Membrii echipei care au

realizat cercetarea
sociologica:

Dascalescu Miruna
Paiu Georgiana
Popovici Denisa
Rotaru Andra
Ungureanu Adina
Clasa a XI-a B, profil uman,
filiera stiinte sociale

Profesor coordonator:
Ciuperca Lucica

CHESTIONAR
In cadrul proiectului Cum isi petrec adolescentii timpul liberderulat in Colegiul
National Ferdinand I sub forma de chestionar anonim, ne simtim responsabili sa aflam
nevoile adolescentilor legate de conceptul de timp liber prin intermediul parerilor si
sugestiilor oferite de acestia.
Scopul proiectului urmareste evidentierea modului de petrecere a timpului liber
pornind de la existenta sau inexistenta acestuia.
1. Consideri ca ai suficient timp liber?

2.
a.
b.
c.

DA

NU

Cat timp liber ai ,in medie ,pe saptamana ?

Sub 7 ore
Intre 7 si 21 de ore
Peste 21 de ore

3. Cum iti organizezi ziua din perspectiva scolii si a timpului liber?

a) Acord prioritate temelor;
b) Prima data ma relaxez,stand la calculator sau la TV,apoi imi fac temele;
c) Nu ma pregatesc pentru ziua urmatoare; Ma relaxez toata ziua,dupa 6 ore de
scoala;
d) Alt raspuns;

4.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Cu ce iti ocupi timpul liber?

Computer
Televizor / radio
Muzica
Lectura
Activitati culturale (teatru, opera, cinema, concerte )
Iesiri in oras
Plimbari / excursii
Sport
Altele (mentioneaza)

5. Crezi ca pentru a avea rezultate foarte bune la scoala trebuie sa iti sacrifici timpul
liber?
a) Da, este foarte greu sa faci fata tuturor cerintelor fara sa nu iti sacrifici o parte din
timpul liber;
b) Cred ca e relativ simplu sa ajungi la performantele scolare de exceptie;eu nu imi
sacrific timpul liber;
c) Nu stiu,nu raspund;

6. Cu cine obisnuiesti sa iti petreci timpul liber?

a. familia
b prieteni/colegi
c. singur/a
7. Ai vreun hobby?
a. Da. Care este acesta? :_______________
b. Nu
8. Pe o scala de la 1 la 5 cat timp liber acorzi hobby-ului tau?

9. Clasa: . Profil

10. Gen: 1. Masculin

2.Feminin

Motto:Timpul este singurul lucru care se pierde intradevar.(Mircea Eliade)

Tema
Organizarea si petrecera timpului liber de catre elevi
Aspecte metodologice privind cercetarea
Obiectul cercetarii il reprezinta masurarea si petrecerea timpului
liber al elevilor de liceu din Colegiul National Ferdinand I Bacau.
Scopul cercetrii
Scopul cercetarii este identificarea modului in care elevii isi petrec
timpul liber.
Cadru teoretic
Timpul liber nu inseamna cel de fiecare zi, din afara orelor de
program, ci timpul pe care il avem la dispozitie pentru sport,
pentru teatru, concert, pentru o plimbare, o excursie, pentru citit
o carte, pentru a ne satisface un hobby.
Timpul liber se nscrie n schema celor trei 8 care alctuiesc cele
24 de ore ale unei zile din viaa omului modern: 8 ore de munc,
8 ore de odihn (somn), 8 ore de timp liber. Timpul liber este
timpul rmas ntre dou constrngeri: timpul de munc i timpul
de
odihn
pasiv
(prin
somn).
Referindu-se la aceast component a timpului elevului, unii
autori au descris-o astfel: Timpul liber este secvena din bugetul
zilnic de timp n care elevii desfoar activiti fr caracter
obligatoriu, de cele mai multe ori ntr-un cadru informal. Se
deosebete de celelalte dou segmente de timp prin faptul c
elevii sunt liberi, n general, s decid asupra timpului i
coninutului diferitelor activiti pe care acesta le cuprinde. Cu
alte cuvinte, intenia i iniiativa participrii la astfel de activiti

sunt la decizia elevilor, motivaia participrii fiind, n general, de

ordin personal.
Timpul liber este timpul care, ca durat i mod de ntrebuinare nu
este supus unor constrngeri (sociale sau biologice); prin
analogie, timpul liber al elevului este timpul care i rmne la
dispoziie ntre timpul alocat programului colar (inclusiv sarcinile
extracolare aferente acestuia) i timpul necesar somnului. Acest
timp este mai mare sau mai mic, n funcie de modalitatea de
gndire i de aspiraie a fiecrui elev n parte, n funcie de gradul
de cultur, n funcie de capacitatea de organizare i capacitatea
voluntar de a se integra ntr-un anumit program.
Timpul liber are rolul de a restitui armonia i integralitatea
persoanei; n consecin, timpul liber trebuie s fie i un obiectiv
al educaiei, precum i o cale prin care educaia poate contribui la
formarea personalitii tnrului. Pe de alt parte, timpul liber nu
este folosit ntotdeauna pentru divertisment, ci i pentru
completarea veniturilor obinute n timpul de munc, pentru
formare
sau
reconversie
profesional,
pentru
activiti
gospodreti etc. Prin analogie, i timpul liber al elevului va fi
utilizat pentru recreere i divertisment, pentru munc sau
activiti suplimentare de nvare (impuse sau opionale).
Dac n cazul adulilor timpul de munc este factorul limitativ
principal care condiioneaz durata i orarul timpului liber, la
elevi, principalul factor limitativ al timpului liber este timpul
programat de nvare n coal (s nu uitm, timpul de nvare
colar nu se ncheie odat cu programul colar, ci se prelungete
(sau ar trebui s se prelungeasc) cu studiul individual. Este o
evident legtur ntre succesele colare ale copiilor i modul lor
de a-i petrece timpul liber. De obicei, elevii buni se recreeaz
prin lecturi de bun calitate, spectacole de valoare artistic, fr a
neglija i sporturile, plimbrile, etc. Elevii slabi evit continuarea
preocuprilor serioase i i irosesc timpul n activiti cu slabe

resurse formative, de obicei nici sportul nu l practic n mod

sistematic.
Timpul liber ca timp subiectiv se refer la durata subiectiv,
durata trit subiectiv ca fiind liber; cu alte cuvinte, este acel
timp disponibil n care un elev poate alege n mod liber i poate
controla prin voin proprie activitile pe care le efectueaz; este
timpul opiunii libere, n afara oricror constrngeri, cu excepia
celor autoimpuse.

Obiectivele cercetrii:
1. Cercetarea eficientei modului in care elevii isi petrec timpul
liber.
2. Constatarea activitatilor cu care elevii isi ocupa timpul liber.
3. Identificarea persoanelor cu care elevii isi petrec timpul liber.
4. Evidentierea legaturii intre timpul petrecut la scoala si timpul
liber.
Ipotezele cercetrii:
1. Daca pregatirea lectiilor necesita un interval indelungat de
timp, atunci elevii nu au timp liber indeajuns.
2. Daca elevii au suficient timp liber in afara activitatilor
scolare, atunci acestia pot desfasura si activitati relaxante,
hobby-uri.
3. Prezumam ca elevii dispun de timp liber limitat, dar il
epuizeaza prin pregatirea suplimentara pentru orele de curs.

Metodologia cercetarii
Sub aspect metodologic, ca tehnica de investigare am utilizat:
investigarea pe baz de chestionar a subiecilor din ciclul liceal al
C.N. Ferdinand I Bacau. n cadrul acestei cercetari vom prezenta

o analiz a structurii bugetului de timp al elevilor n funcie de

genul acestora.
Interpretarea calitativa a datelor chestionarului:
Chestionarul aplicat elevilor de liceu este alcatuit din 10 itemi
distribuiti in asa fel incat sa ofere informatii despre opiniile
acestora fata de tematica propusa. In acest sens s-au formulat
intrebari inchise cu variante prestabilite de raspuns.

Eantionul i construirea eantionului

Universul cercetrii este format din elevii care activaza la liceu.
Cercetarea se desfasoara in cadrul Colegiului National Ferdinand
I Bacau.Mrimea eantionului proiectat: 52 de persoane.
Repere pentru evaluare pe baza de chestionar:
Prin evaluarea pe baz de chestionar am urmrit investigarea
opiniilor elevilor de liceu in ceea ce priveste timpul lor liber.
Pornind de la ipotezele asupra absentei timpului liber , am
proiectat instrumentele de investigare avand in vedere
examinarea problemelor care determina lipsa de timp liber.
Prin chestinarul aplicat elevilor de liceu am solicitat opinii privind :
a. Suficienta sau insuficienta timpului liber;
b. Eficienta modului de organizare a unei zile din perspectiva
scolii si a timpului liber;
c. Tipurile de activitati desfarulate in timpul liber;
d. Sacrificarea timpului liber in favoarea scolii;
e. Cultivarea unui hobby in timpul liber;

Interpretarea chestionarului aplicat elevilor de liceu

Interpretarea statistica
Chestionarul a fost aplicat unui eantion alctuit din 52 de elevi
de liceu . Elevii de liceu au fost alesi astfel incat sa reuneasca o
gama cat mai larga de opinii in ceea ce priveste modul in care un
elev isi foloseste timpul liber.Au fost alesi cate de doi elevi (o fata
si un baiat ) de la 6 clase si doar o fata de la o clasa. Chestionarea
s-a desfasurat in cadrul celor patru nivele din ciclul liceal, fiecare
nivel avand cate 7 clase. Astfel un nivel cuprinde 13 levi
chestionati, dintre care 7 sunt fete si 6 sunt baieti.
In urma acestui chestionar adresat unui numar
observat ca exista o egalitate in ceea ce
timpului liber. Procentele arata ca 50% dintre
au suficient timp liber, iar cealalta parte de
timpul lor liber este limitat.

de 52 de elevi am
priveste existenta
elevi considera ca
50% considera ca

60

50

40
Nu dispun de timp liber
Dispun de timp liber
30

20

10

Dispun de timp liber

Fete

Baieti

46%
54%

Nu dispun de timp liber

Fete

Baieti

46%
54%

In ceea ce priveste timpul liber pe care il au elevii , in medie , pe

saptamana, vom face o comparatie intre baieti si fete. Astfel
29%dintre baitei au timp liber sub 7 ore, 46 % dintre baieti au
timp liber intre 7 si 21 de ore, iar 25 % dintre baieti au peste 21
de ore de timp liber.In cea ce priveste genul feminin, 39% dintre
fete au timp liber sur 7 ore, 54 % dintre fete dispun de tim liber
intre 7 si 21 de ore, iar 7% dintre fete au peste 1 de ore de timp
liber. Comparand procentele, observam ca exista mai multi baieti
care au peste 21 de ore de timp liber decat fete. De asemenea,
fetle sunt in criza de timp liber, spre deosebire de baieti. Procentul
fetelor care au sub 7 ore de timp liber este mult mai ridicat decat
cel al baietilor. Dar, cand vorbim de un program echilibrat al
timpului liber, adica intre 7 si 21 de ore, fetele au obtinut un
procent mai bun decat cel al baietilor.

Peste 21 de ore

Fete

Intre 7 si 21 de ore

Beieti

Sub 7 ore

10

12

14

16

Am aflat ca fetele sunt mult mai constiincioase decat baietii. Un

procent de 57% dintre fete acorda prima data prioritate temelor si
pun pe al doilea loc relaxarea , spre deosebire de baieti care au
un procent de doar 29 % in ceea ce priveste rezolvarea temelor.
50 % dintre baieti se relaxeaza pentru inceput, lasand rezolvarea
temelor pe locul doi si doar 36% dintre fete se relaxeaza inainte
de a-si face temele.Daca vorbim de pregatirea pentru urmatoarea
zi de scoala, 4 % dintre baieti au afirmat ca se relaxeaza toata
ziua dupa 6 ore de scoala si nu se pregatesc deloc pentru a doua
zi. In cazul fetelor am inregistrat un procent de 0 % care nu se
pregatesc pentru a doua zi. Acest fapt intareste ideea ca fetele
privesc scoala cu mai multa seriozitate.Un procent de 7 % dintre
baieti au dat un alt raspuns . Acelasi procent il atribuim si fetelor
care au dat un alt raspuns.

18
16
14
12
Acorda prioritate temelor

10

Acorda prioritate relaxarii

Se relaxeaza toata ziua

Alt raspuns

6
4
2
0
Fete

Baieti

Tinerii dedica mare parte din timpul liber calculatorului, iesirilor in

oras si plimbarilor.Trebuie subliniat faptul ca procentul celor care
se uita la televizor este foarte scazut, iar acest lucru este
imbucurator. Sunt mai putini cei care dedica timpul liber lecturii
sau activitatilor culturale. O mare parte din timpul adolescentilor
este alocat muzicii. Foarte multi dintre elevi au raspuns ca asculta
muzica in timpul liber. Daca activitatile mentionate mai sus sunt
comune in mare barte si fetelor si baietilor, in ceea ce priveste
sportul exista o diferentiere clara intre genuri. O mare parte din
fete nu agreeaza sportul si astfel nu isi pierd timpul liber in
favoarea acestei activitati. Numarul baietilor care nu fac sport in
timpul liber este nesemnificativ, cea mai mare parte din acestia
raspunzand ca practica sportul atunci cand au timp liber.

Cu ce isi ocupa elevii timpul liber?

25

20

15

10

Nr. Fete
Baieti

In concluzie, observam ca o mare parte dintre elevi au o activitate

culturala sedentara si majoritatea si-l utilizeaza intr-un mod
nesanatos si daunator personalitatii lor.

Cea mai mare parte dintre elevi este de parere ca pentru a avea
rezultate exceptionale trebuie sa iti sacrifici timpul liber.Un
procent de 86 % dintre fete isi sacrifica din timpul lor liber pentru
a reusi sa faca fata tuturor cerintelor si pentru a avea rezultate
foarte bune la scoala. Baietii care isi sacrifica timpul lor liber in
favarea scolii sunt intr-un procent mai scazut, de 67 %.De
asemenea, am constatat caunii dintre baieti cred ca pot ajunge la
performante scolare fara a-si sacrifica timpul lor liber.Un procent
de 25% dintre baieti nu isi sarifica timpul liber. Procentul fetelor
care nu isi sacrifica timpul liber si care cred ca pot ajunge usor la
performante scolare este de doar 14%.

Fete
Da

Relativ simplu

Nu stiu, nu raspund

14%

86%

Baieti
Da

Relativ simplu

Nu stiu, Nu raspund

8%

25%

67%

Din nefericire, am constatat ca elevii de liceu nu isi petrec

majoritatea timpului lor liber cu familia, ci cu prietenii sau
colegii.Un procent de 71% dintre baieti isi petrec timpul liber
alaturi de prieteni sau de colegi, 21% dintre baieti isi petrec
timpul liber cu familia si un procent de 8% isi petrec timpul liber

singuri. In cazul fetelor, un procent de 54% isi petrec timpul liber

cu prietenii sau colgii, 36% dintre fete isi petrec timpul liber
alaturi de familie si 10% dintre fete isi petrec timpul liber singure.
Dar procentul fetelor care aleg sa isi petreaca timpul lor liber
alaturi de familie este mai mare decat cel al baietilor.

18
16
14
12
10
Fete

Baieti

6
4
2
Baieti

0
Singur

Fete

Prieteni
Familie

In ceea ce priveste practicarea unui hobby in timpul liber, 58%

dintre baieti afirma ca au un hobby,iar in cazul fetelor, procentul
este mai scazut, doar 50% dintre acestea afirmand ca practica un
hobby.

14
12
10
8

Fete
Baieti

6
4
2
0
Au un hobby

Nu au un hobby

CONCLUZIE
In urma acestei cercetari sociologice am constatat ca parerile
elevilor sunt impartite, iar timpul lor liber depinde de modul in
care acestia isi distribuie sarcinile si indatoririle pe care le au fata
de scolala.Scopul in care majoritatea elevilor isi folsesc timpul
liber este relaxarea.Sunt putini elevii care aleg sa isi foloseasca
timpul liber in favoarea scolii sau pentru a-si imbogati cultura
generala.