Microculegere

de jocuri didactice,
glume, ghicitori
matematice

Elena Riba
Scoala Nr.1 Rimnicelu - Buzau

1. Mesaj codificat
Scopul jocului:
- realizarea corespondenei dintre figuri i cuvintele date,
- dezvoltarea flexibilitii gndirii;
Sarcina didactic:
- descifrarea mesajului cu ajutorul codului dat;
este

didactic
copiilor
istei
destinat
jocul

Materiale: Fie de lucru

Regula jocului:
La comanda Start ! a nvtorului, elevii vor cuta s
descopere mesajul prin asocierea figurii cu cuvntul dat.

2. Isteel
Scopul jocului:
- formarea deprinderilor de adunare i scdere a numerelor
naturale (0 10)
- dezvoltarea gndirii i a raionamentului matematic;
Sarcina didactic:
- adunarea i scderea numerelor naturale (0-10)
Material didactic: fie de lucru;
Regula jocului:

nvtorul cere elevilor s urmreasc cu atenie desenul i s

efectueze corect adunrile i scderile din interior, iar rezultatele se vor trece
n ptrelele libere.

4
8

+
6

5
=

3
=

5
2
+
6
=

=
4
+

3.Ci ani are plopul ?

Scopul jocului:
- consolidarea deprinderii de calcul mintal (0 1 000)
Sarcina didactic:
- efectuarea operaiilor date pentru a afla vrsta plopului;
Material diadctic:
- fie de lucru
Regula jocului:
Se cere elevilor s urmreasc cu atenie desenul dup care: se
adun numerele, rezultatul se nmulete cu 5, se mparte la 3, din acest
numr se scade suma iniial i se afl vrsta plopului.

3 1
4 7
3 2
9 5 4
8 7 6

4.Ci oareci a prins Motnel ?

5.Cine formeaz ct mai multe

numere ?
Scopul jocului:
- consolidarea deprinderilor de formare a numerelor naturale;
- dezvoltarea gndirii logice;
Sarcina didactic:
- - s scriei numerele formate din sute, zeci, uniti;
Regula jocului:
Elevii, ntr-un timp dat, trebuie s scrie ct mai multe numere
formate din sute, zeci i uniti pe care le pot descoperi folosind cifrele
indicate.

55

6.Ie cu motive geometrice

Scopul jocului:
- recunoaterea figurilor geometrice;
- formarea deprinderilor de a desena figuri geometrice;
Sarcina didactic:
- nfrumusearea unei ii cu motive geometrice;
Material didactic:
- fie de lucru;
Regula jocului:
La comanda nvtorului Pornii !, elevii trebuie s deseneze pe
ie linii frnte, linii curbe, ptrate, triunghiuri, romburi, etc, apoi s le
coloreze.

7. Srbtoritul
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a lucra cu fraciile;
- dezvoltarea spiritului competitiv;
Sarcina didctic:
- s descopere srbtoriltul;
- ct primesc invitaii din tort;
Material didactic:
- fie de evaluare;
Regula jocului:

Elevii privesc cu atenie desenul i apoi completaz:

a) Cea mai mare bucat de tort i revine
Ion
Ana
Srbtoritului.
Dan
b) El este ...................
Adi
c) Invitaii primesc din tort.
Maria
Ema
Ina

8. Pungua cu ci bani ?
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a calcula rapid;
- dezvoltarea spiritului competitiv;
Sarcina jocului:
- descoperirea sumei din fiecare pung;
Material didactic:
- pungue, jetoane cu numere:
Regula jocului:
La ndemnul nvtorului, elevii deschid pungua i nsumez
valorile nscrise pe jetoane.

500

20

100

50

1
0
100

200

1
7

5
0
500
100

9. Descifreaz mesajul
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de calcul;
- realizarea corespondenei dintre liter i rezultattul adunrii;
Sarcina didactic;
- descifrarea mesajului cu ajutorul adunrii;
Material didactic:
- fie de lucru;
Regula jocului:
Elevii vor calcula corespunztor adunrile din interiorul csuei, vor
gsi corespondena fiecrei litere cu rezultatul dat. La sfrit, dup o
completare corect vor avea o surpriz plcut;
mi place mult matematica.

C
17 +
26

A
24 +
25

45 +
27

L
56 +
9

P
49 +
24

T
21 +
69

E
36 +
45

M
16 +
48

I
19 +
57

U
27 +
28

72 64
72

64

59

90

76

73

65

64

55

65

90

81

64

59

90

59

43

81

76

43

59

Ghicitori matematice
1. Pe o creang cam uscat
6 vrbii stau la ceart
nc dou au venit
Care-i suma la sfrit ?
2. n csua din pdure
Stau cei 7 piticei
Dac doi sunt dup mure
Ci acas sunt cuminei ?
3. 4 iepurai sprinari
n grdin au intrat
Dar celul meu, Azor,
Pe unul l-a speriat.
Ci mai rod la varz verde
i dulul nu i vede ?
4. aizeci i patru
i cu unul i cu altul
i cu doi legat de patru,
i-nc unul,
i-nc patru
Ct fac ?
5. Doisprezece frai alearg,
Anul ct este de lung;
Fug de zor prin lumea-ntreag,
Niciodat nu se ajung.
6. Patru gte pe crare,
Cte aripi sunt sub soare ?
9

Dar picioare ?
7. La un numr m gndesc
Tu ncearc s-l gseti
Dect 10 e mai mare;
Dect 20 mai mic,
Uniti numai 3 are,
Iar zeci, n fine,
tiu c-s mai puine.
La ce numr m-am gndit ?
Ai ghcit ?
M. Pene, Srbtoarea abecedarului, Ed.
Aramis, Bucureti.
8. Un cioban are 12 oi. n afar de 9 i mor toate. Cte oi i
rmn ciobanului ?
9. Cte ou se pot mnca dimineaa pe stomacul gol ?
10. Pe crarea din pdure
Se ntlnir cinci arici
Mai sosir apoi unul
Dar disprur cinci.
Ci arici or mai fi oare ?
La plimbare pe crare ?

Glume matematice
Sarcina didactic:
- crearea unei atmosfere plcut;
- dezvoltarea perspicacitii, antrenarea capacitiilor de gndire.
- Ionele, cum a decurs astzi ora de matematic ?
- Foarte bine, tticule ?
- Cte exerciii ai avut de rezolvat ?
- ase !
- i le-ai rezolvat pe toate ?
10

- Desigur tticule, ... mai puin pe primele dou i pe ultimele

patru.
- De ce-ai fcut nod la batist ?
- Mi l-a fcut tata, s nu uit c trebuie s rezolv probleme la
matematic.
- i le-ai rezolvat ?
- Nu. Tata a uitat s-mi dea problemele.
- Azi am raspuns primul din clas la matematic !
- Bravo ! i ce v-a ntrebat ?
- Cine nu s-a prgtit pentru astzi ?
Doamna nvtoare ntreab la ora de matematic:
- Dac ai 9 caise i le mnnci pe toate, ci smburi i mai
rmn ?
- Nou smburi, rspunde Gigel
Cte sute sunt ntr-o duzin ?
1. Jocuri numrtori:
a) - O alun, dou, trei...
Veveri, cte vrei ?
- Vreau vreo patru, cinci sau ase
- C alunele-s gustoase !
- i dau apte, opt sau nou,
Dac o s ne spui i nou,
Cnd o s mai vin-ncoace
Iarna cu zece cojoace.
- Veveria socoti:
Parc nou zile ar fi !
Parc opt, ba, sau apte-mi pare...
Spune-mi vnt, tu, tii tu oare ?
Vntul s-a zburlit: Ba da !
ase, cinci, aa ceva...
i-ai s auzi atunci, o hei,
Ct spui patru, ct spui trei,

11

Ct spui dou, ct spui una,

Cntnd viscolul ntruna...1
b) Ci ani are sora ei ?
Ana are-un an plus apte,
Vrsta ei pe jumtate,
O are sora mai mic
i o are i Costic.
Ci ani are sora ei,
Cine tie, dragii mei.
2. Ghicitori matematice:
a) Soarele cum apune
Basmul bunicua-l spune
La nepoii dumneaei,
Dar se vede c tustrei
Adormir, i-aadar
Basmul, ci l ascultar ?
b) Patru pitici n snioar
De pe deal ca vntul zboar
Cnd ajung jos rznd
Doi n sanie mai sunt.
Ia ghicii ci n zpad
Au czut pe drum grmad ?
c) Mndr e pestria mea,
Nu e nimenea ca ea
Puii ei mici i pufoi
Au crescut toi sntoi
Dar sunt cam zglobii, drguii,
Cci dau de furc, micuii.
Patru umbl-ncolo-ncoace,
Doi abia ies din goace,
Iar sub arip mai are
nc patru ouoare.
Socotii i vei afla
Puiori ci va avea ?
1

S. Oneiu, A. Grboni, Numrtori

12

3. Glume matematice:
a) Sugativa
Tare-mi este dor de 10
i de 9 dac vrei.
C-am uscat de-o sptmn
Urme doar de 2 sau 3 !
b) Copilul se plnge zilnic c la coal este persecutat de
profesor. Furios, tatl merge la coal s afle ce se ntmpl cu odrasla.
- De ce mi persecutai copilul ?
Este ntrebarea adresat profesorului n loc de bun ziua.
- Vei afla imediat motivul persecuiei,
rspunse profesorul.
- Ct fac 9 x 3 ?
- Tat, vezi ? Iar ncepe !
c) Ce face iepurele cnd mplinete un an ?
(Rspuns: Merge pe al doilea)
Glumele matematice creeaz o atmosfer natural de veselie . Ele
constituie exerciii mintale de perspicacitate i de antrenare a capacitilor de
gndire. Prin coninutul lor capteaz atenia elevilor antrenndu-i la
dezlegarea lor.
d) Ce vrst au personajele ?
Sarcini de lucru:
- Scrie cifrele ce intr n alctuirea
desenelor;
- Calculeaz vrsta personajelor adunnd
numerele gsite;

13

Fata moului

Fata babei

ani

ani

De exemplu:
1. Scriei egalitile cu cu: 4, 5 i 9.
4+5=9
95=4
94=5
9=5+4
2. Cu ajutorul operaiilor de nmulire, mprire i adunare a
numerelor naturale scriei numrul 5, folosindu-v numai de 4 ori
cifra 2.
(2 x 2) + (2 : 2 ) = 5
( 2 : 2) + (2 x 2) = 5
(2 : 2 ) + 2 + 2 = 5
3. Se dau numerele 15 i 10. Aflai produsul dintre diferena i suma
acestor numere.
(15 - 10) x (15 + 10) = 4 x 25 = 100
4. ntr-o lad sunt 72 kilograme de caise. ntr-un co sunt de 8 ori mai
puine.
Ce ntrebare putem formula?
:
Situaie problem A: Construii un unghi ascuit AOB. ntr-un
punct M pe semidreapta OB ridicai o perpendicular.

14

a) Marcai toate celelalte notaii necesare i scriei toate unghiurile

pe care le conine figura;
b) Clasificai aceste unghiuri;
c) Ce unghiuri de aceeai mrime sunt n figur ?
Sarcin problem B
Apreciai dac aceste figuri conin poligoane, precizai -le, notai-le
numii- le.

a)

b)

d) d

Jocul didactic: Ajutai-l pe Isteel s descopere cele trei drumuri

spre mr.
a) Drumul cu numere din 5 n 5;
15

b) Drumul cu numre din 10 n 10;

c) Drumul cu numre din 2 n 2.

-5
40
x7

x6
2
0

+ 20
- 30
+ 50
- 70

-9

-4

16

+ 90

+5
b) Jocul didactic: Semnul care s-a pitit
Scopul jocului:
Folosirea corect a semnelor de relaie (<; =; >);
Perfecionarea tehnicii de calcul;
Sarcina didactic:
Utilizarea corect a semnelor de relaie;
Regula de joc:
elevii vor primi fie de lucru i vor pune n ptrele
semnul de relaie care se impune dup efectuarea
operaiilor.
Recompens:
Calificativul foarte bine pentru cei care au rezolvat
corect;
321 + 213 186 + 416
657 323 622 956
860 + 139 409 + 583
207 + 164 + 258 125 + 153 + 324
782 104 - 78 86 - 284 955
39 + 207 - 93 107 - 185 + 64
1. Dan i Matei au mpreun 184 de timbre. Matei are de trei ori

mai multe timbre dect Matei. Cte timbre are fiecare copil ?
Metoda I
.
De exemplu: jocul didactic irul s-a ntrerupt
Scopul jocului didactic: Determinarea algoritmului de calcul al
numerelor irului.
Sarcina didactic: Gsete regula (algoritmul) i continu!
Regula jocului: elevii vor gsi logica alctuirii irului, ca s-l poat
completa.
a) 3, 6, 9, .......
b) 5, 10, 15, .....
c) 1, 4, 7, 10, .....

17

d) 8, 12, 20, 24, ....

Recompens: calificativul foarte bine pentru elevii care au
descoperit regula jocului.
Exemplu: Puculia fermecat regula precizeaz astfel sarcina
elevilor: s completeze n ptrate semnele de relaie, astfel nct relaia s se
verifice.
Celui care a rezolvat corect exerciiul i se va spune:
Bine-mi pare,
Ai ghicit !
Treci la loc!
Eti fericit !
Iar celui care a greit:
Ru ne pare,
N-ai ghicit !
Treci la loc,
Eti pedepsit !
Cel pedepsit trebuie s recite o strof dintr-o poezie, s spun o
ghicitoare, etc.
n jocul Treptele regula cere elevilor s efectueze calcule de pe
fiecare treapt a scrii.
Cel care va ajunge primul la steag va fi apreciat prin calificativul
foarte bine

ntr-o cutie sunt bile galbene i verzi. Se extrag din cutie 5 bile. Cte
bile dintre cele extrase pot galbene i cte verzi?
Scopul: Consolidarea cunotinelor despre descompunerea unui numr
ntr-o sum de doi termeni.
Material didactic: Bile galbene i verzi. (minim 5)
Elemente de joc: ntrecerea individual i pe echipe (rnduri de bnci)

18

Regula jocului: Elevii scriu soluiile posibile ale problemei pe o foie

de hrtie, iar nvtorul strnge foile.
Exemple de jocuri:
Balonaele buclucae
Scopul jocului: recunoatere culorilor i folosirea lor.
Sarcina didactic: colorarea baloanelor;
Materiale didactice: fie cu baloane necolorate;
Regula jocului: la comanda Rou ! a nvtorului, elevul va
colora primul balon, apoi nvtorul d alte comenzi.
Recompens : creioane colorate.

Vreau n csua mea, Spune-mi unde pot locui

Scopul jocului: stabilirea proprietilor mulimilor: mic-mare,
sus-jos, gros-subire, lung-scurt.
Sarcina didactic: Colorai cu rou casa mai nalt !.

19

Sarcina didactic: Alege drumul mai scurt !

Sarcina didactic: ncercuiete obiectul mai scurt !

Sarcina didactic: Coloreaz cu verde arborele din dreapta !.

20

 Hai s colorm !
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a colora;
- formarea deprinderilor i a priceperilor de a recunote dup anumite
atribute figurile geometrice nvate;
Sarcina didactic: recunoaterea figurilor geometrice;
Materiale: fie cu figuri geometrice;
Regula jocului: fiecare copil va colora n rou cercurile, n
n albastru ptratele, n verde, dreptunghiurile i n galben triunghiurile;
Recompens: elevul care va colora respectnd cerinele, va
declarat campion;

Vntul a luat semnele

Scopul:
- formarea deprinderii de adunare i scdere a numereleor naturale;
- dezvoltarea gndirii i a rapiditii de calcul;
- dezvoltarea spiritului competitiv;
Sarcina didactic: rezolvarea corect a adunrilor n
concentrul 0 10;
Materiale: caietul de matematic

21

Desfurarea jocului: S-a desenat pe tabl mai multe jocuri

ntr-o configuraie ca cea de mai jos:

1.

Joc didactic folosit ca lecie de sine stttoare

Racheta isteilor

Scopul jocului:
- dezvoltarea deprinderii de calcul rapid i corect;
- nsuirea ordinii operaiilor;
- dezvoltarea gndirii logice i a spiritului competitiv;
Sarcina didactic: rezolvarea corect a exerciiilor de adunare,
scdere, nmulire i mprire;
Materiale: fi de lucru individual;
Regula jocului: elevii vor rezolva calculele din trepta nti. Dac
rezolv corect devine pilot de elicopter

22

Compune o
problem:
5 x 8 + 7x5 =
(158 + 28):6+
794 -293

76 72 : 4 4 : 4+
5x0
275 : 5 =
75 x
23 =
326 + 94=
683 297=

23

Iese vulpea din pdure

i se duce n sat s fure
1 gini i-o ra gras
Cu cte se ntoarce acas ?
Sub straina casei mele
Stau n cuib 5 rndunele
Vin n vizit la ele
nc 9 rndunele
Cte-n cuib s-au adunat
i s-au pus acum pe sfat ?
n grdina mea cu flori
10 fluturi trec n zbor
2 din ei au obosit
Pe-o frunz au poposit
Ci mai zboar prin grdin
Sub a soarelui lumin.
aizeci i patru i cu unul i cu altul i cu doi legat de
patru, i-nc unul, i-nc unul i-nc alt patru ct fac ?
Vine iarna. Ce s vreau
Sniu sau patine ?
- Nota 10 la purtare
i-a dori s vrei mai bine.
Presupun c eti un pilot de avion. Pleci n curs de la
Bucureti Craiova Timioara cu 30 de pasageri. La
Craiova urc 7 pasageri, dar urc 8. Ci ani are pilotul ?
Un brbat se culc la ora 20. Pune ceasul s sune la ora
9 dimineaa. Ct timp doarme ?

2. Dup coninutul programei colare:

24

a) Jocuri didactice matematice pentru aprofundarea

cunotinelor specifice unui capitol sau subcapitol
Exemplu: jocul Cine tie, scrie!
Scopul: Verificarea i consolidarea cunotinelor matematice de
calcul oral i scris;
Sarcina didactic: formularea i rezolvarea unor exerciii de
compunere a numerilor n limitele 1 10, citirea i scierea lor;
Material didactic: Coli de hrtie pentru fiecare elev.
Se mparte clasa n dou echipe, apoi se formeaz grupe de cte doi
elevi care vor veni pe rnd la joc. Reprezentantaii echipei A vor lucra n
jumtatea stng a tablei, iar cei din echipa B n jumtatea din dreapta.
Prima pereche de elevi format din cte un reprezentant din fiecare
echip vine la tabl. Conductorul jocului indic un numr i cere elevilor s
formeze n scris diferite exerciii de adunare al crui rezultat s fie egal cu
numrul dat, Dup 3-4 minute se d semnalul de ncetare i se face
aprecierea rezultatului. Pentru meninerea ateniei elevilor, aprecierile vin
din aprea echipei adverse. Pentru fiecare greeal gsit, verificatorul va
primi un punct, iar pentru fiecare rspuns corect se acord echipei respective
cte un punct.Va fi declarat ctigtoare echipa care a totalizat cel mai mare
numr de puncte.
nainte de nceperea jocului s-a lucrat cu elevii cteva exerciii:
3 + + + 5
5==
+ 2 = 5
5= ++

Jocul didactic: Unde s-a greit ? (specific clasei I i a II-a)

Scopul jocului:
- consolidarea cunotinelor despre numere naturale,
prin numrare i comparare;
- dezvoltatrea gndirii i a ateniei;
Sarcina didactic: numrarea corect i efectuarea exerciiului
problem;
Material didactic: jetoane cu flori
Regula jocului: nvtorul le va atrage atenia elevilor c va face
intenionat greeli, la sesizarea crora, elevii trebuie s spun NU!.
ntr-o drumeie la pdure nite elevi (maria, Dan, Ionu i Andra)
culeg flori de pdure. Ridicnd jetonul cu 6 ghiocei, nvtorul spune c

25

maria a cules 8 ghiocei. n acest moment elevii sesizeaz greeala spunnd:

Nu! i o vor corecta. Jocul continua.
Recompens: jetoane cu flori pentru rspunsurile corecte.
Jocul didactic: Puiorul (specific clasei a III-a i a IV-a)
Scopul: consolidarea noiuni de geometrie;
Sarcina didactic: realizarea desenului din figuri geometrice;
Materiale didactice: Instrumente geometrice, fie de lucru;
Regula jocului: la semnalul nvtorului elevii realizeaz desenul
n timp ce citesc poezia;
Recompens: primul elev care realizeaz desenul corect va primi o
trus de geometrie;
Un cerc mare i un cerc mic,
Puior mai stai un pic
S-i pun unghiul ascuit
Ciocule de ciocnit.
i la cap un punctior.
S primeti, mi puior,
Linii curbe aripioare
Ca la orice zburtoare.
N-ai codi, glbior ?
Stai s-o facem binior;
Linie frnt am desenat
i codi eu i-am dat.
Dou drepte la picioare
Termiante c-unghioare
i-acum pleac la plimbare.

26

Jocul didactic: Sgeata zburtoare

Scopul jocului:
- consolidarea adunrii numerelor naturale formate din sute;
- dezvoltarea gndirii logice;
- formarea capacitii de analiz i sintez;
- dezvoltarea spiritului competitiv;
Sarcine didactic: efectuarea corect a operaiilor de adunare;
Materiale didactice: fie de lucru;
Regula jocului: elevii primesc fie de lucru. nvtorul cere
elevilor s fac adunrile din dreptunghiuri i s uneasc printr-o sgeat
dreptunghiurile coninnd operaii cu acelai rezultat, astfel nct relaiile s
fie adevrate.
Recompens: primul elev care a calculat corect i a fcu
corespondena primete calificativul foarte bine.
200 + 400

700 + 200

100 + 600

400 + 400

300 + 300

300 + 300 +300

500 + 300

200 + 300 + 200

400 + 500

Jocul didactic: Stelua triunghiurilor

Scopul jocului:
- consolidarea cunotinelor despre triunghi;
- dezvoltarea spiritului practic i tehnic;
- dezvoltarea spiritului de observaie i a capacitii de orientare;
- dezvoltarea ateniei i a memoriei;
Sarcina didactic: s descopere ct mai multe triunghiuri;
Materiale didactice: fie de lucru;
Regula jocului: nvtorul cere elevilor s priveasc cu atenie
desenul i s descopere ct mai multe triunghiuri. Ele sunt notate cu trei
litere. Elevii au fost atenionai s noteze cu acelei litere dou triunghiuri.

27

S-a precizat c triunghiurile pot fi mari sau mici, pot conine mai multe
triunghiuri.
Recompens: au fost desemnai ctigtori elevii care au gsit cele
mai multe triunghiuri n timpul stabilit. S-a fcut o clasificare a locurilor n
ordinea numrului de triunghiuri gsite.
Interesant de tiut este faptul c se pot descoperi 110 triunghiuri n
cadrul desenului.

Jocul didactic: Melcul

Scopul jocului:
- dezvoltarea capacitii de orientare;
- consolidarea operaiilor de adunare, scdere, nmulire i
mprire;
Sarcina didactic: rezolvarea unor operaii de adunare, scdere,
nmulire, mprire n limitele 1 100;
Materiale: culegerea de exerciii matematice Matematica ... prin
joc;
Regula jocului: elevii sunt mprii n dou echipe i alctuiesc cu

28

numerele scrise pe melc adunri, scderi, scderi, nmuliri, mpriri. Dac

un elev greete calculele, trece urmtorul la tabl. Jocul se continu pn se
epuizeaz toate csuele.
Recompens: elevii care termin pe primele trei locuri vor primi o
cochilie de melc.

29
:1
5
18
;2
5

81
;9

40
:2
0
7;
8

64
;8

18
;5

35
,7

7;7

43
;1
2
12
;4

5;
9

16
;1
8

30
;6

n jocul Construii ! s-a urmrit:

Scopul jocului:
- recunoaterea figurilor geometrice;
- formarea deprinderii de a construi;
- dezvoltarea imaginaiei creatoare;
- dezvoltarea ateniei;
Sarcina didactic: construirea unei csue cu ajutorul figurilor
geometrice;
Materiale didactice: Figuri geometrice confecionate din carton, cret
colorat.
Regula jocului: s-a cerut elevilor s scoat din trus un ptrat mare,
un dreptunghi mic, dou cercuri, dou triunghiuri.
Cine poate construi o cas cu aceste figuri ?

29

Figura a.

Figura b

Se pot folosi i alte jocuri didactice La ora de matematic, n

grdina bunicii, La Grdina Zoologic, Coul cu fructe.
Jocul didactic: Plantele din pdure
Scopul jocului: consolidarea deprinderilor elevilor de a recunoate cu
uurin diferite plante;
Sarcina didactic: construirea mulimilor de plante dintr-o imagine
dat;
Materiale didactice: imagini cu plante, foi de observaie, cu tabel;
Regula jocului: pentru fiecare plant descoperit n imagine, elevii trag
cte o liniu. La sfritul timpului de joc, elevii verific dac fiecrei plante
i corespunde cte o liniu. Se cere elevilor s observe liniuele din tabel.
Care mulime are mai multe elemente ?
Ce mulime are tot attea elemente ?

30

a)Jocurile numrtori se folosesc pentru numrarea n ordine

cresctoare i descresctoare i exersarea cardinalului i a ordinalului.

31

Exemplu: jocul didactic - Surpriza

Scopul jocului: nvarea ordinii strict cresctoare a irului numerelor
naturale;
Sarcina didactic: citirea numerelor i completarea rapid a figurii
respectnd ordinea numerelor;
Material didactic: fie de lucru;
Regula jocului: fiecare elev va uni numerele naturale n ordine
cresctoare. Spre surprinderea elevilor, din liniile trasate se vor forma un
avion.
nvtorul poate cere elevilor s spun tot ceea ce tiu despre avion.
Recompens: elevii care au realizat avionul vor primi un ecuson cu
un avion.

4
7
3
1

9 10

19
18

12
16

11

15
14

13

17
Jocul didactic: Numr mai departe !
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a numra corect i contient de la
0 la 10.
32

- dezvoltarea gndirii;
- dezvoltarea ateniei;
Sarcina didactic:
- numrare n ordine crectoare i descresctoare;
Material didactic: paletele din Jocul numerelor pe care sunt scrise
cifrele de la o la 10; o baghet;
Regula jocului: elevii primesc cte un cartona i sunt aezai n cerc n
faa clasei n ordinea numerelor indicate pe cartonae (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10). Un elev care nu a primit cartona va trece n mijlocul cercului.
Deplasndu-se n cerc, elevii vor cnta Dac tii a numra, locul
meu l vei lua , apoi se opresc. Cel cubagheta va atinge cu bagheta un copil
care va iei din cerc i va numra mai departe. Dac numr corect va lua
locul celui cu bagheta, nmnnd acestuia cartonaul su. Jocul se reia pn
cd toi elevii vor numra corect.
Jocul se poate adapta i pentru verificarea numrrii n concentrul
1 -100.
Jocul didactic: Completeaz repede i bine semnul potrivit operaiei
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a lucra cu cele patru operaii;
- folosirea corect a simbolurilor operaiilor de adunare, scdere,
nmulire, mprire;
Sarcina didactic: calcularea i scrierea n csuele libere a unuia
dintre semnele opraiilor de adunare, de scdere, de nmulire, de mprire;
Recompens: elevii care au rezolvat bine vor primi calificativul
foarte bine
a) 2 2 4 = 1
b) 2 36 = 1
2 35 = 5 5
12 3 5 = 20
2 4 5 3 = 4
6 3 2 = 9

Jocul didactic: Semnul s-a pitit

Scopul jocului:
- folosirea corect a semnelor de relaie ( , , );
- perfecionarea tehnicilor de calcul;
33

Sarcina didactic: recunoaterea semnului de relaie;

Regula jocului: se poate desfura pe rnduri de bnci. nvtorul
scrie la tabl pentru fiecare rnd exerciii prin care se cere recunoaterea
semnului de relaie i la semnalul nvtorului elevii ncep s calculeze.
Se declar nvingtori elevii de pe rndul care a calculat repede i
corect.
Recompens: un fanion rou.
5+4
81
6+3

71
2+4
10 1

3+4+3 94+2
10 5 + 2 8 7 + 6
96+5 75+4
5 + 2
+
4 + 5

= 30
= 49
= 58

Se consider propoziia:
+ = 14
Exemplu 2:
Aflai numerele care trebuie scrise n interiorul ptrelelor i al
triunghiurilor pentru ca propoziiile s fie adevrate simultan.
+=5
=1

Jocul didactic: Ce poate rezulta ?

Scopul jocului: consolidarea deprinderilor de calcul oral i scris;
Sarcina jocului: compunerea de exerciii avnd rezultat dat, folosind
numerele n limitele 20 100 i operaiile nvate;
34

De exemplu: Conductorul jocului indic numrul 42.

40 + 2 = 42
6 x 7 = 42
21 + 21 = 42
7 x 6 = 42
50 8 = 42
6 x 6 + 6 = 42
25 + 25 x2 58 = 42
40 : 8 + 36 = 42

Jocul didactic: Ptrelul bucluca

Scopul jocului: consolidarea deprinderilor de calcul oral i scris;
Sarcina didactic: efectuarea unor operaii de adunare n limitele
0 100 pentru obinerea unei anumite constante;
Material didactic: fie de lucru n care sunt desenate trei ptrate a
cte nou csue.
Regula jocului: ptratele vor fic completate cu numere ntre 0 i 16.
se comleteaz mai nti pe diagonal, dup care se vor cuta numerele
corespunztoare pentru csuele rmase libere;
Recompens: Pentru elevul care a gsit soluia de rezolvare n cel mai
scurt timp.
Suma numerelor este 40

Jocul didactic: Robotul socotete

35

1210 20 + 16 =
320 : 8 =
1 242: 100 (18: 2 + 6 x7 15 : 5) : 8 + 3 x 9 =

(17 + 4 x2 ) : (121 : 11 2 x 3 ) =
3 x 2 x 6 3 x (19 3 x5 ) : 2 :8 =
18 : 2 + (16 108 : 27) : 3 =
72 : 12 x 3 x 2 : 4 =
1 + 2 x (6 + 6 : 3 ) 5 : 6 =
(3 x 1 + 5) x 3 + 5 x3 +5 x 3 + 5 =
8 + 8 x 8 +8 x8 + 8 x (8 - 8) + 8 : 8 =
1 + 2 x 3 + (4 4 ) x 5 : 6 x 7 =
2 508 800 : 320=

1 002 005 375=

Scopul jocului:

Sarcina didactic: rezolvarea corect a exerciiilor, respectnd

ordinea efecturii operaiilor;
36

Material didactic: fie de lucru;

Regula jocului: elevii vor primi cte o fi i vor rezolva exerciiile
ncepnd din partea de sus a robotului;
Recompens: ctigtorii sunt elevi al cror robot va rde.
.
Jocul didactic: Respect culoarea ! (clasa I)
Scopul jocului:
- recunoaterea figurilor geometrice;
- consolidarea cunotinelor despre culori;
Sarcina didactic: s coloreze corect figurile geometrice;
Regula jocului: elevii primesc o fi de lucru, iar nvtorul prezint
sarcina jocului, aceea de a colora: triunghiul cu albastru, cercul cu rou,
ptratele cu verde, dreptunghiul cu galben.

Jocul didactic: Brduul (clasa I, clasa a II-a)

Scopul jocului:
- dezvoltarea ateniei,
- dezvoltrea capacitii de analiz i sintez;
Sarcina didactic: s deseneze figurile geometrice din versurile
poeziei;
Material didactic: foi de matematic, creioane.
Regula jocului: nvtorul citete o poezie dup care fiecare elev
trebuie s deseneze figurile geometrice sugerate de versuri.
Un dreptunghi pe vertical
Cu un pix sau cu cerneal
Dac desenezi, Dnu,
37

Faci tulpin de brdui

Un triunghi ce-n nori se pierde
E coloana lui cea verde
Globuri cercuri mari i roii,
Frunzele din linioare,
Iar n vnt s bat-n soare
Poi s pui o not mare!
Jocul didactic: tiu s construiesc (clasele a III-a i a IV-a)
Scopul didactic:
- recunoaterea figurilor geometrice;
- dezvoltarea capacitii de a crea unele obiecte;
Sarcina didactic: asamblarea unor corpuri geometrice
Material didactic: hrtie, carton;
Regula jocului: nvtorul deseneaz pe tabl, iar elevii pe hrtie
la dimensiunile alese de ei. Se decupeaz i se pliaz dup model i se
lipete. Elevii sunt atenionai s plieze numai dup liniile punctate. Se
lipete a cu A, b cu B, etc;

Primii trei care au realizat corect vor primi cuburi colorate.

a) Cutia cu jucrii
A
38

d
E

f
E

b) Cutia ppuii
A
B G
b

f
E

F
G

Jocul didactic: Ghici cine sunt eu ?

Scopul jocului:
- dezvoltarea deprinderii de a recunote figuri geometrice;
- dezvoltarea spiritului competitiv;

39

- activizarea elevilor;
Sarcina didactic: recunoaterea figurilor geometrice;
Materiale didactice: foi matematice;
Regula jocului: nvtorul le spune elevilor ghicitorile urmtoare,
cerndu-le s noteze pe foi rspunsul corect.
Recompens: baloane colorate
a) Am ase fee i pe toate
Eu m sprijin, c-s ptrate
Am opt vrfuri i nu zece
Muchii am dousprezece
Sunt frumos i sunt bizar
Cnd i port noroc la zar.
R: cubul
b) Ca i cubul, muchii, vrfuri,
Tot attea-mi socotesc.
Dar prin feele dreptunghiuri
De el m deosebesc
Cnd cutie, cnd penar,
Sunt mereu lng colar.
R: prisma
c) Triunghiurile sunt feele mele,
ntr-un vrf unite ctre stele.
Dar ca baz pot avea
Figuri geometrice sadea
Ptrat, dreptunghi i pentagon,
Trapez sau orice poligon.
n Egipt eu sunt de seam
Spune iute: Cum m cheam ?
R: piramida
d) Am dou cercuri, dou baze.
Cnd vreau s m rostogolesc,
Oricine n cale, s m lase,
Cci m grbesc s m-nvrtesc.
De m-alergi m prinzi, copile,
Numai dac ai rotile.
Spune iute cine sunt ?
R: cilindrul
e) Cercul baz m-nvrtete,
ns vrful m oprete.
Nu m las dumnealui
40

Dect roat-n jurul lui,

Ca sfrleaza pe un cui,
Sau n vrf de titirez.
Cine-s eu ? Spune ? Notez !
R: conul
Jocul didactic: Cte palme msoar banca mea ?
Scopul jocului: efectuarea unor msurtori cu uniti nestandard;
Sarcina didactic: msurarea lungimii bncii folosind palma ca
etalon;
Material didactic: creion, caietul de matematic;
Regula jocului: jocul se desfoar individual. Fiecare elev i
msoar banca, consemnnd rezultatul pe caiet. Prin comparare se constat
c elevii care au palmele mai mari au gsit un numr mai mic, iar cei cu
palmele mai mici au gsit un numr mai mare.
Recompens: creioane colorate pentru elevii care au efectuat corect
msurtorile;
Jocul didactic: Scufia roie
Scopul jocului:
- formarea deprinderii de a calcula cu uniti de msur pentru
lungime;
- respectarea regulilor de parcurgere a unor drumuri;
- evitarea pericolelor;
Sarcina didactic: determinarea timpului i adistamei parcurse;
Material didactic: fie de lucru;
Regula jocului: elevii vor primi cte o fi cu traseul pe care trebuie
s-l parcurg Scufia Roie pn la bunica i vor avea de determinat cte ore
a mers i ce distan a parcurs aceasta, dac aceasta a plecat la ora 9, iar la
ora 12 era la bunica. Se vor exploata valenele educative, discutndu-se
despre regulile de parcurgere a drumurilor.
Recompens: primii trei elevi care au determinat corect timpul i
distana primesc ecusoane cu Scufia Roie.

41

30m 40m
100m 60m

90m

120m

70m

Jocul didactic: Micul aviator

Scopul jocului:
- verificarea cunotinelor despre uniti de msur a greutii;
- dezvoltarea deprinderilor de calcul rapid i de organizare a
muncii;
Sarcina didactic: efectuarea unor operaii de adunare, nmulire,
mprire cu uniti de msur a capacitii;
Material didactic: pe tabl se va desena un avion; foi de matematic;
Regula jocului: nvtorul anun c jocul se va desfura pe grupe
formare din cte doi elevi care stau n aceeai banc. Elevii din stnga din
fiecare banc vor primi numrul 1, iar cei din dreapta, numrul 2.Explic
elevilor c pe tabl este desenat un avion n care sunt scrise datele referitoare
la cantitatea de combustibil. De la nceput se precizeaz c la 10 litri de
42

combustibil asigur parcurgerea unei distane de 250 km. n desfurarea

jocului fiecare membru al grupei are o sarcin precis. Cei cu numrul 1
trebuie s stabileasc cantitatea total de combustibil, dup care vor
transmite datele colegului de banc (numrul 2). Acesta va trebui s
stabileasc ce distan parcurge avionul cu combustibilul dat.
Recompens: primele trei grupe vor ctiga jocul Harta pe bucele.

1. Completai:

1/4 l =
1/2 l =

ml

ml

1l

1/4 l = ml
1/2 l =

dl =

ml

2. Efectuai transformrile:
6l =
8 dl =
17 000 ml =
30 000 cl =

dl =
cl =
cl =
dl =

cl
ml
dl
dal

3. Scriei lungimile urmtoare n ordine descresctoare:

43

Fetiele au cumprat dantel pentru rochiele ppuilor:

Oana
Lia
Elena
Rodica
Sorina
5 dm
1/2m
1/4m
500cm
3/4dam
4. Completai:
Nr de ore
n minute

10

Fi de evaluare iniial
Evaluarea iniial a elevilor de 6 7 ani , dup nscrierea n clasa I, se
poate realiza pornind de la urmtoarele repere:
44

1. Pregtirea elevului pentru a deveni colar:

a) Conduit pozitiv, adecvat nceperii colaritii
b) Rezervat, greu de observat
c) Conduit negativ, neadecvat nceperii colaritii
2. Sistemul cognitiv-atitudinal:
A. Capacitatea de a utiliza informaia din diverse medii de
cunoatere (familie, grdini, jucrii, coal, activiti preverate)
a) Rspunde cu uurin la ntrebrile adresate, oferind
rspunsuri clare i concise;
b) Cu ajutorul nvtorului i adapteaz rspunsurile la
cerinele sale;
c) Nu cunoate toate datele despre universul su de
cunoatere;
B. Competene de comunicare
a) Pronun corect toate sunetele, se exprim n
propoziii, are un vocabular adecvat;
b) Pronun aproape toate toate sunetele , exprimare
uoar i corect;
c) vocabular redus, exprimare greoaie;
C. Deprinderi de scriere:
a) Recunoate semnele grafice scrise la grdini i se
orienteaz pe spaiu de scriere pe orice tip de liniatur, folosete corect
instrumentele de scris, coloreaz respectnd diverse coduri;
b) Recunoate unele semne grafice i cu ajutorul
nvtorului reuete s le scrie pe diverse spaii de scriere , coloreaz fr
s depeasc spaiile;
c) Folosete incorect instrumentele de scris, se
orienteaz greu n spaiu de lucru, nu cunoate semnele grafice;
D. Procesele de cunoatere:
Percepii
a) Percepie complex, spirit de observaie dezvoltat;
b) Predomin percepia vizual i auditiv;
c) Percepie difuz, superficial;

Memorie
a) Memorie reproductiv i vizual foarte bun, i
amintete cu uurin cntece i poezii nvate, recunoate elementele omise
din desene, memoreaz rapid versurile simple;
45

b) Memorie vizual bun, i amintete parial unele

versuri din poezii, are nevoie de repetiii multe pentru memorare unor
catrene;
c) Memorie mecanic, sunt necesare multe exerciii
de memorare pentru fixarea unui material lingvistic;
Gndire
a) Definete, compar, analizeaz, descrie,
comleteaz, asociaz, recunoate, ghicete cu rapiditate soluiile pentru
exerciiile i jocurile propuse;
b) Rezolv cu ajutorul adulilor toate cerinele
jocurilor de perspicacitate, analizeaz i compar parial;
c) Operaiile gndirii sunt slab dezvoltate;

Imaginaie
a)

Reproductiv-creativ, nscocete i amplific

ntmplrile;
b)
Reproductiv;
c)
Srac;
3. Conduita elevului la lecie i n clas:
a) Atent, particip activ, cu interes;
b) De obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
c) Simplu spectator, ba chiar perturb ordinea clasei;
4. Conduita n grup, integrarea social:
a) Sociabil, comunicativ, te mprieteneti uor cu el,
vine cu idei i propuneri;
b) Este n contact cu grupul, dar prefer sarcinile
executive;
c) Retras, rezervat, puin comunicativ;

Clasa I (pentru elevii care greesc la adunarea n concentrul

0-10)
1. Efectuai:
6+3=
13 + 6 =
4+4=
14 + 15 =
46

94=

Erau

19 - 7 =
85=
2. Rezolvai problemele:

12

Erau

Au venit 7

Sunt

27 6 =

19

Au plecat

------

Au rmas -------

Clasa a II-a (pentru elevii care nu i-au nsuit cazurile mai

dificile de scdere cu trecerea peste ordin):
1. Efectueaz urmtoarele scderi:
53 - 9 =
84 47 =

66 28 =
50 47 =

57 47 =
23 19 =

2. Mama a vrut 66 de lei i a cheltuit 36 de lei. Cu ct este mai

mare suma cheltuit dect cea rmas.
3. Efectuai:
25 + 8 =
15 + 8 =

36 + 8 =
46 + 8 =

7+8=
57 + 8 =

48 + 8 =
68 + 8 =

Clasa a III-a (pentru elevii care nu i-au nsuit nmulirea

numerelor naturale)
1. Efectuai prin adunare repetat:

47

5x8=
7x3=

6x6=
3x9=

2x7=
8x4=

2. Efectuai : (pentru elevii care nu i-au nsuit ordinea

operaiilor)
(27 + 27 x 9 + 27 : 9) x (150 150 : 1) =
1000 725 : 5 + (3 x 92 + 24) : 100 =

Clasa a IV-a (pentru elevii care greesc la nmulire cnd

nmulitorul conine zerouri n interior)
1. Efectuai:
265 x 106 =
17 x 405 =
485 x 308 =
186 x 204 =
2. Joc didactic: mpriri deosebite (pentru elevii care nu
i-au nsuit mprirea numerelor naturale )
11: 11 =
121 : 11 =
1221 : 11 =

54: 6 =
540 : 6 =
5400 : 6 =

45 : 9 =
450 : 9 =
4500 : 9 =

Clasa I
1. Adun cu 12 fiecare numr din cerculee:

12 +

2
5

7
6

3
3

14

4
4

7
3

8
3

2. Ordoneaz cresctor i descresctor rezultatele obinute:

3. Compunei o problem de scdere despre copii i baloane cu
datele 37 i 17.

48

 Clasa a II-a
1. Efectueaz:
236 + 129 + 312 =
405 123 20 =
2. Afl numerele:
546 + a = 881
404 b = 123
2. Compune o problem care s se rezolve prin exerciiile date:
127 + 346 = a
127 + a = ?
Clasa a III-a
1. Calculai valorile numerelor necunoscute:
m 3 = 108
n : 3 = 108
p x 3 = 108
2. Cu ct este mai mare suma dect diferena numerelor 461 i 359 ?
3. Perimetrul unui triunghi este de 84 cm, laturile fiind numere
consecutive. Ce mrime au ele ?
Clasa a IV-a
1. Afl valoarea lui n din inegalitile:
456 x n = 45 144
n : 87 : 2 268 = 6 000
2. Reconstituii operaiile nlocuind cu cifre:

2 7 6 +
39 2

39
429
49

 45 9

3139

4 0 : 1 = 3 4
4
= 96
0
6
60
==
3. Se pardosete o camer sub form de dreptunghi cu aria de
20 m. Lungimea i limea sa sunt exprimate prin dou numere naturale. Se
folosesc scnduri de brad cu limea de 20 cm i lungimea de 4 m. Cte
scnduri sunt necesare ?
1 2 x
3 2
40
600
56
044

Clasa I
Proba nr. 1 (Adunri i scderi n concentrul 0 30, fr trecere
peste ordin)
1. Efectueaz:
20 + 2 =
23 3 =
23 + 5 =
27 7 =
22 + 7 =
26 20 =
2. Completai csuele cu numrul potrivit:
13
14

13 + 14 =
28 16 =
15 + 12 =

27
23

+ 3

24

29

3.Efectuai:

50

-3

+3

20
23

23

25

28
25

-3

23

27

n parale cu aceste fie clasice s-au oferit elevilor fie cu jocuri

didactice.
Proba nr.2
Joc didactic:

Adun,

scade !

5
2
2
2

2. Joc didactic : Surpriza florilor

15+10

12+13

2
5

19-6
20+5

291 13
6
20-4

16+9

26-10

2. Jocuri : Ghicitori
Undeva pe sub o stnc
51

ntr-o peter adnc ,

Au intrat: o vulpe bearc,
Un motan i-un pui de vac
Mai trziu n vgun
Mai veni o capr brun
i doi iepuri rtcii
i-un lup cu colii tocii
Acum spune-mi tii ori ba
Ci au stat alturea ?
Clasa a II-a () Adunarea i scderea numerelor naturale n
concentrul 0 1 000)
Proba nr.1
1. Scrie numerele:
Cu 36 mai mari dect: 593; 408; 472; 859;
Cu 270 mai mici dect: 300; 412; 387; 520;
2. Afl numerele necunoscute:
20 + a = 30
b 8= 7
169 + a = 539
a + 230 = 740
872 b = 268
b 300 = 400
3. Afl ci peri sunt n livad, dac dintre cei 187 de pomi, 113
sunt meri, iar restul nuci.

Proba nr. 2
1.Jocul didactic: Descoper i completeaz mai departe
15
243

15
258

52

2.Jocul didactic: Stelue magice

150

210

150

180
120
120

150

180

90

150

120

+?

120

130

200

170

160

17

180
120

140

130
110

110

110
140

80

3. Joc: Ghicitori
Nicu sdete n zori,
Doi meri mici ct doi bujori.
Doi caii cu rdcini,
i doi peri ca la vecini.
Mai sdete el, mi frate,
Doi gutui cu flori rotate
i doi peri cum sunt prin sate.
Proba nr.1
1. Efectueaz:
123 x 2 + 222 x 3 =
231 x 3 + 202 x 2 =
114 x 2 + 123 x 2 =

312 x 3 222 x 2 =
333 x 3 111 x 5 =
404 x 2 111 x 6 =

2. Afl termenul necunoscut:

a + 396 x 2 = 913
b 185 x 4 = 93
275 x 3 + c = 939

123 x 2 b = 75
329 x 2 + e = 839
f 496 x 2 = 5

3. Care este diferena dintre produsul i suma numerelor 100 i 7.

53

Proba nr. 2
1. Jocul didactic : n valsul socotelelor

+135

+375

+543

-340

X4

X5

100+12

200+21

4. Jocul didactic: Dreptunghiuri magice

5x1=
.... x 2 = ....
.... x 3 = ....
... x 4 = .....

3. Joc Ghicitoare
La un numr m gndesc,
ncearc s-l gseti !
Dect 10 e mai mare;
Dect 20 mai mic;
Uniti numai 3 are,
Iar zeci n fine,
tiu c-s mai puine.
La ce numr m-am gndit ?
Ai ghicit ?2

m. Pene, Srbtoarea abecedarului, Ed. Carminis, Bucureti, 1991

54

.... x 5 = ...

Clasa a IV-a
Proba nr. 1
1. Desenseaz un romb, notat cu CDEF i un paralelogram noata cu
LMNO.
2. Deseneaz un ptrat cu latura de 5 cm. Calculeaz:
a) Perimetrul
b) Aria
3. Numete corpurile geometrice:

Proba nr.2
1. Jocul didactic Piramida
Formai echipe de cte doi colegi. Care echip calculeaz corect, n
cel mai scurt timp ?
a) Calculai suma numerelor aezate n vrful bazei.
b) Aflai numrul necunoscut, tiind c el este dublul sumei
obinute la punctul a.

1
9

9
5

8
1

2
7

2.Joc didactic: Figurinele

Calculeaz aria fiecrei figuri geometrice exprimate n

55

3. Joc didactic: Csuele

Cele cinci csue din desen sunt zugrvite n cunci culori; rou,
verde, galben, maro, galben i albastru. Cea verde nu e vecin cu cea
galben, cea galben nu e vecin cu cea din mijloc, cea albastr nu e vecin
cu cea roie, cea roie nu e vecin cu cea verde, prima cas e maro.
Stabilii ordinea culorilor.

I 1 Efectueaz:
a) 6 + 47 =
72 + 9 =

b) 35 + 57 =
50 25 =

c) 19 + 36 =
74 37 =

I 2 Afl termenul necunoscut:

a) x + 38 = 54
b) a 27 = 46
c) 42 n = 17
I 3 Efectueaz proba adunrii n dou moduri:
a) 26 + 37 =
b) 67 + 19 =
c) 23 + 47 =
I 4 ntr-o cutie sunt 19 bile: albe, roii i verzi. tiind c sunt 4 bile verzi i
4 bile albe, s se afle numrul bilelor roii.

56

Coninutul probei
I 1 Transformai unitile de msur indicate;
a) 12 m = cm = mm
57t kg = dag
b) 45 000 hl kg = dag
17 l = cl = dl;
c) 2 ore = min = s
3ooo ani = milenii = secole
I 2 Efectueaz rezultatele; atenie la rezultate !
a) 729 g 140 cg = ...... dg
655 dl + 88 ml = ..... ml
b) 31 hm + 32 dam = ....m
630 + 1800 mm = .... dm
c) 3 ore 3 min = min
2 milenii + 2 secole + 240 luni = .... decenii
I 3 Compar:
a) 5l 50 dal
160 000 16 cg
b) 890 decenii 89 veacuri
3 h 000 36 s
c) 1 km 10 hm
75m 7500 dm
I 4 O srm de 27 000 lungime a fost tiat n trei pri: prima, de 30 dm,
a doua cu 1 500 cm mai mare.
Ci metri are a treia bucat ?
Bibliografie
1. Ioan Neacsu Metodica predarii matematicii, manual pentru clasele I-IV,
Ed. Didactica si pedagogica, Bucuresti 1988,

57