Sunteți pe pagina 1din 3

Limbajul

1. Definiii
Comunicarea este o relaie fundamental ntre indivizii unei societi, realizat cu
ajutorul limbajului i al altor coduri i semne, n care au loc schimburi de informaii,
opinii, idei etc.
Codul este un sistem de semne prin care este semnificat ceva.
Limba este un sistem de comunicare specific oamenilor, alctuit din sunete articulate;
este principalul mijloc de comunicare, istoric dezvoltat.
.
Limbajul este activitatea (sau modalitatea) de utilizare a limbii sau a altui sistem de
semne-simbol n relaiile cu ceilali oameni;
este un mod specific de exprimare a ideilor, sentimentelor i gndurilor n
cadrul limbii comune..
este un sistem complex de semne, simboluri i reguli gramaticale.
Limbajul este alctuit din:
structur gramatical;
structur fonetic;
structur lexical.

2. Teorii ale nsuirii limbajului


a. Teoriile comportamentului: Skinner, n 1957, a elaborat teoria conform creia
punctul de plecare n nsuirea limbajului este atunci cnd copilul ncepe s
gngureasc urmnd ca prin ncercri i erori, precum i prin recompensarea de ctre
prini (atunci cnd copilul reuete s articuleze anumite cuvinte simple), copilul nva
s produc anumite foneme i cuvinte, spuse la momentul potrivit;
.
b. Teoriile nativiste: lingvistul Chomsky susine c mecanismul de nvare a
limbajului este nnscut, copilul motenind la natere structurile profunde ale limbajului,
care-i dau posibilitatea s recunoasc apoi structura de suprafa a limbii (adic
substantive sau verbe) n momentul cnd aude limba vorbit.
.
a. Teoriile sociale: Brown (12973) susine c limbajul provine din nevoia copilului
de a comunica, numit gramatica relaiilor semantice. Copilul folosete la nceput o
versiune scurtat a enunurilor, numit vorbire telegrafic (un fel de telegram din care
sunt omise cuvintele de legtur). Ex.: D ap!
Brown a identificat 5 etape de nvare a limbajului:
1) articularea de propoziii simple din dou cuvinte: Joac mine!
2) folosirea de forme flexionare i articole: Am un cel.
3) formularea de ntrebri: ce? Cnd? Unde? Cum? De ce?.
4) folosirea frezelor simple: Bunicul a venit la mine.
5) construiete propoziii dezvoltate i folosete propoziii subordonate: Cnd voi
avea 5 ani Merg la coal cnd voi avea ase ani.
.

3. Funciile limbajului
1. Funcia de comunicare: const n transferare unui coninut informaional de la o
persoan la alta. Limbajul devine, astfel, un instrument al relaiilor sociale.
Sunt dou funcii ale comunicrii:
a) descriptiv (descrierea obiectelor i fenomenelor realitii);
b) argumentativ (prin care aducem argumente n favoarea unei idei.

Importana comunicrii verbale:


acumulare de experiena social, dezvoltare a diferitelor forme ale contiinei sociale, respectiv
tiinele, artele, cultura;
premisa primordial a realizrii activitii comune ntre oameni, adic a conlucrrii dintre acetia.

2. Funcia de reprezentare sau de cunoatere: se refer la realizarea procesului de


cunoatere a realitii obiective de ctre om. Cuvintele au rolul de a substitui (nlocui) obiectele,
fenomenele i relaiile. Un enun descrie realitatea.
Limbajul faciliteaz i mediaz operaiile de generalizare i abstractizare a gndirii.
L. permite explorarea i investigarea realitii i mbogirea i clarificarea cunotinelor.
3. Funcia emotiv-expresiv: prin limbaj emitorul i exprim reacii emoionale fa de
situaiile i evenimentele realitii, cu ajutorul unor mijloace verbale specifice cum sunt: ritmul
vorbirii, pauze, accente, mimic, pantomimic, gestic etc. Expresivitatea limbajului, de multe ori,
transmite informaii mult mai bogate i mai nuanate dect simplul coninut de idei al comunicrii verbale.

Ex.: Ah! poate exprima o emoie de plcere, durere, admiraie etc.


4. Funcia de reglaj i autoreglaj: conducere a conduitei altei persoane sau a propriului
comportament, prin:
stabilirea de scopuri i obiective;
stpnirea voluntar a reaciilor somato-vegetative ale propriului organism, adic de a
realiza autocontrolul acestor reacii;
modificarea dispoziiei afective sau s mobilizarea tuturor forelor organismului pentru a
face fa unor situaii existeniale neobinuite.
5. Funcia persuasiv sau de convingere: exprim posibilitatea limbajului de a influena
gndurile i conduita oamenilor, fie s adopte anumite atitudini, idei, s svreasc anumite acte, fie,
dimpotriv, s i le interzic. Un caz particular al acestei funcii l constituie sugestia verbal n stare de
veghe sau de somn hipnotic, folosit larg n practica terapeutic. Efectele sugestiei verbale au o for
deosebit, determinnd vindecarea unor maladii psihice.

6. Funcia cathartic: const n eliberarea de energiile negative acumulate, prin reacii


verbale sau strict emoionale, fcnd s scad tensiunea nervoas.
Virtuile tratamentului terapeutic psihanalitic constau tocmai n acea capacitate a psihanalistului de a
stimula persoana aflat ntr-o stare de depresie, anxietate de a-i mrturisi motivele de ngrijorare,
temerile, etc.

7. Funcia ludic sau de joc: se manifest prin jocul de cuvinte (calambururi, cuvinte
ncruciate) sau intermedierea altor jocuri (sportive etc.).
const n posibilitatea de a persuasiv sau de convingere: exprim posibilitatea
limbajului de a influena gndurile i conduita

4. Raporturile limbajului cu celelalte procese psihice:


Limbajul:
d neles percepiilor i reprezentrilor;
sprijin memoria de lung durat;
contureaz motivele, dar i scopurile i elurile;
ofer material de lucru imaginaiei
contribuie la formarea i dezvoltarea gndirii.

5. Formele limbajului (facultativ)


n principal, limbajul este clasificat n urmtoarele forme principale:
1. Limbajul extern: este adresat cu precdere unor destinatari din afar, el se realizeaz n
dou forme:
a) Limbajul oral:
Solilocviu nseamn vorbirea cu voce tare cu noi nine. n mod normal, aceast form
de manifestare a limbajului oral se ntlnete la copil, pn n 5 ani, prin care se exteriorizeaz
inteniile. La adult, vorbirea cu voce tare apare doar situaional, ca de exemplu, n cazul
singurtii sau n stri patologice.
Monologul presupune prezena unui destinatar extern, care s recepteze fluxul
mesajelor fr a replica dect la sfrit.

De obicei, monologul este centrat pe o anumit tem i are ca obiectiv informarea, instruirea
destinatarilor, lmurirea, convingerea acestuia de ceva, relaxarea sau catharsis-ul (ca n cazul poeziei
sau a teatrului). Pentru a-i atinge obiectivul propus, oratorul trebuie s-i adapteze coninutul i forma
discursului ca i maniera de expunere la particularitile psihologice i de vrst ale auditoriului.

Dialogul este forma cea mai frecvent de realizare a limbajului oral. El se desfoar
prin alternarea poziiilor celor doi parteneri ai actului comunicaional. Dialogul poate fi structurat
i liber situaional.
Dialogul structurat se axeaz pe o anumit problem i se urmrete obinerea, n final, a
unui consens. Desfurarea lui depinde de poziia iniial a interlocutorilor fa de problema
pus n discuie, respectiv, dac prile au interese opuse sau convergente. n tiin, dialogul
n forma dezbaterilor i disputelor ntre cercettori i coli reprezint motorul principal al
progresului conceptual teoretic.
Dialogul liber situaional se desfoar spontan, cel mai adesea purtndu-se asupra
diverselor aspecte ale realitii, fiind puternic imprimat de subiectivitatea partenerilor implicai n
conversaie.
b) Limbajul scris se realizeaz prin codarea mesajelor orale n form grafic; el apare mult
mai trziu dect cel oral, att n cursul evoluiei istorice, ct i n ontogenez. Dincolo de importana sa
comunicaional, limbajul scris are o semnificaie cu totul aparte aceea de obiectivare, fixare i
perpetuare n timp a limbii i a structurilor sale logico gramaticale.

2. Limbajul intern: este un limbaj pentru noi, de comunicare pentru noi nine.
L. i. se dezvolt prin interiorizarea treptat a dialogurilor i a controverselor realizate n
planul limbajului oral. De aceea, el ajunge la maturitate abia la vrsta adolescenei.
Spre deosebire de cel exterior, n limbajul intern cuvintele sunt recepionate i interpretate n
mod simultan cu o mare rapiditate i o bogie de asociaii.
L. i. este foarte concis, el uzitnd de structuri gramaticale sumare, de formulri adesea
eliptice. Pentru codificarea sau decodificarea inteligibil a cuvintelor n acest limbaj sunt
suficiente numai anumite date informaionale, de regul cele principale.
L. i. are un rol major n proiectarea i anticiparea aciunilor noastre contiente.
L. i. premerge obligatoriu tuturor comunicrilor noastre cu ceilali din jur,
funcionnd ca un permanent corector.