitiilor unor
- sa realizeze imagini simple din forme obiecte raportate la
geometrice (soare, minge); propria persoana;
- sa identifice diverse pozitii ale unor
obiecte in raport cu propria persoana (pe-
sub, sus-jos); Exercitii de
- sa localizeze sursele sonore; recunoastere a
- sa descrimineze intre gusturile familiare gusturilor familiare;
(dulce, sarat, acru, amar);
- sa recunoasca si discrimineze intre zi si
noapte, dupa tipurile de activitate
dominante;
- sa numeasca zilele saptamanii;
- sa identifice anotimpurile;
- sa execute o serie de doua sarcini
simple, succesive

4
II. Domeniul comunicare si limbaj
D Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata didactice
- sa reactioneze la vocea umana, prin
diverse manifestari;
- sa semnalizeze anumite nevoi , prin Exercitii de Explicatia;
diferite reactii verbale si/sau dezvoltare a Conversatia;
comportamentale; auzului Munca
- sa semnalizeze intelegerea unui mesaj fonematic; independenta;
simplu, prin raspunsuri adecvate Exercitiul;
(verbale si non-verbale); Exercitii de
- sa emita dupa model, sunete izolate verbalizare, dupa
(vocale si consoane); model;
- sa indice recunoasterea unor animale
prin emiterea de onomatopee;
- sa pronunte combinatii de doua cuvinte
legate (substantiv – advectiv/verb);
Planse;
- sa reactioneze la solicitarile simple ale Jetoane;
adultului; Jucarii;
- sa execute comenzi simple (ia, stai jos,
inchide/deschide usa); Exercitii de tipul
- sa formuleze propozitii simple (pe baza “intrebare –
de imagini); raspuns”
- sa raspunda la intrebarea “ce face?” pt.
activitati familiare;
- sa raspunda la intrebarea “cine?” cu
suport concret;
- sa raspunda la intrebarea “cum?” cu
suport concret;
- sa raspunda la intrebarea “unde?” cu
suport concret;
- sa identifice si sa numeasca actiuni;
- sa se prezinte in maniera proprie; Exercitii de
- sa recunoasca si sa numeasca persoane identificare si
din mediul familiar (familie, scoala); denumire a unor
- sa diferentieze, in contexte diferite obiecte, actiuni
persoane, dupa anumite criterii (sex, cunoscute;
varsta);
- sa identifice si sa denumeasca cel putin
trei elemente din urmatoarele categorii:
• rechizite;
• mobilierul clasei;
• obiecte de igiena;
• obiecte din locuinta;
• obiecte de imbracaminte;
• legume;
• fructe;
• animale;
• pasari;
• jucarii;
• dulciuri;

5
 • bauturi;
• alimente;
• mijloace de transport;
• flori;
• meserii si ocupatii.
III. DOMENIUL COGNITIV
III.I Citire-scriere-comunicare
D Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata abilitati didactice
- sa asculte comenzi simple legate de
actiuni/activitati cotidiene;
- sa sculte o poveste scurta cu suport Explicatia;
ilustrat; Exercitii de Conversatia;
- sa execute, in maniera personala, dezvoltare a Munca
sarcini simple; auzului independenta;
- sa indice verbal/nonverbal fonematic; Exercitiul;
Abilitati de intelegerea unui mesaj simplu;
- sa raspunda verbal/nonverbal la
receptare a intrebari simple, privind actiuni la Planse;
mesajului care participa; Jetoane;
oral - sa povesteasca inteligibil o Jucarii;
succesiune de actiuni realiate;
- sa raspunda verbal/nonverbal la
intrebari simple privind actiuni,
situatii, evenimente la care copilul
participa.

6
 - sa se recomande in maniera proprie;
- sa exprime/semnalizeze nevoi
personale (foame, sete); Exercitii de Explicatia;
- sa recunoasca persoane cunoscute, verbalizare, Conversatia;
verbal si nonverbal; dupa model; Munca
Abilitati de - sa utilizeze formule uzuale de salut, independenta;
exprimare verbal si nonverbal; Exercitiul;
orala si - sa asocieze anumite cuvinte cu
obiecte familiare;
comunicare - sa grupeze obiecte familiare, dupa Planse;
indepen- anumite criterii; Jetoane;
denta - sa denumeasca, in maniera proprie, Jucarii;
obiecte familiare;
- sa raspunda cu “da” sau “nu” la
intrebari simple, verbal si nonverbal;
- sa raspunda in maniera proprie, la
intrebari simple, cu referire la
persoane si actiuni desfasurate in
prezenta sa;
- sa formuleze propozitii simple ca
raspuns la intrebari;
- sa formuleze propozitii simple ca
raspuns la intrebari;
- sa desccrie o imagine simpla, in
maniera personala;
- sasa repete dupa model, cuvinte,
propozitii scurte;
- sa desparta in silabe cuvinte date, cu
batai din palme sau cu mana sub
barbie;
- sa formuleze cuvinte pe baza literei
sau silabei initiale;
- sa formuleze propozitii cu cuvinte
cunoscute

D Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

ata abilitati didactice

7
 - sa imite zgomotele din natura si
onomatopeele; Exercitii de
- sa identifice sunetele in silabe si recunoastere a
cuvinte, in pozitie initiala; literelor Explicatia;
Abilitati de - sa pronunte prin imitatie silabe invatate; Demonstratia;
citire directe (consoana+vocala); Munca
- sa pronunte prin imitatie, cuvinte Exercitii de independenta;
simple, familiare, cu suport concret; asociere litera
- sa pronunte prin imitatie, combinatii – sunet;
de doua cuvinte simple, cu suport Planse;
concret; Jucarii;
- sa identifice grafeme de tipar mari Litere
(jucarii, litere tridimensionale): Exercitii de tridimensionale;
A, O, U, I, P, T, C, M, F, S, E, L, A, citire; Manual;
N, S, B, V, Z, A, I, D, R, J, T, G, H, Ziare.
X, K, CE, CI, GE, GI, CHE, CHI,
GHE, GHI; Exercitii de
- sa formeze silabe prin asocierea alcatuire de
grafemelor mari de tipar; propozitii
- sa identifice grafeme mari de tipar, simple cu
in diferite contexte (ziar, reviste, cuvinte date;
tabla);
- sa citeasca in maniera proprie,
silabe si cuvinte simple;
- sa alcatuiasca propozitii simple cu Memorere de
cuvinte date, folosind suport concret; poezii,
- sa memoreze poezii scurte, ghicitori.
ghicitori, proverbe.

- sa utilizeze sablonul pt. a reda grafic

diverse imagini (obiecte, forme
geometrice); Conversatia;
- sa reprezinte grafic diferite imagini Demonstratia;
prin unire de puncte: Exercitiul;
• forme geometrice; Scriere de
Abilitati de • legume, fructe; forme
scriere • cifre, litere; geometrice;
- sa realizeze grafic diverse imagini, Semne Jetoane;
intarind conturul cu marker, carioca, pregrafice; Planse;
pix; Coli de scris;
- sa realizeze semne pregrafice in Markere
spatii de diferite dimensiuni:
• linie curba,;
• linie franta;
• sarpele, fumul, melcul;
• bradutul;
• margele mari, margele mici;
• gardutul;
• linii oblice;
• linii verticale

8
D Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata abilitati didactice
- sa realizeze semne grafice in spatii
de diferite dimensiuni:
• carligul; Exercitii de Conversatia;
• bastonase cu deschidere spre asociere litera- Demonstratia;
Abilitati de sunet; Exercitiul;
stanga;
Scriere • bastonase cu deschidere spre
dreapta; Exercitii de
scriere a Jetoane;
• grupe de bastonase;
literelor mari Planse;
• zala; de tipar Coli de scris;
• ovalul si semiovalul; invatate Markere
• biciul;
• punctul;
• virgula.
- sa scrie litere de tipar mari, dupa
model;
- sa copieze silabe si cuvinte simple
scrise cu litere de tipar mari;

9
III.II Matematica
D Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
ata abilitati didactice
- sa sorteze obiecte/jucarii dupa
criteriul forma; Exercitii de
- sa sorteze obiecte/jucarii dupa sortare a
Operarea criteriul culoare; obiectelor Explicatia;
cu - sa sorteze obiecte/jucarii dupa dupa un Demonstratia;
conceptul criteriul marime criteriu dat; Exercitiul;
de numar - sa identifice elemente din interiorul si
exteriorul unei multimi; Exercitii de
- sa formeze grupe de jucarii dupa un alcatuire de Planse cu
criteriu dat. multimi; numerele invatate;
- sa asocieze prin corespondenta De Jucarii;
elementele a doua multimi; comparare a Jetoane;
- sa compare multimi de obiecte, cu cel doua Betisoare.
mult 5 elemente; multimi;
- sa numere obiecte dintr-o multime, cu
cel mult 5 obiecte;
- sa realizeze corespondenta intre Exercitii de
numarul de elemente a unei multimi si asociere
cifra in concentrul 0-5; cifra-numar;
- sa alcatuiasca multimi cu numar dat
de elemente, cu cel mult 5 elemente;
- sa numere crescator, pe baza Exercitii de
suportului concret-intuitiv, in identificare a
concentrul 0-5; vecinilor
- sa numere descrescator, pe baza unui numar
suportului concret intuitiv, in dat.
concentrul 0-5;
- sa copie sirul numerelor crescator si
descrescator, in concentrul 0-5;
- sa recunoasca pe baza suportului
concret, semnificatia notiunilor:
• mai mult;
• mai putin;
• la fel;
• punem/ vine;
• luam/ pleaca.
- sa identifice vecinii unui numar dat in
concentrul 0-5, cu suport.
- sa rezolve oral cu suport adunari de Conversatia;
Calculul doi termeni in concentrul 0-5; Exercitii de Demonstratia;
- sa rezolve probleme actionale si adunare si Exercitiul;
matematic imagistice, cu o singura operatie, in scadere in
si concentrul 0-5; concentrul Jetoane;
rezolvarea - sa scrie adunari cu doi termeni in 0-5; Planse;
de concentrul 0-5, dupa model; Coli de scris;
probleme - sa scrie scaderi in concentrul 0-5, Markere
dupa model;
Operarea - sa scocieze anumite repere orare cu
cu unitati activitati/ momente din viata lui; Exercitii de Conversatia;
- sa diferentieze unitati monetare asociere Exercitiul;
de masura (monede/bacnote); Planse.
si forme - sa asocieze figurile geometrice cu
geometrice obiecte cunoscute

10
IV. DOMENIUL SOCIAL AFECTIV
IV.I Autonomie personala si sociala
Data Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
deprinderi didactice
- sa-si manifeste nevoia de hrana,
lichide; Servirea
- sa adopte o pozitie pranzului la - demonstratia;
corespunzatoare luarii mesei; cantina scolii, - conversatia;
- sa manance singur (sau cu alaturi de ceilalti - jocul de rol;
Hranirea sprijin) copii - ilustratii;
- sa foloseasca corespunzator - vesela,
tacamurile; - tacamuri,
- sa tina cana in mana si sa bea - meniu.
din ea;
- sa foloseaca servetelul la
indicatia adultului.
- sa comunice dorinta de a se
deplasa in alta incapere;
- sa mearga pe un traseu dat; Exercitii de - demonstratia;
- sa mearga pe scara cu pasi lateralitate si - conversatia;
alternativi; schema - plansa “schema
- sa se urce si sa coboare din pat; corporala; corporala”
Deplasarea - sa se aseze si sa se ridice singur Exercitii pentru - papusa;
autonoma pe scaun/din banca; dezvoltarea - mingii;
- sa se orienteze intr-un spatiu motricitatii - obiecte din
delimitat cunoscut (clasa); generale clasa.
- sa evite obiectele si situatiile
periculoase;
- sa comunice (verbal sau
nonverbal) nevoia de a merge la
toaleta; Executarea - conversatia;
- sa aibe control sfincterian pe comenzilor - comunicarea
Utilizarea parcursul unei perioade limitate atunci cand este prin imaginii
toaletei de timp (o ora); asistat si (semnalizeaza
- sa se imbrace si sa se dezbrace sprijinit fizic si dorinta de a
asistat la toaleta; verbal. merge la toaleta
- sa foloseasca hartia igienica; prin ridicarea unui
- sa se spele pe maini la cartonas)
solicitarea adultului;
- sa foloseasca prosopul pentru a
se sterge pe maini.
- sa manifeste dorinta de a se Exercitii de - explicatia;
imbraca si dezbraca, imbracat/ - demonstratia;
verbal/nonverbal; dezbracat - conversatia;
- sa se imbrace/dezbrace asistat; papusa; - munca
Imbracarea - sa discrimineze corect obiectele Exercitii de independenta;
de imbracat; discriminare a - ilustratii;
- sa se incalte/descalte asistat; obiectelor de - obiecte de
- sa incheie/descheie fermoare, imbracat; imbracat/
nasturi, capse la haine, cizme Exercitii de incaltat.
incheiat/
Descheiat
nasturi,
fermoare.

11
 Tipuri de Metode si mijl.
Data deprinderi Obiective de referinta Activitate didactice Obs.
- sa se spele pe fata si pe maini
Igiena asistat; Executarea
- sa se stearga cu prosopul la comenzilor
personala indicatia adultului; atunci cand este - demonstratie;
- sa foloseasca adecvat sapunul si asistat si - explicatia;
hartia igienica; sprijinit fizic si - obiecte de igiena
- sa se spele pe dinti in prezenta verbal. personala;
adultului;
- sa faca baie/dus ajutat;
- sa se piaptane;
- sa-si stearga nasul;
- sa isi pregateasca spatiul de - explicatia;
Igiena lucru, de joaca, patul; Executarea - demonstratia;
- sa identifice hainele, jucariile, comenzilor - jucarii;
camerei/ a rechizitele proprii; atunci cand este - haine;
spatiului - sa aranjeze hainele, cartile, asistat si - rechizite.
personal jucariile in dulap in stil propriu. sprijinit fizic si
verbal.
- sa utilizeze insotit mijloacele de
Utilizarea transport; Executarea - conversatia;
- sa se comporte adecvat in comenzilor - explicatia;
mijloacelor mijloacele de transport, in atunci cand este - demonstratia;
de compania persoanelor care-l asistat si - ilustratii.
transport insotesc. sprijinit fizic si
- sa traverseze strada insotit; verbal.
- sa mearga insotit la scoala, in
oras si in imprejurimi.
- sa indeplineasca sarcini simple, - explicatia;
Realizarea legate de aranjarea mesei; Executarea - demonstratia;
- sa participe la aranjarea/ comenzilor - conversatia;
activitatilor strangerea mesei, alaturi de adult; atunci cand este - obiecte din casa
gospoda- - sa-si puna farfuria si tacamurile asistat si si din clasa.
resti in chiuveta; sprijinit fizic si
- sa participe la mici treburi verbal.
casnice (sters praful).
Achizitiona - sa mearga insotit la magazinele Executarea - conversatia;
rea de din vecinatate; comenzilor - explicatia;
- sa participe la mici cumparaturi; atunci cand este - demonstratia;
cumpara – asistat si - diverse produse.
turi sprijinit fizic si
verbal.

12
IV.II Maturizare social-afectiva
Metode si mijl.
Data Obiective de referinta Activitate didactice Obs.
- sa reactioneze la expresia fetei
celuilalt;
- sa isi exprime emotiile; Executarea - exercitii;
- sa isi manifeste interesul fata de comenzilor - jocuri de rol;
o persoana prin observarea atunci cand este - ilustratii;
miscarilor acesteia; asistat si - diverse obiecte.
- sa desfasoare o activitate in sprijinit fizic si
compania celorlalti; verbal.
- sa stie sa-si spuna numele;
- sa accepte prezenta unei
persoane necunoscute;
- sa abordeze “adecvat”
persoanele necunoscute;
- sa suporte contactul cu mai
multi oamenii;
- sa suporte sa se afle intr-un loc
necunoscut;
- sa ceara ajutorul la nevoie;
- sa evite pericolele evidente;
- sa respecte regulile impuse de
adult (comenzi simple);
- sa reactioneze la diferiti stimuli
(muzica, mirosuri, gusturi);
- sa solicite diverse obiecte ale
altor copii;
- sa imparta anumite obiecte/
mancare/ jucarii cu altii copii;

13