TESTE PENTRU CUNOAsTEREA COPILULUI sCOLAR

I. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR ASPECTE ALE AFECTIVITII

1.

SCOPUL: cunoasterea dorintelor, temerilor, sentimentelor familiale

MATERIAL: urmatoarea povestire
" Un copil se ntoarce de la scoala. Mama i spune.
-

Nu ncepe imediat lectiile. Vino aici! Vreau sa-ti spun ceva."

DESFsURARE: de la clasa a III-a se pot aplica ntregii clase

a.

Se cere tuturor elevilor sa-si pregateasca o coala de hrtie si un

instrument de scris. n stnga si vor scrie numele.

b.

Se citeste povestirea si n final se cere elevilor sa scrie ce-i va

spune mama copilului.

n cazul copiilor din clasele I - III, aplicarea se va face individual. Copilul va

spune si examinatorul va nota.
2.

SE CERE ELEVILOR:

Sa scrie 20 de cuvinte, primele care-i vin n minte, fara sa se

gndeasca, apoi examinatorul ia lista si spune: " Ai scris banca. De ce te-ai
gndit la acest cuvnt?"
Raspunsul se noteaza.
Aplicarea se va face individual pentru clasele I si a II-a; se va cere
elevilor sa spuna repede 20 de cuvinte, apoi idem.
INTERPRETARE: Raspunsurile date ne vor orienta spre temerile si
dorintele copilului, spre conflicte sau sentimentele pozitive sau negative.
3.

MATERIAL:
Proba 1: Un copil este la masa cu parintii. Tata se nfurie. De ce?

Proba 2: Este seara. Copilul s-a culcat. Ziua s-a terminat. Lumina se
stinge n casa. Ce face el? la ce se gndeste?
Proba 3: Un copil s-a culcat. Este seara. Toata casa doarme, numai el
sta si plnge. De ce?
DESFsURARE: Se citesc probele si se cere elevilor sa construiasca n
scris o povestioara scurta, completare la temele date. ( 1, 2, 3 - probele )
INTERPRETARE:
n aceasta povestire elevul proiecteaza propriile conflicte, precum si
eventualele conflicte familiale. Acest gen de probe poate fi folosit de
nvatator mai ales atunci cnd un copil ridica probleme pe linia adaptarii
scolare
( nvatatura, disciplina ).
nvatatorul poate el nsusi inventa o povestire special adaptata unei
situatii ivite ntr-un caz particular.
II. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR SENTIMENTE MORALE
SCOPUL: demonstrarea faptului ca pna la 8 - 9 ani copilul respecta anumite ecusoane numai n
prezenta materiala a celui ce le-a dat si manifesta realismul moral.

MATERIAL sI DESFsURARE: Aducem n clasa un obiect atractiv pentru

copii si le interzicem sa-l atinga, sa se apropie de el. dupa un timp,
experimentatorul paraseste clasa si dintr-un anume loc urmareste ce se
ntmpla n clasa.
III. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR JUDECI MORALE

( se aplica individual la cte 5 copii de cte 8 - 9 ani )

SCOPUL: evidentierea capacitatii de a avea judecati morale

MATERIAL: 5 cartonase pe care sunt scrise textele:

CARTONAsUL 1: Costel a gasit un creion n clasa si-l ia.
CARTONAsUL 2: Costel ia creionul colegului sau si-l baga la el n
banca.
CARTONAsUL 3: Costel gaseste un creion pe strada si-l ia.
CARTONAsUL 4: Costel vede ca a cazut creionul unui coleg, l ridica si-l
baga n ghiozdan.
CARTONAsUL 5: Costel pune mna pe cheia de la dulapul unde colegii
si tineau diverse lucruri, l deschide si ia un creion.
DESFsURARE: Se dau cele 5 cartonase copilului si i se cere sa le
claseze:
-

la stnga cele mai putin grave;

la dreapta cele grave.

INTERPRETARE: Se va urmari daca subiectul sesizeaza corect

gravitatea faptelor morale. Este important sa fie clasat cartonasul 4 si 5 la

cele grave si de asemenea 1 si 2. Daca o face, conchidem ca are judecati
morale corecte.
NOT: nu se anunta aceasta proba.

IV. PROBA PENTRU EVIDENIEREA CONCEPIEI DESPRE ADEVR

( aplicare individuala la copiii ntre 7 - 11 ani )
MATERIAL sI DESFsURARE: Copiii vor fi ntrebati daca este adevarat:
a.

4+4=8

b.

cele 4 anotimpuri sunt: vara, primavara, toamna si iarna.

c.

Pamntul este rotund.

d.

ca el are . ani.

Dupa fiecare raspuns intervenim cu:

Esti sigur ca este adevarat? De ce este adevarat?
Va trebui sa naintam pentru a obtine o justificare la copiii care raspund cu
"pentru ca este asa".
INTERPRETARE: Clasam raspunsurile dupa felul cu care copilul fondeaza
adevarul:
1.

pe cunostinte personale;

2.

pe afirmatiile adultilor;

3.

pe posibilitati de valorificare.

Stabilim pe vrsta procentajul categoriilor de raspuns.

Stabilim o categorie aparte cu copiii care la insistentele noastre manifesta
ndoiala fata de adevarul pe care mai nainte l-au acceptat.
V. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR
DEPRINDERI PRACTICE LA PREsCOLAR sI sCOLARUL MIC

SCOPUL: evidentierea existentei unor deprinderi practice

MATERIAL: o coala colorata pe care desenam 5 cercuri, foarfece
DESFsURARE: Se cere copilului sa decupeze desenele. Vom urmari:
-

coordonarea miscarilor n timpul mnuirii foarfecelor;

precizarea conturului;

durata executiei.

NOT: Putem aprecia gradul de evolutie a deprinderilor la nivelul

diverselor grupe din gradinita analiznd lucrarile facute de copil.

VI. PROBA PENTRU EVIDENIEREA ATENIEI

( aplicata individual ntre 3 - 10 ani la grupuri de cte 10 copii )
SCOPUL: demonstrarea modului n care putem evidentia diferite aspecte ale atentiei copilului
prescolar si scolar mic

Organizarea unor jocuri n care modificam mbracamintea sau pozitia unei

persoane dintr-un grup. Cel supus trebuie sa observe n prealabil grupul, apoi
iese din camera. n timp ce lipseste, se face modificarea dorita ( durata 1 minut
). Reintrodus n camera, i se cere subiectului sa indice care sunt modificarile
efectuate.
ATENIE: Nu se spune nainte ce sarcina va avea, i se cere sa se uite bine
la grupul respectiv.
INTERPRETARE: Prin aceasta lucrare putem evidentia:
-

gradul de atentie, memoria, spiritul de observatie, precum si

trasaturi ca: superficialitatea, explorare, ingeniozitate, inconstienta,
nencredere n fortele proprii.
VOLUMUL ATENIEI:

MATERIAL:
-

o cutie cu capac sau o pnza pentru acoperirea cutiei;

15 obiecte puse ntr-un sac ( cunoscute copilului ).

DESFsURARE: Scoatem din sac 3 obiecte si le introducem n cutie,

acoperindu-le.
ATENIE: Subiectul nu trebuie sa vada obiectele!
Descoperim cutia si cerem subiectului sa se uite n ea. Din clipa n care se
uita, numaram n gnd 1, 2 si acoperim. Cerem copilului sa spuna ce obiecte a
vazut ( sa le denumeasca ); nu ne intereseaza daca atunci cnd denumeste
obiectele tine seama de configuratia lor spatiala.
Continuam proba n acelasi fel, introducem treptat 4, 5, 6 etc. obiecte,

avnd n vedere sa schimbam cel putin 4 din obiectele prezentate, precum si

configuratia lor spatiala.
ntrerupem proba atunci cnd subiectul gaseste ultima colectie prezentata.
Nota obtinuta este egala cu numarul de obiecte corect denumite, de exemplu:
denumeste corect 9 obiecte, nota este 9.
INTERPRETARE: Alcatuiti tabele cu rezultatele individuale, pe grupe de
vrsta. Calculati media pe grupe de vrsta.
Urmariti modul n care evolueaza volumul atentiei ntre 3 - 10 ani.
VII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA INVENTRII UNEI
ASOCIAII VERBALO - RAPORT - MEMORIE - NVARE

( se poate aplica de la 5 ani n sus, individual )

SCOPUL: demonstrarea:

felului n care se realizeaza nvatarea unei asociatii verbale;

caracterului individual - diferential al nvatarii.

Varianta nr. 1:
MATERIAL:
1. o lista dactilografiata ( sau scrisa de mna foarte clar ) cu 2 coloane a
cte 8 cuvinte-cuplu - lista nr. 1;
2. o lista nr. 2 a primelor 8 cuvinte ale fiecaruia din cuplurile scrise ntr-o
ordine diferita dect cea din lista initiala;
3. o coala alba care acopera toate cuvintele scrise pe lista si n care o fanta
sa permita citirea unui singur cuplu de cuvinte;
4. cronometru, ceas sau secundar.
ASOCIEREA MECANIC.

LISTA NR. 1

LISTA NR. 2

1. tren - prun

gram

2. par - stol

corb

3. chei - lan

mal

4. corb - brat

chei

5. gram - gust

plop

6. mal - corn

par

7. plop - larg

brav

8. brav - mic

tren

DESFsURARE: Se lucreaza comun subiectul individual.

Se da subiectului lista nr. 1 acoperita cu o coala cu fanta n asa fel nct
prin fanta sa nu se vada nimic.
La un semnal, subiectul trebuie sa faca sa alunece coala alba n jos n asa
fel nct fanta sa vina n dreptul primului cuplu de cuvinte ( acesta sa poata fi
citit ) pe care l va citi cu voce tare; continua n acelasi fel cu cele 8 cupluri, pe
masura ce se ajunge cu fanta n dreptul lor prin miscarea nceata a colii.
Se instruieste subiectul n sensul de mai sus si se ncepe proba cu
mentiunea ca au sarcina sa memoreze cuplurile. Subiectul ncepe sa lucreze
cnd se da semnalul. ncepe si se cronometreaza timpul necesar lecturii, care
se noteaza.
Dupa epuizarea listei nr. 1, urmeaza citirea listei nr. 2 n acelasi fel, adica
acoperirea cu coala cu fanta care nu lasa liber dect un cuvnt. Sarcina
subiectului este n acest caz sa citeasca cu glas tare primul cuvnt si sa spuna
apoi celalalt cuvnt cu care a fost asociat n lista nr. 1.
Timpul necesar parcurgerii listei este cronometrat.
Subiectul are sarcina sa nvete lista nr. 1, sa repete proba pna cnd va
reusi recitind lista nr. 2 sa redea lista nr. 1 fara greseli. Examinatorul va trebui
sa noteze:
-

timpul necesar pentru parcurgerea listei nr. 1;

timpul necesar pentru parcurgerea listei nr. 2;

numarul de repetitii necesare;

timpul total.

Varianta nr. 2:
ASOCIEREA LOGIC:
MATERIAL:
1. o lista dactilografiata cu 2 coloane a cte 8 cuvinte-cuplu ( lista nr. 1 );
2. o lista dactilografiata cu primele 8 cuvinte ale fiecarui cuplu scrise ntr-o
ordine diferita ( lista nr. 2 );
3. coala cu fanta;
4. cronometru.

LISTA NR. 2
LISTA NR. 1

2.
lumina
srguinta

1.
lesin
-

foame
stralucire

1. lupta
2.

3. lupta - victorie

3. foame

4. frecare - caldura

4. ploaie

5. dusman - ura

5. noroc

6. srguinta - lauda

6. dusman

7. noroc - bucurie

7. lumina

8. ploaie - revarsare

8. frecare

DESFsURARE:
Se procedeaza la fel ca si la asocierea mecanica; n final compara timpul
necesar pentru realizarea probei A si B.
Varianta 2 pentru copiii de la 5 - 7 ani.

VIII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE PERSEVEREN

MATERIAL: Umpleti cu tarte o cutie de 20 - 25 cm lungime, 10 - 15 cm latime si 5 - 10 cm
adncime. Introduceti 30 ace cu gamalie si amestecati n asa fel nct sa nu se vada. ( Copilul nu stie ca
sunt ace. )
DESFsURARE: Se spune copilului ca va trebui sa scoata acele din cutie, iar cnd crede ca le-a scos
pe toate, sa se opreasca. Copilul e legat la ochi. I se da semnalul. ncepe. Dupa terminarea probei notam
numarul de ace.
INTERPRETARE: Cu ct numarul de ace este mai mare, cu att gradul de perseverenta este mai
crescut.
1 - 10 ace - perseverenta slaba
10 - 20 ace - perseverenta mijlocie
21 - 25 ace - perseverenta buna
peste 25 ace - perseverenta foarte buna
NOT: Nu se anunta ca se va aplica proba de perseverenta.
IX. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR TRSTURI CA:
NFUMURARE, ORGOLIU, ECHILIBRU PSIHIC, PONDERARE, TIMIDITATE
MATERIAL: o coala de scris
Se aplica individual la clasa a III-a si a IV-a.
APLICARE: Copilul sta n banca legat la ochi. Are n fata coala asezata cu latura mare invers si un
creion n mna. Examinatorul sta n banca, asaza o rigla pe hrtie si l pune sa traseze o linie pna cnd i
va spune sa se opreasca. Deci, examinatorul da semnul de ncepere - oprire asigurnd linii egale de 10
cm.apoi i cere sa repete comanda de 10 ori. l pune sa traseze 10 linii de lungimi egale cu cele
precedente. Este examinat la nceput, restul l face singur.
INTERPRETARE:
Daca liniile sunt mai lungi dect modelul, semnifica orgoliu, multumire.
Daca liniile sunt mai scurte dect modelul, semnifica timiditate, nencredere, modestie.
Daca liniile sunt amestecate, statornicie.
Daca liniile sunt egale, echilibru psihic, ponderare.
X. PROBA PENTRU CUNOAsTEREA RAPORTULUI
COPIL - MEDIU SOCIAL
Imitarea de atitudini
DESFsURARE: Se cere subiectului sa imite 3 atitudini ale examinatorului: aparare cu minile,

plecare, minile ridicate ca si cum ar avea un baston.

XI. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR APTITUDINI
1.

SCOP: evidentierea unor nclinatii artistice ale copiilor de a reda forme, contururi, miscare

MATERIAL: plastilina, planseta, modele de desen geometric, figuri cu animale, obiecte uzuale,
animale n miscare
DESFsURARE: se cere sa modeleze materialele ct pot ei mai bine, dupa ce le-au fost prezentate
Se va urmari:
a.

corectitudinea executiei n raport cu modelul, culoare, combinarea culorilor, raportul marimilor,

armonia elementelor constitutive si timpul necesar;

b.

numarul de modelari corecte si specifice ce ar fi reusite;

c.

pentru proba de modelare simpla se va urmari numarul de elemente, combinarile, ambianta,

logica si armonia elementelor.
2.

SCOP: dezvoltarea unor nclinatii de tip artistic creativ, de redare prin desen a unor forme,
combinarile coloristice, contur.

MATERIAL: material perceptiv, cu urmatoarele conditii - modele prezente n volum; copilul va reda
grafic prin desen.
INSTRUCTAJ: aceeasi tehnica de aplicare
XII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR INTERESE sI
APTITUDINI ALE COPIILOR PREsCOLARI
SCOP: indicarea modului de evidentiere a aptitudinilor prescolarilor
MATERIAL: material din natura, desen, modelaj, cusaturi, mpletituri, lipituri
DESFsURARE: sa priveasca materialul, sa se aseze la masa care-i place
Indicatii: Se trece pe la fiecare copil si se ntreaba ce a facut.
NOTARE:
1.

Pentru ce forma de activitate a prezentat interes?

2.

A dovedit aptitudini la activitatea optata?

3.

Prin ce si-a manifestat aptitudinile copilul?

calitatile lucrarii

experienta artistica

siguranta si rapiditatea exercitiului

rezultatele obtinute.
XIII. PROBA PENTRU ACTIVITATEA MOTRIC sI MUZICAL

APLICARE: Sa se grupeze copiii dupa preferinte, cei care vor sa faca gimnastica n dreapta, cei care
vor sa cnte n jurul unui magnetofon.
Individual sa execute o proba nvatata anterior.
NOTARE:
felul activitatii
rezultatele obtinute
stari afective
XIV. PROBA "PERLA" dupa Gh. Bontile
( aplicare de la 5 ani )
MATERIAL: 30 margele de aceeasi culoare, 1 fir de ata de 30 cm, 1 ac de ornare
APLICARE: Subiectul tine cu mna stnga acul si ata si cu dreapta le nsira una cte una. Intra cte

4, le da drumul si apoi repeta operatia pna cnd termina toate margele. Se noteaza timpul de executie.
INSTRUCTAJ: Se spune ca va trebui sa le nsire pe toate ct mai repede. Se demonstreaza modul de
lucru. Notati timpul cu un ceas cu secundar. Se vor pregati secundar margele, daca cumva subiectul le va
scapa.
XV. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE SINCERITATE
( clasa a II-a )
MATERIAL: un carton pe care se deseneaza un cerc cu diametrul de 7 cm. La baza cercului se face x,
pe cerc se plaseaza alte 5 cercuri de marimi diferite si o sageata spre stnga, n interiorul cercului. Avnd
ochii nchisi, urmareste directia sagetii. Se spune: Atentie! nchideti ochii! ncepeti!
INTERPRETARE: Cine reuseste, triseaza, deci nu are tendinta de a fi sincer.
XVI. PROBA PENTRU CAPTAREA ATENIEI PERCEPTIVE
( 3 - 4 ani )
SCOP: captarea atentiei perceptive la diferite vrste
MATERIAL: ( pentru 3 ani ) 18 jetoane, 6 rosii, 6 galbene si 6 albastre ( le numim nasturi )
DESFsURARE: Experimentatorul arata un jeton rosu si spune sa le puna pe toate care sunt la fel ca
el la un loc. se repeta de 3 ori.
REUsITA: daca sunt toate jetoanele
MATERIAL: ( pentru 4 ani ) 36 jetoane, cte 6 din urmatoarele culori: rosu, galben, albastru, verde,
violet, portocaliu
DESFsURARE: Se procedeaza ca mai sus, iar subiectul trebuie sa aleaga: jetoane mov, jetoane
portocalii.
REUsITA: daca le aduna pe toate
XVII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA ASPIRAIEI COPIILOR
( 6 - 9, 10 ANI )
SCOP: determinarea aspiratiei elevilor
MATERIAL: se alcatuieste un chestionar cu ntrebari
1.

Cnd voi fi mare vreau sa fiu .pentru ca . .

2.

Daca nu voi fi nici . nici . nici ., vreau sa fiu . .

DESFsURARE: Se distribuie chestionarul si se cere completarea n timp limitat. Examinatorul citeste

si noteaza raspunsurile.
INTERPRETARE: Clasificati aspiratiile dupa criteriul individual, interpretari statistice.
XVIII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE
CUNOAsTERE DE SINE
SCOP: determinarea cunoasterii de sine
DESFsURARE: Cerem copilului sa stea pe un scaun si l ntrebam ce are n buzunare.
VERIFICARE: l punem sa scoata ce are n buzunar si l verificam.