PROIECT DE LECTIE

DATA: CLASA: a IV-a ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare DISCIPLINA: Limba romana SUBIECTUL: Substantivul TIPUL LECTIEI: predare invatare-evaluare SCOP:
Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa si orala; Dezvoltarea si exersarea spiritului de observatie si a atentiei voluntare; Dezvoltarea si exersarea unui ritm propriu de lucru si a unei viteze de scris care sa evite greselile.

OBIECTIVE CADRU:
1 / 3. 2 / 4. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral / scris; Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala / scrisa.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei elevii vor fi capabili: O1: sa defineasca substantivul ca parte de vorbire;

O2: O3: O4: O5: O6: O7: O8:

sa completeze corect rebusul din fisa, conform cerintelor; sa stabilesca felul, numarul si genul substantivelor prin exercitii corespunzatoare; sa exemplifice substantive comune si substantive proprii; sa explice folosirea substantivelor proprii; sa identifice substantive comune / proprii intr-un text dat; sa selecteze substantive de genul feminin / masculin / neutru dintr-un careu de litere dat; sa formuleze enunturi proprii cu substantive date;

O9: O10:

sa desparta corect in silabe substantive date; sa analizeze din punct de vedere gramatical substantive dintr-un scurt text.

METODE SI PROCEDEE: conversatia euristica, observatia, exercitiul, invatarea prin

descoperire, problematizarea, lucrul cu manualul scolar, jocul didactic, jocul de rol, ciorchinele, cadranul.

MATERIAL DIDACTIC:

plansa cu rebus, fise de lucru, plansa cu un cadran, carti de joc, vioara de jucarie, vioara adevarata.

MOD DE ORGANIZARE: frontala, independent individuala, pe grupe TIMP DE DESFASURARE: 50

BIBLIOGRAFIE:
Rebusuri pentru clasele I-IV , Ed. Aramis, 2 002 Invatamantul primar 1 /2, Ed. Miniped, 2 005 Soporan, Elena, Ne jucam, completam, rezolvam si romana invatam, Ed. Maxim Grup, 2 004

EVENIMENTELE LECTIEI

TIMP

OB. OP.

CONTINUTUL STIINTIFIC ADECVAT INVATARII

ACTIVITATI DE INVATARE

STRATEGII DIDACTICE

=1=
1. MOMENT
ORGANIZATORIC

=2= =3=
1

=4=
- Pregatirea clasei si a materialelor necesa re desfasurarii in conditii optime a lectiei; - Controlul prezentei si al disciplinei.

=5=

=6=
observare

2. CAPTAREA
ATENTIEI

O2

- Rebus: SUBSTANTIV - Descoperiti ce parte de vorbire ne vom aminti si despre care vom invata lucruri noi astazi: Se scriu cu litera initiala mare numele de ... Intr-o enumerare se pune ... La sfarsitul unei propozitii interogative se pune semnul ... Orice intrebare asteapta un ... La sfarsit de propozitie se pune ... Semnul grafic pentru sunet este Ne aflam in luna Inaintea unei enumerari se pune Intr-o conversatie scrisa se foloseste linia de Verbul este o parte de

exercitii de completare a unui rebus

jocul didactic

3. ANUNTAREA
TEMEI SI A OBIECTIVELOR

- Scrierea titlului pe tabla si in caiete; - Astazi vom invata despre o alta parte de vorbire SUBSTANTIVUL; multe lucruri le stiti deja din clasa a III-a, dar astazi va veti completa cunostintele astfel incat la sfarsitul orei veti fi capabili sa definiti

conversatia

substantivul, sa-l identificati in texte, sa alcatuiti enunturi proprii cu substantive date, sa- l analizati din punct de vedere gramatical. Pentru asta este necesar sa fiti atenti la desfasurarea lectiei, sa participati activ la toate jocurile si exercitiile pe care vi le voi propune. - Pentru a ma asigura de acest lucru am decis sa va impart in patru grupe si sa declansam un concurs intre acestea. Voi folosi carti de joc pentru a stabili grupele.

4. DIRIJAREA
INVATARII

30 O1 O4 O6

ACTIVITATE FRONTALA: - Se defineste substantivul ca parte de vorbire care denumeste fiinte, lucruri, fenomene ale naturii. Dati exemple de substantive care sa denumeasca: - fiinte: caine, om, lalea - lucruri: caiet, banca, ploaie - fenomene ale naturii: ceata, zapada, vulcan - Se stabilesc criteriile de recunoastere a substantivelor: - substantivele se pot numara: un copil / doi copii; - substantivelor li se pot alatura adjective (insusiri): aer curat; cer senin exercitii de Folosindu-va de criteriile de identificare a recunoastere amintite mai sus spuneti ce sunt ca parti de vorbire unor substantive cuvintele subliniate: exercitiul invatarea prin descoperire observarea exercitii de definire a unor notiuni teoretice exercitii de clasificare a unor cuvinte dupa criterii date exercitiul

exercitiul

O4 O1

frumos frumusete bun bunatate trist tristete vesel veselie a canta cantatul a semana semanatul - Se constata ca putem numara cuvintele frumusete, bunatate, tristete, veselie, cantatul, semanatul si in acelasi timp le putem alatura si cate o insusire: frumusete uluitoare, bunatate recunoscuta, tristete iremediabila, veselie molipsitoare, cantatul fermecator. - Asadar cuvintele care denumesc insusiri, stari sufletesti si actiuni sunt substantive. Dati exemple si de alte substanproblemati zarea explicatia

O6 O3

O8

tive care sa denumeasca: - insusiri: uratenie, curatenie, harnicie - stari sufletesti: nervozitate, fericire, bucurie - actiuni: invatatul, jucatul, cititul - Se completeaza definitia substantivului ca parte de vorbire care denumeste fiinte, lucruri, fenomene ale naturii, actiuni, stari sufletesti, insusiri.

O2 ACTIVITATE INDIVIDUALA: - Fisa de lucru 1. Subliniati substantivele din textul urmator si precizati ce denumeste fiecare, completand tabelul: Dacii si romanii sunt stamosii nostri. Dacia era renumita pentru frumusetea si bogatia locurilor. Principala ocupatia a dacilor era pastoritul. substantivul denumeste

exercitii de definire a unor notiuni prin completare de informatii noi

exercitiul explicatia

exercitii de identificare a substantivelor intr-un text dat exercitii de completare a unui tabel

exercitiul fisa de lucru

ACTIVITATE FRONTALA: Alcatuiti propozitii in care sa folositi substantivele frumusetea, bogatia, pastoritul. exercitii de formulare de enunturi proprii exercitiul

ACTIVITATE PE GRUPE: - Fiecare grupa va rezolva cate un rebus: GRUPA I: Gasiti substantivele din textul de mai jos si introduceti-le in rebus in ordinea in care exercitii de completare a unui rebus / pe grupe jocul didactic invatarea prin descoperire

apar. Pe verticala A B veti descoperi ce fel de substantive sunt.(COMUNE) In vacanta de toamna mergem la munte. Acolo vom participa la concursuri sportive. Ne vom da cu sania si speram sa obtinem multe premii.

GRUPA II: Gasiti substantivele din textul de mai jos si introduceti-le in rebus in ordinea in care apar. Pe verticala A B veti descoperi ce fel de substantive sunt.(PROPRII) Ciprian pleaca la Bucuresti. De acolo se va indrepta spre Brasov. Aici se va intalni cu Paul si cu Rares si vor continua sa calatoreasca impreuna pana la Sinaia si Busteni.

GRUPA III: Gasiti substantivele care sa aiba acelasi sens cu substantivele date. Introduceti-le

(pe cele gasite) in rebus si veti descoperi pe verticala A B la ce numar sunt aceste substantive. 1. BUCURIE 2. ARCA 4. ASIN 5. ACT 7. ARAC 8. BABA 3. BECI 6. EXCURSIE

O4

O6 O3

GRUPA IV: Gasiti substantivele care sa aiba acelasi sens cu substantivele date. Introduceti-le (pe cele gasite) in rebus si veti descoperi pe verticala A B la ce numar sunt aceste substantive. 1. STEAGURI 4. GRESELI 2. FARSE 3. FERICIRI 5. GIGANTI 6. FOI

ACTIVITATE FRONTALA: - Aflandu-se solutia fiecarui rebus se stabilesc si se precizeaza felul ( substantive comune si proprii) si numarul substantivelor (numarul singular si numarul plural). - Se dau exemple de substantive

conversatia euristica

comune / proprii si de substantive la numarul singu-lar / plural chiar cuvintele din componenta rebusului dar si altele. ACTIVITATE INDIVIDUALA: - Fisa de lucru 2. Selectati substantivele in functie de felul lor si completati tabelul urmator: Paul, elev, joc, Mures, Amintiri din copilarie oras, Targoviste, calculator, Adevarul, pom Substantive comune Substantive proprii

exercitii de completare a unui tabel dupa cerinte date

exercitiul fisa de lucru

O2

3. Treceti substantivele de mai jos la numarul singular sau plural, dupa caz: birou - ... ... - daruri biblioteca - ... ghid - ... ... - fulgi ACTIVITATE FRONTALA: - Se vor verifica frontal solutiile gasite exercitiilor de pe fisa de lucru; - Se va stabili genul substantivelor prin rezolvarea exercitiului:

Gasiti pluralul substantivelor: Genul masculin: un baiat - ... (doi baieti) Genul feminin: o fata Genul neutru: ... (doua fete)

exercitii de stabilire a genului substantivelor

invatarea prin descoperire

Un vapor -

... (doua vapoare)

- Se vor citi din manual (p. 151) rubricile Sa retinem! referitoare la genul substantivelor. ACTIVITATE PE GRUPE: GRUPA I: Gasiti substantivele de genul masculin din careul de litere de mai sus si scrieti-le in tabelul de mai jos in coloana potrivita. GRUPA II: Gasiti substantivele de genul feminin din careul de litere de mai sus si scrieti-le in tabelul de mai jos in coloana potrivita. GRUPA III: Gasiti substantivele de genul neutru din careul de litere de mai sus si scrieti-le in tabelul de mai jos in coloana potrivita. GRUPA IV: Gasiti cel putin trei substantive in careul de litere de mai sus si alcatuiti cu ele enunturi. ACTIVITATE FRONTALA: - Se citesc solutiile gasite de fiecare grupa; joc didactic - CIORCHINELE Va propun un joc. Am sa va scriu doua cuvinte diferite si voi va trebui sa-mi spuneti tot ce stiti ca are legatura cu acele cuvinte. Atentie! Cuvintele se aseamana foarte mult ca forma; o singura litera le diferentiaza si, desigur, sensul lor.

lucrul cu manualul scolar

exercitii de identificare a unor cuvinte dintr-un careu de litere

exercitiul jocul didactic

joc didactic

feminin O9 masculin GENUL fel tip genuri substantiv

neutru

ciorchinele

om creatie inteligenta GENIUL sclipire talent genii

- Se va folosi dictionarul pentru stabilirea sensului cuvantului geniu (daca este nevoie). Conversatii in grup in care - Despre ce genii din tara noastra elevii sa dea raspunsuri ati invatat pana acum la scoala? referitoare la informatii - Se amintesc numele George Enescu, insusite anterior Constantin Brancusi, Victor Babes. ACTIVITATE INDIVIDUALA: - Fisa de lucru JOCUL SILABELOR O9 4. Potrivind silabele re, ta,

utilizarea dictionarului conversatia

cer, ce, ca, mu, ra, zi , ptu, scul, formati cuvinte care
denumesc cele trei domenii reprezentative pentru George Enescu, Constantin Brancusi, Victor Babes.

jocul didactic exercitiul fisa de lucru

ACTIVITATE FRONTALA: - Se va stabili pentru fiecare geniu domeniul de activitate in care s-a afirmat, instru-

mentele / obiectele cu care a lucrat, si operele de valoare care l-au consacrat: George Enescu Constantin Brancusi Victor Babes grupari de personaje in functie de domeniul de activitate exercitiul conversatia

muzica

sculptura

cercetare

vioara pianul bagheta

piatra lemnul

microbii bolile

Poema romana Poarta sarutului Spitalul V B Pamant romanesc Coloana infinitului

Despartiti in silabe substantivele obtinute la jocul desfasurat. exercitii de despartire in silabe a unor parti de vorbire dramatizare a unui fragment dintr-un text cunoscut exercitiul

- JOC DE ROL - Se va dramatiza un fragment din textul George Enescu, dupa Viorica Huber.

jocul de rol

5. OBTINEREA
PERFORMANTEI

3 O10

ACTIVITATE FRONTALA: - Se va desprinde din text propozitia; ___ Ia o, George, e jucaria ta! - Analiza gramaticala a celor doua substantive desprinse din propozitia de mai sus. exercitiu de analiza gramaticala exercitiul

6. ASIGURAREA
RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

ACTIVITATE PE GRUPE: - CADRANUL GRUPA I: exercitii de sintetizare a exercitiul

O1

Definiti substantivul. GRUPA II:

informatiilor nou prezentate

cadranul

O3

Scrieti de cate feluri sunt substantivele si care sunt acestea. GRUPA III:

O3 O3

Scrieti care sunt numerele substantivului. GRUPA IV: Scrieti genurile substantivelor. ACTIVITATE FRONTALA: - Pe o plansa in centrul careia se afla cuvantul SUBSTANTIVUL se va completa cadranul atasandu-se raspunsurile fiecarei grupe.

conversatia

7. APRECIERI
FINALE

- Se fac aprecieri asupra modului in care elevii au participat la desfasurarea lectiei si asupra comportamentului pe toata perioada acesteia. - Se evidentiaza elevii / grupele care au avut cele mai bune raspunsuri prin calificativul FOARTE BINE.

conversatia